Al-Abyadh
Al Abyadh adalah jurnal pendidikan islam anak usia dini yang terbit 2 kali dalam setahun. Jurnal ini merupakan sarana publikasi artikel berupa hasil penelitian, pengabdian dan literature review dalam bidang anak usia dini baik mengenai perkembangan anak, kurikulum, manajemen, media, pengelolaan kelas, pembelajaran, parenting, psikologi AUD, dan hal-hal lain yang berkaitan dengan pendidikan anak usia dini. Jurnal ini terbuka untuk para akademisi maupun praktisi dari berbagai pihak yang mempunyai pemikiran maupun penelitian tentang anak.
Articles
85 Documents
<![CDATA[MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA PADA ANAK USIA DINI MELALUI MEDIA PUZZLE HURUF DI TK KELURAHAN INDRA KASIH ]]>
<![CDATA[Linda Fitria Rakhmadani Tanjung]]>;
<![CDATA[Arlina]]>;
<![CDATA[Sarah Ramadhani]]>;
<![CDATA[Fadillah Aini Nasution]]>
<![CDATA[ Al-Abyadh Vol 6 No 2 (2023): Edisi Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI INSTITUT AGAMA ISLAM DINIYYAH PEKANBARU ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46781/al-abyadh.v6i2.873
<![CDATA[Penggunaan media puzzle huruf dalam mengembangkan bahasa anak bertujuan untuk membantu anak dalam mengingat serta menghafal huruf abjad yang hendak dikenalkan. Peneliti telah melakukan riset, yakni observasi di TK Kelurahan Indra Kasih mengenai media puzzle huruf sebagai media pembelajaran dalam perkembangan bahasa pada anak usia dini. Bahasa merupakan alat untuk berkomunikasi suatu individu dalam berbicara terhadap orang yang ada di sekitarnya. Pada usia 4-5 tahun, anak sudah dapat diajarkan untuk mengenal huruf. Media puzzle huruf membantu guru dalam memperkenalkan huruf kepada anak. Teknik pengumpulan data yang dilakukan oleh peneliti secara kualitatif melalui observasi, wawancara, dokumentasi, serta instrumen formulir observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media puzzle huruf sebagai media pembelajaran dalam perkembangan bahasa anak diterima dengan baik di Taman Kanak-Kanak Kelurahan Indra Kasih dan dapat dikatakan sudah berjalan dengan baik. Media puzzle huruf ini sudah berfungsi dengan baik dalam mengembangkan aspek berbahasa pada anak, sehingga mereka dapat mengenal huruf dengan benar.]]>
<![CDATA[PENERAPAN PERMAINAN HALANG RINTANG UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR ANAK USIA 4-5(KELOMPOK A) TAHUN DI TK HOM PIM PA ]]>
<![CDATA[Siti Aulia Fauzia]]>;
<![CDATA[Fidrayani]]>;
<![CDATA[Nuraida]]>;
<![CDATA[Fitrian Deu Prameswary]]>;
<![CDATA[Hasanah Ulfah]]>
<![CDATA[ Al-Abyadh Vol 6 No 2 (2023): Edisi Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI INSTITUT AGAMA ISLAM DINIYYAH PEKANBARU ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46781/al-abyadh.v6i2.877
<![CDATA[Pendidikan anak usia dini sangat penting dan penting dan memerlukan perhatian segera. Perkembangan motorik kasar anak adalah komponen perkembangan yang sangat penting. Salah satu kegiatan yang meningkatkan kemampuan motorik kasar anak adalah rintangan. Anak-anak memperoleh perasaan keseimbangan melalui halangan atau halangan. Metode penelitian tindakan kelas adalah dasar dari penelitian ini. Studi ini dilakukan dari Oktober hingga November 2023.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aspek motorik kasar anak, seperti koordinasi gerak mata dan tubuh di TK HOM PIM PA, dan mengurangi kemungkinan terjatuh saat mereka berlari atau berjalan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan motorik kasar anak meningkat sesuai dengan norma perkembangan. Pada hari pertama siklus I, terdapat 6 anak (43 persen) yang dapat melakukan gerakan motorik kasar secara terorganisir dan seimbang, dan pada hari kedua siklus I, 13 anak (93 persen) mulai berkembang pada tahap motorik kasar. Ada bukti bahwa perkembangan motorik kasar kelompok A2 di TK HOM PIM PA dapat ditingkatkan melalui permainan rintangan.]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN SENI SUARA DAN MUSIK AUD DI TK NURUL AZMI ]]>
<![CDATA[Putri Salsabila]]>;
<![CDATA[Hilda Zahra Lubis]]>;
<![CDATA[Cindi Octavia]]>
<![CDATA[ Al-Abyadh Vol 6 No 2 (2023): Edisi Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI INSTITUT AGAMA ISLAM DINIYYAH PEKANBARU ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46781/al-abyadh.v6i2.880
<![CDATA[Pembelajaran anak usia dini dilembaga pendidikan anak usia dini, musik merupakan bagian dari kegiatan pembelajaran sehari-hari. Aspek perkembangan seni dan musik anak usia dini harus dikembangkan dejak usia dini. Pembelajaran seni suara dan musik pada anak usia dini tidaklah rumit guru hanya perlu menyediakan strategi yang benar dalam pembelajarannya. Penelitian yang digunakan oleh penulis ialah media dan wawancara, dalam pelaksanaanya menggunakan penelitian secara langsung dan tidak langsung. Penulis tertarik untuk mengangkat judul ini karena penulis ingin mengetahui bagaimana cara guru dalam mengembangkan aspek perkembangan seni suara dan musik pada anak usia dini. Terdapat lokasi penelitian pada penelitian kali ini yaitu di TK Nurul Azmi.]]>
<![CDATA[ANALISIS BIBLIOMETRIK (2005-2023): PENGARUH KELAINAN PLASENTA PREVIA TERHADAP GANGGUAN PERTUMBUHAN ANAK INDONESIA ]]>
<![CDATA[Louisa, Catur]]>;
<![CDATA[Yulianti, Cahya]]>;
<![CDATA[Nur’ Aeni, Fitri]]>;
<![CDATA[Anggih Sabila, Wanda]]>;
<![CDATA[Deni Widjayatri, RR.]]>
<![CDATA[ Al-Abyadh Vol 7 No 1 (2024): Edisi Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI INSTITUT AGAMA ISLAM DINIYYAH PEKANBARU ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46781/al-abyadh.v7i1.992
<![CDATA[Gangguan pertumbuhan anak seperti berat badan lahir rendah dapat dipengaruhi oleh kelainan plasenta previa pada ibu saat masa kehamilan yaitu plasenta yang menempel di bawah rahim sehingga menghalangi jalan lahir. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kelainan plasenta previa terhadap gangguan pertumbuhan anak Indonesia. Penelitian menggunakan pedekatan kualitatif metode Systematic Literature Review (SLR) serta analisis bibliometrik. Sumber data berasal dari Google Scholar menggunakan rentang tahun 2005-2023, Harzing's Publish or Perish (PoP) dan VOSviewer. Setelah dilakukan penyempitan hasil dengan memilih topik khusus pada 'Kelainan Plasenta Previa Terhadap Gangguan Pertumbuhan Anak Indonesia’, diperoleh 15 artikel untuk ditinjau dari 1000 artikel hasil pencarian awal. Kemudian disusun meta data aplikasi VOSViewer digunakan untuk membuat visualisasi trend penelitian. Hasil penelitian menunjukkan jika klasifikasi mengenai gangguan pertumbuhan anak karena kelainan plasenta previa dibagi menjadi 2 kluster (Merah dan Hijau). Kelainan penyakit plasenta yang dialami ibu selama masa kehamilan memiliki faktor resiko tinggi terhadap gangguan pertumbuhan anak. Resiko tersebut berupa berat badan lahir rendah yang dapat mengakibatkan penyakit kronis di masa mendatang seperti hipertensi, diabetes melitus, penyakit jantung koroner dan stroke.]]>
<![CDATA[ANALISIS PENYEBAB KETERLAMBATAN BERBICARA PADA ANAK USIA 3 TAHUN DI RUMOH TERAPI TABINA ]]>
<![CDATA[Riyyana, Mulya]]>;
<![CDATA[Muzil, Jaizaton]]>;
<![CDATA[Hijriati, Hijriati]]>
<![CDATA[ Al-Abyadh Vol 7 No 1 (2024): Edisi Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI INSTITUT AGAMA ISLAM DINIYYAH PEKANBARU ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46781/al-abyadh.v7i1.997
<![CDATA[Keterlambatan bicara pada anak adalah bagian dari aspek perkembangan bahasa. Anak dapat dikatakan mengalami Speech Delay ketika kemampuan berbicaranya jauh dibawah rata-rata anak sebayanya. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui penyebab keterlambatan berbicara (speech delay) pada anak usia 3 tahun di Rumoh Terapi Tabina. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskripsi kualitatif. Metode deskripsi kualitatif ialah metode yang berdasarkan postpositivisme yang digunakan peneliti untuk meneliti kondisi objek yang alamiah, sesuai dengan fakta yang tampak. Peneliti mengumpulkan data dengan menggunakan teknik observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penyebab anak yang mengalami keterlambatan berbicara di Rumoh Terapi Tabina adalah kurangnya waktu orangtua terhadap anak, dimana anak dititipkan kepada pengasuh sehingga anak tidak mendapatkan stimulasi yang optimal berupa komunikasi dua arah antara orangtua dengan anak, Kemudian juga anak diberikan dan dibebaskan menggunakan gadget. Adapun penyebab lainnya yaitu kurangnya teman seusia anak di lingkungan tempat tinggal anak, sehingga anak tidak memiliki teman untuk berkomunikasi.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK ANAK USIA DINI ]]>
<![CDATA[Adistiarachma, Nazila]]>;
<![CDATA[Alia, Dwi]]>
<![CDATA[ Al-Abyadh Vol 7 No 1 (2024): Edisi Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI INSTITUT AGAMA ISLAM DINIYYAH PEKANBARU ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46781/al-abyadh.v7i1.1000
<![CDATA[Perkembangan bahasa pada anak usia dini merupakan hal yang penting dan tidak boleh diabaikan. Bahasa memungkinkan anak dapat berkomunikasi, berinteraksi, serta bersosialisasi dengan lingkungan sekitarnya. Salah satu keterampilan berbahasa yang harus dimiliki oleh anak adalah menyimak. Menyimak merupakan keterampilan awal sebelum anak dapat berbicara, membaca, dan menulis. Anak yang memiliki keterampilan menyimak yang baik akan dapat mengoptimalkan proses belajarnya. Oleh karena itu, penting mengembangkan keterampilan menyimak anak. Hal tersebut dapat dilakukan dengan menggunakan media yang menarik bagi anak, salah satunya adalah dengan menggunakan video animasi. Berdasarkan hal tersebut, peneliti melakukan analisis dasar kebutuhan untuk mengetahui kebutuhan di lapangan terkait video animasi untuk selanjutnya dijadikan landasan dalam pengembangan media. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development dengan desain ADDIE. Hasil penelitian didasarkan pada dua hal yaitu hasil studi lapangan dan studi literatur. Berdasarkan hasil studi lapangan diperoleh data terkait permasalahan keterampilan menyimak anak serta minimnya media yang khusus digunakan untuk mengembangkan keterampilan menyimak. Hasil studi literatur menunjukan bahwa keterampilan menyimak penting untuk dikembangkan melalui media yang menarik, salah satunya adalah dengan video animasi.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANAK MENGENAL ANGKA MELALUI BERMAIN KARTU ANGKA DI TK AL AMIN MUHAMMAD II TELUK PANDAN ]]>
<![CDATA[Jaya, Ilham]]>;
<![CDATA[Nurliana, Nurliana]]>
<![CDATA[ Al-Abyadh Vol 7 No 1 (2024): Edisi Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI INSTITUT AGAMA ISLAM DINIYYAH PEKANBARU ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46781/al-abyadh.v7i1.1039
<![CDATA[Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan mengenal angka melalui bermain kartu angka pada anak usia 5-6 tahun di TK Al Amin Muhammad II Kec. Teluk Pandan tahun Pembelajaran 2023/2024 yang berjumlah 13 anak yang terdiri dari 5 anak laki-laki dan 8 anak perempuan dengan usia rata-rata 6 tahun. Pelaksanaan penelitian pembelajaran ini dilaksanakan melalui empat tahap, yaitu Perencanaan (planning), Pelaksanaan (acting), Pengamatan (observing) dan Refleksi (reflecting). (Suharsini Arikunto, 2006). Kemampuan mengenal angka anak pada awalnya ditemukan rendah, rata-rata penguasaan 28% pada aspek mengenal angka seperti berhitung menyebutkan angka, serta meniru tulisan angka. Hal ini disebabkan tingkat minat dan konsentrasi anak yang rendah, kurangnya inovasi pembelajaran baik berupa media maupun metode yang digunakan. Setelah dilakukan tindakan siklus I melalui bermain kartu angka dengan tema alat komunikasi, penelitian menujukkan hasil belajar siswa meningkat menjadi 39%. Presentase tersebut mengalami kenaikan 11%. Presentase ini semakin naik sampai diadakannya tindakan siklus II yaitu 74%.]]>
<![CDATA[MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN SOSIAL EMOSIONAL MELALUI PERMAINAN ESTAFET BOLA DI PAUD SAGARA CENDIKIA ]]>
<![CDATA[Ganis Maharani]]>;
<![CDATA[Rida Rizki Nurfarida]]>;
<![CDATA[Asifa]]>;
<![CDATA[Febra Putri Nazarina]]>;
<![CDATA[Lizza Suzanti]]>
<![CDATA[ Al-Abyadh Vol 7 No 2 (2024): Edisi Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI INSTITUT AGAMA ISLAM DINIYYAH PEKANBARU ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46781/al-abyadh.v7i2.1052
<![CDATA[Permainan estafet bola di PAUD Sagara Cendikia menjadi bagian dari strategi yang bisa diterapkan oleh guru dan orang tua untuk membentuk keterampilan sosial emosional anak. Rendahnya keterampilan sosial ditunjukkan oleh kesulitan anak dalam berinteraksi sosial dan mengungkapkan perasaan mereka. Hal ini menunjukkan bahwa pendekatan holistik diperlukan untuk mendukung perkembangan anak. Metodologi studi penelitian ini menggunakan metode kualitatif yang dikombinasikan metode deskriptif. Adapun tujuan studi penelitian ini untuk mendeskripsikan permainan estafet bola sebagai strategi untuk mengembangkan interaksi sosial-emosional anak, seberapa baik anak-anak belajar, dan seberapa dekat pencapaian tujuan permainan terkait mempengaruhi pengembangan keterampilan sosial emosional. Hasil observasi menunjukkan bahwa sebagian anak tidak memiliki rasa percaya diri, sulit dalam bersosialisasi dengan teman sebaya, dan rentang perhatian yang rendah selama di kelas. Oleh sebab itu, upaya yang dilakukan harus dengan cara yang menarik dan interaktif untuk membantu mengembangkan keterampilan sosial emosional anak. Dengan demikian, permainan estafet bola dirancang untuk mengembangkan keterampilan anak dalam aspek sosial emosionalnya.]]>
<![CDATA[STRATEGI PENATAAN LINGKUNGAN PEMBELAJARAAN DALAM MENINGKATKAN SEMANGAT BELAJAR DI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ]]>
<![CDATA[Anisa Halimatus Sa'diyah]]>;
<![CDATA[Salsa Yuliana Ayunda]]>;
<![CDATA[Annisa Nuris Sa’adah]]>;
<![CDATA[Faiqotul Himmah Salisah]]>;
<![CDATA[M. Bahri Musthofa]]>
<![CDATA[ Al-Abyadh Vol 7 No 2 (2024): Edisi Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI INSTITUT AGAMA ISLAM DINIYYAH PEKANBARU ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46781/al-abyadh.v7i2.1078
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi secara lebih mendalam strategi penataan lingkungan pembelajaran terhadap tingkat semangat belajar peserta didik. Penelitian dilakukan dengan cara kualitatif dengan pendekatan studi lapangan. Data diperoleh menggunakan teknik wawancara dan observasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan TK Muslimat menerapkan strategi penataan lingkungan pembelajaran yang kreatif, variatif, dan berpusat pada menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan merangsang minat serta kreativitas peserta didik. Guru memiliki strategi yaitu dengan cara rutin mengubah suasana kelas agar peserta didik dan guru memiliki suasana yang tidak membosankan. Sehingga peserta didik mendapatkan suasana yang baru dan berbeda dari kelas yang biasanya]]>
<![CDATA[POJOK BACA SEBAGAI LANGKAH AWAL MENUJU LITERASI YANG KUAT BAGI ANAK USIA DINI ]]>
<![CDATA[Angel Laura]]>;
<![CDATA[Rabitah Hanum Hasibuan]]>;
<![CDATA[Kartika]]>;
<![CDATA[Selviyana]]>
<![CDATA[ Al-Abyadh Vol 7 No 2 (2024): Edisi Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI INSTITUT AGAMA ISLAM DINIYYAH PEKANBARU ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46781/al-abyadh.v7i2.1251
<![CDATA[Pojok baca adalah upaya membangun kemampuan literasi yang kuat pada anak usia dini, khususnya pada usia 0-6 tahun. Pada masa kritis ini, kemampuan anak dalam membaca, menulis, berbicara, dan memahami informasi berkembang pesat. Pojok membaca dirancang untuk memberikan anak-anak akses terhadap buku-buku berkualitas tinggi yang akan merangsang minat membaca, memperkaya kosa kata dan mendukung pengembangan kemampuan berbahasa. Selain itu, pojok baca juga membantu mendorong interaksi sosial, kreativitas, dan keterampilan pengambilan keputusan anak. Dengan menciptakan lingkungan yang merangsang dan menyenangkan, pojok Baca bertujuan untuk mendorong kecintaan membaca yang berlanjut hingga dewasa dan berkontribusi terhadap pengembangan literasi di masa depan. Artikel ini menyoroti pentingnya lembaga pendidikan membangun dan memelihara pojok baca sebagai bagian integral dari proses pembelajaran anak.]]>
