Garuda - Garba Rujukan Digital

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERSTRUKTUR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MURID SMP Firdausi, Erlita Sekar; Martini, Martini
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 6 No. 2 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v6i2.10083

The low achievement of science learning outcomes in the material of temperature and heat, which is often below the minimum completion criteria, triggers the need for innovative learning methods that are more centered on active student involvement. The focus of the problem in this study is directed at testing the effectiveness of the implementation of the structured inquiry model in optimizing students' understanding of concepts and science process skills. The research steps were carried out through a quantitative approach with a one-group pretest-posttest design involving twenty-nine seventh-grade students at SMP Negeri 52 Surabaya. Crucial stages include observation of the implementation of learning, administration of initial tests, interventions through guided experiments, and final evaluations using validated multiple-choice instruments. The research findings show that all learning sessions were carried out perfectly with a very good category. Quantitatively, the results of statistical analysis prove a significant increase with a significance value below 0.000. The average student learning achievement jumped drastically from a score of 56.6 to 90, supported by the acquisition of an N-Gain value of 0.76 which places the effectiveness of this model in the high category. The main conclusion confirms that the structured inquiry model is highly effective in improving learning outcomes across the board because it facilitates meaningful, hands-on experiences in accordance with constructivist principles. The integration of systematic scientific inquiry has been shown to transform passive thinking patterns into more critical and analytical ones, contributing to the overall cognitive development of secondary school students.

IMPLEMENTASI PERMAINAN EDUKATIF STAIRS & CIGARETTES DALAM LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING UNTUK MEMBENTUK SIKAP ANTI-MEROKOK SISWA SMA Habibah, Gusti; Arsyad, Muhammad; Setiawan, Muhammad Andri
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 6 No. 2 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v6i2.10084

This study aims to determine the effectiveness of the implementation of the educational game Stairs & Cigarettes in guidance and counseling services on the formation of anti-smoking attitudes in high school students. The study used a quantitative approach with a quasi-experimental design (pretest–posttest with control group). The research subjects had a sample of 32 students consisting of two groups, namely 16 students in the experimental group based on educational games and 16 students in the control group who received guidance and counseling services without games. The research instrument was a Likert scale questionnaire compiled based on the Health Belief Model (HBM) indicators and has met the validity and reliability tests. Data analysis was performed using non-parametric tests. The results of the Mann–Whitney U test on the pretest scores showed no significant difference between the two groups (U = 108.50, Z = −0.740, p = 0.460. The Wilcoxon test showed a significant increase in anti-smoking attitudes in both groups (p < 0.001). However, the results of the Mann–Whitney U test on the posttest scores showed a significant difference between the experimental group and the control group (p < 0.001). The experimental group obtained an average N-Gain value of 53.05% (medium–high category), higher than the control group of 26.68% (low–medium category), with an effect size value of r = 0.80 (large category). Thus, it can be concluded that the educational game Stairs & Cigarettes is effective in guidance and counseling services to shape the anti-smoking attitudes of high school students.

PERAN GURU AKIDAH AKHLAK DALAM MEMBANGUN MENTAL POSITIF SISWA DI ERA DIGITAL Afifah, Zulfa Nur; Hadiati, Eti; Asyha, Agus Faisal
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 6 No. 2 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v6i2.10085

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pesatnya perkembangan teknologi digital yang membawa dampak negatif signifikan terhadap mental dan karakter peserta didik, seperti munculnya fenomena social comparison, kecemasan digital (FOMO), hingga degradasi moral. Fokus penelitian ini adalah menganalisis peran guru Akidah Akhlak dalam membangun mental positif siswa di era digital di MTs Walisongo Sukajadi, Lampung Tengah, sebuah madrasah berbasis pesantren yang menerapkan aturan ketat larangan membawa Handphone. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara mendalam dengan kepala madrasah, guru Akidah Akhlak, guru BK, dan siswa, serta studi dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru Akidah Akhlak menjalankan peran strategis sebagai filter moral, pembimbing spiritual, dan motivator melalui metode keteladanan (uswah hasanah) serta pembiasaan rutin keagamaan seperti tadarus dan shalat dhuha. Sinergi antara guru Akidah Akhlak dan guru Bimbingan Konseling (BK) terbukti efektif dalam membangun resiliensi mental siswa, di mana guru Akidah Akhlak memberikan fondasi spiritual (iman) sementara guru BK memberikan pendampingan psikologis. Simpulan penelitian menegaskan bahwa internalisasi nilai-nilai qanaah dan tawakal mampu mentransformasi rasa iri akibat pengaruh media sosial menjadi mental positif, sehingga siswa tetap memiliki kontrol diri dan fokus belajar meskipun hidup di tengah arus digitalisasi yang masif.

PENGARUH KUALITAS SARANA PRASARANA DAN KUALITAS PELAYANAN PENDIDIKAN TERHADAP KEPUASAN SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA KOTA SURABAYA Kurniawan, Dwi Cahyo; Widiyanah, Ima; Hazin, Mufarrihul; Khamidi, Amrozi; Trihantoyo, Syunu; Suryanti, Suryanti
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 6 No. 2 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v6i2.10131

The quality of educational facilities and infrastructure and services are fundamental components that directly affect student satisfaction. The availability and management of good facilities and infrastructure and services inside and outside of learning not only increase the effectiveness of the teaching and learning process, but also contribute to the formation of student satisfaction towards continuing education. This research is a quantitative research with an explanatory nature. This study aims to determine the effect of the quality of facilities and infrastructure and the quality of educational services on the satisfaction of junior high school students in Surabaya City. This study uses primary data collected using a questionnaire. In this study, the researcher used quantitative analysis, namely descriptive analysis, classical assumption analysis, simple linear regression analysis, multiple linear regression analysis, coefficient of determination analysis, and hypothesis testing with the help of SPSS 26. The sample used proportional stratified random sampling totaling 400 students divided into 5 areas of Surabaya City with a division of 80 students for each area. The results of the study obtained using the t test and F test indicate that the quality of infrastructure has a positive and significant effect on student satisfaction, the quality of educational services has a positive and significant effect on student satisfaction, the quality of infrastructure and the quality of educational services have a positive and significant effect simultaneously on student satisfaction. The results of this study are that 52.5% of the variations that occur in the Student Satisfaction variable can be explained by the Quality of Infrastructure and Quality of Educational Services variables simultaneously. The remaining 47.5% is explained by factors influenced by other variables not studied by the author. ABSTRAK Kualitas sarana prasarana dan kualitas pelayanan pendidikan merupakan komponen fundamental yang secara langsung memengaruhi kepuasan siswa. Ketersediaan dan pengelolaan sarana prasarana dan pelayanan dalam dan diluar pembelajaran yang baik tidak hanya meningkatkan efektivitas proses belajar mengajar, tetapi juga berkontribusi pada terbentuknya kepuasan siswa terhadap pendidikan yang berkelanjutan. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang bersifat eksplanatori. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kualitas sarana prasarana dan kualitas pelayanan pendidikan terhadap kepuasan siswa SMP di Kota Surabaya. Penelitian ini menggunakan data primer yang pengumpulan datanya menggunakan Angket. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan analisis kuantitatif yaitu analisis deskriptif, analisis asumsi klasik, analisis regresi linear sederhana, analisis regresi linear berganda, analisis koefisien determinasi, dan pengujian hipotesa dengan bantuan SPSS 26. Sampel menggunakan proportional stratified random sampling yang berjumlah 400 siswa yang terbagi menjadi 5 wilayah Kota Surabaya dengan pembagian 80 siswa untuk setiap wilayah. Hasil dari penelitian yang didapatkan dengan menggunakan uji t dan uji F menunjukan bahwa kualitas sarana prasarana berpengaruh positif dan signifikan terhadap kepuasan siswa, kualitas pelayanan pendidikan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kepuasan siswa, kualitas sarana prasarana dan kualitas pelayanan pendidikan berpengaruh positif dan signifikan secara simultan terhadap kepuasan siswa. Hasil penelitian ini bahwa 52.5% variasi yang terjadi pada variabel Kepuasan Siswa dapat dijelaskan oleh variabel Kualitas Sarana Prasarana dan Kualitas Layanan Pendidikan secara simultan. Sisanya sebesar 47.5% dijelaskan oleh faktor dipengaruh variabel lain yang tidak diteliti oleh penulis.

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL DENGAN TEKNIK SCAFOLDING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA Darmawansyah, Tely; Rizal; Setiyawan, Wa Ode Nining
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 6 No. 2 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v6i2.10165

ABSTRACT Students still experience difficulties in analyzing and solving mathematical problems, expressing ideas, understanding symbols and variables, and solving word problems. This study aims to analyze the effect of Contextual Structured Problem-Based Learning (PBMKTS) on improving the Mathematical Operation Ability (KOM) of eighth-grade students at SMP Negeri 11 Buton Pasarwajo in the 2024/2025 academic year. This research is an experimental study involving 112 students, with samples selected using purposive sampling and random sampling techniques. Data were collected through KOM tests in the form of pretest and posttest. The data were analyzed using descriptive and inferential statistics, namely the Paired Samples T-Test. The results of descriptive analysis indicate that the average students’ mathematical operation ability is still relatively low both before and after the treatment, although there is an improvement after the implementation of PBMKTS. Meanwhile, the inferential analysis shows that there is a significant effect of PBMKTS on improving students’ KOM. Therefore, PBMKTS can be considered an effective alternative learning approach to enhance students’ mathematical operation ability, although the results have not yet reached an optimal level. ABSTRAK Siswa masih mengalami kesulitan dalam menganalisis dan memecahkan masalah matematika, mengemukakan ide, memahami simbol dan variabel, serta menyelesaikan soal cerita. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Kontekstual Terstruktur (PBMKTS) terhadap peningkatan Kemampuan Operasi Matematika (KOM) siswa kelas VIII di SMP Negeri 11 Buton Pasarwajo tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan jumlah populasi sebanyak 112 siswa, dan pengambilan sampel dilakukan melalui teknik purposive sampling dan random sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes KOM berupa pretest dan posttest. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial, yaitu uji Paired Samples T-Test. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan operasi matematika siswa masih tergolong rendah baik sebelum maupun setelah perlakuan, namun mengalami peningkatan setelah diterapkan PBMKTS. Sementara itu, hasil analisis inferensial menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan PBMKTS terhadap peningkatan KOM siswa. Dengan demikian, PBMKTS dapat menjadi salah satu alternatif pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kemampuan operasi matematika siswa meskipun hasil yang dicapai belum optimal.

PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL, KEPRIBADIAN DAN DISIPLIN KERJA TERHADAP KINERJA GURU MTs Anwar, Chairul; Harahap, Aziddin; Siregar, Marlina; Siregar, Sakinah Ubudiyah; Junita, Junita
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 6 No. 2 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v6i2.10170

ABSTRACT This study was motivated by the less-than-optimal performance of teachers at MTs Negeri 2 Labuhanbatu Utara, which is presumed to be related to the principal’s transformational leadership style, teachers’ personality, and work discipline. The objective of this study was to analyze the influence of transformational leadership style, personality, and work discipline on teachers’ performance, with a focus on the relationship among these four variables within the context of madrasah management. The study employed a quantitative descriptive research method. The research stages included instrument development, validity and reliability testing, data collection using a Likert-scale questionnaire (scores 1–5), and statistical data analysis to examine the influence among variables. The respondents consisted of the madrasah principal and civil servant teachers directly involved in the learning process. The results showed that transformational leadership style, personality, and work discipline had a significant effect on teachers’ performance, both partially and simultaneously. These findings indicate that improving teachers’ performance is influenced not only by individual factors but also by inspirational leadership practices and a consistent culture of work discipline. The main conclusion of this study is that strengthening transformational leadership, fostering teachers’ personality, and enforcing integrated work discipline can serve as an effective strategy to improve teachers’ performance in the madrasah. ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya kinerja guru di MTs Negeri 2 Labuhanbatu Utara, yang diduga berkaitan dengan faktor gaya kepemimpinan kepala madrasah, kepribadian guru, dan disiplin kerja. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pengaruh gaya kepemimpinan transformasional, kepribadian, dan disiplin kerja terhadap kinerja guru, dengan fokus pada keterkaitan keempat variabel tersebut dalam konteks pengelolaan madrasah. Penelitian menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Tahapan penelitian meliputi penyusunan instrumen, uji validitas dan reliabilitas, pengumpulan data melalui angket skala Likert (skor 1–5), serta analisis data statistik untuk menguji pengaruh antarvariabel. Responden penelitian terdiri atas kepala madrasah dan guru ASN yang terlibat langsung dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan transformasional, kepribadian, dan disiplin kerja berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru, baik secara parsial maupun simultan. Temuan ini menegaskan bahwa peningkatan kinerja guru tidak hanya dipengaruhi oleh aspek individual, tetapi juga oleh praktik kepemimpinan yang inspiratif dan budaya disiplin kerja yang konsisten. Simpulan utama penelitian ini adalah bahwa penguatan kepemimpinan transformasional, pembinaan kepribadian, dan penegakan disiplin kerja secara terintegrasi dapat menjadi strategi efektif dalam meningkatkan kinerja guru di madrasah.

PENGARUH KEPEMIMPINAN TRANSAKSIONAL, MOTIVASI DAN KOMPETENSI TERHADAP KINERJA GURU MADRASAH ALIYAH Bunga, Sri; Harahap, Aziddin; Siregar, Marlina; Siregar, Sakinah Ubudiyah; Junita, Junita
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 6 No. 2 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v6i2.10171

ABSTRACT This study was motivated by suboptimal teacher performance in improving learning quality in madrasah, presumed influenced by the principal’s transactional leadership, work motivation, and pedagogical competence. The objective was to analyze the effect of these variables on the performance of civil servant teachers at MAN 2 Labuhanbatu Utara, partially and simultaneously. The study employed a quantitative ex post facto approach. The population consisted of 60 civil servant teachers, all selected as samples using total sampling. Data were collected through a Likert-scale questionnaire tested for validity and reliability. Data analysis included descriptive analysis, classical assumption tests, and multiple linear regression. Results showed that, partially, transactional leadership, work motivation, and pedagogical competence had a significant effect on teacher performance (p < 0.05). Simultaneously, the three variables also significantly affected teacher performance. Regression analysis indicated that pedagogical competence was the most dominant variable, followed by transactional leadership and work motivation. These findings indicate that teachers with strong pedagogical competence, supported by clear transactional leadership in providing direction and rewards, and high work motivation, tend to demonstrate more effective, planned, and consistent teaching performance. These findings suggest that improving teacher performance requires a comprehensive approach through strengthening transactional leadership, enhancing work motivation, and developing pedagogical competence. This study provides important implications for educational management to improve learning quality in madrasahs. ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya kinerja guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di madrasah, yang diduga dipengaruhi oleh kepemimpinan transaksional kepala madrasah, motivasi kerja, dan kompetensi pedagogik. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh kepemimpinan transaksional, motivasi kerja, dan kompetensi pedagogik terhadap kinerja guru PNS di MAN 2 Labuhanbatu Utara, baik secara parsial maupun simultan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode ex post facto. Populasi penelitian berjumlah 60 guru PNS yang seluruhnya dijadikan sampel dengan teknik total sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui angket skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data meliputi analisis deskriptif, uji asumsi klasik, dan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial kepemimpinan transaksional, motivasi kerja, dan kompetensi pedagogik berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru (p < 0,05). Secara simultan, ketiga variabel tersebut juga berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru. Hasil analisis regresi menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik merupakan variabel yang paling dominan memengaruhi kinerja guru, diikuti oleh kepemimpinan transaksional dan motivasi kerja. Temuan ini menunjukkan bahwa guru dengan kompetensi pedagogik yang kuat, didukung kepemimpinan transaksional yang jelas dalam memberikan arahan dan penghargaan, serta motivasi kerja yang tinggi, cenderung memiliki kinerja mengajar yang lebih efektif, terencana, dan konsisten. Hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa peningkatan kinerja guru memerlukan pendekatan komprehensif melalui penguatan kepemimpinan transaksional, peningkatan motivasi kerja, serta pengembangan kompetensi pedagogik secara berkelanjutan. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi manajemen pendidikan dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran di madrasah.

TEAMWORK DAN MERDEKA BELAJAR: BERBASIS PRAKTIK DI MA RAUDLATUL FIRDAUS Salmah, Yasmin
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 6 No. 2 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v6i2.10179

This study aims to analyze the implementation of the Merdeka Belajar policy and the dynamics of teamwork in improving the quality of practice-based learning at MA Raudlatul Firdaus. The focus of the study includes the process of translating policy into learning practices, the formation of teamwork, and its contribution to enhancing learning quality from a quality management perspective. This research employs a qualitative approach with a case study design and is framed within Total Quality Management (TQM). Data were collected through interviews, observations, and documentation involving teachers and students, and analyzed inductively. The findings indicate that the implementation of Merdeka Belajar occurs gradually through a flexible curriculum, project-based learning, and authentic assessment. Meanwhile, teamwork dynamics develop into a collaborative culture that enhances student engagement, interaction, and competence. From a TQM perspective, policy implementation reflects a cycle of continuous improvement through planning, implementation, evaluation, and ongoing refinement, which contributes to improving learning quality in cognitive, affective, and psychomotor domains.The novelty of this study lies in the integration of Merdeka Belajar, teamwork, and TQM within the context of a madrasah, serving as a systemic and sustainable model for improving practice-based educational quality. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi kebijakan Merdeka Belajar dan dinamika teamwork dalam meningkatkan mutu pembelajaran berbasis praktik di MA Raudlatul Firdaus. Fokus penelitian mencakup proses penerjemahan kebijakan ke dalam praktik pembelajaran, pembentukan teamwork, serta kontribusinya terhadap peningkatan kualitas pembelajaran dalam perspektif manajemen mutu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus dan kerangka Total Quality Management (TQM), dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap guru dan siswa, serta analisis data secara induktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Merdeka Belajar berlangsung secara bertahap melalui kurikulum fleksibel, pembelajaran berbasis proyek, dan asesmen autentik, sementara dinamika teamwork berkembang sebagai budaya kolaboratif yang meningkatkan keterlibatan, interaksi, serta kompetensi siswa. Dalam perspektif TQM, implementasi kebijakan mencerminkan siklus continuous improvement melalui perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan perbaikan berkelanjutan, yang berdampak pada peningkatan mutu pembelajaran dalam aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi antara Merdeka Belajar, teamwork, dan TQM dalam konteks madrasah sebagai model peningkatan mutu berbasis praktik yang sistemik dan berkelanjutan.

ANALISIS DISTRIBUSI DAN PROYEKSI KEBUTUHAN GURU SMA NEGERI DI KOTA BANJARMASIN TAHUN 2026-2030 Rabiatul, Rabiatul; Martodiryo, Suratno; Ratumbuysang, Monry Fraick Nicky Gillian; Rizky, Maulana; Rahmattullah, Muhammad
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 6 No. 2 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v6i2.10342

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan menganalisis kondisi terkini dan distribusi guru serta memproyeksikan kebutuhan guru di sekolah Menengah Atas Negeri (SMA) di Kota Banjarmasin untuk periode 2026-2030. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada meningkatnya jumlah penduduk berusia 16-18 tahun, yang belum didukung secara optimal oleh kapasitas layanan pendidikan, sebagaimana dari terbatasnya jumlah kelas, kebutuhan sekolah tambahan, serta ketidakseimbangan distribusi guru di berbagai mata pelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif. Data sekunder diperoleh dari Dapodik, EMIS, dan Disdukcapil Kota Banjarmasin serta Badan Pusat Statistik Kota Banjarmasin. Teknik analisis data meliputi analisis kapasitas layanan pendidikan, perhitungan Angka Partisipasi Kasar (APK), proyeksi jumlah penduduk dan siswa, analisis kebutuhan rombongan belajar dan sekolah berdasarkan rasio ideal, serta analisis kebutuhan guru dengan mempertimbangkan beban mengajar dan data pensiun guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jumlah penduduk usia 16-18 tahun mengalami peningkatan dari tahun 2019 hingga 2025 dengan rata-rata laju pertumbuhan sebesar 1,54%. APK juga mengalami peningkatan hingga 90,97% pada tahun 2025, namun tingkat keterlayanan pendidikan justru menunjukkan penurunan dari 83,9% menjadi 82,9%. Kondisi eksisting menunjukkan adanya kesenjangan rombongan belajar dan kebutuhan sekolah yang semakin meningkat setiap tahun. Selain itu, distribusi guru pada SMA Negeri di Kota Banjarmasin belum merata antar mata pelajaran, sehingga terdapat mata pelajaran yang mengalami kekurangan guru meskipun secara total jumlah guru relatif mencukupi. Hasil proyeksi menunjukkan bahwa kebutuhan guru akan terus meningkat seiring bertambahnya jumlah peserta didik dan adanya guru yang memasuki masa pensiun pada periode 2026-2030. Dengan demikian, diperlukan perencanaan kebutuhan guru yang berbasis data proyeksi untuk mewujudkan pemerataan distribusi guru serta keseimbangan antara kebutuhan dan ketersediaan tenaga pendidik.

PENGARUH KONSELING CBT SYSTEMATIC DESENSITIZATION TERHADAP KECEMASAN BERBICARA DI DEPAN KELAS PADA SISWA SMA Rizki, Athaya Faeruz Aisy; Suarti, Ni Ketut Alit; Irfan, Ahmad Zainul
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v5i4.10345

ABSTRACT Speaking in front of the class is an important skill; however, not all students are able to perform optimally due to anxiety, which is characterized by nervous behavior, fear of making mistakes, and low self-confidence. This condition may negatively affect students’ academic achievement as well as social interaction. This study aims to analyze the effect of Cognitive Behavioral Therapy (CBT) counseling techniques with a systematic desensitization approach on speaking anxiety among senior high school students. This research employed a quantitative approach using a pre-experimental one-group pretest-posttest design involving 7 students with high levels of speaking anxiety selected through purposive sampling. The limited sample size was used because this study was conducted as an initial intervention (pilot study) on a specific group. Data were collected using a speaking anxiety questionnaire that had been tested for validity and reliability. Data analysis was conducted using a paired sample t-test as an inferential statistical test to examine differences before and after the intervention. The results showed that the implementation of CBT with systematic desensitization techniques significantly reduced speaking anxiety in front of the class, with a significance value of (p < 0.05). These findings indicate that the intervention is effective in helping students manage anxiety and improve self-confidence in academic situations. ABSTRAK Berbicara di depan kelas merupakan keterampilan penting, namun tidak semua siswa mampu tampil optimal karena mengalami kecemasan yang ditandai dengan perilaku gugup, takut melakukan kesalahan, dan rendahnya kepercayaan diri. Kondisi ini berpotensi berdampak pada pencapaian akademik maupun interaksi sosial siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh teknik konseling Cognitive Behavior Therapy (CBT) dengan pendekatan systematic desensitization terhadap kecemasan berbicara di depan kelas pada siswa SMA.Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental one group pretest-posttest design yang melibatkan 7 siswa dengan tingkat kecemasan berbicara tinggi yang dipilih secara purposive. Jumlah sampel yang terbatas digunakan karena penelitian ini bersifat intervensi awal (pilot study) pada kelompok spesifik. Data dikumpulkan menggunakan angket kecemasan berbicara yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji paired sample t-test sebagai uji statistik inferensial untuk melihat perbedaan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan CBT dengan teknik systematic desensitization berpengaruh signifikan dalam menurunkan kecemasan berbicara di depan kelas, dengan nilai signifikansi (p < 0,05). Temuan ini menegaskan bahwa intervensi yang diberikan efektif dalam membantu siswa mengelola kecemasan sehingga mendukung peningkatan kepercayaan diri dalam situasi akademik.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Muhamad Suhardi

Contact Email
jurnalp4i@gmail.com

Phone
+6285239967417

Journal Mail Official
Jurnalp4i@gmail.com

Editorial Address
Lingkungan Handayani, Kel. Leneng, kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, Nusa Tenggara Barat

Location
Unknown,

Unknown

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Muhamad Suhardi

Contact Email jurnalp4i@gmail.com

Phone +6285239967417

Journal Mail Official Jurnalp4i@gmail.com

Editorial Address Lingkungan Handayani, Kel. Leneng, kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, Nusa Tenggara Barat

Location Unknown, Unknown INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Muhamad Suhardi

Contact Email
jurnalp4i@gmail.com

Phone
+6285239967417

Journal Mail Official
Jurnalp4i@gmail.com

Editorial Address
Lingkungan Handayani, Kel. Leneng, kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, Nusa Tenggara Barat

Location
Unknown,

Unknown

INDONESIA