cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Umar
Contact Email
laodeumarpgmi@gmail.com
Phone
+6285253428815
Journal Mail Official
el.muhbibpgmiiaim@gmail.com
Editorial Address
Lantai III Institut Agama Islam (IAI) Muhammadiyah Bima Jl n. Anggrek No. 16 Ranggo Na'E Kota Bima NTB, Telp. 0374-44646, Fax. 0373-45267
Location
Kota bima,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
eL.Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar
Published by IAI Muhammadiyah Bima
ISSN : 26141051     EISSN : 27165019     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
eL-Muhbib merupakan jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar dengan ISSN Print: 2614-1051, Online: 2716-5019, yang diterbitkan setiap dua kali setahun oleh Prodi S1 PGMI Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam (IAI) Muhammadiyah sejak tahun 2017 sebagai media informasi dan pembahasan seputar isu kekinian yang berkaitan dengan perkembangan akademik di Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Hal lain yang menjadi fokus pembahasan dalam jurnal ini juga berkaitan dengan telaah konseptual dan hasil penelitian berkenaan dengan pendidikan dasar terutama dilingkup Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Secara spesifik ruang lingkup jurnal ini mengkhususkan pada bidang limu pendidikan dasar dalam berbagai disiplin ilmu dan perspektif, meliputi isu-isu: Kurikulum Pembelajaran SD/MI, Metodologi Pembelajaran SD/M, Pembelajaran PAI SD/MI, Pembelajaran IPA SD/MI, Pembelajaran IPS SD/MI, Pembelajaran Bahasa SD/MI, Pembelajaran matematikan SD/MI, Psikologi Perkembangan Siswa SD/MI, Pembentukan Karakter Siswa SD/MI, Assessment Pembelajaran Siswa SD/MI, Manajemen dan Sistem Kepemimpinan SD/MI, termasuk berkaiatan dengan etnogpedagogi Budaya dan Nilai Kaarifan Lokal di SD/MI.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 173 Documents
 13   14   15   16   17 
STRATEGI MANAJEMEN SDM DAN PENILAIAN KERJA UNTUK MENINGKATKAN KINERJA KEPALA SEKOLAH DASAR DI KECAMATAN GLADAGSARI Sunarto, Sunarto; Lukman Fauroni, Raden
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol 8 No 2 (2024): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v8i2.3884

Abstract

Penelitian ini mengkaji penerapan strategi manajemen sumber daya manusia (SDM) dan sistem penilaian kinerja dalam meningkatkan kinerja kepala sekolah dasar di Kecamatan Gladagsari, Kabupaten Boyolali. Fokusnya terletak pada perencanaan strategis, pelatihan berkelanjutan, dan pengelolaan kompetensi tenaga pendidik serta staf administrasi. Studi ini juga mengeksplorasi pentingnya penilaian kinerja yang objektif, berbasis data, dan terstruktur dalam mendukung motivasi dan produktivitas kerja. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi manajemen SDM yang melibatkan rekrutmen yang tepat, pemberdayaan sumber daya, dan evaluasi transparan memiliki dampak signifikan terhadap efisiensi operasional sekolah. Sistem penilaian kinerja yang baik membantu kepala sekolah dalam mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan organisasi serta individu, sehingga memungkinkan perbaikan berkelanjutan. Selain itu, pendekatan ini mendorong kolaborasi, inovasi, dan komunikasi yang efektif dalam organisasi. Penelitian ini memberikan rekomendasi praktis kepada kepala sekolah dan pemangku kepentingan lainnya untuk menerapkan kebijakan manajemen SDM dan penilaian kinerja yang sinergis guna meningkatkan mutu pendidikan. Dengan integrasi strategi tersebut, kualitas pendidikan dasar dapat ditingkatkan, mendukung terciptanya generasi penerus yang kompeten dan berkarakter kuat.
PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS V B DI SD NEGRI KLECO 1 SURAKARTA Hana Hanifa, Tsalis; Novitasari, Megi; Tasmun, Muhammad
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol 8 No 2 (2024): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kurangnya kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam memecahkan masalah dalam suatu pembelajaran mengakibatkan hasil belajar yang kurang memuaskan. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis model pembelajaran problem based learning (PBL) dalam meningkatkan sikap berpikir kritis peserta didik kelas V SD Negeri Kleco 1 Surakarta. Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian dilakukan di SD Negeri Kleco 1 Surakarta pada peserta didik kelas V dengan jumlah 27 orang. Data diperoleh dari nilai peserta didik pada siklus I dan siklus II. Teknik analisis yang digunakan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan keaktifan belajar peserta didik. Pada siklus I ketuntasan belajar sebanyak 12 peserta didik yang tuntas (44,4%) dan siklus II meningkat menjadi 23 peserta didik (85,2%). Keaktifan belajar peserta didik meningkat sebesar 16,6% dari 66,7% menjadi 83,3%.
LEARNING OBSTACLE PADA MATERI PERKALIAN BILANGAN DESIMAL PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PURWA AGUNG Juwanto, Juwanto; Fahriza Fuadiah, Nyiayu; Fitri Puspa Sari, Eka
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol 8 No 2 (2024): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v8i2.3357

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi hambatan belajar siswa kelas IV SD Negeri Purwa Agung pada materi perkalian bilangan desimal, yang meliputi ontogenic obstacle, epistemological obstacle, dan didactical obstacle. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif Didactical Design Research (DDR) untuk mengidentifikasi hambatan tersebut. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri Purwa Agung. Hambatan belajar diidentifikasi melalui analisis tes diagnostik, RPP, bahan ajar, serta wawancara dengan guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan tiga jenis hambatan: ontogenic obstacle, di mana siswa kurang terlibat dan menganggap matematika sulit; epistemological obstacle, yang mencakup kesalahan dalam menulis kalimat matematika, menentukan hasil perkalian, strategi, titik desimal, serta menyelesaikan soal cerita; dan didactical obstacle, berupa pemilihan media ajar dan sumber belajar yang kurang tepat. Kesimpulannya, hambatan belajar siswa dipengaruhi oleh ketiga faktor yaitu ontogenic obstacle, epistemological obstacle, dan didactical obstacle.
IDENTIFIKASI INOVASI KURIKULUM SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN DI SD PK MUHAMMADIYAH ANDONG Warsidi, Warsidi; Huda Rohmadi, Syamsul
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol 8 No 2 (2024): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v8i2.3887

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis inovasi kurikulum sebagai upaya meningkatkan mutu pembelajaran di SD PK Muhammadiyah Andong. Dalam konteks pendidikan dasar, inovasi kurikulum menjadi faktor penting untuk menciptakan pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan siswa dan perkembangan zaman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru, serta staf kurikulum, observasi kegiatan pembelajaran, dan analisis dokumen terkait pengembangan kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa inovasi kurikulum di SD PK Muhammadiyah Andong mencakup pembelajaran berbasis proyek (project-based learning), integrasi nilai-nilai keislaman dalam materi ajar, dan pemanfaatan teknologi digital untuk mendukung proses pembelajaran. Selain itu, pendekatan pembelajaran diferensiasi diterapkan untuk menyesuaikan kebutuhan belajar individu siswa. Faktor pendukung dalam pengembangan inovasi kurikulum meliputi dukungan penuh dari manajemen sekolah, pelatihan guru yang berkelanjutan, dan keterlibatan orang tua dalam kegiatan pendidikan. Namun, terdapat tantangan seperti keterbatasan infrastruktur teknologi dan resistensi terhadap perubahan dari sebagian tenaga pendidik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa identifikasi dan pengembangan inovasi kurikulum yang terencana dapat meningkatkan mutu pembelajaran di SD PK Muhammadiyah Andong. Rekomendasi yang diberikan mencakup penguatan pelatihan guru, peningkatan fasilitas teknologi, dan pengembangan strategi komunikasi yang efektif untuk mendukung implementasi kurikulum. Penelitian ini diharapkan menjadi referensi bagi lembaga pendidikan dasar lainnya dalam mengembangkan inovasi kurikulum yang berdampak positif pada pembelajaran.
PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DI INDONESIA: LANDASAN FILOSOFIS DAN YURIDIS DALAM MEMBENTUK GENERASI YANG BERKARAKTER Fitrah, Muh.; Umar, Umar; Jayanti, Mei Indra; Syafruddin, Syafruddin
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol 8 No 2 (2024): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan karakter di Indonesia memainkan peran penting dalam membentuk generasi yang tidak hanya cerdas secara akademik, tetapi juga memiliki integritas dan moralitas yang kuat. Salah satu dasar utama dalam penguatan pendidikan karakter adalah filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara, yang menekankan pentingnya pendidikan yang berpusat pada siswa, berlandaskan pada kebebasan, serta menghargai kodrat alam dan zaman. Filosofi “Ing ngarsa sung tulada, ing madya mangun karsa, tut wuri handayani” menunjukkan peran penting guru sebagai teladan, fasilitator, dan motivator dalam membimbing siswa. Secara yuridis, pendidikan karakter di Indonesia mendapat landasan kuat melalui kebijakan seperti Kurikulum Merdeka, yang mengutamakan pengembangan karakter bersama dengan pencapaian kompetensi akademik. Melalui pendekatan yang holistik, yang melibatkan keluarga, sekolah, dan masyarakat dalam tri pusat pendidikan, pendidikan karakter diharapkan dapat membentuk individu yang bertanggung jawab, mandiri, dan beretika. Implementasi konsep pendidikan Ki Hajar Dewantara dalam konteks modern semakin relevan dengan tantangan abad ke-21, yang membutuhkan generasi yang tidak hanya pintar tetapi juga memiliki rasa tanggung jawab sosial yang tinggi. Sehingga konsepsi pengembangan pendidikan karakter harus terus diperkuat sebagai landasan dalam menciptakan generasi yang siap menghadapi tantangan global.
HUBUNGAN KONSEP DIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR IPAS SISWA KELAS TINGGI SD NEGERI 57 SINGKAWANG Diana, Diana; Setyowati, Rini; Basith, Abd
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol 9 No 1 (2025): Juni
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v9i1.3277

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mendeskripsikan tingkat konsep diri siswa kelas tinggi SD Negeri 57 Singkawang, 2) Mendeskripsikan tingkat prestasi belajar siswa kelas tinggi SD Negeri 57 Singkawang, 3) Menganalisis hubungan antara konsep diri dengan prestasi belajar siswa kelas tinggi SD Negeri 57 Singkawang. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif yang bersifat korelasi dengan desain penelitian assosiatif. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VI, V, dan IV SDN 57 Singkawang yang berjumlah 41 siswa. Teknik pengambilan sampel yaitu total sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu berupa angket adopsi dari Mahmudah (2019) dan studi dokumentasi. Teknik analisis data yaitu rata-rata keseluruhan dan korelasi Pearson product moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) konsep diri siswa berada pada kategori sedang dengan rata-rata keseluruhan sebesar 41,91, 2) prestasi belajar siswa pada ranah kogmitif berada pada kriteria cukup dengan rata-rata keseluruhan sebesar 75,82, 3) konsep diri memiliki hubungan yang signifikan dengan prestasi belajar dengan berdasarkan nilai signifikan menunjukkan sebesar 0,001 < 0,05, artinya Ho ditolak sehingga terdapat hubungan yang signifikan antara konsep diri dengan prestasi belajar. berdasarkan nilai (Pearson correlation) sebesar 0,507. Sehingga hasilnya adalah 0,507> 0,308, maka Ho ditolak jadi dapat disimpulkan terdapat hubungan yang signifikan antara konsep diri dengan prestasi belajar kelas tinggi di SDN 57 Singkawang sebesar 25,70%. Kata Kunci: Konsep Diri, Prestasi Belajar, Ranah Kognitif
PENGARUH MINAT BACA TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA KELAS IV SDN 11 SINGKAWANG Hidayat, Taufik; Anitra, Rien; Kariadi, Dodik
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol 9 No 1 (2025): Juni
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v9i1.3293

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk :1) mengetahui minat baca siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SDN 11 Singkawang, 2) mengetahui hasil belajar siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SDN 11 Singkawang, 3) mengetahui pengaruh minat baca terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia kelas IV SDN 11 Singkawang. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif yang bersifat regresi dengan desain penelitian asosiatif kausal. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV SDN 11 Singkawang dengan jumlah 25 siswa. Teknik pengambilan sampel yaitu total sampling, sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 11 Singkawang yang berjumlah 25 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu berupa angket minat dan lembar soal tes adopsi dari Nurhikmah, (2018). Teknik analisis data yaitu rata-rata keseluruhan dan Regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) minat siswa berada pada kategori cukup dengan rata-rata keseluruhan sebesar 43,89, 2) hasil belajar Bahasa Indonesia berada pada kriteria cukup dengan rata-rata keseluruhan sebesar 72,61, 3) Terdapat pengaruh minat baca terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia kelas IV SDN 11 Singkawang dengan nilai signifikansi sebesar 0,000, nilai sebesar 4,435, dan koefisien determinan sebesar 46,1%. Kata kunci: Minat Baca, Hasil Belajar, Bahasa Indonesia.
PENGEMBANGAN MEDIA KINCIR ANGIN PANEL SURYA (KIPAS) BERBASIS STEM PADA PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI 101866 BATANG KUIS Nurmalia, Nurmalia; Herdayana, Tessa; Ramadhan, Nuri
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol 9 No 1 (2025): Juni
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v9i1.3330

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran kincir angin panel surya (KIPAS) berbasis STEM kepada siswa dan untuk mengetahui tingkat kelayakan penggunaan media, serta mengetahui tingkat kepraktisan media melalui respon pendidik dan siswa setelah menggunakan media pembelajaran kincir angin panel surya (KIPAS) berbasis STEM. Metode penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas III di SD Negeri 101866 Batang Kuis. Hasil penelitian dan pengembangan memperoleh desain berupa media pembelajaran kincir angin panel surya (KIPAS) berbasis STEM pada pembelajaran IPA kelas III di SD Negeri 101866 Batang Kuis memperoleh nilai kelayakan 92% oleh ahli media, 91,76% oleh ahli materi. Respon siswa terhadap kepraktisan media memperoleh nilai rata-rata 80%. Berdasarkan hasil uraian diatas maka produk yang dikembangkan oleh peneliti layak dan praktis untuk digunakan sebagai media pembelajaran.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV SD PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA Rahma, Nur Andini; Setiadi, Gunawan; Shokib Rondli, Wawan
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol 9 No 1 (2025): Juni
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v9i1.3345

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick pada kelas IV pada pelajaran Pendidikan Pancasila dapat menningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV dengan jumlah 35 siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan menggunakan desain penelitian yang digunakan oleh pre-experimental dengan bentuk one grup pretest-posttest design. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu berupa lembar observasi, wawancara, dan tes yang terdiri dari pretest dan pottest. Teknik analis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji normalitas, uji paired sample t-test , dan uji N-gain. Hasil uji t memiliki nilai signifikan 0,000<0,005 sehingga hasilnya signifikan. Berdasarkan hasil uji-t bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick terdapat pengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS RENDERFOREST PADA PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI KURIKULUM MERDEKA DIKELAS IV SEKOLAH DASAR Cahyani, Novianti Dwi; Sutisna, Atang
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol 9 No 1 (2025): Juni
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v9i1.3361

Abstract

Guru masih mengunakan metode ceramah dan minim menggunakan media pembelajaran yang digunakan masih berupa media cetak, dan guru belum bisa memanfaatkan media yang berbasis teknologi untuk menunjang pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis Renderforest pada pembelajaran berdiferensiasi kelas IV sekolah dasar. Jenis penelitian ini merupakan pengembangan atau R&D (Research and Development) peneliti menggunakan model ADDIE. Penelitian dilakukan di SDN 1 Kertayasa pada peserta didik kelas IV yang berjumlah 30 orang. Uji validasi dilakuakan kepada dua orang ahli yaitu ahli media dan ahli materi. Hasil validasi yang diperoleh dari para validator adalah ahli materi memperoleh nilai 90% dan ahli materi memperoleh nilai 93%. Peneliti menyebarkan angket respon pendidik dan respon peserta didik hasil yang diperoleh dari respon pendidik 90% dan respon peserta didik adalah 77% darik hasil tersebut media yang dikembankan dinyatakan layak untuk digunakan. Peneliti juga melakukan tes pretest dann posttest untuk mengukur keefektivan media tersebut, yang dianalisis mengguanakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji paired sample T-Test. Hasil uji analisis data menunjukan bahwa data yang diperoleh bersifat normal dan homogen. Uji paired simple test memperoleh sig 0,00 . Dengan demikian nilai (sig 2-tailed) 0,00 < 0,05 menunjukan terdapat pengaruh signifikan pada pretest dan posttest.

Page 15 of 18 | Total Record : 173

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9 No 1 (2025): Juni Vol 8 No 2 (2024): Desember Vol 8 No 1 (2024): Juni Vol 7 No 2 (2023): Desember Vol 7 No 1 (2023): Juni Vol 6 No 2 (2022): Desember Vol 6 No 1 (2022): Juni Vol 5 No 2 (2021): Desember Vol 5 No 1 (2021): Juni Vol 4 No 2 (2020): Desember Vol 4 No 1 (2020): Juni Vol 3 No 2 (2019): Desember Vol 3 No 1 (2019): Juni Vol 2 No 2 (2018): Desember Vol 2 No 1 (2018): Juni Vol 1 No 2 (2017): Desember More Issue