cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 7,112 Documents
 290   291   292   293   294 
PENGEMBANGAN MEDIA TRAVEL GAME UNTUK PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR Zulfatul Lutfiyah; Soegeng; Qoriati Mushafah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i1.2762

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi berdasarkan hasil wawancara dan observasi yang dilakukan di SD Negeri Rejosari 03 ditemukan masih banyak peserta didik yang kurang menyukai pembelajaran matematika, peserta didik menganggap pembelajaran matematika yang sulit. Terbatasnya penggunaan media pembelajaran. peneliti memberikan solusi pemecahan masalah berupa pengembangan media travel game . Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kelayakan dan keperaktisan dari media travel game untuk pembelajaran matematika di Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE. Hasil uji kelayakan ahli materi dan ahli media diperoleh persentase sebesar 94% dan 98,6% dengan kriteria sangat layak digunakan. Hasil uji keperaktisan media diperoleh persentase sebesar 98% dan 95,6% dengan kriteria sangat praktis.
PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTU MEDIA VIDEO ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR SUBTEMA PEMANFAATAN KEKAYAAN ALAM DI INDONESIA Maurida Fairuz Dwi Tamara Puteri; Tustiyana Windiyani; Santa
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i1.2763

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh hasil belajar subtema Pemanfaatan Kekayaan Alam di Indonesia pada kelas IV melalui penerapan model Problem Based Learning Berbantu Media Video Animasi di kelas eksperimen dan penerapan model pembelajaran konvensional di kelas kontrol. Subjek penelitian ini adalah kelas IV-A dan IV-B SDN Pengadilan 2 Kota Bogor yang terdiri dari 48 peserta didik. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan pada semester genap tahun pelajaran 2021/2021. Teknik analisis yang digunakan yaitu uji prasyarat analisis data yang meliputi uji normalitas, uji homogenitas, kemudian uji hipotesis dengan menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada nilai rata-rata N-Gain dan ketuntasan hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai rata-rata N-Gain pada kelompok kelas eksperimen sebesar 74 dengan ketuntasan hasil belajar 83%, sedangkan nilai rata-rata N-Gain pada kelompok kelas kontrol yaitu sebesar 62 dengan ketuntasan hasil belajar 66,7%. Hasil uji hipotesis menyatakan ????0 ditolak dan ???????? (hipotesis alternatif) diterima karena nilai thitung (7,0257) > ttabel (2,01290) dengan dk 46 dan taraf signifikansi 0,05 (5%). Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model Problem Based Learning Berbantu Media Video Animasi terhadap hasil belajar subtema Pemanfaatan Kekayaan Alam di Indonesia pada kelas IV SDN Pengadilan 2 Kota Bogor Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/2022.
PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS ETNOSAINS PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI GAYA DAN GERAK Retno Zulya Rahmi; I Nyoman Karma; Nurwahidah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i1.2764

Abstract

This research aims to This research aims to produce products in the form of ethnoscience-based modules in science learning, force and motion materials for class IV SDN 2 Beleka that are valid and practical. The type of research used is development research (R & D) with the ADDIE research model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The research was conducted at SDN 2 Beleka, Gerung sub-district, West Lombok district, West Nusa Tenggara. The subjects of the study were all 51 grade IV students. The data collection instruments used were material and media validation questionnaires as well as student and teacher response questionnaires. The results of this study showed that ethnoscience-based modules obtained a percentage value of 86.36% by material experts and obtained a percentage value of 88.23% by media experts with very valid categories. In the practicality test by students obtained a percentage value of 92.5% and the practicality test by the teacher obtained a percentage value of 96.9% with very practical categories. Therefore, it can be concluded that based on the results of research, this ethnoscience-based module is very valid and practical to be used in the science learning process of force and motion material in grade IV SDN 2 Beleka.
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIANSI TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IV SD N KARANGREJO 02 Nadia Amalia; Joko Siswanto
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i1.2765

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik kelas V SDN Karangrejo 02 sebelum dan sesudah menerapkan strategi pembelajaran diferensiasi ditimjau dari gaya be;akar. Desain penelitian ini adalah pre experimental design dengan model one group pretest-posttest. Hasil dari tes diagnostik diperoleh untuk mengetahui jenis gaya belajar setiap peserta ddik yaitu terdapat 9 peserta didik dengan gaya belajar visual, 8 peserta didik dengan gaya belajar auditori dan 8 peserta didik dengan gaya belajar kinestetik. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN Karangrejo 02 yang berjumlah 25 peserta didik. Instrumen yang digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa adalah skor pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum menerapkan strategi pembelajaran diferensiasi diperoleh skor rata-rata 42,4, sedangkan setelah menerapkan strategi pembelajaran diferensiasi skor rata-rata meningkat menjadi 83,6. Berdasarkan uji hipotesis menunjukkan bahwa terdapat pengaruh strategi pembelajaran diferensiasi terhadap hasil belajar siswa dengan nilai signifikan <0,05. Selain itu pada uji N-Gain memperoleh nilai rata-rata 0,5895 yang menunjukkan bahwa strategi pembelajaran diferensiasi mempunyai efektivitas sedang. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiansi ditinjau dari gaya belajar berpenharuh bagi peserta didik kelas IV SDN Karangrejo 02.
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE GALLERY WALK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (STUDI KUASI EKSPERIMEN DI SMA NEGERI 3 SUBANG) Widianti Utami Martadinata; Nisrina Nurul Insani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i3.2767

Abstract

Masih banyaknya pembelajaran pendidikan kewarganegaraan yang berpusat pada guru, menyebabkan peserta didik yang cenderung pasif dan hanya mendengarkan penjelasan guru dan tanpa ikut terlibat aktif didalamnya, pembelajaran seperti ini mengakibatkan peserta didik kurang memiliki kemampuan berpikir kritis. Model Gallery walk ini peserta didik diberikan fasilitas untuk berpikir kritis saat proses menuliskan pendapat dan mengemukakan pendapatnya di kelas. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah model quasi eksperimental Pretest Postest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X, dengan dua kelas dijadikan sampel penelitian yakni kelas X IPA 1 sebagai kelas eksperimen yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Gallery walk dan X IPS 1 sebagai kelas kontrol yang menerapkan model pembelajaran konvensional. Data diperoleh dengan menggunakan instrumen soal tes kemampuan berpikir kritis dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis peserta didk pada kelas eksperimen dan kelas kontol. Maka dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Gallery walk berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik.
STRATEGI PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DI SMK NEGERI 7 SEMARANG MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING Ahmad Rizqul Baqi; Sri Suneki
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i1.2769

Abstract

The challenges of education at the high school level in the 21st century, especially in Indonesia, do not only focus on conventional issues of equity and fulfilment of access, infrastructure and education financing, but also the quality of graduates who must have intellectual expertise in their fields as well as high morality. Seeing these conditions, the availability of human resources with character is a very important need. This is done to prepare for global challenges and the nation's competitiveness, High Schools must be able to prepare generations that have competence and good character, thus the strategy of strengthening character education in learning by using the Project Based Learning learning model requires an integrated plan. The concept of character education programmatically with a good strategy such as the strategy of moral knowing, moral modelling, moral feeling ang loving, moral acting, punishment, habituation. Should be applied in every high school until students have an inseparable unity of good character (knowing, feeling, and acting) in their daily lives.
ANALISIS PERAN GURU DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH DI SEKOLAH DASAR SEKECAMATAN CARINGIN SUKABUMI TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Erni Nurjanah; Dewi Fitriani; Nursani Maesaroh
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i1.277

Abstract

This study was carried out to determine the procedure followed by teachers in the implementation of distance learning in elementary schools in the year 2020/2021, as well as the role of teachers in the implementation of distance learning in elementary schools in the year 2020/2021. The qualitative descriptive research model is used in this study. The teacher was given a questionnaire to learn about the process of distant learning and interviews to learn about various indications of the role of teachers in this study, which was done in an elementary school in the Caringin sub-district, the role of teachers as educators, the role of teachers as community translators, the role of teachers as learning resources, the role of teachers as educators, the role of teachers as educators, the role of teachers as motivators, the role of teachers as mediators or facilitators, and the role of teachers as evaluators. According to the findings of study conducted during the Covid-19 epidemic, teachers' roles in engaging with students are impacted, but teachers are still capable of performing well in the application of distant learning. The function of the instructor is irreplaceable, and parents serve as mentors. Keywords: Teacher Role, Distance Learning
PENGEMBANGAN E - MODUL BERBASIS APLIKASI FLIPBOOK SUBTEMA PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA Husni Sakdiah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i1.2772

Abstract

This research aims to develop Flipbook-based E-Module teaching materials so that they are suitable for use as varied, creative and innovative learning media on theme 1 sub-theme 2 human growth and development learning 1 in class III SDN Kedung Umpal 01. Development of E-Module teaching materials Flipbook-based makes students more interested and active in the learning process in the classroom. This research was conducted using the Research and Development (R&D) method with the ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation and Evaluation) model. To determine the feasibility test, a validation sheet is used by a material expert with results obtained in the feasible category. The research results from validation of media, language and material aspects show that the Flipbook E-Module is very suitable for use with an average percentage of 90%. Meanwhile, the results of research on student responses show that the Flipbook E-Module is very suitable for use with a gain of 100%. Based on the research results, it shows that the E-Module based on the Flipbook application can be categorized as very feasible, effective and practical for students to use in learning.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO ANIMASI UNTUK KEMAMPUAN BERBICARA SISWA PADA MATERI DONGENG KELAS I SDN 141 PEKANBARU Dina Alfarida; Febrina Dafit
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i1.2773

Abstract

This study aims to determine the validity of animated video media in class I fairy tale subjects Indonesian SDN 141 Pekanbaru. This research uses development research with the ADDIE development model. This research uses three stages, namely (1) the analysis stage, namely teacher needs analysis, curriculum analysis and media analysis, (2) the design stage, namely the design of making learning media as needed, (3) the development stage is the validity test stage. Data sources are obtained from primary data, namely teachers and validators, while secondary data is obtained from books, journals, articles and references from the internet related to development research. Data collected through interviews, questionnaires and documentation techniques. Analyzed qualitatively and quantitatively. The results of this study showed that the assessment of the material aspect of animated video media obtained a percentage of 85,6% with very valid criteria and the media aspect of animated video media obtained a percentage of 91.25% with very valid criteria. Overall, the validity of animated video media obtained an average value of 88,4% so that this animated video media was very valid without revision.
PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH, BUDAYA AKADEMIK, DAN DISIPLIN KERJA GURU TERHADAP KINERJA GURU SEKOLAH DASAR NEGERI DI KECAMATAN PATEBON Wahyu Danarti; Ngasbun Egar; Yovitha Juliejantiningsih
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i1.2774

Abstract

Danarti, Wahyu. 2023. Pengaruh Gaya Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah, Budaya Akademik, dan Disiplin Kerja Guru terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Patebon Kabupaten Kendal. Tesis. Pembimbing I Dr. Ngasbun Egar, M.Pd. dan Pembimbing II Dr. Yovitha Juliejantiningsih. M.Pd. Kinerja guru dapat dikatakan bermutu bila menghasilkan karya yang baik dan dapat menghantarkan peserta didik untuk dapat meraih prestasi. Hasil kerja dan karya yang bermutu dapat terwujud jika didukung oleh sumber daya manusia yang bermutu. Tujuan dari penelitian ini adalah 1) untuk menganalisis pengaruh gaya kepemimpinan transformasional terhadap kinerja guru, 2) untuk menganalisis pengaruh budaya akademik sekolah terhadap kinerja guru, 3) untuk menganalisis pengaruh disiplin kerja terhadap kinerja guru, dan 4) untuk menganalisis pengaruh gaya kepemimpinan transformasional, budaya akademik sekolah dan disiplin kerja secara bersama-sama terhadap kinerja guru. Pendekatan penelitian kuantitatif dengan metode survey. Jenis penelitian korelasional. Populasi penelitian 262 guru dan sampel penelitian 158 guru. Pengumpulan data dengan angket. Teknik analisis data dengan analisis data diskriptif, uji prasyarat yang meliputi uji normalitas, uji multikolinearitas, uji heteroskedastisitas, uji linieritas dan uji hipotesis meliputi regresi linier sederhana dan berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) gaya kepemimpinan transformasional berpengaruh terhadap kinerja guru sebesar 64,6%, dengan persamaan regresi ŷ = 22,447 + 0,648 x1 dengan nilai koeficient korelasi sebesar 0,745. 2) budaya akademik sekolah berpengaruh terhadap kinerja guru sebesar 61,2%, dengan persamaan regresi ŷ = 7,182 + 0,586 x2 dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,782. 3) disiplin kerja terhadap kinerja guru sebesar 66,0%, dengan persamaan ŷ = 5,063 + 0,931 x3. kemudian nilai koefisien korelasi r adalah sebesar 0,812. 4) gaya kepemimpinan transformasional, budaya akademik sekolah dan disiplin kerja berpengaruh terhadap kinerja guru sebesar 68,8%, dengan persamaan ŷ = 5,743 + 0,351 x1 + 0,187 x2 + 1,015 x3 kemudian nilai koefisien korelasi r adalah sebesar 0,829. simpulan penelitian ini adalah gaya kepemimpinan transformasional, budaya akademik sekolah dan disiplin kerja berpengaruh terhadap kinerja guru sebesar 68,8%. Penulis menyarankan agar kepala sekolah melakukan refleksi dan evaluasi terhadap gaya kepemimpinan transformasional, budaya akademik sekolah dan disiplin kerja. guru dapat mengikuti pelatihan dan seminar agar dapat meningkatkan kinerja guru.

Page 292 of 712 | Total Record : 7112

 290   291   292   293   294 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Published Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025. Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress. Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue