cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
RIZKI ANANDA
Contact Email
edukasi2019@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
edukasi2019@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26568063     EISSN : 26568071     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Fokus dan scope Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pndidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Arjuna Subject : -
Articles 2,504 Documents
 247   248   249   250   251 
Pengaruh Model Competency Based Training (CBT) terhadap Motivasi dan Kreativitas Mahasiswa Administrasi Rumah Sakit Erpidawati Erpidawati; Susi Yuliastanty; Romi Yilhas; Ari Fuad Fajri; Fidel Effendi
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 4 (2026): In Progress
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i4.9354

Abstract

Transformasi pendidikan tinggi kesehatan berbasis Outcome-Based Education (OBE) menuntut pembelajaran yang mampu mengembangkan kompetensi, motivasi belajar, dan kreativitas mahasiswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penerapan Competency-Based Training (CBT) terhadap motivasi belajar dan kreativitas mahasiswa pada mata kuliah Administrasi dan Supervisi Rumah Sakit. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One-Group Pretest–Posttest yang melibatkan 18 mahasiswa Program Studi Administrasi Rumah Sakit Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat yang dipilih melalui teknik*purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket motivasi belajar dan kreativitas yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji Shapiro–Wilk, N-Gain, Paired Sample t-test, dan ukuran efek (Cohen's d). Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar meningkat dari 66,83 menjadi 87,11 (*N-Gain* = 0,61) dan kreativitas meningkat dari 64,56 menjadi 85,72 (N-Gain = 0,60), keduanya berada pada kategori sedang. Uji Paired Sample t-test menunjukkan peningkatan yang signifikan pada motivasi maupun kreativitas (p < 0,001) dengan ukuran efek sangat besar. Temuan ini menunjukkan bahwa model CBT efektif meningkatkan motivasi belajar dan kreativitas mahasiswa serta berpotensi mendukung implementasi OBE pada pendidikan tinggi kesehatan.
Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Pendidikan Agama Islam Kelas V Nailatul Fadhilah Rahmi; Junaidi Junaidi; Eka Pasca Surya Bayu
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 4 (2026): In Progress
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i4.9404

Abstract

Transformasi kurikulum di Indonesia melalui implementasi Kurikulum Merdeka menuntut rekonstruksi mendasar dalam paradigma pembelajaran, termasuk pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam pelaksanaan pembelajaran Kurikulum Merdeka mata pelajaran PAI di kelas V SDN 05 Kubang Putih, Kabupaten Agam, Sumatera Barat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif jenis penelitian lapangan (field research) dengan metode Analytical Interpretive Phenomenology (AFI) untuk memperoleh pemahaman yang mendalam mengenai pembelajaran siswa serta makna yang mereka konstruksikan terhadap fenomena yang diteliti. Data dikumpulkan melalui teknik observasi non-partisipan, wawancara mendalam terhadap Guru PAI, Kepala Sekolah, dan peserta didik kelas V, serta dokumentasi perangkat pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan pembelajaran telah disusun secara sistematis melalui Modul Ajar berlandaskan Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) yang mengintegrasikan dimensi Profil Pelajar Pancasila; (2) Pelaksanaan pembelajaran mengacu pada prinsip student-centered learning dengan variasi metode interaktif seperti diskusi kelompok, tanya jawab, kontekstualisasi materi (seperti kisah Fathu Makkah), dan penanaman nilai karakter; (3) Pemanfaatan media pembelajaran mengombinasikan sarana berbasis ICT (PowerPoint, Video, Infokus) dan cetak (LKPD, Buku Teks); (4) Asesmen dilakukan secara komprehensif meliputi asesmen formatif dan sumatif dengan bentuk soal yang variatif; (5) Kendala utama meliputi keterbatasan alokasi waktu jam pelajaran PAI, variasi karakteristik dan gaya belajar siswa yang heterogen, kendala teknis sarana LCD/Infokus, serta dukungan pendampingan dari orang tua di rumah yang belum optimal. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pelatihan berkelanjutan bagi guru dalam diferensiasi pembelajaran dan penguatan kemitraan antara sekolah dan orang tua. Penelitian ini dapat menjadi bahan refleksi bagi guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan kualitas perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka.
Systematic Literature Review: Historitas Dinasti Abbasiyah dan Kontribusi Keilmuan bagi Pendidikan Islam Abad 21 Uswatun Hasanah; Faridi Faridi
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 4 (2026): In Progress
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i4.9405

Abstract

Kajian mengenai Dinasti Abbasiyah telah banyak membahas perkembangan ilmu pengetahuan pada masa keemasannya, namun masih sedikit penelitian yang mensintesiskan warisan intelektual Abbasiyah sebagai model konseptual bagi pengembangan pendidikan Islam kontemporer. Penelitian ini bertujuan merekonstruksi warisan intelektual Dinasti Abbasiyah sebagai fondasi arsitektural bagi peradaban Islam abad ke-21 melalui sintesis empat pilar utama, yaitu Bait al-Hikmah, gerakan penerjemahan, dukungan politik terhadap ilmu pengetahuan, dan produksi pengetahuan orisinal. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengikuti pedoman PRISMA 2020. Setelah melalui proses identifikasi, penyaringan, penilaian kelayakan, dan seleksi, sebanyak 14 artikel ilmiah dianalisis secara mendalam. Hasil sintesis menunjukkan bahwa keberhasilan peradaban Abbasiyah tidak ditentukan oleh satu faktor tunggal, melainkan oleh integrasi kelembagaan pendidikan, keterbukaan terhadap pertukaran pengetahuan lintas budaya, komitmen politik terhadap pengembangan ilmu pengetahuan, dan budaya inovasi ilmiah yang saling memperkuat. Sinergi keempat aspek tersebut menghasilkan ekosistem keilmuan yang berkelanjutan dan relevan sebagai kerangka pengembangan pendidikan Islam di era global. Temuan ini berimplikasi pada penguatan kebijakan pendidikan Islam berbasis integrasi ilmu, pengembangan strategi dakwah intelektual, serta penyusunan model pendidikan yang adaptif, inovatif, dan berdaya saing dalam menghadapi tantangan peradaban abad ke-21.
Upaya Peningkatan Keterampilan Berbicara melalui Metode Bermain Peran (Role Playing) dalam Pembelajaran Bahasa di Sekolah Dasar Caswita Caswita; Tati Suryati; Husni Mubarok; Yanto Maulana Restu; Dodo Murtado
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 4 (2026): In Progress
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i4.9319

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi bahwasannya proses pembelajaran bahasa Indonesia idealnya dapat menjadi wahana yang bermutu bagi peserta didik untuk menumbuhkembangkan kompetensi komunikatifnya. Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui metode bermain peran (role playing) mampu meningkatkan keterampilan berbicara siswa Kelas V SD Negeri Lengkong Kecamatan Tawang Kota Tasikmalaya. Penelitian ini berbasis pada penelitian tindakan kelas. Berdasarkan hasil penelitian ini ialah penerapan metode bermain peran (role playing) terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas V SD Negeri Lengkong Kecamatan Tawang Kota Tasikmalaya pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Peningkatan tersebut terlihat dari hasil belajar siswa yang mengalami perkembangan secara bertahap pada setiap siklus tindakan. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 61 pada tahap prasiklus, menjadi 64,5 pada siklus I, 66,5 pada siklus II, dan mencapai 70 pada siklus III. Secara keseluruhan terjadi peningkatan sebesar 9 poin dari kondisi awal, yang menunjukkan bahwa tindakan yang diberikan mampu memperbaiki kemampuan berbicara siswa secara berkesinambungan. Kesimpulannya yaitu metode bermain peran layak diterapkan sebagai alternatif strategi pembelajaran Bahasa Indonesia untuk mengembangkan keterampilan berbicara sekaligus membangun kepercayaan diri dan kemampuan komunikasi peserta didik

Page 251 of 251 | Total Record : 2504

 247   248   249   250   251 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 4 (2026): In Progress Vol 8, No 3 (2026): Juni Vol 8, No 2 (2026): April Vol 8, No 1 (2026): February Vol 7, No 6 (2025): Desember Vol 7, No 5 (2025): Oktober Vol 7, No 4 (2025): Agustus Vol 7, No 2 (2025): In Press Vol 7, No 1 (2025): February Vol 6, No 6 (2024): December Vol 6, No 5 (2024) Vol 6, No 4 (2024) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 2 (2024): In Press Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 6 (2023): December Vol 5, No 6 (2023) Vol 5, No 5 (2023) Vol 5, No 5 (2023): October Vol 5, No 4 (2023) Vol 5, No 4 (2023): August Vol 5, No 3 (2023): June Vol 5, No 3 (2023) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 2 (2023): April Vol 5, No 1 (2023): February Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 5 (2022): October Pages 6401-7346 Vol 4, No 4 (2022): August Pages 5501-6400 Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200 Vol 4, No 1 (2022): February Pages 1-1600 Vol 4, No 6 (2022): December 2022 Vol 4, No 6 (2022) Vol 4, No 5 (2022) Vol 4, No 4 (2022) Vol 4, No 3 (2022) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 6 (2021): December Pages 3500-5500 Vol 3, No 5 (2021): October Pages 1880-3500 Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 Vol 3, No 3 (2021): June Pages 631-1091 Vol 3, No 2 (2021): April Pages 250-630 Vol 3, No 1 (2021): February, Pages 1-260 Vol 3, No 6 (2021) Vol 3, No 5 (2021) Vol 3, No 4 (2021) Vol 3, No 3 (2021) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 3 (2020): December, Pages 215-250 Vol 2, No 2 (2020): August, Pages 113-214 Vol 2, No 1 (2020): April, Pages 1-112 Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 3 (2019): December Pages 97- 137 Vol 1, No 2 (2019): August Pages 56-96 Vol 1, No 1 (2019): April, Pages 1-55 Vol 1, No 3 (2019) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue