Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Jurnal JIPDAS (Jurnal Imiah Pendidikan Dasar) merupakan sarana publikasi untuk para Akademisi seperti Guru, Mahasiswa dan Dosen. jurnal ini bertujuan untuk menjadi wadah publikasi penelitian dibidang pendidikan dasar, jurnal JIPDAS dikelola oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan. Jurnal JIPDAS memiliki cakupan yang membahas tentang model pembelajaran, media pembelajaran, bahan ajar yang berhubungan dengan pendidikan dasar.
Articles
1,359 Documents
<![CDATA[PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SD NEGERI 200 PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Iranti Muslimah]]>;
<![CDATA[Jayanti Jayanti]]>;
<![CDATA[Laili Rosita]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5119
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya penggunaan model pembelajaran yang tepat dalam pembelajaran matematika kelas IV SD Negeri 200 Palembang. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana pengaruh model kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas IV SD Negeri 200 Palembang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh model kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas IV SD Negeri 200 Palembang. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 200 Palembang yang berjumlah 65 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah total sampling. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi eksperimen (eksperimen semu). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t dua sampel independen (Independent Sample t-test). Berdasarkan hasil tes belajar siswa, diketahui bahwa rata-rata hasil belajar pada kelas eksperimen sebesar 80,63, sedangkan rata-rata hasil belajar pada kelas kontrol sebesar 62,82. Hasil perhitungan hipotesis diperoleh dan pada taraf signifikan 0,05. Karena , maka Ha diterima dan Ho ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas IV SD Negeri 200 Palembang.]]>
<![CDATA[PEMANFAATAN PEMBELAJARAN DIGITAL(E-LEARNING) DALAM IMPLEMENTASI INOVASI KURIKULUM DALAM PENDIDIKAN ]]>
<![CDATA[Raski Juwita]]>;
<![CDATA[Teza Ibnayah Fitri]]>;
<![CDATA[Non Syafriafdi]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5160
<![CDATA[Inovasi kurikulum menjadi hal penting dalam dunia pendidikan untuk menyesuaikan pembelajaran dengan perkembangan zaman dan kebutuhan siswa. Tulisan ini membahas bagaimana penerapan inovasi kurikulum di sekolah dapat membantu meningkatkan proses belajar yang lebih aktif dan bermakna. Beberapa bentuk inovasi yang sering digunakan antara lain pembelajaran berbasis proyek, penggunaan teknologi dalam kelas, serta pendekatan yang menyesuaikan kebutuhan masing-masing siswa. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa inovasi kurikulum mampu membuat siswa lebih terlibat, kreatif, dan memiliki kemampuan berpikir yang lebih baik. Namun, dalam pelaksanaannya masih terdapat kendala seperti kesiapan guru dan keterbatasan fasilitas. Oleh karena itu, diperlukan dukungan dari berbagai pihak agar inovasi kurikulum dapat berjalan dengan optimal.]]>
<![CDATA[DINAMIKA PENGEMBANGAN KURIKULUM MERDEKA ANTARA KEBIJAKAN PENDIDIKAN DAN PRAKTIK DI LAPANGAN ]]>
<![CDATA[Lutfiatun Nisa]]>;
<![CDATA[Rezki Aidil Fitra]]>;
<![CDATA[Arza Aibonotika]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5161
<![CDATA[Pendidikan selalu berkembang seiring dengan berkembangnya zaman. Dengan demikian adanya perubahan kebijakan kurikulum yang selalu berubah menyesuaikan dengan perkembangan zaman. Kurikulum adalah inti dari proses pembelajaran disebuah Lembaga Pendidikan. Adanya perubahan kurikulum, maka dibutuhkan sebuah proses yang melibatkan seluruh civitas disebuah Lembaga Pendidikan tersebut. Sedangkan, evaluasi kurikulum adalah sebuah rangkaian kegiatan untuk menilai apakah ada kesenjangan antara konsep teori kurikulum dengan kenyataan di lapangan. Kurikulum Merdeka merupakan salah satu upaya pemerintah Indonesia untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Namun, implementasi Kurikulum Merdeka di lapangan menghadapi berbagai tantangan. Artikel ini membahas dinamika pengembangan Kurikulum Merdeka, mulai dari kebijakan pendidikan hingga praktik di lapangan. Hasil dari penelitian ini berfokus pada kesenjangan antara konsep teori kurikulum dengan kenyataan dilapngan, sehingga kurikulum Merdeka ini perlu dievaluasi atau ditinjau Kembali.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN SENI RUPA BERBASIS KEARIFAN LOKAL MELALUI AKTIVITAS MENGGAMBAR CERITA RAKYAT UNTUK MENUMBUHKAN IMAJINASI SISWA KELAS V SD NEGERI KELAPA LIMA ]]>
<![CDATA[Olivia Laa]]>;
<![CDATA[Margaret Djokaho]]>;
<![CDATA[Rista Apriliya]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5168
<![CDATA[Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana Implementasi pembelajaran seni rupa berbasis kearifan lokal melalui aktivitas menggambar cerita rakyat untuk menumbuhkan imajinasi siswa kelas V SD Negeri Kelapa Lima. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran seni rupa berbasis kearifan lokal melalui aktivitas menggambar cerita rakyat untuk menumbuhkan imajinasi siswa kelas V B SD Negeri Kelapa Lima. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian sebanyak 17 siswa kelas V B SD Negeri Kelapa Lima. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran seni rupa berbasis kearifan lokal melalui aktivitas menggambar cerita rakyat Kehi Dema dan Asal Mula Suku Sabu terlaksana dengan baik dan berpusat pada siswa. Siswa mampu memahami unsur intrinsik cerita, membangun gambaran mental, serta menuangkan ide ke dalam karya visual. Hasil instrumen perkembangan imajinasi menunjukkan bahwa sebagian besar siswa berada pada kategori baik dan sangat baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran seni rupa berbasis kearifan lokal melalui aktivitas menggambar cerita rakyat dapat menumbuhkan imajinasi siswa sekolah dasar.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA PAPAN JURANG TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG PENGURANGAN BERSUSUN SISWA KELAS II DI SDN KOLOR II ]]>
<![CDATA[Awidatir Rahmatillah]]>;
<![CDATA[Iwan Kuswandi]]>;
<![CDATA[Misbahudholam Misbahudholam]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5294
<![CDATA[Kemampuan berhitung pengurangan bersusun siswa kelas II di SDN KOLOR II masih tergolong rendah dikarena siswa keluitan dalam memahmi konsep matematika yang masih tergolong abstrak sedangkan pada umumnya siswa berpikir dari hal-hal yang konkret menuju hal-hal yang abstrak selain itu siswa kesulitan dalam memahami konsep nilai tempat dan proses meminjam. Penelitian ini bertujuan unruk mengetahui pengaruh media papan jurang terhadap kemampuan berhitung pengurangan bersusun siswa kelas II di SDN KOLOR I. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experimental design). Desain yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design yang melibatkan dua kelas pembanding, sampel penelitian ini terdiri dari kelas kontrol dan kelas eksperimen, dan analisis data yang digunakan Independent Sample t-test, hasil penelitian menunjukan bahwa pemanfaatan media papan jurang memberikan dampak yang signifikan terhadap keterampilan berhitung pengurangan bersusun siswa kelas II SDN Kolor II. Hal ini dibuktikan melalui rata-rata nilai pretest kelas eksperimen dan kelas kontrol relatif tidak berbeda. sebelum perlakuan, rata-rata nilai pretest kelas eksperimen sebesar 25,00 kemudian pada posttest meningkat menjadi 64,00 setelah diberikan perlakuan sedangkan pada kelas kontrol rata-rata nilai pretest sebesar 23,94 kemudia meningkat pada posttest menjadi 43,56. hasil dari Independent Sample t-Test pada data posttest yang menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05), sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PAPAN SCRABBLE SEBAGAI PENDEKATAN ENJOYABLE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPAS DI SD NEGERI 1 PENANGGOAN DUREN ]]>
<![CDATA[Melta Hairunnisa]]>;
<![CDATA[Siti Asiyah]]>;
<![CDATA[Endang Surtiyoni]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5301
<![CDATA[Pembelajaran yang masih didominasi ceramah tanpa media interaktif. Penelitian ini bertujuan bagaimana Pengembangan Media Papan Scrabble Sebagai Pendekatan Enjoyable Learning dalam Pembelajaran IPAS di SD Negeri 1 Penanggoan Duren yang Valid dan Praktis. Model penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dan menggunakan model pengembangan 4D. Hasil keseluruhan uji validitas dari para ahli pada materi sistem peredaran darah manusia memperoleh nilai rata-rata 89,61% dengan kriteria sangat valid. Hasil keseluruhan nilai praktis yang diperoleh melalui lembar angket respon guru memperoleh nilai sebesar 90% dengan kriteria sangat praktis. Sementara itu, hasil evaluasi pretest dan posttest menunjukkan adanya efek potensial yang signifikan terhadap hasil belajar kognitif peserta didik. Nilai rata-rata pretest sebelum kegiatan pembelajaran diperoleh persentase sebesar 72,50%. Setelah menggunakan media hasil pengembangan, hasil posttest peserta didik mencapai target ketuntasan dengan persentase sebesar 93,91% dengan kriteria "sangat efektif". Artinya, terdapat peningkatan hasil belajar sebesar 21,11% dari 24 peserta didik kelas IV. Perbedaan nilai tersebut diperkuat dengan perhitungan indeks N-gain sebesar 0,5 yang termasuk ke dalam klasifikasi sedang. Dengan demikian, media pembelajaran yang dikembangkan terbukti memiliki efek potensial yang tinggi dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada proses pembelajaran IPAS.]]>
<![CDATA[PENGARUH DUKUNGAN KELUARGA TERHADAP KEMATANGAN KARIR PADA SISWA KELAS XII DI SMK NEGERI 3 PADANG ]]>
<![CDATA[Nia Nurhaliza]]>;
<![CDATA[Rindang Ayu]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5482
<![CDATA[Kematangan karir merupakan salah satu hal penting yang perlu dimiliki siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK ) sebagai bekal untuk menghadapi dunia kerja maupun untuk melanjutkan pendidikan. Salah satu faktor yang ikut berperan dalam terbentuknya kematangan karir tersebut adalah dukungan dari keluarga. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dukungan keluarga terhadap kematangan karir pada siswa kelas XII di SMK Negeri 3 Padang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 206 orang siswa kelas XII yang dipilih dengan menggunakan teknik probability sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan skala kematangan karir berdasarkan teori Super dan skala dukungan keluarga yang mengacu pada teori Procidano dan Heller. Data dalam penelitian ini dianalisis menggunakan regresi linear sederhana dengan bantuan program SPPS versi 20. Hasil analisis menunjukkan bahwa dukungan keluarga berpengaruh positif dan signifikan terhadap kematangan karir siswa dengan nilai F hitung sebesar 4,102 dan nilai signifikansi < 0,044. Koefisien regresi sebesar 0,202 menunjukkan bahwa semakin tinggi dukungan keluarga yang diterima siswa, maka semakin tinggi pula tingkat kematangan karir yang dimiliki siswa. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,020 menunjukkan bahwa dukungan keluarga memberikan kontribusi sebesar 2% terhadap kematangan karir, sedangkan 98% lainnya dipengaruhi oleh faktor lain diluar penelitian. Temuan ini menunjukkan bahwa dukungan keluarga memiliki peran penting dalam membantu siswa mempersiapkan dan merencanakan karir masa depannya.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA PUZZLE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BANGUN RUANG KELAS IV SD NEGERI 040443 KABANJAHE ]]>
<![CDATA[Alfon Sembiring]]>;
<![CDATA[Novi Tari Simbolon]]>;
<![CDATA[Nurlia Ginting]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4639
<![CDATA[Pembelajaran matematika di sekolah dasar sering menghadapi kendala dalam membantu siswa memahami konsep abstrak, khususnya pada materi bangun ruang. Penggunaan media pembelajaran yang bersifat konkret dan interaktif diperlukan untuk meningkatkan pemahaman konsep serta hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media puzzle terhadap hasil belajar siswa pada materi bangun ruang di kelas IV SD Negeri 040443 Kabanjahe. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain Pretest–Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yang masing-masing berjumlah 25 siswa, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan media puzzle dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan Independent Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 82, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 72. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai t hitung (4,25) lebih besar daripada t tabel (2,01) pada taraf signifikansi 0,05 dengan df = 48, sehingga hipotesis alternatif diterima. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan media puzzle berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa pada materi bangun ruang. Oleh karena itu, media puzzle dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa di sekolah dasar.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA PAPAN PINTAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI BERTINGKAT, BERASTAGI, KABUPATEN KARO ]]>
<![CDATA[Erwin Peratenta Pelawi]]>;
<![CDATA[Nurlia Ginting]]>;
<![CDATA[Wisnu Saputra Sembiring]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4640
<![CDATA[Pembelajaran matematika di sekolah dasar sering menghadapi berbagai kendala karena banyak konsep matematika yang bersifat abstrak sehingga sulit dipahami oleh siswa. Oleh karena itu, penggunaan media pembelajaran yang tepat sangat diperlukan untuk membantu siswa memahami konsep matematika secara lebih efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media papan pintar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri Bertingkat Berastagi pada materi perkalian dan pembagian. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) menggunakan desain pretest–posttest control group design. Populasi penelitian berjumlah 34 siswa kelas IV yang terdiri dari dua kelas. Sampel penelitian terdiri dari kelas IV-A sebagai kelas kontrol dan kelas IV-B sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan Independent Sample t-test dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 86 sedangkan kelas kontrol sebesar 78. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa nilai t hitung sebesar 2,71 lebih besar daripada t tabel sebesar 2,037 dengan nilai signifikansi 0,011 < 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media papan pintar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri Bertingkat Berastagi.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS V SD NEGERI 040443 KABANJAHE ]]>
<![CDATA[Krisdayanti Elisabet Br Sijabat]]>;
<![CDATA[Novi Tari Simbolon]]>;
<![CDATA[Wisnu Saputra Sembiring]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4641
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis matematika siswa pada materi pecahan di kelas V SD Negeri 040443 Kabanjahe. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 50 siswa yang terbagi ke dalam dua kelas, yaitu kelas V-A sebagai kelas kontrol dan kelas V-B sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kemampuan berpikir kritis matematika dalam bentuk soal uraian yang diberikan melalui pretest dan posttest. Data penelitian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji t dengan bantuan aplikasi SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 82,4, sedangkan kelas kontrol sebesar 74,3. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,004 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan model Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematika siswa. Dengan demikian, model Problem Based Learning dapat menjadi alternatif model pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika siswa pada materi pecahan di sekolah dasar.]]>
