cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 3,055 Documents
 240   241   242   243   244 
IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPA KELAS V DI SD NEGERI BORONGKANANG KECAMATAN BONTONOMPO KABUPATEN GOWA: PTK Ummu Suhemil; Ma'ruf M; Nurul Maghfirah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i3.3588

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas V melalui implementasi media pembelajaran berbasis multimedia di SD Negeri Brongkanang. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Populasi dan sampel adalah siswa kelas V SD Negeri Borongkanang yang berjumlah 27 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes hasil belajar siswa, lembar observasi aktivita sisiwa dan lembar penggunaan media pembelajaran berbasis multimedia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran multimedia pada mata pelajaran IPA mampu meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Borongkanang. Hal ini dibuktikan adanya peningkatan hasil belajar IPA siswa, dimana dilihat dari hasil tes hasil belajar IPA pada siklus I menunjukkan bahwa dari 27 siswa kelas V hanya 9 siswa atau 34% berada pada kategori tuntas dan tes hasil belajar IPA pada siklus II menunjukkan bahwa 21 siswa atau 78% berada dikategori tuntas, dari 27 siswa kelas V. Adapun rata-rata persentase hasil aktivitas belajar siswa pada siklus I yaitu 37,8% dan hasil aktivitas belajar siswa pada siklus II rata- rata persentase yaitu 73,1%. Maka dari itu sudah memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM).
IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM PENGAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR Latief, Azminudin; Sutama; Achmad Fathoni
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.3589

Abstract

This study aims to analyze the implementation of differentiated Indonesian language learning in terms of process and content in grade V of SDN 01 Tunggulrejo, specifically focusing on the material of identifying the main idea of a paragraph. The research strategy used is a case study with a focus on planning, implementation, and evaluation of the differentiated learning process in Indonesian language instruction. Data sources include documents such as the annual program (Prota), semester program (Promes), syllabus, lesson plans (RPP), and student learning outcomes for grade V, as well as interviews with students, the class teacher, and the principal. Data collection techniques involve observation, document analysis, and interviews. Data were analyzed using Miles & Huberman’s interactive analysis, consisting of data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results show that lesson planning was carried out effectively through the systematic preparation of lesson plans (RPP) that include all essential components, including mapping student readiness. A scientific approach was applied to encourage students to be active, creative, and innovative. The implementation of differentiated learning involved grouping students based on their initial ability to understand the material. Each group received treatment tailored to their learning needs. Learning activities were designed to be engaging using images, videos, and ice-breaking activities to maintain student interest. Assessment was conducted comprehensively covering attitudes, knowledge, and skills, using various assessment tools such as observation, written tests, and performance sheets.
PENGARUH PRESTASI BELAJAR IPAS TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA DENGAN METODE DEMONSTRASI Surya Dwi Armada; Muhardila Fauziah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3590

Abstract

This study aims to determine the effect of science learning achievement on student learning activities when using the demonstration method at SD N Suryodiningratan 2 during the PLP 2 program. The research employs a quantitative approach with a correlational design. Data were collected through tests and observation sheets, and analyzed using statistical techniques to identify the relationship between science achievement and learning activities. The findings indicate that there is a significant positive correlation between students' science learning achievement and their active participation in learning activities using the demonstration method. This suggests that the demonstration method effectively enhances student engagement and academic performance in science subjects.
PENGEMBANGAN MEDIA WORDWALL PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV SEKOLAH DASAR Santi Oktavia; Arwin
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3593

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi kurangnya penggunaan media pembelajaran yang memanfaatkan teknologi di dalam pembelajaran. Media pembelajaran merupakan suatu alat untuk membantu guru menyampaikan materi kepada peserta didik. Media wordwall dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan bermakna. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan media menggunakan wordwall pada pembelajaran IPAS yang valid dan praktis. Jenis penelitian yang digunakan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang terdiri dari lima tahapan yaitu Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluate. Subjek penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas IV yang ada di Kota Bukittinggi SDN 18 Tarok Dipo sebagai sekolah uji coba pertama, SDN 05 Tarok Dipo sebagai sekolah uji coba kedua, dan SDN 16 Tarok Dipo sebagai sekolah penelitian. Data dari penelitian ini didapat dari lembar angket validitas oleh ketiga validator dan lembar angket praktikalitas dari guru dan peserta didik. Hasil uji validitas dari ahli materi 86%, ahli bahasa 90%, dan ahli media 87,5% dengan kategori sangat valid. Hasil uji praktikalitas respon guru pada kedua dari sekolah uji coba 96,25% dan hasil hasil uji praktikalitas respon peserta didik 93,5%, dengan kategori sangat praktis. Sedangkan hasil uji praktikalitas di sekolah penelitian pada angket respon guru 95% dan hasil uji praktikalitas pada angket repon peserta didik 97,4% dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian dapat disimpulkan media wordwall pada pembelajaran IPAS kelas IV Sekolah Dasar telah valid dan praktis.
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS SCRATCH PADA PEMBELAJARAN MUSIK KELAS IV SEKOLAH DASAR Putri Alawiyah; Resa Respati; Asep Nuryadin
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i3.3596

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan validitas dan efektivitas multimedia interaktif dalam pembelajaran seni musik untuk peserta didik kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan paradigma ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, and Evaluate) yang dilakukan di SDN Ceungceumjaya dan SDN 1 Nagarasari dengan jumlah partisipan sebanyak 50 orang peserta didik. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, kuesioner, dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi lembar validasi, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan angket respon peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk multimedia memiliki nilai validitas sebesar 83.4% yang tergolong sangat valid, praktikalitas respon peserta didik uji coba 1 cukup baik dan praktis dengan persentase 82% dan pada uji coba 2 mendapatkan respon cukup baik dan sangat praktis dengan persentase 87%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa multimedia interaktif berbasis Scratch yang dikembangkan sangat valid dan sangat efektif, sehingga dapat digunakan secara optimal dalam proses pembelajaran maupun sebagai bahan belajar mandiri untuk materi bunyi dan jenis-jenis alat musik.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS IV Najia Ramadiana; Nana Sutarna
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i3.3602

Abstract

P21 Century Skill menyebutkan kompetensi utama yang perlu dimiliki, yaitu: 1) keterampilan untuk berpikir kritis dan memecahkan masalah; 2) berkomunikasi dan bekerja sama; 3) kreativitas serta inovasi; 4) cakap digital. Berpikir kritis, bagian penting dari High Order Thinking Skills (HOTS), perlu diajarkan dari pendidikan dasar hingga menengah. Model pembelajaran yang tepat, seperti Pembelajaran berbasis Masalah atau Problem Based Learning (PBL), dapat meningkatkan keterampilan ini. Penelitian pada mata pelajaran IPAS dalam kurikulum merdeka menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest , dengan populasi siswa kelas IV yang tersebar di kelas kontrol (28 siswa) dan kelas eksperimen (27 siswa). Teknik sampling yang digunakan adalah non-probability sampling dengan jenis sampel jenuh. Analisis data perhitungan yang digunakan adalah uji valid, reliabilitas, daya beda, kesukaran soal uji normalitas, homogen, Uji Normalized-Gain (N-gain) dan uji dugaan/hipotesis. Berdasarkan hasil uji t Independent sample t-test diperoleh sig.2 tailed sebesar 0,00 dengan kriteria < 0,05 maka terdapat pengaruh model PBL terhadap keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran IPAS (Ha diterima) serta hasil uji N-Gain score (%) yaitu 56,1259 yang berarti model PBL cukup efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis.
IMPLEMENTASI MODEL PBL (PROBLEM BASED LEARNING) DENGAN PENDEKATAN TARL (TEACHING AT THE RIGHT LEVEL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV Meilina Rahmawati; Ibadullah Malawi; Soehartini
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3612

Abstract

ABSTRACT Knowing how much the fourth grade students' mathematical problem solving abilities have increased by using the TaRL approach PBL model is the main objective of this research. This research method is classroom action research. 18 Grade IV students at SDN Kuncen participated in this research. This research was carried out through the pre-cycle, first cycle and second cycle stages. The planning, implementation, observation, and reflection phases make up each cycle. Tests, documentation and observations are part of data collection techniques. Students' ability to solve problems increases when the TaRL approach is incorporated into the PBL model, according to research results. From 33.3% in pre-cycle, 55.0% in cycle I, and 83.0% in cycle II, the proportion of students who completed has increased. Improvement also occurred in students' problem solving abilities, with an average score of 52.5 in cycle I, increasing to 70 in cycle I and 81.5 in cycle II. By combining the TaRL approach with the PBL model, students can improve their mathematical problem solving abilities. ABSTRAK Mengetahui seberapa besar peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas IV dengan penggunaan model PBL pendekatan TaRL menjadi tujuan utama penelitian ini. Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. 18 Siswa kelas IV SDN Kuncen berpartisipasi dalam penelitian ini. Penelitian ini dilaksanakan melalui tahap pra siklus, siklus pertama, dan siklus kedua. Fase perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi membentuk setiap siklus. Tes, dokumentasi, dan observasi merupakan bagian dari teknik pengumpulan data. Kemampuan siswa dalam memecahkan masalah meningkat ketika pendekatan TaRL dimasukkan ke dalam model PBL, menurut hasil penelitian. Dari 33,3% pada prasiklus, 55,0% pada siklus I, dan 83,0% pada siklus II, proporsi siswa yang tuntas mengalami peningkatan. Peningkatan juga terjadi pada kemampuan pemecahan masalah siswa, dengan nilai rata-rata 52,5 pada siklus I, meningkat menjadi 70 pada siklus I dan 81,5 pada siklus II. Dengan menggabungkan pendekatan TaRL dengan model PBL, siswa dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika. Kata Kunci: Problem Based Learning , Pendekatan TaRL, Pemecahan Masalah
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CONCEPT SENTENCE BERBANTUAN MEDIA POP-UP BOOK TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR Nur Azizah, Ananda; Feby Inggriyani; Dindin MZM
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.3614

Abstract

This research is motivated by the problems determined in class IV at SDN 017 Sekejati Bandung City, namely the low skills of students in writing narrative essays. The type of research is a quantitative approach with a type of pseudo-experimental research or quasi experiment with a nonequivalent control group design. The research population used all fourth grade students of SDN 017 Sekejati, and the samples were class IVA as the experimental class and class IVB as the control class. The instrument used is in the form of test data on students' narrative essay writing skills. The results showed that the effect size test value of the post-test data was 0.6 with a large category. Thus, it is concluded that there is a great influence of the Concept Sentence type cooperative learning model assisted by Pop-Up Book media on students' narrative essay writing skills in elementary schools. Keywords: concept sentence cooperative learning model, narrative writing skills, pop-up book
HUBUNGAN PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL (YOUTUBE) TERHADAP MINAT BACA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Sondang Bella Rina Manalu; Nina Nurhasanah; Arifin Maksum
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i3.3620

Abstract

This study aims to determine the relationship between the use of social media (Youtube) and reading interest of fifth grade students of SDN Medan Satria II Bekasi City. This study uses a quantitative correlation method. The sample in this study were class Vb students totaling 30 students. The data collection technique is through a questionnaire. Data analysis uses statistical analysis, namely normality test, linearity test, and product moment correlation. The results of the study using Pearson product moment correlation show that there is no correlation between social media (YouTube) and students' reading interest, with the basis for making a decision, namely the significance value <0.05 = correlation, The results of this study obtained a result of 0.384 and a significance of 0.036 and it can be concluded that there is no significant relationship between social media (YouTube) and reading interest of grade V students of SDN Medan Satria II. Keywords: Media Social, Reading Interest, Elementary School, YouTube
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN TEKNIK BISIK BERANTAI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENDENGAR Syarif Alzulmi; Taufik Hidayat; Soraiya Usman
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i3.3624

Abstract

The paralyzings of this research are: lack of teacher assistance and guidance in listening practice given how to teach and meet students, and less supportive environment in promoting listening skill given the teacher interview and student interview. This research aims to reveal the use and effectiveness of Bisik berantai technique to menigkatkan the listening skill of students in the eleventh grade at the Islamic State High School 9 East Jakarta. This research is quantitative research. And the research method is the experimental method. Empirical research is research that manipulates or controls natural states by creating artificial conditions. It was calculated by tests with one variable and one sample (Single T-Test). (Sig) (2 Tailed) for $0,000. Therefore, the magnitude level of 0.00 (Signifikansi) is less than 0.05 and then the result of tests with one variable and one sample (Single T-Test) has large results (Signifikan). That degree indicates that the alternative hypothesis (Ha) is "acceptable" and the first hypothesis (Ho) is "returned.

Page 242 of 306 | Total Record : 3055

 240   241   242   243   244 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue