cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Widia
Contact Email
widia.fiska09@gmail.com
Phone
+6285338122355
Journal Mail Official
lutfiaryanto@habi.ac.id
Editorial Address
Jl. Pendidikan STKIP Harapan Bima
Location
Kota bima,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Pendikdas: Jurnal Pendidikan Dasar
Published by STKIP Harapan Bima
ISSN : 27748596     EISSN : 27748979     DOI : 10.36312
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pendidikan Dasar yang diterbitkan oleh STKIP Harapan Bima dengan periode terbit setiap bulan Mei dan November (dua kali setahun). Jurnal Pendidikan Dasar merupakan jurnal yang memuat didalamnya kajian konseptual dan hasil penelitian Pendidikan Dasar.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 78 Documents
 4   5   6   7   8 
UPAYA MENINGKATKAN KESADARAN LINGKUNGAN DAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V SD NEGERI 1 KARANGNANAS Janah, Siti Nur; Faridli, Efi Miftah; Soimah, Soimah
Pendikdas: Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2024): November 2024
Publisher : STKIP HARAPAN BIMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/pendikdas.v5i2.283

Abstract

Kesadaran lingkungan peserta didik akhir ini sedang menurun serta rendahnya hasil belajar pada mata pelajaran IPAS. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kesadaran lingkungan dan hasil belajar peserta didik kelas V pada mata pelajaran IPAS tentang pengolahan sampah. Sumber data penelitian ini adalah Siswa Kelas V B SD Negeri 1 Karangnanas dengan jumlah peserta didik sebanyak 24 siswa. Waktu penelitian dilakukan pada semester 2 tahun pelajaran 2023/2024. Penelitian dilakukan selama 2 siklus. Data yang dikumpulkan adalah data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif adalah data yang diperoleh dari hasil tes formatif pada setiap siklus. Sedangkan data kualitatif berupa hasil survei berupa kuesioner pada siklus  II pembelajaran. Data yang diperoleh kemudian diperoleh dengan kriteria keberhasilan untuk mengetahui hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa pada pra siklus terdapat 33% yang mendapat nilai di atas KKM. Pada siklus 1 meningkat menjadi 42%. Pada siklus II meningkat menjadi 92% dan nilai rata-rata kelas pada siklus II adalah 76,8. Data dari kuesioner kesadaran lingkungan di awal pembelajaran dan akhir pembelajaran pada siklus II, prosentase kenaikan 22%. Kesimpulan dari penelitian perbaikan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Project-based Learning dapat meningkatkan kesadaran lingkungan dan hasil belajar peserta didik kelas V pada mata pelajaran IPAS. Kata kunci : Kesadaran lingkungan, Hasil Belajar, Model Pembelajaran PjBL, Pembelajaran IPAS
ANALISIS KEAKTIFAN BELAJAR SISWA: STUDI KASUS DI SEKOLAH DASAR NEGERI 1 BOLO Sofiani, Anggun; Suryaningsih, Sri; Hardyanti, Hardyanti
Pendikdas: Pendidikan Dasar Vol 5, No 1 (2024): Mei 2024
Publisher : STKIP HARAPAN BIMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/pendikdas.v5i1.364

Abstract

This study aims to analyze student learning liveliness at Primary School Negeri 1 Bolo, focusing on aspects of collaboration, engagement, and motivation. The methods employed include questionnaires, observations, and interviews to gather data from 30 fifth-grade students. The results indicate that students exhibit high levels of collaboration and engagement but face challenges in motivation and active participation. These findings suggest the need for implementing more interactive and inclusive teaching strategies to enhance learning liveliness. This research is expected to provide recommendations for educators and school administrators to create a supportive learning environment that fosters students' academic and social development.
PENINGKATAN KOMPETENSI DAN KINERJA PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DI MAN 3 JEMBER Jannah, Nur Nafi'atul; Firdausy, Eka Khoirena; Afrida, Yusmi; Salsabila, Dina Talitha; Hidayat, Rofiq
Pendikdas: Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2024): November 2024
Publisher : STKIP HARAPAN BIMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/pendikdas.v5i2.388

Abstract

Pendidikan sebagai ujung tombak dalam proses pembelajaran dituntut untuk terus mengembangkan diri dan meningkatkan kompetensinya. Kompetensi, kinerja pendidik dan tenaga kependidikan merupakan faktor penting dalam meningkatkan mutu pendidikan serta keberhasilan peserta didik. Penelitian ini bertujuan; 1) untuk mengetahui pengertian kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan, 2) untuk mengetahui kompetensi pendidik dalam Al-Qur’an, hadist dan sisdiknas, 3) untuk mengetahui upaya peningkatan dan pengembangan kompetensi pendidik serta tenaga kependidikan, 4) untuk mengetahui penguatan kompetensi madrasah, 5) untuk mengetahui sertifikasi guru, dan 6) untuk mengetahui strategi peningkatan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan di Madrasah Aliyah Negeri 3 Jember. Penelitian ini dilakukan terhadap pelaksanaan pengembangan kompetensi pedagogik di MAN 3 Jember. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam kompetensi professional dan pedagogik, serta kinerja guru dalam pembelajaran setelah mengikuti program pelatihan. Temuan ini mengindikasikan bahwa investasi dalam pengembangan program berkelanjutan bagi pendidik dan tenaga kependidikan dapat meningkatkan kualitas pendidikan secara keseluruhan.Kata kunci:  Kompetensi kinerja, Pendidik, Tenaga kependidikan
IMPLEMENTASI WEBSITE WORDWALL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS III SEKOLAH DASAR Azadia, Faikhotus Zaza; Hadi, Fida Rahmantika; Kuswardiyanti, Heni
Pendikdas: Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2024): November 2024
Publisher : STKIP HARAPAN BIMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/pendikdas.v5i2.371

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS. Hal ini disebabkan karena guru masih menggunakan pembelajaran konvensional hanya menggunakan ceramah dan pengugasan, Dengan menggunakan pembelajaran konvensional,peserta didik menjadi kurang antusias dan membutuhkan waktu yang lama dalam mengerjakan soal. Mereka mengulur waktu ketika proses mengerjakan soal tersebut dan tidak terlalu fokus, yang ahirnya hasil belajar yang mereka dapatkan jauh dibawah KKM dengan nilai minimal 75. Setelah melakukan observasi, peneliti melakukan sebuah penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui web Wordwall dengan model whell berputar dan dibatasi oleh waktu. Penelitian ini terbagi dalam dua siklus, dimana pada saat melaksakan pembelajaran IPAS di kelas III, peneliti mengimplementasikan Wordwall pada saat melakukan evaluasi pembelajaran. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa web Wordwall dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada setiap siklusnya. Pada tahap pra siklus tanpa menggunakan web Wordwall ketercapaian pemebaljaran hanya sebesar 30 %. Kemudian pada siklus 1 setelah penetrasi web Wordwall terjadi peningkatan yang cukup tinggi yaitu 61% hingga siklus 2 terjadi peningkatan sebesar 86%. Dari data tersebut dapat diketahui bahwa penggunaan web Wordwall terbukti dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran IPAS dan membuat peserta didik lebih aktif dalam pembelajaran.
PENGARUH INOVASI DIGITAL TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA DI SEKOLAH DASAR: ANALISIS BIBLIOMETRIK Ismail, Ismail; Fauzi, Azra; Oya, Abas; Nurwalidainismawati, Nurwalidainismawati
Pendikdas: Pendidikan Dasar Vol 5, No 1 (2024): Mei 2024
Publisher : STKIP HARAPAN BIMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/pendikdas.v5i1.354

Abstract

This study aims to identify and analyze trends in digital innovation in language learning in primary schools during the period from 2019 to 2024. Digital innovation plays a key role in improving students' language skills through interactive media, video-based technologies, and Android-based applications. This study used bibliometric analysis to explore publications related to this topic, with data obtained from Crossref via the Publish or Perish application and analyzed using tools such as VOSviewer. The results of the study show that the number of publications related to digital innovation in language learning has significantly increased over the past five years. The highest number of publications occurred in 2023 with 290 documents, reflecting a surge in research during the COVID-19 pandemic. Conversely, the lowest number of publications was recorded in 2019, with only 40 documents published. The study also found that audio-visual learning media and video-based learning are the most widely used technologies, making a significant impact on the effectiveness of language teaching. The main challenges identified are the limitations in teacher preparedness and infrastructure to support the integration of technology in the teaching process. This study has implications for the importance of developing teacher skills in using digital technology and provides opportunities for further research on the long-term effects of digital innovation in language learning in primary schools.
Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dimensi Mandiri pada Pembelajaran IPAS Kelas IV SDN Pasar Kliwon Surakarta Tahun Pelajaran 2023/2024 Nurhasanah, Fitria; Mulyati, Sri; Siwi, Dwi Anggareni
Pendikdas: Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2024): November 2024
Publisher : STKIP HARAPAN BIMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/pendikdas.v5i2.317

Abstract

This research aims to describe the implementation of the independent dimension of the Pancasila student profile in grade IV science and science learning at Pasar Kliwon State Elementary School, Surakarta, academic year 2023/2024. This research uses a qualitative approach with data collection tools in the form of observation, interviews and documentation. The research subjects were class students and class IV teachers. The results of the research state that the profile of Pancasila students, especially the independent dimension of students in science learning, is categorized as moderate. This means that most students have been able to apply the values of the independent dimension, namely understanding themselves and the situations they face as well as good self-regulation. Understanding themselves and the situations they face can be seen from students who feel happy and enthusiastic about learning, pay attention to the teacher's explanations, and ask friends or teachers if they don't understand the science material. Self-regulation can be seen from the behavior of students who do not joke when completing assignments, note down lesson material, use their free time to study, show initiative by preparing books and stationery before learning begins, and answer the teacher's questions without being asked, do assignments without cheating, collect assignments on time, students are also confident in expressing opinions and answering questions from the teacher, but there are also students who ask friends first before giving their answers. 
PERAN GURU DALAM MENERAPKAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA SISWA SEKOLAH DASAR Sarah, Siti; Wardatunnissa, Yeni; Ratnasari, Yuyun Yuningsih; Nursa'ban, Eva
Pendikdas: Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2024): November 2024
Publisher : STKIP HARAPAN BIMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/pendikdas.v5i2.363

Abstract

Pendidikan karakter di sekolah dasar memiliki peran penting dalam membentuk kepribadian dan nilai moral siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi peran guru dalam penerapan pendidikan karakter dan memahami dampaknya pada siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berfungsi sebagai teladan dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam aktivitas pembelajaran sehari-hari. Namun, terdapat tantangan seperti keterbatasan sumber daya dan pengaruh negatif dari lingkungan luar. Pendidikan karakter yang efektif dapat meningkatkan perkembangan moral dan sosial siswa, serta mendukung prestasi akademik mereka. Oleh karena itu, diperlukan dukungan dari orang tua dan komunitas untuk menciptakan lingkungan yang mendukung pendidikan karakter.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SIFAT CAHAYA MENGGUNAKAN METODE JIGSAW LEARNING PENDEKATAN TARL KELAS V B SDN WONOKROMO 1/390 SURABAYA Salsabila, Anisah; Hartatik, Sri
Pendikdas: Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2024): November 2024
Publisher : STKIP HARAPAN BIMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/pendikdas.v5i2.402

Abstract

Pembelajaran yang berpusat pada guru membuat peserta didik kurang aktif dan kurang memahami materi Pelajaran dengan baik, sehingga pembelajaran menjadi kurang efektif. Metode yang berpusat pada guru dapat diganti dengan metode yang berpusat pada peserta didik salah satu metodenya yaitu jigsaw learning.  Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar menggunakan metode pembelajaran yang berpusat pada peserta didik yaitu menggunakan metode jigsaw learning. Penelitian ini menggunakan metode PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Desain penelitian yang digunakan PTK menggunakan kuasi eksperimen dilakukan menggunakan pretest dan postest pada satu variabel. Dari hasil penelitian ini ditemukan bahwa Terdapat peningkatan hasil belajar peserta didik Pelajaran IPAS materi sifat-sifat Cahaya kelas V-B SDN Wonokromo 1/390 Surabaya dengan menggunakan metode pembelajaran jigsaw learning. Hal ini terlihat pada Tingkat ketuntasan belajar peserta didik pada setiap siklus. Kegiatan prasiklus atau sebelum menerapkan metode pembelajaran jigsaw learning diperoleh presentase ketuntasan nilai 0% dengan nilai rata-rata kelas sebesar 16,48. Kemudian pada siklus I mengalami peningkatan ketika melaksanakan proses belajar menggunakan model pembelajaran jigsaw learning dengan presentase ketuntasan sebesar 78% dengan nilai rata-rata kelas sebesar 77,62. Pada siklus II terjadi peningkatan lagi dengan presentase nilai 90% atau nilai rata-rata sebesar 89,59 yang termasuk sangat baik..
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Student Team Achievement Division (STAD) Berbantuan Media Quizizz Paper Mode Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Khairunnisa, Shadrina Afra; Wahyudin, D; Mulyani, Srie
Pendikdas: Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2024): November 2024
Publisher : STKIP HARAPAN BIMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/pendikdas.v5i2.396

Abstract

Salah satu mata pelajaran yang didesain pada kurikulum merdeka adalah dengan menggabungkan mata pelajaran IPA dan IPS menjadi IPAS. Kurangnya penerapkan model pembelajaran dan penggunaan media ajar dalam pembelajaran IPAS terutama pada materi IPS terkadang membuat siswa merasa kurang tertarik mengikuti pembelajaran. Berdampak pada siswa kurang memahami materi ajar dan hasil belajar yang tidak mencapai kategori tinggi. Tujuan untuk mengetahui pengaruh dan hasil belajar siswa sekolah dasar terutama pada mata pelajaran IPAS dengan fokus IPS melalui model Student Team Achievement Division (STAD) berbantuan media quizizz paper mode. Metode penelitian yang digunakan ialah pre-eksperimen one group pre-test post-test design. Sampel yaitu siswa kelas IV yang terdiri dari 23 orang, dengan menggunakan teknik sampling jenuh. Instrument pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar. Hasil dari penelitian ini menyatakan adanya perubahan dari nilai rata – rata tertinggi dan terendah pada pretest sebesar 47 menjadi 76,5 pada posttest. Hasil rata – rata N-Gain sebesar 62%.  Pada nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,499 atau 49%. Maka dapat disimpulkan bahwa pada model pembelajaran kooperatif student team achievemet division (STAD) berbantuan media quizizz paper mode memiliki pengaruh terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar terutama pada mata pelajaran IPAS dengan fokus IPS
KETERLIBATAN SISWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN INTERAKTIF DAN TEKNIK PENILAIAN INOVATIF DI SEKOLAH DASAR: ANALISIS BIBLIOMETRIK Faridah, Faridah; Oya, Abas; Suryaningsih, Sri; Fauzi, Azra
Pendikdas: Pendidikan Dasar Vol 5, No 1 (2024): Mei 2024
Publisher : STKIP HARAPAN BIMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/pendikdas.v5i1.355

Abstract

This bibliometric analysis explores the impact of interactive learning methods and innovative assessment techniques on student engagement in primary education from 2019 to 2024. By analyzing a dataset of 1000 publications, the study highlights significant fluctuations in research outputs, particularly during the COVID-19 pandemic in 2022, which saw an increased focus on educational technology. Publication trends show a rise from 93 documents in 2019 to a peak of 253 documents in 2022, followed by a gradual decline to 150 documents in 2024, suggesting shifts in research priorities or the maturation of the field. The research identifies that video-based learning media and interactive multimedia are proven to be effective in enhancing student engagement and learning outcomes. Key findings indicate that these technologies significantly improve student motivation and learning outcomes while facilitating more innovative teaching practices among educators. The study also examines assessment techniques such as project-based assessment and self-assessment, which are shown to foster greater student engagement by encouraging active and collaborative learning. By synthesizing information across various studies, this research provides a comprehensive overview of the impact of interactive learning methods and assessment techniques on primary education and offers insights into their effectiveness and adaptability in diverse educational contexts.

Page 6 of 8 | Total Record : 78

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 2 (2025): November 2025 Vol 6, No 1 (2025): Mei 2025 Vol 5, No 2 (2024): November 2024 Vol 5, No 1 (2024): Mei 2024 Vol 4, No 2 (2023): November 2023 Vol 4, No 1 (2023): Mei 2023 Vol 3, No 01 (2022): Mei 2022 Vol 3, No 2 (2022): November 2022 Vol 2, No 2 (2021): November 2021 Vol 2, No 1 (2021): Mei 2021 Vol 1, No 02 (2020): November 2020 More Issue