cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
RIZKI ANANDA
Contact Email
edukasi2019@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
edukasi2019@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26568063     EISSN : 26568071     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Fokus dan scope Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pndidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Arjuna Subject : -
Articles 2,504 Documents
 247   248   249   250   251 
Relevansi Q.S. Ad-Dhuha Ayat 3-4 terhadap Penguatan Karakter Resilien dalam Pendidikan Islam di Era Quarter Life Crisis Ratna Yanita Kusuma; Djamaluddin Perawironegoro; Waharjani Waharjani
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 4 (2026): In Progress
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i4.9296

Abstract

Quarter-life crisis merupakan krisis psikologis dan emosional pada masa transisi yang dirasakan oleh individu dengan rentang usia 20-30 tahun berkaitan dengan keadaan stres, depresi, dan ketakutan akan masa depan, sebagai respons diri terhadap perubahan konstan, ketidakstabilan yang memuncak, serta dihadapkan banyaknya pilihan hidup. Dampak negatif quarter-life crisis membuat individu mengalami kesepian mendalam yang memicu untuk mulai mempertanyakan kebesaran dan kuasa Allah, meragukan kasih sayang-Nya, merasa tidak ditolong, serta merasa sendirian dalam menghadapi ketidakberdayaan dalam hidup, sehingga menciptakan jarak yang memperlemah hubungannya dengan Allah. Pada kondisi ini, resiliensi sangat diperlukan oleh individu untuk dapat bangkit, bertahan, mengatasi berbagai rintangan, dan beradaptasi dengan situasi yang berubah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis relevansi kandungan Q.S. Ad-Dhuha ayat 3-4 terhadap penguatan karakter resilien dalam pendidikan Islam di era quarter-life crisis. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kepustakaan (library research) dan dianalisis dengan menggunakan teknik analisis isi (content analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa Q.S. Ad-Dhuha ayat 3-4 mengandung nilai-nilai pendidikan yang membangun karakter resilien, yaitu personal competence, trust in one’s instincts, positive acceptance of change, sense of control, dan spiritual influence berlandaskan nilai tauhid. Q.S. Ad-Dhuha ayat 3-4 memiliki relevansi kuat sebagai landasan penguatan karakter resilien dalam pendidikan Islam sehingga dapat membentuk generasi yang optimis, tangguh, serta berorientasi positif.
Implementasi Kebijakan Sekolah Ramah Anak (SRA) pada Madrasah Aliyah Negeri di Ma. Jambi Lisa Febrianti; Suryawahyuni Latief; Wenny Ira Reverawati; Suhendri Suhendri
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 7, No 6 (2025): Desember
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v7i6.8756

Abstract

Kebijakan Sekolah Ramah Anak (SRA) merupakan upaya pemerintah dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang aman, inklusif, partisipatif, dan bebas dari kekerasan yang diatur dalam Peraturan Menteri Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Nomor 8 Tahun 2014. Meskipun telah diterapkan di satuan pendidikan, kajian empiris mengenai implementasi SRA pada Madrasah Aliyah negeri berbasis asrama yang berstatus sebagai sekolah rujukan masih relatif terbatas. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi kebijakan SRA di MAN Insan Cendikia Ma. Jambi, Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Informan penelitian dipilih secara purposive. Analisis data dilakukan menggunakan model implementasi kebijakan George C. Edward III yang meliputi aspek komunikasi, sumber daya, disposisi pelaksana, dan struktur birokrasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kebijakan SRA di MAN Insan Cendikia Ma. Jambi telah berjalan efektif dan berkelanjutan. Kekuatan implementasi terletak pada kejelasan regulasi internal, komunikasi kebijakan yang intensif, dukungan sarana prasarana ramah anak, serta penerapan disiplin positif. Hambatan utama berkaitan dengan perubahan pola pikir sebagian warga madrasah serta keterbatasan pemahaman awal peserta didik dan orang tua. Penelitian ini menegaskan bahwa keberhasilan implementasi SRA tidak hanya ditentukan oleh pemenuhan indikator administratif, tetapi juga oleh internalisasi nilai dan budaya ramah anak secara berkelanjutan
Etnopedagogi Adat Dayak Salako: Transformasi Pemulihan Hubungan Sosial menjadi Sumber Pembelajaran Sosiologi Berbasis Masyarakat Patrisia Rahayu Utami; Fauziah Sri Wahyuni; Muhammad Nur Imanulyaqin; Ayu Gintari
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 4 (2026): In Progress
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i4.9322

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya pemanfaatan praktik penyelesaian konflik adat sebagai sumber pembelajaran sosiologi, meskipun hal tersebut relevan dengan konsep pengendalian sosial, keadilan restoratif, dan pembelajaran berbasis kearifan lokal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran praktik adat Dayak Salako dalam penyelesaian pelanggaran sosial serta mengeksplorasi potensinya sebagai sumber pembelajaran sosiologi berbasis masyarakat di Desa Sendoreng, Kabupaten Bengkayang, Kalimantan Barat. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi dengan melibatkan kepala desa, tokoh adat, serta masyarakat yang terlibat dalam penyelesaian adat. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi dan member checking. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adat Dayak Salako masih diterapkan dalam penyelesaian konflik antarpribadi, penyerangan, perselisihan keluarga, sengketa tanah, serta pelanggaran terhadap perjanjian adat. Penyelesaian dilakukan melalui musyawarah, partisipasi kolektif, ritual simbolik, dan sanksi adat yang berorientasi pada pemulihan hubungan sosial. Praktik tersebut merepresentasikan nilai tanggung jawab, gotong royong, penghormatan terhadap norma adat, serta harmoni sosial, sekaligus menjadi ilustrasi kontekstual bagi konsep norma sosial, pengendalian sosial, penyelesaian konflik, integrasi sosial, pluralisme hukum, dan lembaga sosial dalam pembelajaran sosiologi berbasis masyarakat
Kajian Teori Behavioristik Stimulus dan Respon dalam Meningkatkan Literasi Matematis Siswa Lana Sugiarti; Siti Irene Astuti Dwiningrum
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 7, No 6 (2025): Desember
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v7i6.8726

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membahas teori behavioristik stimulus dan respon dalam meningkatkan literasi matematis siswa pada pembelajaran matematika. Metode penelitian ini termasuk dalam literatur review yang dilakukan dari beberapa jurnal sebelumnya yang telah terbit yang berkaitan dengan stimulus dan respon.  Jumlah artikel jurnal yang dikaji berupa jurnal nasional yang berjumlah 5 artikel dengan kriteria pemilihan tahun publikasi artikel 5 tahun terakhir dengan judul yang bersesuaian dengan yang dibahas dalam kajian ini. Sehubungan dengan penelitian ini yang telah tertulis dalam judul diatas, peneliti berusaha menghubungkan anatara stimulus dan respon dengan pembelajaran e-learning dalam pendidikan matematika. Perubahan perilaku khususnya pada siswa tidak bisa bersifat sesegera mungkin dan terjadi begitu saja, berdasarkan hal tersebut maka kiranya diperlukan adanya stimulus dan respon yang diberikan oleh guru dalam setiap pembelajarannya khususnya dalam pembelajaran matematika, agar stimulus yang diberikan dan dilakukan oleh guru kepada para siswanya dapat diterima dan dilakukan dengan optimal, baik itu oleh siswa maupun dalam proses pembelajaran secara menyeluruh. Kesimpulan hasil penelitian menyebutkan bahwa pemberian stimulus dan respon yang menggunakan e-learning mampu memberikan peningkatan literasi matematis siswa hal tersebut berdasarkan dari hasil review dari artikel-artikel penelitian pada jurnal yang telah terbit sebelumnya dari para peneliti lain
Strategi Knowledge Management pada Pembelajaran Mendalam pada KKG Sekolah Dasar Rita Mulyati; Ahmad Suryadi
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 4 (2026): In Progress
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i4.9363

Abstract

Kemampuan guru di lingkungan KKG SD Kecamatan Cibadak, Kabupaten Lebak masih menunjukkan hasil yang tidak baik. Permasalahan tersebut disebabkan rendahnya para guru untuk saling membantu dalam berbagai pengetahuan untuk mengatasi permasalahan tersebut. Para guru jarang melakukan diskusi kolaboratif dalam upaya meningkatkan kemampuannya. Atas dasar itulah penelitian ini bertujuan penelitian ini adalah untuk menentukan dan menganalisis strategi knowledge management di Sekolah Dasar pada Pembelajaran Mendalam di KKG Kecamatan Cibadak, Kabupaten Lebak. Penelitian dilakukan menggunakan melalui pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara secara mendalam dan terstruktur seta observasi terhadap guru dan siswa terkait kegiatan kokurikuler di skolah. Narasumber ditetapkan berasal dari para guru KKG SD Kecamatan Cibadak, Kabupaten Lebak. Teknik analisis data dilakukan melalui tahapan kondenasi data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi/penarikan kesimpulan. Hasil penelitian: menemukan bahwa strategi knowledge management yang dilakukan melalui siklus SECI (Sosialisasi, Eksternalisasi, Kombinasi, Internalisasi) efektif meningkatkan kemampuan guru untuk menerapkan pendekatan deep learning. Kesimpulan penelitian adalah bahwa strategi knowledge management untuk pembelajaran mendalam di KKG SD Gugus 1 Kecamatan Cibadak, Kabupaten Lebak telah berjalan dengan baik dan efektif meningkatkan kemampuan guru.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Canva dalam Meningkatkan Keterlibatan Peserta Didik pada Pembelajaran PAI Maulidia Rofiqoh Hanis; Moh Sahlan; Moh Sutomo
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 4 (2026): In Progress
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i4.9254

Abstract

Perkembangan teknologi digital mendorong pendidik untuk mengembangkan media pembelajaran yang inovatif guna meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran. Salah satu media yang banyak dimanfaatkan adalah Canva, yaitu platform desain grafis yang menyediakan berbagai fitur untuk mendukung pembuatan media pembelajaran interaktif. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Canva serta kontribusinya dalam meningkatkan keterlibatan peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan (literature review) dengan pendekatan kualitatif melalui analisis berbagai artikel ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa Canva mampu mendukung penyajian materi yang lebih visual, menarik, dan interaktif sehingga dapat meningkatkan perhatian, partisipasi, motivasi belajar, serta keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran. Meskipun demikian, pemanfaatan Canva masih menghadapi tantangan berupa perbedaan kemampuan literasi digital dan keterbatasan sarana pendukung pembelajaran. Dengan demikian, Canva dapat menjadi alternatif media pembelajaran berbasis teknologi yang efektif untuk meningkatkan keterlibatan peserta didik pada pembelajaran PAI
Strategi Penerapan Pembelajaran Kokurikuler untuk Penguatan Karakter Integritas Entus Edo Bregiansah; Ahmad Suryadi
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 4 (2026): In Progress
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i4.9367

Abstract

Kegiatan kokurkuler di sekolah-sekolah di Kabupaten Lebak masih kurang diterapkan. Padahal Pemerintah menekankan perlunya diadakankegiatan kokurikuler untuk membangun karakter siswa, seperti keberanian, bertanggung jawab, kreatif, jujur, dan disiplin. Kegiatan kokurikuler memiliki peran penting untuk memberikan pendalaman materi ilmu pengetahuan yang berkaitan langsung dengan pembelajaran di kelas dan penguatan karakter. Atas dasar itulah penelitian bertujuan untuk menentukan dan menganalisis strategi penerapan pembelajaran kokurikuler untuk penguatan karakter integritas siswa. penelitian dilakukan menggunakan melalui pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara secara mendalam dan terstruktur seta observasi terhadap guru dan siswa terkait kegiatan kokurikuler di skolah dan memahami tentang kegiatan kokurikuler. Narasumber ditetapkan berasal dari para guru SD Gugus E Kecamatan Sajira, dengan menggunakan purposive sampling. Teknik analisis data dilakukan melalui tahapan kondensasi data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran kokurikuler yang dilaksanakan melalui pembiasaan kejujuran akademik, penugasan proyek berbasis kearifan lokal, dan kegiatan kepramukaan telah efektif menginternalisasi nilai-nilai karakter utama tersebut. Implikasi utamanya adalah pergeseran dari pembelajaran teori di kelas menjadi pengalaman langsung yang otentik, sehingga pembentukan integritas siswa menjadi jauh lebih aplikatif dan kontekstual dan menjadi dasar kebijakan pemerintah/sekolah dalam membangun karakter siswa yang lebih baik.
Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Amanda Kiki Lestari; Tri Murdiyanto; Tiara Husnul Khotimah
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 4 (2026): In Progress
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i4.9300

Abstract

PSalah satu faktor rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa adalah penerapan model pembelajaran yang belum melibatkan siswa secara aktif dalam menyelesaikan masalah kontekstual, sehingga model Creative Problem Solving (CPS) dengan pendekatan kontekstual yang melibatkan siswa dalam proses pembelajaran. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dengan Pendekatan Kontekstual terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 216 Jakarta menggunakan metode kuasi eksperimen atau eksperimen semu dengan desain penelitian Posttest Only Control Grup Design. Untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematis siswa digunakan instrumen berupa empat butir soal uraian pada materi aritmetika sosial yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji-t didapatkan hasil bahwa nilai rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran CPS dengan pendekatan kontekstual lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang belajar menggunakan metode ekspositori. Hasil perhitungan nilai Cohen’s Effect Size (  = 0,509 nilai tersebut menunjukkan bahwa pengaruh model pembelajaran yang diberikan dalam kategori besar. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran CPS dengan pendekatan kontekstual berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
Hambatan Komunikasi Bahasa Inggris Mahasiswa Sekolah Tinggi Pariwisata Selama Praktik Kerja Lapangan Luh Widiani; Uwi Martayadi
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 4 (2026): In Progress
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i4.9368

Abstract

Meningkatnya tuntutan industri hospitality global mengharuskan mahasiswa perhotelan memiliki kemampuan komunikasi bahasa Inggris yang efektif. Namun, masih terdapat kesenjangan antara pembelajaran bahasa Inggris di kelas dan kebutuhan komunikasi autentik selama Praktik Kerja Lapangan (PKL). Penelitian ini bertujuan mengkaji hambatan komunikasi bahasa Inggris yang dialami mahasiswa perhotelan Sekolah Tinggi Pariwisata (STP) Mataram selama menjalani PKL. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan melibatkan 21 mahasiswa yang telah menyelesaikan PKL. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik. Hasil penelitian mengidentifikasi tiga kategori hambatan utama, yaitu hambatan linguistik, psikologis, serta operasional dan budaya. Hambatan yang paling dominan adalah keterbatasan kosakata bahasa Inggris bidang perhotelan, diikuti kesulitan memahami berbagai aksen, penggunaan tata bahasa, kecemasan berbahasa Inggris (English Language Anxiety), rendahnya kepercayaan diri, serta perbedaan budaya komunikasi di lingkungan kerja. Temuan penelitian menunjukkan perlunya penguatan kurikulum English for Specific Purposes (ESP) melalui komunikasi autentik, Task-Based Learning, dan peningkatan paparan terhadap situasi kerja nyata agar lulusan lebih siap memasuki industri hospitality.
Efektivitas Model Problem-Based Learning (PBL) Terintegrasi Scientific Proficiency Terhadap Kemampuan Sains Siswa Fase F Indana Zulfa; Afreni Hamidah; Dian Arisandy Eka Putra Sembiring
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 4 (2026): In Progress
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i4.9373

Abstract

Kemampuan siswa menggunakan pengetahuan ilmiah untuk menjelaskan fenomena, merancang penyelidikan, dan menafsirkan bukti masih perlu diperkuat melalui pembelajaran yang mengaitkan konsep biologi dengan masalah autentik. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas Problem-Based Learning (PBL) yang mengintegrasikan scientific proficiency terhadap kemampuan sains siswa fase F. Penelitian menggunakan kuasi eksperimen dengan Non-Randomized Control Group Pretest-Posttest Design. Sebanyak 32 siswa kelas XI SMAN 7 Kota Jambi dengan data pretest dan posttest lengkap dianalisis, terdiri atas 16 siswa kelas eksperimen dan 16 siswa kelas kontrol. Instrumen berupa 12 soal uraian valid berbasis tiga kompetensi sains PISA dengan reliabilitas Cronbach’s Alpha 0,839. Data dianalisis menggunakan ANCOVA dengan pretest sebagai kovariat. Rata-rata kelas eksperimen meningkat dari 39,58 menjadi 53,91, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 43,23 menjadi 51,56. Hasil ANCOVA menunjukkan pengaruh signifikan model pembelajaran terhadap scientific proficiency setelah kemampuan awal dikendalikan, F(1,29)=4,456; p=0,044; partial ?²=0,133. Temuan menunjukkan bahwa integrasi eksplisit kompetensi ilmiah ke dalam setiap sintaks PBL memberikan efek sedang dan dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran biologi berbasis bukti.

Page 250 of 251 | Total Record : 2504

 247   248   249   250   251 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 4 (2026): In Progress Vol 8, No 3 (2026): Juni Vol 8, No 2 (2026): April Vol 8, No 1 (2026): February Vol 7, No 6 (2025): Desember Vol 7, No 5 (2025): Oktober Vol 7, No 4 (2025): Agustus Vol 7, No 2 (2025): In Press Vol 7, No 1 (2025): February Vol 6, No 6 (2024): December Vol 6, No 5 (2024) Vol 6, No 4 (2024) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024): In Press Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 6 (2023): December Vol 5, No 6 (2023) Vol 5, No 5 (2023) Vol 5, No 5 (2023): October Vol 5, No 4 (2023) Vol 5, No 4 (2023): August Vol 5, No 3 (2023) Vol 5, No 3 (2023): June Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 2 (2023): April Vol 5, No 1 (2023) Vol 5, No 1 (2023): February Vol 4, No 5 (2022): October Pages 6401-7346 Vol 4, No 4 (2022): August Pages 5501-6400 Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200 Vol 4, No 1 (2022): February Pages 1-1600 Vol 4, No 6 (2022): December 2022 Vol 4, No 6 (2022) Vol 4, No 5 (2022) Vol 4, No 4 (2022) Vol 4, No 3 (2022) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 6 (2021): December Pages 3500-5500 Vol 3, No 5 (2021): October Pages 1880-3500 Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 Vol 3, No 3 (2021): June Pages 631-1091 Vol 3, No 2 (2021): April Pages 250-630 Vol 3, No 1 (2021): February, Pages 1-260 Vol 3, No 6 (2021) Vol 3, No 5 (2021) Vol 3, No 4 (2021) Vol 3, No 3 (2021) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 3 (2020): December, Pages 215-250 Vol 2, No 2 (2020): August, Pages 113-214 Vol 2, No 1 (2020): April, Pages 1-112 Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 3 (2019): December Pages 97- 137 Vol 1, No 2 (2019): August Pages 56-96 Vol 1, No 1 (2019): April, Pages 1-55 Vol 1, No 3 (2019) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue