Jambura Early Childhood Education Journal
Jambura Early Childhood Education Journal is a journal that focuses on early childhood studies, discussing parents-child relationship, multiple intelligences, and pedagogies. This journal is published by the Education Teacher and Early Childhood Education Department, Gorontalo State University, which aims to facilitate professionals, academics, researchers, scholars and university students whose conduct empirical and original work. The Jambura Journal publishes articles on Early Childhood Education twice a year, every January and July.
Articles
144 Documents
<![CDATA[Hubungan Pengetahuan Penggunaan Gadget Orang tua dengan Perilaku Anak Pengguna Gadget Usia 5-6 Tahun ]]>
<![CDATA[Luthfia, Luthfia Zulhaini]]>;
<![CDATA[Sari, Diah Andika]]>;
<![CDATA[Damayanti, Anita]]>;
<![CDATA[Bahfen , Munifah]]>
<![CDATA[ Jambura Early Childhood Education Journal Vol 6 No 1 (2024): Jambura Early Childhood Education Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37411/jecej.v6i1.2620
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pengetahuan gadget orang tua dengan perilaku anak pengguna gadget usia 5-6 tahun. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif korelasional. Instrumen penelitian menggunakan angket degan aplikasi google form. Teknik pengambilan sampel dengan metode random sampling pada orang tua yang memiliki anak berusia 5 sampai 6 tahun. Jumlah responden yang terkumpul sebanyak 168 orang. Berdasarkan hasil uji normalitas diketahui nilai signifikansi diperoleh sebesar 0,051 artinya sampel berdistribusi normal. Hasil nilai linieritas diperoleh sebesar 0,300 artinya sample tersebut linier. Hasil uji korelasi didapatkan sebesar 0.346 dengan nilai signifikansi sebesar 0.000. Ini bermakna bahwa hubungan signifikan (0.000 < 0.05). Maka Ho ada hubungan signifikan pengetahuan gadget orang tua dengan perilaku pengguna gadget anak usia 5-6 tahun. Nilai r diperoleh 0,346 dimana nilai ini menunjukkan hubungan yang rendah. Sedangkan hasil determinasi memperoleh jumlah 12%. Jadi dapat disimpulkan bahwa hubungan pengetahuan penggunaan gadget orang tua dengan perilaku pengguna gadget anak usia 5-6 tahun sebesar 12%, sedangkan 78% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak termasuk kedalam penelitian ini.]]>
<![CDATA[Hubungan Peran Orang Tua dengan Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak Usia 5-6 Tahun ]]>
<![CDATA[Widia, Wiwin]]>;
<![CDATA[Charisma Islami, Chitra]]>;
<![CDATA[Gustiana, Eva]]>
<![CDATA[ Jambura Early Childhood Education Journal Vol 6 No 1 (2024): Jambura Early Childhood Education Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37411/jecej.v6i1.2655
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran orang tua, kemampuan bahasa ekspresif anak, dan hubungan peran orang tua dengan kemampuan bahasa ekspresif anak di TK PGRI Nur-Rohmah Desa Kalimati Kecamatan Japara Kabupaten Kuningan. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian adalah seluruh orang tua anak TK PGRI Nur-Rohmah Desa Kalimati Kecamatan Japara Kabupaten Kuningan yang berjumlah 13 orang. Pengambilan sampel dengan menggunakan teknik sampling jenuh sehingga semua populasi diteliti. Teknik pengumpulan data melalui penelitian lapangan berupa observasi, angket, dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan analisis korelasi rank spearman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran orang tua tinggi namun belum maksimal, kemampuan bahasa ekspresif anak tinggi namun belum maksimal, dan peran orang tua berhubungan positif dan signifikan dengan kemampuan bahasa ekspresif anak usia 5-6 tahun di TK PGRI Nur-Rohmah Desa Kalimati Kecamatan Japara Kabupaten Kuningan (r = 0,753 dengan p = 0,003).]]>
<![CDATA[Intoleransi Sebagai Dampak Inkonsistensi antara Konsep dan Praktik Bermain pada Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Jumiatmoko, Jumiatmoko]]>;
<![CDATA[Syamsudin, Amir]]>
<![CDATA[ Jambura Early Childhood Education Journal Vol 6 No 1 (2024): Jambura Early Childhood Education Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37411/jecej.v6i1.2783
<![CDATA[Intolerance often occurs in early childhood. This is in line with a shift in playing practices. The purposes of this study were to identify the construction of the concept of play related to the development of tolerance and the implementation of play which has the potential to influence intolerance in early childhood. A literature review with stages of scoping, selecting, searching, analyzing, synthesizing, and reporting was used to examine the formulation of playing concepts from 12 relevant expert. As a result, there is a mismatch between the concept and practice of play which has the potential to develop intolerance in early childhood.]]>
<![CDATA[The Implementasi Manajemen Kurikulum Di PAUD Non Formal SPS Sedap Malam 5 Sebagai Sekolah Penggerak ]]>
<![CDATA[Pujianti, Yuli]]>;
<![CDATA[Sulastini, Rita]]>;
<![CDATA[Aminah, Siti]]>;
<![CDATA[Nuryati, Entin]]>
<![CDATA[ Jambura Early Childhood Education Journal Vol 6 No 1 (2024): Jambura Early Childhood Education Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37411/jecej.v6i1.2787
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi manajemen kurikulum di lembaga PAUD non formal SPS Sedap Malam 5 sebagai sekolah penggerak.. Metode dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang menggunakan pendekatan studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles & Huberman, mulai dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan dalam penelitian ini, yaitu SPS Sedap Malam 5 sebagai lembaga PAUD non formal yang terpilih menjadi sekolah penggerak sudah menerapkan kurikulum merdeka yang merupakan keharusan jika terpilih sebagai sekolah penggerak. Dalam penerapan manajemen perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi di SPS Sedap Malam 5 secara bertahap sudah mengikuti program sekolah penggerak hanya saja masih perlu bimbingan dari fasilitator sekolah penggerak. Para guru masih mengalami sedikit kesulitan dalam mengimplementasikan manajamen kurikulum merdeka mulai dari perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Untuk mengatasi hal tersebut, SPS Sedap Malam 5 Kabupaten Bekasi mengadakan berbagai kegiatan agar membantu para guru dan lembaga dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka salah satunya dengan kegiatan pengimbasan.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Perilaku Jujur Pada Anak Melalui Eksplorasi Menggunakan Dongeng Pinokio Si Boneka Kayu ]]>
<![CDATA[Mutiara, Arda Sulis]]>;
<![CDATA[Saudah, Saudah]]>
<![CDATA[ Jambura Early Childhood Education Journal Vol 6 No 1 (2024): Jambura Early Childhood Education Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37411/jecej.v6i1.2813
<![CDATA[Abstrak Penelitian tersebut dilatarbelakangi oleh pentingnya menstimulasi kejujuran pada perilaku anak usia dini. Masa yang disebut dengan masa emas ini sangat penting untuk menanamkan konsep kejujuran, tanggung jawab, dan nilai-nilai positif lainnya yang membentuk karakter anak di masa dewasa. Mengeksplorasi kisah Pinokio merupakan salah satu cara untuk meningkatkan kejujuran pada anak kecil. Penelitian ini bertujuan untuk memahami bagaimana mengeksplorasi kisah "Pinokio si Boneka Kayu" dapat meningkatkan perilaku jujur pada anak. Metodologi penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan melibatkan empat anak usia 5-6 tahun di Kelompok B, dengan menggunakan observasi sebagai teknik pengumpulan data. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa mengeksplorasi kisah ini meningkatkan pemahaman anak-anak tentang pentingnya kejujuran dalam kehidupan sehari-hari, menekankan manfaat kejujuran dan keselarasan dengan nilai-nilai yang diapresiasi oleh Allah. Selain itu, anak-anak menyadari bahwa berbohong mengarah pada hal-hal negatif dan dosa. Pada akhirnya, kisah Pinokio terbukti efektif dalam menumbuhkan perilaku jujur pada anak kecil. Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi bahwasanya stimulasi untuk meningkatkan perilaku jujur pada anak usia dini sangatlah penting karena pada masa ini anak berada pada fase emas (masa keemasan) yang harus dimanfaatkan dengan baik agar membantu anak-anak memahami konsep kejujuran, tanggung jawab, dan nilai-nilai positif lainnya yang akan membentuk karakter anak dalam kehidupan dewasa nanti. Hal ini dapat dilakukan salah satunya melalui eksplorasi menggunakan dongeng Pinokio untuk meningkatkan perilaku jujur pada anak usia dini. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana eksplorasi menggunakan dongeng “Pinokio Si Boneka Kayu” dapat meningkatkan perilaku jujur pada anak. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan subjek 4 orang anak kelompok B, rentang usia 5-6 tahun. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi. Hasil penelitian diperoleh bahwa eksplorasi dongeng kepada anak-anak meningkatkan pemahaman anak tentang pentingnya tindakan jujur dalam kehidupan sehari-hari. Anak-anak menyadari bahwa berkata jujur membawa kebaikan dan bahwa kejujuran adalah sifat yang diridhai Allah. Anak juga menyadari bahwa berbohong akan mengakibatkan keburukan dan dosa. Dongeng Pinokio efektif dalam mengembangkan perilaku jujur pada anak usia dini.]]>
<![CDATA[Pengaruh Game Edukasi Berbasis Wordwall Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun ]]>
<![CDATA[Siti Badriah]]>;
<![CDATA[Rosidah, Laily]]>;
<![CDATA[Maryani, Kristiana]]>
<![CDATA[ Jambura Early Childhood Education Journal Vol 6 No 1 (2024): Jambura Early Childhood Education Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37411/jecej.v6i1.2814
<![CDATA[Perkembangan kognitif merupakan suatu perubahan yang terjadi dalam cara berpikir anak. Berpikir termasuk ke bagian otak, sehingga kognitif berkaitan dengan kecerdasan anak dalam menyelesaikan permasalahan dan keterampilan berhitung juga mengenal simbol angka. Perkembangan kognitif termasuk salah satu aspek perkembangan yang perlu distimulasi atau dikembangkan, stimulasi dapat dilakukan melalui kegiatan bermain. Bermain merupakan suatu setting yang bagus untuk mengembangkan kognitif anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh game edukasi berbasis wordwall terhadap perkembangan kognitif anak usia 5-6 tahun. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif eksperimen yaitu quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan instrumen observasi, serta dokumentasi. Analisis data melalui bantuan aplikasi SPSS Statistics 22 dengan uji paired sample test. Sampel yang digunakan pada penelitian ini yaitu anak usia 5-6 tahun sebanyak 30 anak terdiri dari 15 anak sebagai kelompok eksperimen di TK Negeri Pedesaan dan 15 anak sebagai kelompok kontrol di TK Negeri Pembina Kecamatan, serta masing-masing kelompok mendapat perlakuan yang berbeda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa game edukasi berbasis wordwall berpengaruh terhadap perkembangan kognitif anak pada kelompok eksperimen sebelum mendapat perlakuan (pretest) didapat nilai rata-rata sebesar 35,53 dan menjadi sebesar 39,73 setelah mendapat perlakuan (posttest). Penerapan game edukasi berbasis wordwall sebagai alat bantu pembelajaran memiliki pengaruh yang baik dalam mengembangkan kognitif anak usia 5-6 tahun. Selain itu juga, game edukasi berbasis wordwall dapat memotivasi belajar anak karena terciptanya iklim belajar yang menarik dan menyenangkan bagi anak. Hasil penelitian ini memberikan kontribusi pemahaman tentang pentingnya penggunaan game edukasi berbasis wordwall sebagai media pembelajaran pada jenjang pendidikan anak usia dini.]]>
<![CDATA[Partisipasi Masyarakat terhadap Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini Di Desa Parinding ]]>
<![CDATA[Agusriani, Ade]]>;
<![CDATA[Fitri]]>
<![CDATA[ Jambura Early Childhood Education Journal Vol 6 No 1 (2024): Jambura Early Childhood Education Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37411/jecej.v6i1.2843
<![CDATA[Community participation in early childhood education is important because it will support the success of early childhood education. This study aims to determine efforts to increase community participation in the implementation of early childhood education in Parinding Village and obstacles in increasing community participation in implementing early childhood education in Parinding Village, Baraka District, Enrekang Regency. This type of research is classified as qualitative research with a phenomenological approach. The data sources are the head of Parinding Village, the head of the Kindergarten, the Kindergarten Committee, the head of the Kindergarten Foundation and community leaders and parents of students. Data collection methods used are observation, interviews and documentation. The data obtained is then processed using data processing and data analysis techniques through three stages, namely: data reduction, data display and data verification. The results of the study show that efforts to increase community participation in the implementation of early childhood education are; 1) Involve parents of students in supporting learning programs in kindergarten; 2) Carry out outreach activities; 3) Involve the parents of students in the implementation of parenting. Meanwhile, the inhibiting factors in increasing community participation in the implementation of early childhood education are; 1) The factor of ignorance and lack of understanding of parents; 2) Low education factor; 3) The factor of lack of socialization; 5) Low economic factors; 6) The busy factor of the community.]]>
<![CDATA[Penggunaan Metode Storytelling Untuk Mengurangi Perilaku Agresif Anak TK ]]>
<![CDATA[Wilda Mumtazah]]>;
<![CDATA[Suci Rahmadani]]>;
<![CDATA[Dewi Salistina]]>;
<![CDATA[Fidrayani]]>
<![CDATA[ Jambura Early Childhood Education Journal Vol 6 No 1 (2024): Jambura Early Childhood Education Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37411/jecej.v6i1.2848
<![CDATA[Aggressive behavior is negative behavior or actions both physically and verbally that tend to be dangerous and can even hurt and harm others. Aggressive behavior that occurs among children needs to be addressed as early as possible referring to the nature of early childhood which is an individual who is in the golden age. The purpose of this study was to reduce the aggressive behavior identified in children in Group A of Madania School Kahuripan Kindergarten. The research method used in this study is a class action research method in which there are four stages which include the stages of planning, action, observation, and reflection. Data collection techniques are through interviews, observations, and documentation that refer to the research instruments developed. The results of this study suggest that storytelling methods can be used to reduce children's aggressive behavior. In pre-action, it was found that the decrease in children's aggressive behavior reached a percentage of 47%, then in cycle I it reached 52% and in cycle II it reached 54.5%. This method is effective because the stories used are stories related to the child's condition.]]>
<![CDATA[Hubungan Komunikasi Orangtua dengan Kesiapan Sekolah Anak Usia 5-6 Tahun ]]>
<![CDATA[Rahmah]]>;
<![CDATA[Herwina]]>;
<![CDATA[Hasdiati, Hilda]]>;
<![CDATA[Juniarti, Yenti]]>
<![CDATA[ Jambura Early Childhood Education Journal Vol 6 No 1 (2024): Jambura Early Childhood Education Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37411/jecej.v6i1.2857
<![CDATA[This research aims to determine the relationship between parental communication and early childhood school readiness at Syifana Lucky Kids Kindergarten. This research is quantitative with a correlation method. This research was carried out at Syifana Lucky Kids Kindergarten Jalan Kualu/Suka Karya Panam. The time of the research was carried out from September to October 2023. The population of this research was children and their parents at Syifana Lucky Kids Kindergarten, totaling 30 children/parents, while the sampling technique used was a census sampling technique so that the research sample was 30 children/parents. The data collection techniques used were observation and questionnaires. The data analysis technique uses the product moment correlation test. The results of the research are that there is a relationship between parental communication and early childhood school readiness at Syifana Lucky Kids Kindergarten as evidenced by the r value > r table or you can also see the sig value less than 0.05 (0.005 <0.005). The conclusion is that the relationship between parental communication and children's school readiness is in the medium category and has a positive relationship.]]>
<![CDATA[Implementasi Kemampuan Berbahasa Melalui Kegiatan Bermain Peran Dalam Menumbuhkan Karakter Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Budiarti, Erna]]>;
<![CDATA[Fitriani]]>
<![CDATA[ Jambura Early Childhood Education Journal Vol 6 No 1 (2024): Jambura Early Childhood Education Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37411/jecej.v6i1.2937
<![CDATA[This research aims to explore the implementation of language skills in children aged 5-6 years through role-playing activities as a strategy for forming character at an early age. The focus of the research involves analyzing the positive impact of role-playing activities on the development of children's language skills and character. This research is a type of qualitative descriptive research with a case study approach which specifically occurred at the Pelita Hati Kindergarten, Dusun Pulau Jelmu, sub-district. Jujuhan, district. Bungo, Jambi province. The research method involves observing children's participation in role-playing activities as well as qualitative analysis of changes in their character and language skills. The research results show that role-playing activities can effectively improve the language skills of children aged 5-6 years. Active participation in a variety of roles provides opportunities for children to develop vocabulary, understand sentence structure, and improve their communication skills. Apart from that, this activity also plays a role in shaping children's character, such as cooperation, empathy and creativity. These findings provide important implications for the development of early childhood education, by emphasizing the importance of integrating role-playing activities in the curriculum. Educators and parents can use this approach as a means to not only improve children's language skills, but also form positive characters from an early age. Thus, the implementation of role-playing activities can be an integral part of a learning strategy that is holistic and oriented towards children's personal development.]]>
