cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Riki Rahmad
Contact Email
biochephy@moripublishing.com
Phone
+6285364961236
Journal Mail Official
biochephy@moripublishing.com
Editorial Address
MO.RI Publishing Jl. Hasyim Tahir Griya Shafa Marwa Blok G6-7 Batang Kuis Kab. Deli Serdang, Sumatera Utara, Indonesia
Location
Kab. deli serdang,
Sumatera utara
INDONESIA
BIOCHEPHY: Journal of Science Education
Published by MO.RI Publishing
ISSN : 27981126     EISSN : 27980472     DOI : https://doi.org/10.52562/biochephy
Core Subject : Education,
Education
BIOCHEPHY: Journal of Science Education is an open-access journal published by the MO.RI Publishing. This journal aims to provide a forum for researchers, educators, teachers, trainer, and other practitioners to present their latest research papers on the results of the study and review of the literature in the sphere of Natural Science Education, Biology Education, Chemistry Education, and Physics Education in primary, secondary, and higher education.
Arjuna Subject : Ilmu Pengambilan Keputusan (semua kategori) - Ilmu Pengambilan Keputusan (Lain-Lain)
Articles 300 Documents
 20   21   22   23   24 
PENYUSUNAN INSTRUMEN TES OBJEKTIF PILIHAN GANDA IPA TERPADU UNTUK SISWA KELAS VII SEMESTER I SMP N 1 PASEMAH AIR KERUH KABUPATEN EMPAT LAWANG Apriansah, Yoga; Walid, Ahmad; Fadilah, Fadilah
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1443

Abstract

Adapun permasalahan yang muncul terhadap penyusunan instrumen tes pembelajaran IPA terpadu yaitu belum ada keterpaduan yang menyeluruh mengintegrasikan sikap, proses dan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari. Jenis penelitian research and development. Dari hasil analisis data uji coba soal tes fisika kelas VII semester genap dapat disimpulkan sebagai berikut, butir soal IPA kelas VII semester ganjil yang dikembangkan ini sudah sesuai dengan karakteristik tes fisika yang baik karena instrument tes yang dikembangkan sudah memenuhi syarat menjadi instrumen yang baik yaitu mempunyai reliabilitas yang tinggi, daya beda soal cukup, taraf kesukaran sedang, dan pengecoh berfungsi secara efektif, butir soal IPA yang dikembangkan memiliki validitas isi yang baik karena telah ditelaah oleh tim ahli, reliabilitas soal yang sangat tinggi yaitu 0,80, daya beda soal cukup, taraf kesukaran berkisar sedang, dan juga koefisien pengecoh yang baik dan produk pengembangan butir soal IPA semester ganjil setelah dilakukan ujicoba sebanyak dua kali menghasilkan 22 butir soal yang memenuhi semua kriteri instrumen tes yang baik.
IMPLEMENTASI MATEMATIKA BERDIFERENSIASI UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR Nissa, Zahkia; Febriantika, Indah
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1446

Abstract

Pembelajaran matematika berdiferensiasi merupakan pendekatan pengajaran yang menyesuaikan materi, metode, dan aktivitas berdasarkan kebutuhan dan karakteristik peserta didik. Pada siswa SD, pendekatan ini memungkinkan guru untuk memberikan pembelajaran yang relevan sesuai kemampuan kognitif dan gaya belajar siswa, meningkatkan motivasi, serta memfasilitasi pencapaian kompetensi matematika secara lebih optimal. Artikel ini membahas bagaimana penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi dalam konteks mata pelajaran matematika di tingkat sekolah dasar, serta dampaknya terhadap pemahaman konsep matematika dan keterampilan berpikir kritis siswa. Diharapkan, penelitian ini dapat memberikan panduan bagi guru dalam mengimplementasikan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi yang efektif dalam pelajaran matematika di sekolah dasar.
PROBLEM BASED LEARNING: UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK Zukhrufillah, Dinda Kamilia; Astriani, Dyah
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1449

Abstract

Keterampilan pemecahan masalah merupakan salah satu keterampilan yang sangat penting untuk dimiliki peserta didik. Sebab keterampilan ini dapat membantu peserta didik dalam menyelesaikan masalah di pembelajaran maupun kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan keterampilan pemecahan masalah peserta didik kelas VIII-A sebanyak 32 peserta didik UPT SMP Negeri 10 Gresik Tahun Ajaran 2024/2025 dalam pembelajaran Problem Based Learning pada materi Sistem Pencernaan. Penelitian menggunakan metode Pre-Eksperimental dengan desain One-Group Pretest-Posttest. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Sampel penelitian kelas VIII-A sebanyak 32 peserta didik. Data dikumpulkan menggunakan tes yang berbentuk essay. Teknik analisis data menggunakan uji N-gain. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat peningkatan keterampilan pemecahan masalah peserta didik setelah diterapkan model Problem Based Learning dengan hasil N-gain kategori tinggi pada 84% peserta didik dan kategori sedang pada 16% peserta didik. Hal ini juga didukung oleh Skor N-gain pada setiap indikator. Berdasarkan hasil analisis tersebut maka dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan keterampilan pemecahan masalah dalam pembelajaran Problem Based Learning.
PENGARUH PENGGUNAAN TES DIAGNOSTIK THREE TIER DIAGNOSTIC TEST YANG DIBARENGI DENGAN MODEL INQUIRY BASED LEARNING TERHADAP FREKUENSI MISKONSEPSI PESERTA DIDIK SMA PADA TOPIK FLUIDA STATIS Damopolii, Relita; Arbie, Asri; Odja, Abdul Haris; Mursalin, Mursalin; Paramata, Dewi Diana; Setiawan, Dewa Gede Eka
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1456

Abstract

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, bahwa terdapat pengaruh secara signifikan pada tes three tier diagnostic test yang dibarengi dengan model pembelajaran inquiry based learning dalam pembelajaran dibutuhkan untuk mengetahui besar atau kecilnya tingkat pemahaman peserta didik pada topik Fluida Statis dan meminimalisirkan miskonsepsi pada peserta didik disekolah. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas XI di SMA Negeri 1 Bonepantai tahun ajaran 2023/2024, yang berjumlah 2 kelas. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 2 kelas, yaitu kelas XI Fisika 1, sebagai kelas eksperimen dan kelas XI Fisika 2, sebagai kelas replikasi, yang ditentukan secara acak dengan cara pengundian. Teknik pengumpulan data menggunakan tes three tier diagnostic test atau tes tiga tingkatan. Tahap analisis menerangkan 1) Kevalidan, diamati dari perangkat pembelajaran yang disusun dan divalidasikan oleh validator ahli melalui lembar validasi mendapat skor 3,52 dalam kategori “Valid”; 2) Kepraktisan, dilihat dari keterlaksanaan pembelajaran yang diperoleh dari pengamatan keterlaksanaan pembelajaran didapati skor dengan persentase pada kelas eksperimen yaitu 90% sedangkan kelas replikasi adalah 89,25% artinya, kedua kelas yang digunakan memiliki persentase tinggi dan masuk pada kategori “sangat baik”. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kelayakan dan kualitas perangkat pembelajaran Model inquiry based learning (IBL) memenuhi aspek “valid dan praktis’ dan dapat digunakan untuk pembelajaran dikelas.    
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK MATERI BIOTEKNOLOGI DALAM PEMBUATAN PUPUK ORGANIK Tanjung, Muflih Martua; Sari, Meirita
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1457

Abstract

Permasalahan lingkungan yang di Sekolah MTs. Hidayatul Qomariah Kota Bengkulu adalah Sampah sisa makanan yang berserakan. Hal ini disebabkan kurangnya edukasi dan perhatian oleh.Tujuan dari pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) untuk memberikan media pembelajaran yang modern dan solutif tentang edukasi sampah dan cara pengolahan yang tepat.  Metode yang dipakai pada penelitian ini, yaitu metode RnD dari Borg and Gall. Metode tersebut memiliki 10 Tahapan akan tetapi peniliti memodifikasi menjadi 8 tahapan dikarenakan keterbatasan biaya dan waktu. (1) Potensi dan Masalah, (2) Pengumpulan Data, (3) Desain Produk Awal, (4)Validasi Desain, (5)Revisian Desain, (6)Uji Coba Produk, (7)Revisi Produk, (8)Produk Akhir.Hasil pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) adanya pembaharuan dari produk sebelumnya yaitu memberikan tampilan visual yang menarik disetiap bagan materinya dan vidio pembalajaran yang dikemas melalui barcode sebagai penunjang pembalajaran yang lebih interaktif dan modern sehingga siswa lebih paham tentang sampah dan pengolahan sampah menjadi pupuk organik yang baik.
STIMULASI BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK MENENGAH MELALUI PENGEMBANGAN E-MODUL MATEMATIKA BERBASIS PBL Aulia, Mudia Masri; Astuti, Reni; Risalah, Dewi
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1458

Abstract

Penelitian ini mendeskripsikan bagaimana stimulasi berpikir kritis peserta didik melalui pengembangan e-modul matematika berbasis PBL (Problem Based Learning). Penelitian ini adalah penelitian pengembangan R&D (Research and Development) dengan model pengembangan Plomp. Penelitian dilakuan di SMA Negeri 3 Sanggau. Subjek dari penelitian ini adalah 35 peserta didik kelas XI F SMA Negeri 3 Sanggau yang ditentukan dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu angket, lembar validasi, tes. Rancangan penelitian ini menggunakan 5 fase, yaitu(1) Fase Investigasi Awal, (2) Fase Desain/Rancangan, (3) Fase Realisasi/Konstruksi, (4) Fase Tes, Evaluasi, dan Revisi, dan (5) Fase Implementasi. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa stimulasi berpikir kritis peserta didik pada pengembangan e-modul matematika berbasis PBL (Problem Based Learning) dengan capaian hasil pada tingkat kevalidan yaitu hasil kevalidan media mencapai 85,1% dan hasil kevalidan materi mencapai 89%. Untuk tingkat kepraktisan dengan capaian dari hasil angket respon peserta didik mencapai 94,05% dan angket respon guru mencapai 94%. Sedangkan tingkat keefektifan yaitu dengan capaian hasil dari tes kemampuan berpikir kritis peserta didik mencapai 80%.
ANALISIS VALIDITAS ISI INSTRUMEN PENELITIAN DENGAN MENERAPKAN ASESMEN AWAL SEBELUM PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Fauziyah, Iffah Nur; Sabtiawan, Wahyu Budi
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1459

Abstract

Indonesia mengalami penurunan hasil belajar peserta didik secara global pada tahun 2018-2022, sehingga saat ini pendidik harus melakukan perubahan agar pembelajaran lebih bermakna, berkualitas, menyenangkan dan dapat diterima oleh peserta didik. Salah satu cara adalah memperhatikan kemampuan berpikir peserta didik dengan menerapkan asesmen awal sebelum pembelajaran, Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis validitas ini Instrumen penelitian dengan menerapkan asesmen awal sebelum pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif berdasarkan hasil validitas isi yang dihitung dengan rumus Aiken. Validitas data diperoleh dari 3 validator ahli yaitu 2 dosen dan 1 guru. Hasil analisis validitas isi Instrumen soal asesmen awal memperoleh nilai sebesar 0,90 yang artinya memiliki validitas tinggi, Instrumen modul terbuka sebagai tindak lanjut asesmen awal memiliki validitas tinggi dengan nilai 0,89. Sedangkan Instrumen lembar kerja peserta didik memperoleh nilai sebesar 0,86 yang artinya memiliki validitas sedang.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA SMPN 24 KOTA BENGKULU MELALUI MEDIA ANIMASI LIMA KINGDOM Lestari, Wahyuni Intan; Sari, Meirita; Asiyah, Asiyah
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1460

Abstract

Minimnya penggunaan media pembelajaran yang kreatif serta metode yang efisien dalam pembelajaran IPA, terutama pada materi lima kingdom. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa SMPN 24 Kota Bengkulu melalui media animasi lima kingdom serta untuk mengevaluasi respons siswa terhadap penggunaan media animasi selama proses pembelajaran di SMPN 24 Kota Bengkulu. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan Quasi Experimental Design. Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata nilai siswa kelas VII yang menggunakan video animasi lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang belajar melalui metode ceramah. Selain itu, dari perhitungan uji-t (Independent Samples Test) dengan tingkat signifikansi 5%, diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 dengan nilai thitung 4,866 > ttabel 1,682. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan video animasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
PENERAPAN PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PENDEKATAN CRT BERBANTUAN FLIPBOOK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS Mentari, Kartini Dara; Rosdianah, Laily
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1462

Abstract

Penelitian ini di latarbelakangi oleh kebutuhan abad ke-21 yang menuntut pelajar memiliki keterampilan berpikir kritis. Namun, keterampilan berpikir kritis peserta didik di Indonesia masih tergolong rendah, sebagaimana tercermin dari skor PISA 2022 yang dirilis OECD. Salah satu penyebabnya adalah pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan pembelajaran yang berfokus pada materi buku. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik SMP melalui penerapan model inkuiri terbimbing berbasis pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT), yang berpusat pada siswa dan relevan dengan dunia nyata berbantuan flipbook. Penelitian ini menggunakan desain one-group pretest-posttest dengan subjek 32 siswa kelas VII-E di sebuah SMP Negeri di Surabaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model inkuiri terbimbing berbantuan flipbook meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa, dengan rata-rata N-gain sebesar 0,6 (kategori sedang). Berdasarkan hasil tersebut, model inkuiri terbimbing berbasis pendekatan CRT berbantuan flipbook terbukti efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi perpindahan kalor.
DEVELOPMENT OF A FIVE TIER DIAGNOSTIC TEST OF MISCONCEPTIONS ON CHEMICAL EQUILIBRIUM MATERIAL Saputra, Anwar; Parbuntari, Hesty
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1466

Abstract

Misconceptions in learning chemistry have the potential to have a negative impact because of the close interrelationship of chemical materials. This study aims to develop an effective five-level diagnostic test to identify students' misconceptions in the topic of chemical equilibrium. Through the R&D approach and Rasch model. Data from validation by experts (3 chemistry lecturers and 2 high school teachers) were processed using Minifac software. Furthermore, the raw data from the pilot test on 32 students were analyzed with Ministep software. The results of the analysis showed that the research instrument had good content validity, sufficient to very good reliability (0.70-0.86), the analysis of the difficulty index showed that the questions at the first and third levels had four categories of difficulty, while at the fifth level there were three categories. The differentiated power of the questions also showed a similar pattern, with four categories in the first and third levels and three categories in the fifth level.

Page 22 of 30 | Total Record : 300

 20   21   22   23   24 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021)