cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
editor.wms.undiksha@gmail.com
Editorial Address
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Pendidikan Ganesha Jl. Udayana no. 11, Singaraja, Bali 81116
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Wahana Matematika dan Sains
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 18580629     EISSN : 25496727     DOI : -
Core Subject :
Wahana Matematika dan Sains merupakan jurnal yang menampung tulisan hasil penelitian atau kajian pustaka dalam bidang MIPA atau pendidikan MIPA yang belum pernah atau tidak dalam sedang proses untuk dipublikasikan pada jurnal lain. Tulisan bisa dalam bahasa Indonesia ataupun bahasa Inggris.
Arjuna Subject : -
Articles 238 Documents
 19   20   21   22   23 
Pengembangan Media Flipbook Ekologi dan Keanekaragaman Hayati Bermuatan Socio-Scientific Issues (SSI) Pada Pembelajaran IPA Kelas VII SMP Dwianggreni, Luh Kade Surya; Sutajaya, I Made; Bestari, Ida Ayu Purnama
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 19 No. 2 (2025): Agustus 2025
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v19i2.102097

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media flipbook materi ekologi dan keanekaragaman bermuatan Socio Scientific Issues (SSI) pada pembelajaran IPA kelas VII SMP yang valid dan praktis. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Penelitian ini dibatasi sampai tahap development karena keterbatasan waktu dan biaya. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 2 Kerambitan, terhadap kelas VII-A dengan subjek 12 orang untuk uji kelompok kecil, dan 29 orang untuk uji kelompok besar. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan lembar angket untuk uji validitas materi, bahasa, dan media serta lembar angket untuk uji kepraktisan oleh guru dan juga siswa. Teknik analisis data secara deskriptif kuantitatif digunakan untuk menguji validitas dan kepraktisan media dan secara kualitatif untuk menginterpretasikan data berupa komentar dan saran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (a) nilai KVG sebesar 1 (satu) untuk validitas materi, bahasa, dan media, sehingga dinilai sangat valid dan (b) uji kepraktisan dinilai sangat praktis karena diperoleh rerata persentase sebesar 98% dari hasil penilaian guru dan rerata persentase sebesar 93,4% dari uji kelompok kecil dan 98,4% dari uji kelompok besar. Berdasarkan penelitian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran flipbook bermuatan Socio-Scientific Issues (SSI) yang dihasilkan pada penelitian ini dikategorikan sangat valid dan sangat praktis untuk digunakan sebagai media pembelajaran IPA pada materi ekologi dan keanekaragaman hayati kelas VII SMP. Kata kunci: flipbook, socio scientific issues, model ADDIE, validitas, kepraktisan, ekologi dan keanekaragaman hayati
Penerapan Strategi Pembelajaran CROME (Collaborative, Reading, Outlining, Mind-Mapping, And Evaluation) Berbantuan LKS Sistem Reproduksi Manusia Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Di SMAN 2 Singaraja Purwanti, Ni Kadek Lovita; Adnyana, Putu Budi; Dewi, Ni Putu Sri Ratna
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 19 No. 2 (2025): Agustus 2025
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v19i2.102225

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan strategi pembelajaran CROME yang didukung oleh Lembar Kegiatan Siswa (LKS) untuk meningkatkan pencapaian hasil belajar kognitif siswa dalam materi sistem reproduksi manusia. Penelitian ini juga dimaksudkan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar kognitif antara kelompok siswa yang mendapat perlakuan strategi CROME berbantuan LKS dengan kelompok yang menerapkan pendekatan pembelajaran konvensional. Metodologi penelitian menggunakan desain kuasi eksperimen dengan rancangan non-equivalent control-group design. Populasi sampel meliputi siswa kelas XI di SMA Negeri 2 Singaraja yang ditetapkan melalui teknik random sampling dengan sistem undian. Berdasarkan hasil undian, kelas XI.A ditentukan sebagai kelompok eksperimen yang memperoleh treatment strategi CROME berbantuan LKS, sementara kelas XI.C ditetapkan sebagai kelompok kontrol yang menjalani pembelajaran dengan metode konvensional. Instrumen yang digunakan berupa tes pilihan ganda yang disusun mengacu pada dimensi proses kognitif dalam Taksonomi Bloom Revisi. Analisis data menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dan pengujian statistik ANCOVA (Analysis of Covariance) untuk mengukur efektivitas strategi pembelajaran CROME berbantuan LKS serta melakukan komparasi dengan strategi konvensional. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi p sebesar 0,000 (< 0,05) dengan nilai Partial Eta Squared sebesar 0,633. Ini mengindikasikan bahwa strategi CROME berbantuan LKS memberikan kontribusi sebesar 63,3% terhadap peningkatan hasil belajar kognitif siswa. Dengan demikian, penerapan strategi pembelajaran CROME berbantuan LKS terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran Biologi. Kata Kunci: Strategi Pembelajaran CROME, Lembar Kegiatan Belajar, Hasil Belajar Kognitif, Sistem Reproduksi Manusia
Integrasi Nilai-Nilai Tri Hita Karana melalui Peran Mahasiswa sebagai Inovator Keberlanjutan ESD di Lingkungan Perguruan Tinggi I Kadek Oka Payana Putra; Ni Putu Sri Ratna Dewi; Ajeng Purnama Heny
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 19 No. 3 (2025): Desember 2025
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v19i3.103671

Abstract

Nilai-nilai kearifan lokal sering kali menjadi fondasi penting dalam membangun kesadaran keberlanjutan di lingkungan pendidikan, termasuk di perguruan tinggi. Salah satu kearifan lokal Bali yang memiliki relevansi kuat adalah Tri Hita Karana, sebuah filosofi yang menekankan keseimbangan hubungan manusia dengan Tuhan (Parahyangan), sesama manusia (Pawongan), dan alam (Palemahan). Di sisi lain, konsep Education for Sustainable Development (ESD) hadir sebagai upaya global untuk menanamkan kesadaran dan tindakan keberlanjutan melalui pendidikan. Integrasi kedua konsep ini membuka ruang yang luas bagi mahasiswa, bukan hanya sebagai penerima pengetahuan, tetapi juga sebagai inovator yang mampu menghadirkan gagasan, praktik, dan solusi nyata untuk keberlanjutan di kampus. Kajian ini bertujuan untuk menelaah korelasi dan implementasi antara nilai Tri Hita Karana dengan konsep ESD dalam lingkungan kampus melalui peran mahasiswa sebagai inovator keberlanjutan. Penelitian ini menggunakan metode kajian literatur dengan menganalisis berbagai sumber ilmiah yang relevan dengan tema penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa mahasiswa memiliki peran strategis sebagai motor penggerak inovasi keberlanjutan, mulai dari praktik kecil yang berdampak langsung hingga terobosan kreatif dalam pengelolaan sumber daya kampus. Lebih jauh, integrasi nilai Tri Hita Karana terbukti mampu memberikan kerangka etis, spiritual, dan sosial dalam mendukung terciptanya budaya keberlanjutan yang berakar pada kearifan lokal namun tetap relevan dengan isu global. Melalui penghubungan nilai tersebut dengan praktik keberlanjutan yang nyata, mahasiswa dapat memperkuat identitas kampus sebagai ruang pembelajaran yang mendukung tercapainya tujuan pembangunan berkelanjutan. Dengan demikian, kajian ini menegaskan pentingnya menjadikan mahasiswa sebagai agen transformasi yang menggabungkan kearifan lokal dan komitmen global untuk keberlanjutan khususnya melalui bidang pendidikan.
Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran PBL dengan Media Baamboozle Terhadap Pemahaman Konsep IPAS SD Ayda Amala Hermanda Putri; Lativa Qurrotaini
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 19 No. 3 (2025): Desember 2025
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v19i3.104164

Abstract

Motivasi penelitian ini muncul berasal dari pemahaman yang terbatas pada siswa sekolah dasar terhadap konsep-konsep IPAS. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah akibat model PBL yang didukung oleh Baamboozle terhadap pemahaman konseptual peserta didik kelas V terhadap IPAS di SDN Pela Mampang 09. Metode penelitian yang digunakan berdasarkan pada pendekatan kuantitatif serta menggunakan desain satu kelompok  pra-tes serta pasca-tes. Data dikumpulkan melalui pretest serta posttest dan  dianalisis memakai uji t berpasangan. Berdasarkan hasil penelitian, nilai rata-homogen peserta didik yang ditentukan dalam pretest meningkat dari 63,79 menjadi 75,52 pada posttest. Persentase siswa yang memenuhi KKM juga meningkat berasal 24,14% menjadi 51,72%. Uji statistik menghasilkan nilai signifikansi < 0,001, menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara skor sebelum serta sesudah intervensi. Model PBL yang dikombinasikan dengan Baamboozle terbukti sebagai metode yang efektif untuk menaikkan pemahaman peserta didik terhadap konsep-konsep ilmiah. Kata kunci: Problem Based Learning, Baamboozle, Pemahaman Konsep IPAS
Pengaruh Pembelajaran Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Resiliensi Matematis Siswa Hildawati Nuramalina; Sutini; Agung Prasetyo
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 19 No. 3 (2025): Desember 2025
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v19i3.104978

Abstract

Penelitian ini bertujuan kemahiran menganalisis pengaruh penerapan model proses belajar mengajar Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan resiliensi matematis siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental One-Group Pretest–Posttest yang melibatkan 26 siswa kelas VIII-D MTsN 4 Sidoarjo. Pengumpulan data dilakukan melalui angket resiliensi matematis, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji paired sample t-test, perhitungan effect size Cohen’s d, serta perhitungan normalized gain (N-Gain). Hasil penelitian membuktikan adanya peningkatan rata-rata skor resiliensi matematis siswa dari 65,04 pada tahap pretest menjadi 84,54 pada tahap posttest. Hasil uji paired sample t-test membuktikan perbedaan yang signifikan (t(25) = 22,78; p < 0,05; CI 95% [17,74; 21,26]). Nilai effect size Cohen’s d sebesar 4,47 mengindikasikan pengaruh yang sangat besar, sedangkan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,58 termasuk dalam kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwasanya penerapan model proses belajar mengajar PBL berpengaruh secara signifikan dan bermakna dalam meningkatkan kemampuan resiliensi matematis siswa.
Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Pembelajaran Berdiferensiasi secara Konten dengan Pendekatan Deep Learning Iffah Diniyah; Lisanul Uswah Sadieda; Mega Marantika
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 19 No. 3 (2025): Desember 2025
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v19i3.105207

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas pembelajaran berdiferensiasi berbasis konten dengan pendekatan deep learning terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa SMA pada materi peluang. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi experiment tipe one group pretest posttest yang melibatkan 35 siswa kelas X SMA Negeri 1 Gedangan. Instrumen penelitian meliputi tes hasil belajar serta Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berdiferensiasi konten yang disusun berdasarkan kategori kemampuan siswa, yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Pendekatan deep learning diterapkan melalui aktivitas yang menekankan pemahaman konseptual, penalaran matematis, pemecahan masalah kontekstual, dan refleksi proses belajar. Data dianalisis menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test karena data tidak berdistribusi normal, serta dilengkapi dengan perhitungan N-Gain untuk mengukur efektivitas pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest dengan nilai Asymp. Sig. < 0,001. Selain itu, diperoleh nilai N-Gain sebesar 0,8807 yang termasuk dalam kategori tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi konten dengan pendekatan deep learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa serta mampu mengakomodasi perbedaan kebutuhan belajar secara optimal.
Analisis Pemasukan dan Pengeluaran Mahasiswa melalui Pendekatan Fungsi Linear Maria Adesuryani Purba; Kasih Indriani; Chairunnisa Irawati Pohan; Widtya Utami; Heka Saragih; Kezanta Purba; Farel Purba; Suvriadi Panggabean
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 20 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v19i3.105340

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara pemasukan dan pengeluaran mahasiswa menggunakan pendekatan fungsi linear. Penelitian dilakukan pada mahasiswa kelas PSM 25 A Program Studi Matematika Universitas Negeri Medan dengan jumlah sampel sebanyak 23 responden. Data dikumpulkan melalui wawancara langsung mengenai total pemasukan dan pengeluaran bulanan mahasiswa. Analisis data dilakukan menggunakan metode regresi linear dengan bantuan Microsoft Excel dan IBM SPSS Statistics. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat hubungan linear positif yang kuat antara pemasukan dan pengeluaran mahasiswa dengan persamaan regresi  Nilai koefisien determinasi sebesar  menunjukkan bahwa sekitar  variasi pengeluaran dapat dijelaskan oleh variabel pemasukan. Hasil uji statistik juga menunjukkan bahwa model regresi signifikan secara statistik dengan nilai p < 0,001. Temuan ini menunjukkan bahwa peningkatan pemasukan mahasiswa cenderung diikuti oleh peningkatan pengeluaran secara proporsional.
Systematic Literature Review: Implementasi Realistic Mathematics Education dalam Pengembangan Media Pembelajaran Sifatun Nadiah; Iswahyudi Joko Suprayitno; Abdul Aziz
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 19 No. 3 (2025): Desember 2025
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v19i3.105617

Abstract

Penelitian ini Studi ini dilakukan untuk menelaah secara sistematis implementasi pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dalam pengembangan media pembelajaran matematika melalui metode Systematic Literature Review (SLR) yang mengikuti pedoman Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Proses seleksi dilakukan terhadap artikel yang telah terbit pada rentang tahun 2020–2025 melalui basis data Google Scholar, ERIC, dan DOAJ, hingga diperoleh delapan artikel yang memenuhi kriteria inklusi. Kebaruan kajian ini terletak pada penyajian sintesis tematik yang memetakan keterkaitan antara jenis media pembelajaran, prinsip-prinsip utama RME, serta dampaknya terhadap proses dan capaian belajar matematika. Hasil sintesis menunjukkan bahwa media berbasis RME didominasi oleh media digital, seperti mobile learning, komik digital, game edukatif, dan web-based learning. Implementasi RME secara konsisten menekankan prinsip didactical phenomenology, guided reinvention, dan self-developed models, yang berkontribusi terhadap peningkatan pemahaman konsep, literasi matematis, High Order Thingking Skills (HOTS), motivasi, serta keterlibatan belajar siswa. Temuan ini memberikan implikasi teoretis dan praktis bagi pengembangan pembelajaran matematika berbasis media yang kontekstual dan bermakna, serta menjadi dasar rekomendasi bagi penelitian selanjutnya untuk mengembangkan media berbasis RME yang lebih inovatif dan aplikatif.
Analisis Epistemologi Obstacle Siswa dalam Menyelesaikan Soal Statistika Ditinjau dari Gaya Belajar Tri Ulfia Rahmawati; Aning Wida Yanti; Suparto; Supranoto
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 19 No. 3 (2025): Desember 2025
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v19i3.105832

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis variasi hambatan epistemologis yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal statistika berdasarkan perbedaan gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus yang melibatkan tiga peserta didik kelas X MAN 1 Lamongan, yang dipilih melalui angket gaya belajar berbasis model VAK. Data dikumpulkan melalui tes uraian, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana yang mencakup kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa bergaya belajar visual mengalami hambatan epistemologis pada aspek prosedural dan teknik operasional; siswa auditori mengalami hambatan pada teknik operasional; sedangkan siswa kinestetik menghadapi hambatan yang lebih kompleks meliputi aspek konseptual, prosedural, dan teknik operasional. Temuan ini mengonfirmasi bahwa perbedaan gaya belajar berpengaruh terhadap jenis kesulitan epistemologis yang muncul dalam pembelajaran statistika. Penelitian ini berkontribusi dalam memperjelas hubungan antara karakteristik gaya belajar dan bentuk hambatan epistemologis, sehingga dapat menjadi dasar bagi guru untuk merancang strategi pembelajaran yang lebih adaptif dan mampu meminimalkan kesulitan siswa dalam memahami konsep statistika.
Systematic Literature Review: Penerapan Model PBL Terintegrasi Teknologi dalam Pembelajaran Matematika Eka Candra Zuhrotul Fahirah; Venissa Dian Mawarsari; Rohmat Suprapto
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 19 No. 3 (2025): Desember 2025
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v19i3.106041

Abstract

Perkembangan teknologi dan tuntutan pembelajaran abad ke-21 menuntut pembaruan pembelajaran matematika untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, kolaborasi, dan kreativitas siswa. Meskipun berbagai penelitian telah mengkaji Problem Based Learning (PBL) dan pemanfaatan teknologi pembelajaran, kajian tersebut umumnya dilakukan secara terpisah dan belum memberikan gambaran komprehensif mengenai efektivitas integrasi keduanya. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model PBL terintegrasi teknologi dalam pembelajaran matematika melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR) yang mengacu pada pedoman PRISMA. Data diperoleh dari 10 artikel publikasi tahun 2020–2025 yang diakses melalui Google Scholar berdasarkan kriteria inklusi, kemudian dianalisis melalui tahapan identifikasi, penyaringan, penilaian kelayakan menggunakan JBI Critical Appraisal Checklist, dan sintesis tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan PBL berbantuan teknologi seperti GeoGebra, Quizizz, Wordwall, YouTube, dan Baamboozle efektif meningkatkan hasil belajar, kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, pemahaman konsep, komunikasi matematis, serta motivasi belajar siswa. Teknologi berperan sebagai learning scaffold yang mendukung visualisasi konsep abstrak dan meningkatkan interaktivitas pembelajaran, meskipun keterbatasan perangkat, akses internet, dan kesiapan guru masih menjadi tantangan implementasi.

Page 21 of 24 | Total Record : 238

 19   20   21   22   23 

Filter by Year

2014 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 20 No. 1 (2026): April 2026 Vol. 19 No. 3 (2025): Desember 2025 Vol. 19 No. 2 (2025): Agustus 2025 Vol. 19 No. 1 (2025): April 2025 Vol. 18 No. 3 (2024): Desember 2024 Vol. 18 No. 1 (2024): April 2024 Vol. 17 No. 2 (2023): Agustus 2023 Vol. 17 No. 1 (2023): April 2023 Vol. 16 No. 3 (2022): Desember 2022 Vol. 16 No. 2 (2022): Agustus 2022 Vol. 16 No. 1: April 2022 Vol. 15 No. 3 (2021): Desember 2021 Vol. 15 No. 2 (2021): AGUSTUS 2021 Vol. 15 No. 1 (2021): Maret 2021 Vol. 14 No. 2 (2020): Oktober 2020 Vol. 14 No. 1 (2020): April 2020 Vol. 13 No. 2 (2019): Oktober 2019 Vol. 13 No. 1 (2019): April, 2019 Vol. 12 No. 2 (2018): OKTOBER 2018 Vol. 12 No. 1 (2018): APRIL 2018 Vol. 11 No. 2 (2017): OKTOBER 2017 Vol. 11 No. 1 (2017): APRIL 2017 Vol. 10 No. 2 (2016): OKTOBER 2016 Vol. 10 No. 1 (2016): APRIL 2016 Vol. 9 No. 2 (2015): OKTOBER 2015 Vol. 9 No. 1 (2015): APRIL 2015 Vol. 8 No. 2 (2014): OKTOBER 2014 Vol. 8 No. 1 (2014): APRIL 2014 More Issue