cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fuad Zaini
Contact Email
fuadzaini06@gmail.com
Phone
+6282360501584
Journal Mail Official
fuadzaini06@gmail.com
Editorial Address
Jl. Seser Komplek Citra Mulia Residence Blok D. 14 Medan – 20229
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
ALACRITY : Journal Of Education
Published by Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia
ISSN : -     EISSN : 27754138     DOI : https://doi.org/10.52121/alacrity.v1i3
Core Subject : Education,
Education Other
ALACRITY : Journal Of Education is an interdisciplinary publication of original research and writings on education that publishes articles in journal form to an international audience of educational researchers. This journal aims to provide a forum for scientific understanding of the fields of education, social and management and play an important role in promoting the accumulation of knowledge, values, and skills that are transmitted from one generation to another; and to make the methods and content of evaluation and research in education available to teachers, administrators, students, faculty and research workers. This journal covers a wide range of topics,Learning, including, social, curriculum, management science, educational philosophy and educational approaches.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 51 Documents
 1   2   3   4   5 
Search results for , issue "Volume 5 Nomor 2 Juni 2025" : 51 Documents clear
Pengaruh Literasi Digital Dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Muhammadiyah Bengkulu Junita, Tiara; Bahrin, Bahrin; MDK, Herwan
ALACRITY : Journal of Education Volume 5 Nomor 2 Juni 2025 | IN PRESS
Publisher : LPPPI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52121/alacrity.v5i2.805

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh literasi digital dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dan dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Populasi penelitian adalah mahasiswa angkatan 2021–2024 sebanyak 115 orang, dengan sampel 53 mahasiswa yang dipilih melalui teknik stratified random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui angket dan dokumentasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh literasi digital dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dan dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Populasi penelitian adalah mahasiswa angkatan 2021–2024 sebanyak 115 orang, dengan sampel 53 mahasiswa yang dipilih melalui teknik stratified random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui angket dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Tingkat literasi digital mahasiswa sebagian besar berada pada kategori baik (58,49%) dan sangat baik (35,49%). (2) Tingkat kemandirian belajar mayoritas tergolong tinggi (62,26%) dan sangat tinggi (26,41%). (3) Hasil belajar mahasiswa menunjukkan 83,01% memiliki Indeks Prestasi Semester (IPS) antara 3,51–4,00 (predikat pujian), dan 16,98% memiliki IPS antara 3,00–3,50 (predikat sangat memuaskan). (4) Literasi digital dan kemandirian belajar secara signifikan berpengaruh terhadap hasil belajar mahasiswa. Hal ini ditunjukkan dari hasil nilai Fhitung sebesar 14,474 dan Ftabel pada taraf signifikan 5% sebesar 3,18. Apabila Fhitung lebih besar dari Ftabel maka Ho di tolak dan Ha di terima (14,474>3,18) sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara literasi digital dan kemandirian terhadap hasil belajar. Selanjutnya pengujian koefisien determinan r2 = 0,367 atau 36,7% literasi digital dan kemandirian belajar mempengaruhi hasil belajar, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain sebesar 63,3%.
Implementasi Strategi Pembelajaran the Power of Two Meningkatkan Hasil Belajar SKI di MIS Al Muhajirin Pematangsiantar Lubis, Nur Haflisma; Samudra, Bintang Arif; Wijaya, Candra
ALACRITY : Journal of Education Volume 5 Nomor 2 Juni 2025
Publisher : LPPPI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52121/alacrity.v5i2.830

Abstract

Hasil pembelajaran berperan penting sebagai ukuran pencapaian tujuan dalam proses belajar. Namun, ada beberapa materi yang masih di bawah standar, salah satunya adalah materi Sejarah Budaya Islam. Penelitian ini, dilaksanakan sebagai Collaborative Classroom Action Research, difokuskan pada kelas 6 di MIS Al Muhajirin, Pematangsiantar selama tahun akademik 2024/2025. Peneliti bertindak sebagai guru dan pengamat, menerapkan strategi pembelajaran The Power of Two (TPOT) dalam dua siklus, melibatkan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini memiliki dua tujuan: pertama, menentukan peningkatan keterlibatan belajar siswa dalam SKI melalui TPOT, dan kedua, mengevaluasi pengaruh TPOT terhadap hasil belajar siswa dalam materi Sejarah Budaya Islam. Hasil penelitian menunjukkan keefektifan TPOT dalam kedua aspek tersebut. Pada siklus pertama, keterlibatan siswa meningkat dari 46,28% menjadi 87,79%, menunjukkan peningkatan yang signifikan. Begitu pula, implementasi TPOT secara signifikan meningkatkan hasil belajar, dengan rata-rata skor meningkat dari 5,6 (28% persentase hasil belajar) pada siklus pertama menjadi 7,29 (82% persentase hasil belajar) pada siklus kedua. Penelitian ini menyoroti keefektifan TPOT dalam meningkatkan keterlibatan dan kinerja akademis dalam konteks Sejarah Budaya Islam.
Studi Literatur Pengembangan Ilmu Pengetahuan Berkelanjutan Untuk Menyiapkan Generasi Indonesia Emas 2045 dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Nanang, Nanang; Mulyanti, Dety
ALACRITY : Journal of Education Volume 5 Nomor 2 Juni 2025
Publisher : LPPPI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52121/alacrity.v5i2.835

Abstract

This research examines the development of sustainable knowledge within the perspective of educational philosophy to support the vision of Indonesia Emas 2045. Through a literature review method, this research highlights the importance of education as a fundamental basis for shaping a superior, innovative, and globally competitive generation. The integration of educational philosophy values into the curriculum is key to creating young generations capable of addressing the challenges of the Industrial Revolution 4.0 and 5.0, leveraging technology for innovation, and contributing to sustainable development. The results of this research provide insights for policymakers and educators in designing adaptive and future-oriented educational systems. With an education approach based on sustainable knowledge, Indonesia can prepare creative, critical, and solution-oriented human resources to support the achievement of national development targets towards Indonesia Emas 2045.
Influence of KWL Strategy and Reading Habit on Students’ Reading Comprehension Achievement Fitriani, Riska; Tahrun, Tahrun; Firdaus, Masagus
ALACRITY : Journal of Education Volume 5 Nomor 2 Juni 2025
Publisher : LPPPI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52121/alacrity.v5i2.846

Abstract

This research aimed to examine the significant influence of KWL (know-want-learn) strategy and students’ reading habits on the reading comprehension achievement of eighth-grade students at Salsabila Islamic School Palembang. The study adopted a quantitative approach using an experimental method with a factorial design. The population comprised 120 students from four eighth-grade classes in the academic year 2024–2025. A total of 60 students were selected as the sample through purposive sampling, divided equally into two groups: 30 students in the experimental group and 30 in the control group. Data were collected using two primary instruments: questionnaires and reading comprehension tests. The questionnaire, distributed during both pre-test and post-test phases, aimed to measure students’ reading motivation. The comprehension tests consisted of 25 multiple-choice questions with four answer options, administered before and after the treatment. The experimental group received instruction using the KWL strategy, while the control group was taught through conventional methods. The data analysis involved paired sample t-tests, independent sample t-tests, and two-way ANOVA, all processed using SPSS version 23. The results of hypothesis testing showed that all p-values were below the 0.05 significance level, indicating statistically significant differences. Consequently, all alternative hypotheses were accepted, and the null hypotheses were rejected. The findings indicate that the KWL strategy significantly enhances students’ reading comprehension. In addition to improving comprehension scores, the strategy also increased student engagement and learning motivation. These results support the integration of KWL as an effective instructional technique in English language teaching, particularly in developing reading proficiency among junior high school students.
Moderasi Beragama dan Literasi Digital: Pengembangan Kurikulum PAI Adaptif terhadap Tantangan Era Post-Truth Rajaminsah, Rajaminsah; Yudiyanto, Mohamad; Firdausi, Melisa Indah; Musoddiq, Musoddiq; Anisa, Ria
ALACRITY : Journal of Education Volume 5 Nomor 2 Juni 2025
Publisher : LPPPI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52121/alacrity.v5i2.854

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pentingnya pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) yang adaptif terhadap tantangan era post-truth, dengan fokus pada penguatan moderasi beragama dan literasi digital. Era post-truth, yang ditandai dengan dominasi informasi palsu dan hoaks, menuntut adanya pendekatan baru dalam pendidikan Islam untuk membantu siswa mengembangkan kemampuan kritis dalam menghadapi arus informasi yang tidak terverifikasi. Dalam konteks ini, literasi digital menjadi aspek penting yang harus diajarkan dalam kurikulum PAI, di samping pengajaran nilai-nilai agama. Penelitian ini menggunakan metode library research, yang mengkaji berbagai literatur yang relevan mengenai moderasi beragama, literasi digital, dan pengembangan kurikulum PAI dalam pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, di era post-truth, pendidikan Islam perlu lebih menekankan pada kemampuan siswa untuk memilah informasi yang benar dan relevan dengan nilai-nilai Islam. Oleh karena itu, kurikulum PAI harus dirancang untuk mengajarkan keterampilan kritis dalam menilai informasi, serta memperkenalkan konsep moderasi beragama yang menekankan keseimbangan dalam beragama, menghindari ekstremisme, dan mendorong toleransi antar umat beragama. Implikasi penelitian ini adalah bahwa kurikulum PAI perlu memadukan pengajaran agama dengan pembekalan keterampilan digital dan sikap moderat agar siswa dapat menjadi individu yang tidak hanya paham agama, tetapi juga bijak dalam menyaring informasi di dunia digital.
Pengembangan Sistem E-Learning Inklusif untuk Pesantren dan Pendidikan Nonformal: Desain Teknologi Pembelajaran Berbasis Keunikan Lembaga Islam Tradisional Ihsan, Mahlil Nurul; Solahudin, Mohamad Nizan; Riyanti, Riyanti; Dewi, Kania; Putri, Sindi Lestari
ALACRITY : Journal of Education Volume 5 Nomor 2 Juni 2025
Publisher : LPPPI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52121/alacrity.v5i2.855

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan sistem e-learning inklusif yang sesuai dengan keunikan pesantren dan lembaga pendidikan nonformal Islam, guna mendukung pendidikan Islam yang lebih efektif dan adaptif di era digital. Penelitian ini menggunakan metode library research, yang mengkaji berbagai literatur dan studi kasus mengenai penerapan e-learning di lembaga pendidikan Islam tradisional, termasuk pesantren. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sistem e-learning yang dirancang khusus untuk pesantren harus mempertimbangkan karakteristik unik pesantren, seperti interaksi personal dan pembelajaran berbasis pesantren. Teknologi pembelajaran berbasis digital, seperti platform pembelajaran online yang dapat diakses secara fleksibel, memiliki potensi besar untuk meningkatkan kualitas pendidikan di pesantren dan lembaga pendidikan nonformal Islam. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya pengembangan sistem e-learning yang inklusif, ramah pengguna, dan sesuai dengan kebutuhan budaya serta tujuan pendidikan Islam tradisional.
Peran Guru dalam Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah di SD Negeri 01 Trans Bangsa Negara Sholihin, Muhammad Irfani; Hasim, Wahid
ALACRITY : Journal of Education Volume 5 Nomor 2 Juni 2025
Publisher : LPPPI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52121/alacrity.v5i2.859

Abstract

This study aims to examine the role of teachers in improving the critical thinking skills of fifth-grade students at SD Negeri 01 Trans Bangsa Negara through a problem-based learning model. This study used a qualitative approach with a case study design. Data were collected through classroom observations, teacher interviews, and document analysis, including lesson plans. The results showed that although the problem-based learning model was proven to encourage students to think critically in a more varied way, the level of students' critical thinking abilities was generally still classified as moderate.
Analisis Kebutuhan Media Adaptif dan Strategi Pembelajaran IPA dalam Konteks Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar Kabupaten Bogor Adri, Helmia Tasti; Suwarjono, Suwarjono
ALACRITY : Journal of Education Volume 5 Nomor 2 Juni 2025
Publisher : LPPPI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52121/alacrity.v5i2.866

Abstract

Pendidikan inklusif bertujuan memberikan kesempatan belajar yang setara bagi semua peserta didik, termasuk anak berkebutuhan khusus (ABK), untuk berpartisipasi dalam kelas reguler. Dalam konteks sekolah dasar, pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) memiliki tantangan karena sifat materinya yang abstrak, menuntut pemahaman konseptual, dan sering membutuhkan praktikum yang sulit diakses oleh siswa dengan keterbatasan tertentu. Penelitian ini bertujuan menganalisis kebutuhan media pembelajaran IPA dan strategi pengajaran di sekolah dasar inklusif Kabupaten Bogor. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan melibatkan 20 guru IPA dari 20 sekolah yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui wawancara terstruktur, observasi kelas, serta dianalisis secara tematik dengan kerangka Universal Design for Learning (UDL) sebagai dasar konseptual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 70% sekolah belum memiliki media pembelajaran IPA adaptif, 80% guru mengalami kesulitan menyampaikan konsep abstrak maupun praktikum, 85% belum pernah mengikuti pelatihan pembelajaran IPA inklusif, dan 75% menilai dukungan sekolah masih terbatas. Guru mengharapkan tersedianya media adaptif berbasis digital seperti animasi, simulasi, dan audio-taktil, serta media konkret berupa alat peraga eksperimen sederhana. Selain itu, strategi pembelajaran yang diinginkan mencakup pembelajaran berbasis proyek, cooperative learning, dan diferensiasi materi sesuai kebutuhan siswa. Penelitian ini menegaskan pentingnya intervensi sistematis berupa penyediaan media adaptif, peningkatan kapasitas guru melalui pelatihan berkelanjutan, serta dukungan kebijakan sekolah. Temuan ini memberikan dasar empiris bagi pengembangan model pembelajaran IPA inklusif yang efektif di sekolah dasar, sekaligus memperkuat implementasi pendidikan inklusif di Indonesia.
Wirausaha Cookies Brownies Sebagai Alternatif Peningkatan Kualitas Hidup Tuna Rungu Widowati, Sri; Rofiah, Khofidotur; Firdausi, Yasmin
ALACRITY : Journal of Education Volume 5 Nomor 2 Juni 2025
Publisher : LPPPI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52121/alacrity.v5i2.740

Abstract

Deaf individuals face barriers in accessing formal employment due to limitations in communication and training, making brownies cookie entrepreneurship a viable alternative to improve their quality of life. This study aims to examine how brownies cookie entrepreneurship can enhance the quality of life for deaf individuals. The research uses a qualitative case study approach with techniques including interviews, participatory observation, and documentation involving three deaf subjects who run a brownies cookie business. The results show that brownies cookie entrepreneurship has a positive impact on the quality of life of deaf individuals across various dimensions physical, psychological, social, and environmental. All three subjects experienced increased productivity and independence, along with improved self-confidence and social recognition. They were able to interact with their surroundings through social media and used their earnings to support personal and family needs. Supporting factors such as family support, disability communities, and social media strengthened the success of their businesses, although challenges remained in the form of communication barriers, limited capital, and lack of inclusive training opportunities.
Penerapan Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Kelas VI B UPT SD Negeri 060913 Medan Simarmata, Kiki Mewani; Mushlihuddin, Rahmat; Agustina, Fitri
ALACRITY : Journal of Education Volume 5 Nomor 2 Juni 2025
Publisher : LPPPI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52121/alacrity.v5i2.744

Abstract

This study aims to improve the science learning outcomes of Grade VI B students at UPT SD Negeri 060913 Medan on the topic of the solar system through the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model combined with the Teaching at the Right Level (TaRL) approach. The background of this study is the low learning outcomes and student participation, which are caused by the lack of variety in teaching methods and the failure to accommodate differences in levels of understanding. Students with varying abilities often do not receive learning treatment that suits their individual needs, resulting in difficulties in understanding the material. The subjects of this study consisted of 22 students. This research is a Classroom Action Research (PTK) conducted in two cycles, namely Cycle I and Cycle II. Each cycle consisted of the stages of planning, implementation of action, observation, and reflection. Data collection techniques were carried out using tests with question sheets and were analyzed by calculating the average scores and the percentage of classical completeness. The results of the study showed an improvement in learning outcomes from an average score of 74 with a completeness percentage of 64% in Cycle I to an average score of 89 with a completeness percentage of 91% in Cycle II. The findings indicate that the implementation of Problem Based Learning (PBL) with the Teaching at the Right Level (TaRL) approach is effective in improving students’ science learning outcomes and encouraging their active participation in the learning process.

Page 3 of 6 | Total Record : 51

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Volume 6 Issue 1 Februari 2026 | IN PRESS Volume 5 Nomor 3 Oktober 2025 Volume 5 Nomor 2 Juni 2025 Volume 5 Nomor 2 Juni 2025 | IN PRESS Volume 5 Nomor 1 Februari 2025 Volume 4 Issue 3 Oktober 2024 Volume 4 Issue 2 Juni 2024 Volume 4 Issue 1 Februari 2024 Volume 3 Issue 3 Oktober 2023 Volume 3 Issue 2 Juni 2023 Volume 3 Issue 1 Februari 2023 Volume 2 Issue 3 Oktober 2022 Volume 2 Issue 2 Juni 2022 Volume 2 Issue 1 Februari 2022 Volume 1 Issue 3 Oktober 2021 Volume 1 Issue 2 Juni 2021 Volume 1 Issue 1 Februari 2021 More Issue