cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sumarni
Contact Email
sumarni@uniku.ac.id
Phone
+6285759852060
Journal Mail Official
jesmat.uniku@gmail.com
Editorial Address
Program Studi Pendidikan Matematika, Jalan Cut Nyak Dhien No. 36A, Cijoho, Kuningan, Jawa Barat, Indonesia.
Location
Kab. kuningan,
Jawa barat
INDONESIA
JES-MAT (Jurnal Edukasi dan Sains Matematika)
Published by Universitas Kuningan
ISSN : 24608904     EISSN : 26214202     DOI : https://doi.org/10.25134/jes-mat.v5i1
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT) (p-ISSN: 2460-8904, e-ISSN: 2621-4202), is an electronic journal, provides a forum for publishing the original research articles, review articles from contributors, and the novel technology news related to mathematics education. This journal is designed and devoted to lectures, researchers, mathematics school teachers, teacher educators, university students who want to publish their research reports or their literature review articles (only for invited contributors) about mathematics education and its instructional. This journal encompasses original research articles, review articles, and short communications, including: Mathematics Education Mathematics Ability Scientific Learning Design Research Development Research Applied Mathematics
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 136 Documents
 10   11   12   13   14 
BERPIKIR REFLEKTIF SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF Nur Mafaza, Azkia; Eko Subekti, Fitrianto
Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT) Vol. 10 No. 1 (2024): Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT)
Publisher : Department of Mathematics Education, Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/jes-mat.v10i1.8456

Abstract

This research aims to analyze the ability of reflective thinking in mathematical problem solving among 9th-grade students of SMP Negeri 3 Tanjung, focusing on curved surface solids from the perspective of cognitive styles. The sample selection was carried out using a purposive sampling technique, resulting in 6 participants, consisting of 3 students with a field-dependent cognitive style and 3 students with a field-independent cognitive style. Data collection techniques employed in this study include the GEFT test, a test of reflective thinking ability in mathematical problem solving, interviews, and documentation. Data analysis was conducted using the Miles and Huberman model, involving data reduction, data presentation, and conclusion. The results of this study indicate that among the four indicators of reflective thinking ability in mathematical problem solving, specifically in the elaborating stage, students with a field-dependent cognitive style have not fully grasped the ability to plan and execute solutions. They struggle to comprehend more complex problems presented in narrative form, leading to difficulties understanding the concepts and executing the solution process. Conversely, students with a field-independent cognitive style have successfully fulfilled all four indicators across the three stages of reflective thinking ability. They tackle problems methodically and accurately, following planned steps following pre-established concepts.
PENGGUNAAN VIDEO PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA Nurlianti, Intan; Septian, Ari; Muhammad, Guntur Maulana
Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT) Vol. 10 No. 1 (2024): Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT)
Publisher : Department of Mathematics Education, Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/jes-mat.v10i1.8268

Abstract

Latar belakang penelitian ini yaitu rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA masih dibawah rata-rata. Kemampuan pemecahan masalah matematis perlu dikuasai oleh siswa karena merupakan salah satu tujuan dalam pembelajaran matematika. Video pembelajaran merupakan salah satu media yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan video pembelajaran lebih baik dari siswa yang tidak menggunakan video pembelajaran, ketercapaian indikator kemampuan pemecahan masalah matematis siswa,  serta mengetahui sikap siswa terhadap pembelajaran yang menggunakan video pembelajaran.  Metode penelitian ini adalah metode kuasi ekspesimen dan desain penelitian menggunakan One Group Pretest-Posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MA Tanwiriyyah. Sampel diambil hanya dua kelas secara purposive sampling yaitu kelas X MIPA 2 sebagai kelas eksperimen dan X MIPA 1 sebagai kelas kontrol. Instrument yang digunakan dalam penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dan angket. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan video pembelajaran lebih baik, indikator kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan video pembelajaran tercapai dengan kualifikasi sangat baik dan baik, sikap siwa terhadap penggunaan video pembelajaran dalam pembelajaran matematika positif.
PENGARUH MODEL PEER TUTORING COOPERATIVE LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA DI SMP NEGERI 1 KASOKANDEL Khoeriah, Pipih; Solahudin, Iman
Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT) Vol. 10 No. 1 (2024): Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT)
Publisher : Department of Mathematics Education, Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/jes-mat.v10i1.8333

Abstract

Koneksi matematis merupakan kemampuan mengaitkan konsep matematika dengan dengan bidang lain, termasuk hubungannya dengan aktivitas sehari-hari. Pada kenyataannya koneksi matematika siswa cukup lemah. Upaya untuk meningkatkan konektivitas matematis tersebut memerlukan model pembelajaran yang lebih aktif, salah satunya adalah model peer tutoring cooperative learning. Penelitian ini bertujuan untuk melihat perbedaan rata-rata kemampuan koneksi matematis antara kedua kelas. Penelitian menggunakan pendekatan Kuantitatif dengan Jenis penelitian eksperimen semu yang menggunakan kelas eksperimen dan kelas kontrol Penelitian dilakukan pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kasokandel dengan jumlah sampel sebanyak 56 siswa terdiri dari 28 siswa di kelas eksperimen dan 28 siswa di kelas kontrol. Pengumpulan data melalui tes berupa posttest kemudian dilakukan analisis menggunakan uji T. Hasil penelitian menyatakan bahwa pada penelitian ini kemampuan koneksi matematis siswa kelas VIII SMPN 1 Kasokandel menunjukkan adanya perbedaan rata-rata antara kelas eksperimen dengan model peer tutoring cooperative learning dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional, hal tersebut terlihat dari nilai sig. sebesar 0,033 < 0,05.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS DIGITAL QUIZIZZ TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI SEKOLAH DASAR Devinra, Devinra; Hadiana, Oman; Nasrulloh, Sofhian Fazrin; Fahrudin, Sutarja; Casnan, Casnan
Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT) Vol. 10 No. 1 (2024): Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT)
Publisher : Department of Mathematics Education, Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/jes-mat.v10i1.9292

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pencapaian penilaian formatif yang tercermin dari prestasi belajar siswa. Oleh karena itu, diperlukan suatu alat penilaian yang dapat berdampak positif terhadap hasil belajar siswa, salah satunya adalah penggunaan media pembelajaran digital berbasis Quizizz. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan media pembelajaran Quizizz memiliki pengaruh positif terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimental dengan desain Pretest Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari 24 siswa, di mana 12 siswa dari kelas V menjadi kelompok eksperimen dan 12 siswa dari kelas VI menjadi kelompok kontrol. Hasil analisis menunjukkan bahwa kedua kelompok, baik eksperimen maupun kontrol, memenuhi syarat normalitas dan homogenitas. Uji-t digunakan untuk menguji hipotesis dengan menggunakan Uji Independent Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif hasil belajar matematika siswa dari penerapan media pembelajaran digital berbasis Quizizz pada kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional.
EKSPLORASI AKTIVITAS KEBUDAYAAN DESA WISATA MENARI TANON SEMARANG DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD Santi, Dina Pratiwi Dwi; Nurhidayah, Shanti; Anindiyah, Salsabila; Kurniawan, Verina Deawanny; Ulhaq, Najma Dhiya; Maharani, Dewi; Fitriawati, Titi; Cahyanti, Icih; Hafidhoh, Hikmalia Puspita; Sari, Rike Komala; Jannah, Raudhotul
Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT) Vol. 10 No. 1 (2024): Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT)
Publisher : Department of Mathematics Education, Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/jes-mat.v10i1.8361

Abstract

Menari Tanon Village, Semarang, has a uniqueness and cultural diversity that is closely related to one of the mathematical concepts, namely geometry. So that it can be used as material for mathematics lessons in schools. This study aims to describe cultural activities in Menari Tanon Tourism Village, Semarang such as farming, livestock raising, dancing, and artifacts related to mathematics to be used as learning materials in elementary mathematics learning activities. The research method used is the method of observation and interviews with the Menari Village (Village Head, Founder of Dancing Tourism Village and Surrounding Communities). The results of the study show that Menari Tanon Village Semarang has cultural diversity related to learning mathematics in elementary schools such as recognizing flat shapes in farming activities, calculating geometric shapes in livestock activities, recognizing angles and lines in dancing activities, recognizing flat shapes on artifact studies. This research is expected to provide benefits for the development of elementary mathematics learning by raising the culture found in the Menari Tourism Village as a cultural tourism village.
EKSPLORASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS BUDAYA LOKAL AMMATOA SUKU KAJANG Satriani, Sri
Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT) Vol. 10 No. 2 (2024): Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT)
Publisher : Department of Mathematics Education, Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/jes-mat.v10i2.9378

Abstract

This type of research is an exploratory qualitative research that aims to: explore teacher and student activities and student learning outcomes in culture-based mathematics learning. The instruments used are 1) teacher and student activity observation sheets, 2) interviews, and 3) learning outcome tests. The subjects in the study were fifth-grade students of SDN 351 Ammatoa Traditional Area taking 2 groups for in-depth observation, namely the Kajang Dalam group and the Kajang Luar group. From the 2 groups, 1 person from each group was taken for in-depth interviews. The results showed that: 1) teachers' activities in learning mathematics based on Ammatoa local culture were by the expected learning objectives; 2) student activities from both Kajang Dalam and Kajang luar  related to Pasang Ri Kajang values have generally been seen during the learning process although, at the beginning of the meeting, students from the Kajang Luar group still did not reflect the value of tallang sipahua manyu'siparampe and a'lemo sibatu a'bulo sipappa when working in groups, whereas the Kajang Dalam group has reflected these values in their activities from the beginning to the end of the meeting, 3) the learning outcomes of students from both Kajang Luar and Kajang  Dalam after the implementation of Ammatoa local culture-based mathematics learning has increased
KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW Hana, Alya Yusrul; Malasari, Putri Nur
Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT) Vol. 10 No. 2 (2024): Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT)
Publisher : Department of Mathematics Education, Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/jes-mat.v10i2.9461

Abstract

Dalam memahami pelajaran siswa mempunyai gaya belajar tersendiri untuk dapat menguasainya. Akan tetapi setiap siswa pasti terdapat kesulitan dalam memahami pelajaran. Tujuan peneliti adalah untuk mengidentifikasi dan mendeskripsikan kesulitan dalam belajar matematika yang dihadapi siswa karena gaya belajar. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Systematic Literature Review. dari hasil pencarian ditemukan sebanyak 49 artikel yang terbit dari tahun 2013-2023, kemudian diseleksi secara ketat menghasilkan 9 artikel yang relevan dengan topik kesulitan belajar matematika ditinjau dari perbedaan belajar para siswa, dibuktikan dari 9 artikel yang relevan dapat menunjukkan hasil 1) Gaya belajar visual mengalami kesulitan memahami konsep 2) kesulitan yang dialami gaya belajar auditori yaitu dalam pemecahan masalah 3) Pemahaman konsep sulit dicerna oleh siswa merupakan kesulitan belajar gaya kinestetik.
IMPLEMENTASI DIFFERENSIASI DALAM PERSPEKTIF KONTRUKTIVISME PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA Nurhasanah, Aan; Yuliyanti, Novi; Citrawati, Tyasmiarni; Sukamto, Sukamto; Handoyo, Eko; Raharjo, Tri Joko
Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT) Vol. 10 No. 2 (2024): Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT)
Publisher : Department of Mathematics Education, Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/jes-mat.v10i2.9736

Abstract

This research aims to explore in depth the experiences, perceptions and views of teachers and students regarding the implementation of differentiated learning in mathematics learning based on constructivist principles. The research method uses a qualitative approach by collecting data from interviews and classroom observations. The research subjects consisted of 7 teachers and 30 students. Data analysis was processed using triangulation techniques from various sources, namely teachers, students and curriculum documents. The results of the research show that the implementation of differentiated learning is effective in increasing individual students' understanding of mathematical concepts, giving teachers the freedom to prepare various plans, implementing varied learning strategies, and students gaining new understanding through the construction of their learning experiences. with  students constructing their own understanding so as to enable them to achieve their learning potential optimally.
STUDI ETNOMATEMATIKA: AKTIVITAS MATEMATIS PADA PROSES PEWARNAAN BENANG TENUN TROSO Handayani, Anita Vivi; Malasari, Putri Nur
Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT) Vol. 10 No. 2 (2024): Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT)
Publisher : Department of Mathematics Education, Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/jes-mat.v10i2.10033

Abstract

ABSTRACTOne type of learning where a creative approach is necessary to improve student understanding is mathematics. Given the tight connection between mathematics and culture in this instance, ethnomathematics is among the best answers to the issue. Among the numerous regional cultures that are connected to the study of mathematics is Troso. The purpose of this study is to elucidate the mathematical ideas and actions involved in dying the thread. An ethnographic approach is used in this study's qualitative description methodology. Three methods are utilized to acquire data: documentation, interviews, and observations. The research revealed that there were three types of mathematical activity: calculating, measuring, and calculating.ABSTRAKMatematika adalah salah satu jenis pembelajaran di mana pendekatan kreatif diperlukan untuk meningkatkan pemahaman siswa. Dalam hal ini etnomatematika menjadi salah satu solusi yang tepat untuk permasalahan tersebut karena faktanya, terdapat hubungan erat antara matematika dengan budaya. Tenun Troso adalah satu dari sekian banyaknya budaya lokal yang dapat dikaitkan dengan pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan aktivitas dan konsep matematis yang terdapat pada proses pewarnaan benang Tenun Troso. Penelitian ini menggunakan metode deskripsi kualitatif dengan pendekatan etnografi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Aktivitas matematis yang ditemukan sebagai hasil dari penelitian ini meliputi membilang, mengukur dan menghitung.
STUDI LITERATUR: PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN GEOGEBRA TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA Aprilian, Vicky Mentari
Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT) Vol. 10 No. 2 (2024): Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT)
Publisher : Department of Mathematics Education, Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/jes-mat.v10i2.10099

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa efektif perangkat lunak GeoGebra dalam membantu siswa memahami konsep matematis. Penelitian literatur dilakukan dengan meninjau sepuluh artikel yang dipublikasikan dalam jurnal nasional yang relevan dari tahun 2018 hingga 2023. Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan GeoGebra secara signifikan lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional. Pemanfaatan GeoGebra meningkatkan partisipasi aktif siswa, memperdalam pemahaman konsep matematika, serta mempermudah visualisasi konsep-konsep abstrak. Seluruh artikel yang dianalisis mengindikasikan bahwa media pembelajaran berbasis GeoGebra terbukti valid, praktis, dan efektif dalam berbagai konteks pengajaran matematika. Temuan penelitian ini menegaskan bahwa GeoGebra merupakan alat yang sangat berguna untuk membantu siswa dalam memahami konsep-konsep matematis.

Page 13 of 14 | Total Record : 136

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 1 (2025): Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT) Vol. 10 No. 2 (2024): Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT) Vol. 10 No. 1 (2024): Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT) Vol. 9 No. 2 (2023): Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT) Vol. 9 No. 1 (2023): Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT) Vol 8, No 2 (2022): Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT) Vol 8, No 1 (2022): Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT) Vol 7, No 2 (2021): Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT) Vol 7, No 1 (2021): Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT) Vol 6, No 2 (2020): Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT) Vol 6, No 1 (2020): Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT) Vol 5, No 2 (2019): Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT) Vol 5, No 1 (2019): Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT) Vol 4, No 2 (2018): Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT) Vol 4, No 1 (2018): JURNAL EDUKASI DAN SAINS MATEMATIKA Vol 3, No 2 (2017): JURNAL EDUKASI DAN SAINS MATEMATIKA Vol 3, No 1 (2017): JURNAL EDUKASI DAN SAINS MATEMATIKA Vol 2, No 2 (2016): JURNAL EDUKASI DAN SAINS MATEMATIKA Vol 2, No 1 (2016): JURNAL EDUKASI DAN SAINS MATEMATIKA Vol 1, No 1 (2015): JURNAL EDUKASI DAN SAINS MATEMATIKA More Issue