cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rifda Mardian Arif
Contact Email
jurnal.jeej@ung.ac.id
Phone
+6282219951598
Journal Mail Official
jurnal.jeej@ung.ac.id
Editorial Address
Street of Jend. Sudirman No.6, Kota Tengah, Gorontalo 96128
Location
Kota gorontalo,
Gorontalo
INDONESIA
Jambura Elementary Education Journal
Published by Universitas Negeri Gorontalo
ISSN : -     EISSN : 27236307     DOI : https://doi.org/10.37411/jeej
Core Subject : Education,
Education Other
The Jambura Elementary Education Journal is published by the Elementary School Teacher Education Study Program, Faculty of Education, State University of Gorontalo. This jurnal is intended to publish articles on the results of thought, research and community service. The aim of this Journal is to have research results specifically on the education of elementary school teachers from practitioners, academics, researchers, and education observers. The scope of articles published is about basic education or elementary school related to the theory and practice of teaching and learning, curriculum development, learning materials, learning models, learning methods and learning media. The Jambura Basic Education Scientific Journal is published twice a year in June and December
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 97 Documents
 6   7   8   9   10 
Implementasi perangkat pembelajaran berbasis Disvovery Learning untuk meningkatkan minat dan partisipasi Belajar Peserta Didik pada Materi Reaksi Redoks Elvi Safitri; Army Auliah; Sugiarti
JAMBURA Elementary Education Journal Vol 7 No 1 (2026): VOLUME 7 NOMOR 1, JUNI TAHUN 2026
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan guru dan peserta didik terhadap merancang perangkat pembelajaran berbasis Discovery Learning pada materi reaksi reduksi oksidasi di SMA. Penelitian menggunakan metode deskriptif dengan melibatkan 36 peserta didik kelas X-6 dan satu guru kimia SMA Negeri 14 Gowa. Data dikumpulkan melalui observasi awal pembelajaran, wawancara semi-terstruktur, dan angket kebutuhan peserta didik menggunakan Skala Likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas dan partisipasi peserta didik masih tergolong rendah dengan rata-rata persentase sebesar 38,9%. Sebanyak 88,0% peserta didik menyatakan sering merasa bosan saat pembelajaran kimia, 89,0% mengalami kesulitan untuk fokus, dan 80,0% menyatakan bahwa metode ceramah menyebabkan mereka cepat bosan dan pasif. Selain itu, 96,0% peserta tertarik tertarik mengikuti pembelajaran dengan model Discovery Learning dan 96,5% menyatakan bahwa model tersebut dapat membuat pembelajaran lebih menarik. Hasil wawancara menunjukkan bahwa guru membutuhkan perangkat pembelajaran yang lebih interaktif dan mampu mendorong peserta didik untuk menemukan konsep secara mandiri. Berdasarkan hasil analisis kebutuhan, dirancang perangkat pembelajaran yang terdiri atas modul terbuka, LKPD, video pembelajaran, dan evaluasi interaktif menggunakan Quizizz . Dengan demikian, perangkat pembelajaran berbasis Discovery Learning dinilai sangat dibutuhkan sebagai solusi untuk meningkatkan minat dan partisipasi belajar peserta didik pada materi reaksi oksidasi reduksi.
Pengaruh Model Pembelajaran PBL Dengan Bantuan Media Mathematics Roulette Terhadap Hasil Belajar Matematika Murid Kelas V SDN 9 Boliyohuto Tantri Mootalu; Rustam I. Husain; Nur Sakinah Aries; Rifda Mardian Arif; Andi Marshanawiah
JAMBURA Elementary Education Journal Vol 7 No 1 (2026): VOLUME 7 NOMOR 1, JUNI TAHUN 2026
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jeej.v7i1.4618

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan bantuan media mathematics roulette terhadap hasil belajar matematika pada materi bangun ruang di kelas V di SDN 9 Boliyohuto. Metode penelitian yang digunakan yaitu Pre-experimental Design dengan desain penelitian One-Group Pretest-Posttest Design. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Sampel dalam penelitian ini adalah murid kelas V di SDN 9 Boliyohuto sebanyak 21 murid. Hipotesis penelitian ini adalah terdapat Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan bantuan media mathematics roulette terhadap hasil belajar matematika murid kelas V di SDN 9 Boliyohuto. Hasil uji-t menunjukkan bahwa nilai thitung sebesar -13,951 dengan derajat kebebasan (df) = 20 dan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) = 0,000. Karena nilai signifikansi jauh lebih kecil dari 0,05 (0,000 < 0,05) dan secara deskriptif, nilai rata-rata pretest sebesar 59,05 meningkat menjadi 79,29 pada posttest maka H0 ditolak dan H1 diterima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan bantuan media mathematics roulette terhadap hasil belajar matematika pada materi bangun ruang di kelas V SDN 9 Boliyohuto.
Meningkatkan Hasil Belajar Murid Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Mind Mapping Materi Bagian Tubuh Tumbuhan Pada Kelas IV SDN 01 Tapa Nurnaningsih Limuhu Irawan Limuhu; Irvin Novita Arifin; Rifda Mardian Arif; Gamar Abdullah; Kudus
JAMBURA Elementary Education Journal Vol 7 No 1 (2026): VOLUME 7 NOMOR 1, JUNI TAHUN 2026
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Discovery Learning Berbantuan Media Mind Mapping Materi Bagian Tubuh Tumbuhan Kelas IV SDN 01 Tapa. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Gorontalo, Pembimbing I, Dr.Irvin Novita Arifin, S.Pd.,M.Pd dan Pembimbing II, Rifda Mardian Arif, S.Pd,. M.Pd. Rumusan Masalah dalam penelitian ini yaitu “Apakah model Discovery Learning berbantuan media Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar murid pada materi bagian tubuh tumbuhan kelas IV SDN 01 Tapa?”. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar murid melalui model Discovery Learning berbatuan media Mind Mapping materi bagian tubuh tumbuhan di kelas IV SDN 01 Tapa. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan teknik pengumpulan data Wawancara, Observasi, Tes dan dokumenasi dengan Subjek penelitian murid kelas IV di SDN 01 Tapa. Berdasarkan studi pendahuluan diperoleh hasil belajar murid dari 20 orang murid yang mecapai KKM hanya 5 orang murid atau 25% sedangkan 15 orang murid atau 75% belum mencapai KKM. Pada Siklus I meningkat menjadi 10 orang murid atau 50% yang dapat mencapai KKM sedangkan 4 orang murid atau 20% belum mencapai KKM. Pada Siklus II mengalami peningkatan yang signifikan menjadi 16 murid atau 80% yang dapat mencapai KKM, Sedangkan 1 murid atau 0,05 belum mencapai KKM. Kesimpulkan dari penelitian ini bahwa menggunakan model Discovery Learning berbantuan medi Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar murid pada materi Bagian tubuh tumbuhan kelas IV di SDN 01 Tapa.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Abad 21 Berbasis Pendekatan Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Kota Gorontalo Sri Handayani Sambuhak; Candra Cuga; Wiwy T. Pulukadang; Krisna S. Latip
JAMBURA Elementary Education Journal Vol 6 No 2 (2025): VOLUME 6 NOMOR 2, DESEMBER TAHUN 2025
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jeej.v6i2.4455

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengembangan perangkat pembelajaran abad 21 berbasis pendidikan karakter, mengetahui kelayakan dan proses penggunaan perangkat pembelajaran di kelas V sekolah dasar Kota Gorontalo yang diharapkan mampu menyiapkan peserta didik yang good and smart citizen di masa depan. Adapun metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model penelitian pengembangan Thiagarajan yaitu define, design, development, dan dessimination, namun penelitian ini hanya dilakukan sampai pada tahap development. Pengembangan perangkat pembelajaran dilakukan dengan memperhatikan prinsip-prinsip pembelajaran abad 21 sehingga dipercaya mampu meningkatkan keterampilan-keterampilan peserta didik yang dibutuhkan di abad 21. Berdasarkan hasil validasi oleh para ahli dan pengguna yakni, memperoleh hasil rekapitulasi nilai rata-rata persentase 98,10% dan dinyatakan sangat layak digunakan oleh guru dan peserta didik di sekolah dasar. Adapun hasil uji coba terbatas (uji proses) yang dilaksanakan di kelas V SD Laboratorium UNG memperoleh hasil sangat bagus dari guru maupun peserta didik. Dengan demikian, hasil pengembangan perangkat pembelajaran berbasis pendidikan karakter di sekolah dasar dinyatakan sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran tema 6 subtema 1 pembelajaran 3 kelas V yang dipercaya mampu menumbuhkembangkan peserta didik yang mampu berpikir kritis, kreatif, dan berkolaborasi sehingga bermuara pada good and smart citizen.
Studi Kepustakaan Tentang Implementasi Canva AI Sebagai Inovasi Media Pembelajaran Yang Efektif La Ode Mohamad Arifin; Mega Wati A; Hadriani; Salma Ashap Labuna; Bun; Lia Nurhayati
JAMBURA Elementary Education Journal Vol 6 No 2 (2025): VOLUME 6 NOMOR 2, DESEMBER TAHUN 2025
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jeej.v6i2.4460

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Canva AI sebagai inovasi media pembelajaran yang efektif melalui pendekatan studi kepustakaan. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik analisis isi terhadap berbagai literatur ilmiah yang dipublikasikan dalam rentang tahun 2019-2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Canva AI telah diimplementasikan secara luas di berbagai jenjang pendidikan dengan memanfaatkan fitur-fitur unggulan seperti Magic Design, Text to Image, dan Magic Write untuk menciptakan media pembelajaran visual berkualitas tinggi. Efektivitas Canva AI tercermin melalui peningkatan motivasi belajar, keterlibatan aktif peserta didik, serta peningkatan pemahaman konsep dan retensi informasi hingga dua puluh lima persen. Tantangan utama meliputi keterbatasan literasi digital pendidik, infrastruktur teknologi yang belum merata, dan akses terbatas pada fitur premium. Strategi optimalisasi mencakup pelatihan berkelanjutan, pembentukan komunitas praktisi, integrasi kurikulum, dan dukungan institusional. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Canva AI merupakan solusi inovatif dalam transformasi digital pendidikan yang memerlukan dukungan sistematis untuk implementasi optimal dan berkelanjutan.
Pengalaman Mahasiswa PGSD Dalam Menggunakan Canva Untuk Pengembangan Bahan Ajar dan Media Pembelajaran Idan I. Pakaya
JAMBURA Elementary Education Journal Vol 6 No 2 (2025): VOLUME 6 NOMOR 2, DESEMBER TAHUN 2025
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jeej.v6i2.4512

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengalaman mahasiswa PGSD dalam menggunakan aplikasi Canva sebagai media pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek mahasiswa semester 3 dan 5 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Ichsan Gorontalo Utara. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi hasil karya mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi Canva membantu mahasiswa dalam mengembangkan kreativitas, meningkatkan literasi digital, dan menghasilkan bahan ajar yang menarik. Namun, kendala teknis seperti jaringan internet dan keterbatasan pemahaman desain instruksional masih menjadi tantangan. Penelitian ini menegaskan pentingnya pendampingan dosen dalam mengintegrasikan teknologi desain grafis ke dalam pembelajaran calon guru sekolah dasar.
Keterbatasan Fasilitas Pembelajaran dan Dampaknya terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar Krisna S. Latip; Moh. Rehan N. Gante; Fazrian Samarati; Wulan Nurcahyani; Sasta Imran
JAMBURA Elementary Education Journal Vol 7 No 1 (2026): VOLUME 7 NOMOR 1, JUNI TAHUN 2026
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jeej.v7i1.4594

Abstract

This study aims to analyze the limitations of learning facilities and their impact on elementary school teachers’ performance. A qualitative descriptive approach was employed at SDN 1 Telaga and SDN 4 Telaga, Gorontalo Regency. Data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation. The findings reveal significant differences in the availability of technology-based learning facilities. Adequate facilities support more varied and interactive learning, while limited facilities restrict instructional media and teaching strategies. It is concluded that learning facilities support teacher performance, although teacher competence and commitment remain the main determinants of effective learning.
Penguatan Karakter Kebangsaan melalui Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan pada Siswa Sekolah Dasar Reska Putri Ismail; Nur Sakinah Aries; Aina Nurdiyanti; Fidyawati Monoarfa
JAMBURA Elementary Education Journal Vol 6 No 2 (2025): VOLUME 6 NOMOR 2, DESEMBER TAHUN 2025
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jeej.v6i2.4597

Abstract

This study aims to analyze the role of Civic Education learning in strengthening national character among elementary school students at SDN 4 Kwandang. The study employed a mixed-method approach through observation, interviews, questionnaires, and documentation. The results show that value-based Civic Education learning effectively improves students’ nationalism, discipline, tolerance, and sense of responsibility.
Pengaruh Model Pembelajaran Mordiscvein Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Pada Materi Perubahan Wujud Benda Meylan Saleh; Widi Candika Pakaya
JAMBURA Elementary Education Journal Vol 6 No 2 (2025): VOLUME 6 NOMOR 2, DESEMBER TAHUN 2025
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jeej.v6i2.4598

Abstract

The research problem addressed in this study is whether the Mordiscvein learning model has a significant effect on elementary school students’ learning motivation in the topic of changes in the states of matter. The purpose of this study is to determine the effect of the Mordiscvein learning model on students’ learning motivation in elementary schools on the topic of changes in the states of matter. This study employed a quantitative research approach to examine the effect of the Mordiscvein learning model on elementary school students’ learning motivation. The research design used was a true experimental design, specifically a two-group pretest–posttest design. The population of this study consisted of all fourth-grade students in the elementary school, totaling 25 students. Data were collected through observation. Based on the results of the SPSS version 23.0 analysis using the independent samples t-test for equality of means, the calculated t-value was 3.655, which was greater than the t-table value of 1.677, and the significance value was 0.001, which was lower than the significance level of α = 0.05. Therefore, H₀ was rejected and H₁ was accepted. It can be concluded that the use of the Mordiscvein learning model has a significant effect on students’ learning motivation in science subjects for fourth-grade students at SDN 57 Kota Timur, Gorontalo City.
Literasi Akademik Mahasiswa Calon Guru IPA Di Era Artificial Intelligence: Analisis Kebutuhan Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis AI Rifda Nur Hikmahwati Arif; Salma Samputri
JAMBURA Elementary Education Journal Vol 6 No 2 (2025): VOLUME 6 NOMOR 2, DESEMBER TAHUN 2025
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jeej.v6i2.4608

Abstract

The integration of Artificial Intelligence (AI) in higher education offers new opportunities as well as challenges for developing students’ academic literacy. This study aimed to identify: (1) patterns of AI use in learning among pre-service science teachers; (2) challenges in writing scientific articles; (3) the level of understanding of AI-assisted content; (4) intellectual independence in writing without AI; and (5) students’ needs for innovation in learning models. A quantitative descriptive survey was conducted with 86 Science Education students at Universitas Negeri Makassar selected purposively. Data were collected using a validated 35-item questionnaire (α=0.89) and analyzed using descriptive statistics. Results showed that 100% of students used AI for academic tasks, with ChatGPT as the dominant application (57,1%). Major challenges included writing articles using the IMRAD structure (33,3%), understanding research methodology (15,9%), critical thinking (15,9%), deep understanding of AI outputs (23,8%), and independent writing without AI (9,5%). Moreover, 76,1% of students reported the need for a systematic learning model that integrates AI with effective pedagogy. These findings indicate that although AI has been widely adopted, its use is not yet optimal and may foster counterproductive dependence in academic literacy development. The study recommends developing an innovative learning model that positions AI as a cognitive scaffold grounded in constructivist pedagogy, gradual mentoring, and critical AI literacy.

Page 9 of 10 | Total Record : 97

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 1 (2026): VOLUME 7 NOMOR 1, JUNI TAHUN 2026 Vol 6 No 2 (2025): VOLUME 6 NOMOR 2, DESEMBER TAHUN 2025 Vol 6 No 1 (2025): VOLUME 6 NOMOR 1, JUNI TAHUN 2025 Vol 5 No 2 (2024): VOLUME 5 NOMOR 2, DESEMBER TAHUN 2024 Vol 5 No 1 (2024): VOLUME 5 NOMOR 1, JUNI TAHUN 2024 Vol 4 No 2 (2023): VOLUME 4 NOMOR 2, DESEMBER TAHUN 2023 Vol 4 No 1 (2023): VOLUME 4 NOMOR 1, JUNI TAHUN 2023 Vol 3 No 2 (2022): VOLUME 3 NOMOR 2 TAHUN 2022 Vol 3 No 1 (2022): VOLUME 3 NOMOR 1 TAHUN 2022 Vol 2 No 2 (2021): VOLUME 2 NOMOR 2, DESEMBER 2021 Vol 2 No 1 (2021): VOLUME 2 NOMOR 1, JUNI 2021 Vol 1 No 2 (2020): VOLUME 1 NOMOR 2, DECEMBER 2020 Vol 1 No 1 (2020): VOLUME 1 NOMOR 1, JUNI 2020 More Issue