cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ejen Jenal Mutaqin
Contact Email
caxra@institutpendidikan.ac.id
Phone
+6285222293501
Journal Mail Official
caxra@institutpendidikan.ac.id
Editorial Address
https://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/caxra/about/editorialTeam
Location
Kab. garut,
Jawa barat
INDONESIA
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Published by Institut Pendidikan Indonesia
ISSN : 27984028     EISSN : 27982036     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Environmental Science Mathematics Social Sciences Other
Artikel di caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar IPI Garut harus mengikuti fokus dan ruang lingkup jurnal ini. Fokus dan ruang lingkup jurnal ini dimaksudkan agar artikel tersaji sesuai bidang keahliannya. Adapuan fokus dan ruang lingkup tersebut diantaranya adalah: Penelitian Pendidikan Dasar Teori Belajar Kurikulum dan Teknologi dalam Pendidikan Manajemen dan Sekolah Kebijakan Sekolah Siswa Meta Kognitif di Sekolah Dasar Literasi Sekolah Dasar Metodologi Pembelajaran Sekolah Dasar (belajar dan pembelajaran, strategi, model, pendekatan, metode dan teknik pembelajaran, evaluasi pembelajaran, psikologi pembelajaran, dan atau pedagogy, sains, sosial, matematika, kewarganegaraan, bahasa, seni, budaya, agama, keolahragaan, teknologi, lingkungan)
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 271 Documents
 19   20   21   22   23 
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Menyelesaikan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar Indah Septi Andini; Rayi Siti Fitriani; Yudi Bachtiar
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i2.3092

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menyelesaikan masalah matematika siswa kelas IV pada materi nilai tempat melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) di SDN Legokbedo. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus dengan subjek 22 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan ketuntasan belajar siswa dari 54,55% pada pra-siklus menjadi 68,18% pada siklus I dan 86,36% pada siklus II. Aktivitas guru dan keterlibatan siswa juga mengalami peningkatan selama pembelajaran. Dengan demikian, model PBL efektif dalam meningkatkan keterampilan pemecahan masalah dan partisipasi belajar siswa.
Efektivitas Model Pembelajaran RADEC dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Sekolah Dasar Gemi Gustiani; Mamad Kasmad; Ihsan Rizali
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i2.3103

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk penerapan mengetahui model pembelajaran RADEC terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Model RADEC (Membaca, Menanya, Membahas, Menjelaskan, dan Membangun) diterapkan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis cerpen berdasarkan pengalaman pribadi. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan subjek peserta didik di SDIT Al Binaa sebanyak 41 siswa. Data hasil belajar diambil dari pre-test dan post-test serta observasi selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran RADEC memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Terbukti dari peningkatan jumlah siswa yang tuntas belajar setelah penerapan model ini dibandingkan sebelum penerapan. Selain itu, model RADEC juga mendorong partisipasi aktif dan kreativitas siswa dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, model pembelajaran  RADEC  dapat  dijadikan  alternatif  strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia di sekolah dasar
Penerapan Metode Discovery Learning dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Tumbuhan Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Ikhsan Oki Riyadi; Hany Handayani; Yudi Bachtiar
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i2.3104

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep tumbuhan siswa kelas IV Sekolah Dasar melalui penerapan metode Discovery Learning. Latar belakang penelitian menunjukkan rendahnya hasil belajar siswa disebabkan oleh metode pembelajaran yang konvensional, bersifat satu arah, serta kurang melibatkan siswa secara aktif dalam proses belajar. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di SD Negeri Cisabuk selama dua siklus. Subjek penelitian adalah 20 siswa kelas IV. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes pemahaman konsep, angket, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Discovery Learning mampu meningkatkan pemahaman konsep tumbuhan siswa secara signifikan. Siswa lebih aktif dalam mengamati, mengumpulkan data, dan menarik kesimpulan secara mandiri. Metode ini juga meningkatkan minat dan partisipasi siswa dalam pembelajaran IPAS. Oleh karena itu, Discovery Learning dapat menjadi alternatif metode pembelajaran yang efektif dan kontekstual dalam meningkatkan kualitas pendidikan dasar.
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Siswa Kelas 3 SD Negeri 2 Cipelah Maman Hadiman; Ihsan Rizali; Syarif Hendriana
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i2.3108

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS melalui penerapan model pembelajaran inkuiri pada siswa kelas III SDN Cipelah 2 Kabupaten Bandung. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek sebanyak 35 siswa. Data dikumpulkan melalui lembar observasi, lembar kerja siswa, catatan lapangan, dan tes formatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa. Aktivitas siswa meningkat dari 54,48% pada Siklus I menjadi 83,98% pada Siklus II. Hasil belajar juga mengalami peningkatan, ditunjukkan oleh kenaikan nilai rata-rata formatif dari 61,77 pada Siklus I menjadi 83,86 pada Siklus II, sedangkan ketuntasan belajar meningkat dari 46,29% menjadi 88,57%. Penerapan model inkuiri mendorong siswa untuk aktif mengamati, bertanya, berdiskusi, serta menyimpulkan konsep berdasarkan pengalaman belajar. Dengan demikian, model pembelajaran inkuiri efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Penerapan Media Big Book untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Kelas III di Sekolah Dasar Desi Wulansari; Agus Muharam; Asep Nurhuda
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i2.3114

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas III SD melalui penerapan media Big Book. Metode yang digunakan adalah tindakan kelas yang dilaksanakan dalam beberapa siklus, meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Media Big Book dipilih karena memiliki tampilan visual menarik dengan teks besar dan ilustrasi yang mendukung isi cerita, sehingga dapat meningkatkan minat dan fokus siswa selama pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan kemampuan pemahaman membaca, ditandai dengan bertambahnya jumlah siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dan kemampuan siswa dalam menyebutkan tokoh cerita, mengenali masalah, serta menyimpulkan bacaan moral pesan. Media Big Book terbukti efektif sebagai sarana pembelajaran yang komunikatif dan kontekstual untuk memperbaiki pemahaman membaca siswa kelas III SD
Penerapan Model Bermain Peran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Hubungan Makhluk Hidup dengan Lingkungan Scania Puti Pratiwi; Ihsan Rizali; Maman Johari
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i2.3115

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SDN 2 Citamiang, Kabupaten Purwakarta, melalui penerapan model pembelajaran bermain peran (Role Playing). Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model bermain peran mampu meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Siswa menjadi lebih berani menyampaikan pendapat, aktif dalam diskusi, serta lebih terlibat dalam proses pembelajaran. Ketuntasan belajar meningkat dari 48% pada siklus I menjadi 80% pada siklus II atau mengalami peningkatan sebesar 32%. Model bermain peran memberikan pengalaman belajar yang lebih konkret, menyenangkan, dan bermakna bagi siswa. Dengan demikian, model bermain peran efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia di sekolah dasar
Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Media Komik Digital terhadap Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Sonia Kamelia; Agus Muharam; Asep Nurhuda
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i2.3119

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas II SD Negeri 1 Pagerwangi melalui penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media komik digital. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes membaca pemahaman, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model CTL berbantuan komik digital mampu meningkatkan keterampilan membaca pemahaman, motivasi, dan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 50 pada pretest menjadi 72 pada posttest atau mengalami peningkatan sebesar 44%. Siswa menunjukkan kemampuan yang lebih baik dalam menemukan informasi penting, memahami urutan peristiwa, menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan, serta menceritakan kembali isi teks. Dengan demikian, model CTL berbantuan komik digital efektif digunakan untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar.
Penerapan Metode Think Pair Share  (TPS) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Isnaeni Perwitasari; Asep Nurhuda; Maman Johari
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i2.3122

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV sekolah dasar pada materi pola bilangan dan pola gambar melalui penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS). Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 27 siswa kelas IV. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TPS mampu meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Ketuntasan belajar meningkat dari 37,04% pada Siklus I menjadi 85,19% pada Siklus II dengan 23 siswa mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Nilai rata-rata siswa pada Siklus II mencapai 83,74. Tahapan berpikir, berpasangan, dan berbagi membantu siswa memahami konsep secara mandiri, berdiskusi secara kolaboratif, serta mengomunikasikan ide matematis. Dengan demikian, model TPS efektif untuk meningkatkan hasil belajar dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar
Peran Media Big Book dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar Suryani Pratiwi; Ihsan Rizali; Syarif Hendriana
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i2.3130

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media Big Book dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas 1 Sekolah Dasar. Media Big Book yang merupakan buku cerita berukuran besar dengan teks dan ilustrasi yang diperbesar digunakan sebagai alat bantu dalam kegiatan pembelajaran membaca. Metode penelitian yang digunakan adalah studi tindakan kelas dengan beberapa siklus, dimana setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Big Book mampu meningkatkan aktivitas dan keterlibatan siswa dalam belajar membaca. Aktivitas guru sebagai fasilitator pembelajaran juga meningkat secara bertahap selama proses pembelajaran. Selain itu, keterampilan membaca permulaan siswa mengalami peningkatan yang signifikan, dengan persentase ketuntasan belajar membaca yang meningkat dari 73,3% pada siklus I menjadi 90% pada siklus III. Pembelajaran menjadi lebih menarik dan interaktif sehingga minat dan motivasi membaca siswa pun semakin tinggi. Dengan demikian, media Big Book dapat dijadikan sebagai salah satu strategi efektif dalam pembelajaran membaca pemula di tingkat Sekolah Dasar
Efektivitas Model Realistic Mathematics Education dalam Meningkatkan Kemampuan Spasial Matematis Siswa Pada Materi Geometri Isti Puji Astuti; Rayi Siti Fitriani; Ihsan Rizali
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i2.3133

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan spasial matematis siswa kelas II dalam memahami konsep-konsep geometri, seperti membedakan bentuk, memvisualisasikan bangun ruang, dan menentukan posisi setelah rotasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) dalam meningkatkan kemampuan spasial siswa. Penelitian dilaksanakan dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus. Instrumen utama berupa tes tertulis yang disusun berdasarkan empat indikator spasial, yaitu orientasi, visualisasi, persepsi, dan disembedding. Hasil menunjukkan adanya peningkatan signifikan dari siklus I ke siklus II. Rata-rata nilai siswa meningkat dari 69,23 menjadi 83,27, sedangkan ketuntasan belajar meningkat dari 50% menjadi 92,31%. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model RME efektif dalam meningkatkan kemampuan spasial matematis siswa pada materi geometri di sekolah dasar.

Page 21 of 28 | Total Record : 271

 19   20   21   22   23 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2026): Juni 2026 Vol. 6 No. 1 (2026): Maret 2026 Vol. 5 No. 1 (2025): Juni 2025 Vol. 4 No. 2 (2024): Desember 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): Juni 2024 Vol. 3 No. 2 (2023): Desember 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): Juni 2023 Vol 3, No 1 (2023) Vol. 2 No. 2 (2022): Desember 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): Juni 2022 Vol 2, No 2 (2022) Vol 2, No 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021): Desember 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): Juni 2021 Vol 1, No 2 (2021) Vol 1, No 1 (2021) More Issue