cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Purniadi Putra
Contact Email
putrapurniadi@gmail.com
Phone
+6285252101729
Journal Mail Official
putrapurniadi@gmail.com
Editorial Address
Dusun Turusan Desa Lorong Kecamatan Sambas Kabupaten Sambas Kalimantan Barat
Location
Kab. sambas,
Kalimantan barat
INDONESIA
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Published by CV putra publisher
ISSN : -     EISSN : 29647460     DOI : https://doi.org/10.58540/pijar.v1i2.147
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran is a scientific journal published by CV Putra Publisher. This journal aims to accommodate research articles and community service in the field of education and learning. This journal can provide an overview of the development of science and technology in the field of education for the academic community. This journal is published 3 times a year (December, April and August).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 169 Documents
 9   10   11   12   13 
Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Keberhasilan Pembelajaran Meriyanti
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 2 (2025): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i2.849

Abstract

Keterampilan mengajar guru berpengaruh besar terhadap keberhasilan belajar siswa. Metode pengajaran yang efektif, manajemen kelas yang baik, keterampilan komunikasi, dan kemampuan memotivasi siswa berperan dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Penelitian ini mengkaji dampak keterampilan mengajar guru terhadap prestasi siswa dengan pendekatan kuantitatif. Data dikumpulkan melalui survei dan observasi di beberapa sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru dengan keterampilan mengajar yang tinggi meningkatkan pemahaman, keterlibatan, dan hasil akademik siswa. Selain itu, manajemen kelas yang efektif dan strategi pembelajaran interaktif mendukung suasana belajar yang positif. Studi ini menekankan pentingnya pelatihan berkelanjutan bagi guru untuk meningkatkan efektivitas pengajaran. Sekolah dan pembuat kebijakan perlu menyediakan program pengembangan profesional guna memastikan kualitas pendidikan yang lebih baik. Peningkatan kompetensi guru pada akhirnya akan meningkatkan keberhasilan pembelajaran siswa.
Implementasi Pendidikan Agama Islam di Sekolah Multikultural Sriliza
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 2 (2025): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i2.850

Abstract

Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran strategis dalam membentuk karakter peserta didik di lingkungan sekolah multikultural. Implementasi PAI dalam konteks ini menuntut penerapan strategi pedagogis yang inklusif, pengembangan kurikulum yang adaptif, serta pemahaman guru yang progresif terhadap nilai-nilai keberagaman. Meskipun dihadapkan pada berbagai tantangan, pelaksanaan PAI berbasis multikultural membuka peluang besar untuk menciptakan harmoni sosial dan pendidikan yang berlandaskan pada nilai-nilai humanisme. Strategi yang diadopsi oleh guru PAI berfokus pada pengembangan karakter serta penguatan wawasan kebangsaan melalui pendekatan pembelajaran yang menyentuh ranah kognitif, afektif, dan sosial. Pendekatan inklusif ini terbukti efektif dalam membangun semangat kebhinnekaan, meningkatkan toleransi, serta menumbuhkan sikap saling menghargai antar peserta didik. Dengan demikian, implementasi PAI di sekolah multikultural menjadi instrumen penting dalam membentuk generasi yang berkarakter moderat dan berdaya saing di tengah kompleksitas masyarakat global
Ekokritisisme Dalam Cerpen Kontemporer Indonesia: Menelusuri Jejak Sastra Hijau Elsa Mulya Karlina
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 2 (2025): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i2.851

Abstract

Dalam era studi sastra kontemporer, perhatian terhadap isu lingkungan hidup melahirkan bidang kajian ekokritisisme, yaitu pendekatan interdisipliner yang mengkaji hubungan antara sastra dan alam. Salah satu manifestasinya adalah "sastra hijau," yakni karya sastra yang mengangkat tema pelestarian alam dan kritik terhadap eksploitasi lingkungan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan fokus pada analisis teks berbasis teori ekokritisisme. Objek material penelitian meliputi karya-karya sastra Indonesia dari berbagai genre, seperti puisi dan prosa, yang menunjukkan keterikatan mendalam dengan tema ekologi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gerakan sastra hijau di Indonesia dipelopori oleh komunitas seperti Gubuk Hijau Jayakultura, Laskar Pena Hijau, serta dukungan institusi seperti Perhutani melalui Perhutani Green Pen Award. Gerakan ini tidak hanya mendorong penciptaan karya sastra bertema lingkungan, tetapi juga mengembangkan aksi nyata pelestarian lingkungan. Analisis lebih lanjut memperlihatkan bahwa ekokritisisme sebagai paradigma kritik sastra berupaya menggugat dominasi antroposentrisme dan mengadvokasi lahirnya kesadaran ekosentris dalam budaya masyarakat. Karya-karya sastra hijau seperti puisi-puisi Zamawi Imron, Sapardi Djoko Damono, dan Abdul Hadi W.M., serta novel-novel karya Ahmad Tohari, menunjukkan keterlibatan aktif sastrawan dalam memperjuangkan isu lingkungan melalui ekspresi sastra. Kesimpulannya, sastra hijau tidak hanya menjadi refleksi kesadaran ekologis, tetapi juga sarana efektif untuk membangun paradigma baru hubungan manusia dengan alam dalam upaya merespons krisis lingkungan global.
Pengembangan Model Pembelajaran Ipa Berbasis Steam Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif Dan Hasil Belajar Siswa di SMP Negeri 01 Sajad Tiya Juliani
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 2 (2025): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i2.853

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui tingkat kevalidan dari perangkat pembelajaran dan perangkat pembelajaran dapat digunakan sebagai rujukan dalam proses pembelajaran IPA terpadu berbasis STEAM (Science, Technologi, Engineering, Art and Mathematics). Subjek penelitian adalah praktisi pendidikan di SMP Negeri 01 Sajad. Jenis penelitian ini adalah Research and Development menggunakan model Borg and Gorl modivikasi 6 langkah sampai tahap valiadasi praktisi. Teknik pengumpulan data dengan wawancara tidak struktur, lembar kuesioner dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan terdiri atas dua teknik, teknik pertama kuantitatif berupa hasil presentase validasi perangkat pembelajaran dan teknik kedua adalah kualitatif yang berasal dari komentar dan saran validator. Hasil penelitian pengembangan model pembelajaran IPA terpadu berbasis STEAM berpotensi meningkatkan kemampuan berfikir kreatif dan hasil belajar peserta didik kelas VIII , menunjukkan bahwa hasil validasi ahli dan praktisi pendidikan secara berurutan sebagai berikut: Silabus 84,37%, RPP 80,1%, Modul 84,63%, LKPD 82,5%. Sedangkan hasil validasi dari validator pratisi pendidikan sebagai berikut silabus memiliki validasi 87,5 % kategori sangat valid dengan revisi kecil, RPP memiliki validasi 88,63 % kategori sangat valid digunakan dengan revisi kecil, untuk LKPD memiliki validasi 82,57 % kategori sangat valid dan dengan revisi kecil, sedangan untuk modul memiliki validasi 91,25 % dengan revisi kecil. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan memiliki tingkat validasi tinggi dengan kategori sangat layak serta bisa dijadikan sebagai rujukan pembelajaran berbasis STEAM (Science, Technologi, Engineering, Art and Mathematics).
Peran Kepemimpinan Islam Dalam Membangun Pendidikan Inklusif: Tinjauan Dari Perspektif Multikultural Mutmainnah
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 3 (2023): Agustus
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v1i3.860

Abstract

Pendidikan inklusif telah menjadi pendekatan global dalam menjamin hak belajar seluruh peserta didik tanpa diskriminasi, khususnya dalam konteks masyarakat multikultural yang sarat dengan keragaman budaya, etnis, dan agama. Dalam konteks ini, kepemimpinan pendidikan Islam memegang peran krusial karena mengandung prinsip-prinsip normatif yang mendukung terciptanya lingkungan belajar yang adil dan toleran. Namun, hingga saat ini masih terdapat kekosongan model konseptual yang mampu mengintegrasikan nilai-nilai kepemimpinan Islam secara aplikatif dalam upaya membangun pendidikan inklusif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain kajian pustaka untuk mengeksplorasi literatur yang relevan dan menyusun model kepemimpinan inklusif berbasis nilai-nilai Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prinsip keadilan (al-‘adl), kasih sayang (rahmah), dan persaudaraan (ukhuwwah) dapat dijadikan pilar utama dalam merumuskan strategi kepemimpinan pendidikan Islam yang inklusif. Model tiga pilar kepemimpinan yang dikembangkan mencakup dimensi transendental, horizontal, dan strategis, yang semuanya relevan dalam menciptakan iklim pendidikan yang merangkul keberagaman. Selain itu, penelitian ini juga menekankan pentingnya transformasi budaya sekolah melalui kebijakan yang adaptif terhadap nilai-nilai multikultural. Implikasi dari temuan ini menunjukkan bahwa kepemimpinan Islam dapat menjadi pendekatan yang solutif dan transformatif dalam pengembangan pendidikan dasar Islam yang inklusif, responsif, dan bermakna dalam masyarakat plural.
Gangguan Berbahasa Tataran Fonologis Pada Penderita Autisme Tokoh Banyu Dalam Film "Dancing In The Rain Salma Rosyidah; Selfi Ananda Putri; Muhammad Dzulkifli; Luthfa Nugraheni
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i3.904

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mendeskripsikan gangguan fonologis yang dialami oleh tokoh Banyu, seorang remaja autis dalam film Dancing in the Rain. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan analisis deskriptif. Data dikumpulkan melalui dokumentasi dan transkripsi dialog Banyu, yang kemudian dianalisis berdasarkan teori fonologi, termasuk aspek segmental dan suprasegmental. Sumber data utama adalah film Dancing in the Rain, di mana peneliti melakukan observasi mendalam terhadap seluruh dialog yang melibatkan tokoh Banyu. Teknik pengumpulan data meliputi observasi berulang untuk mendeteksi gangguan fonologis seperti distorsi bunyi, kesulitan intonasi, dan penggunaan echolalia. Analisis data dilakukan dengan pendekatan analisis wacana dan linguistik pragmatik untuk menggali pola gangguan yang muncul. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Banyu mengalami gangguan dalam bentuk distorsi konsonan dan vokal, pengulangan fonem yang tidak wajar, serta penggunaan intonasi yang tidak sesuai konteks, yang menghambat efektivitas komunikasi dan interaksi sosialnya
Kebijakan Pendidikan Islam dan Kebutuhan Sosial Rezza Miftachu Rizqi; Ahmad Reza Maulana; Arlino Pratama; Muhammad Daffa Yudra
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i3.956

Abstract

Penelitian tentang dinamika kebijakan pendidikan Islam dalam konteks kebutuhan sosial masyarakat modern, dengan menyoroti bagaimana arah dan implementasi kebijakan dipengaruhi oleh kepentingan politik, sosial, dan budaya. Penelitian dilakukan melalui pendekatan sosiologis dengan menelaah empat fokus utama, politik kebijakan Islam, kebijakan manajemen pesantren, kebijakan manajemen madrasah, serta studi kasus terhadap Undang-Undang Pesantren dan Madrasah. Penelitian ini menunjukkan bahwa kebijakan pendidikan Islam tidak hanya merupakan hasil dari proses birokratis semata, tetapi juga produk dari negosiasi antara aktor-aktor politik, kepentingan sosial, dan kebutuhan masyarakat terhadap pendidikan berbasis nilai-nilai agama. Dalam manajemen pesantren dan madrasah, terdapat tantangan dalam menyelaraskan regulasi negara dengan otonomi kelembagaan serta karakteristik lokal. Studi kasus Undang-Undang Pesantren/Madrasah memperlihatkan bagaimana kebijakan negara mampu mengafirmasi eksistensi lembaga pendidikan Islam sekaligus menimbulkan ketegangan terkait standar nasional pendidikan. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan telaah pustaka, makalah ini menekankan pentingnya sinkronisasi antara kebijakan formal negara dan realitas sosial masyarakat demi terciptanya sistem pendidikan Islam yang inklusif, responsif, dan berkelanjutan
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Etnomatematika terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Diah Amalia Prawanti; Sudiyah Anawati; Kasih Haryo Basuki
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i3.960

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. siswa pada materi aritmetika sosial. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuantitatif dengan desain posttest only control group pada siswa kelas VII MTs As-Syafi’iyah 04. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai siswa di kelas eksperimen (82) lebih tinggi daripada kelas kontrol (73,12), dan terdapat perbedaan yang signifikan berdasarkan uji t. Ini membuktikan bahwa model PBL berbantuan etnomatematika efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Konteks budaya yang diintegrasikan dalam pembelajaran membuat siswa lebih mudah memahami konsep secara bermakna dan kontekstual. Penelitian merekomendasikan penerapan model serupa dalam pembelajaran matematika lainnya.
Profil Profesional Pendidik: Kajian Terhadap Kompetensi dan Etika Keguruan Muthmainnah Choliq; Zakia Zilmi; Niswah Qonita Aizaroh; Dea Ainiyya
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i3.977

Abstract

Peran strategis guru dalam membentuk generasi berkualitas menjadi semakin penting di tengah tantangan globalisasi dan kompleksitas pendidikan abad ke-21. Namun, lemahnya penguasaan kompetensi dasar dan rendahnya internalisasi etika profesi masih menjadi hambatan utama dalam peningkatan mutu pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji profil profesional pendidik dengan menitikberatkan pada kompetensi dan etika keguruan sebagai landasan utama profesionalisme. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan dengan pendekatan analisis isi terhadap berbagai literatur ilmiah, regulasi pendidikan, dan kajian relevan lainnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru profesional ditandai oleh penguasaan empat kompetensi dasar (pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional), kualifikasi akademik yang memadai, serta penerapan nilai-nilai etika dalam praktik pendidikan. Guru profesional tidak hanya dituntut cakap dalam aspek teknis, tetapi juga memiliki integritas moral dan tanggung jawab sosial tinggi. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa peningkatan kompetensi dan penguatan etika keguruan secara berkelanjutan merupakan kunci utama dalam menciptakan sistem pendidikan yang bermutu dan berkarakter. Kajian ini bersifat konseptual sehingga diperlukan penelitian lanjutan berbasis lapangan untuk menguji dan menerapkan temuan dalam konteks praktis. AbstractIn the face of globalization and the evolving demands of 21st-century education, the strategic role of teachers in shaping a high-quality generation has become increasingly vital. However, the limited mastery of core teaching competencies and the weak internalization of ethical values remain major challenges in improving educational quality. This study aims to examine the professional profile of educators, focusing on both teaching competencies and professional ethics as foundational pillars of teacher professionalism. Employing a library research method with content analysis, this conceptual study draws upon a wide range of academic literature, educational regulations, and relevant theoretical works. The findings reveal that professional teachers are characterized by the mastery of four core competencies—pedagogical, personal, social, and professional—alongside adequate academic qualifications and a strong commitment to ethical values in educational practice. Being a professional teacher requires not only technical proficiency but also high moral integrity and social responsibility. The study concludes that the continuous development of teacher competencies and the reinforcement of ethical standards are essential to building a quality, character-based education system. As a conceptual analysis, this research highlights the need for future empirical studies to validate its findings and support their practical implementation in real educational settings.
Bahasa Indonesia Penerapan Konsep Zero Mind Process dalam pembelajaran bagi Guru : Tinjauan Perspektif Islam Muthmainnah Choliq; Sekar Budhi Agustian; Faradiva Azizah; Naila Ayu Saphira
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i3.982

Abstract

Zero Mind Process (ZMP) adalah pendekatan kontemplatif untuk menenangkan pikiran dan membangun kesadaran diri. Dalam pendidikan, selain mempersiapkan penguasaan materi, guru juga perlu kesiapan mental dan emosional pada dirinya. Integrasi ZMP dengan ajaran Islam dapat membentuk guru yang stabil secara psikologis dan matang secara spiritual. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kondisi kesadaran diri guru dalam menghadapi tantangan pembelajaran modern. Tujuan Penelitian ini untuk mengkaji tentang penerapan Zero Mind Process dalam pembelajaran dan meninjau nilai-nilai islam sebagai landasan filosofis dan praktiknya. Metode yang digunakan dalam Penelitian ini adalah pendekatan kualitatif Dengan Jenis Kajian Pustaka melalui analisis terhadap sumber-sumber yang relevan mengenai praktik pembelajaran dengan Implementasi Kegiatan Zero Mind  Di Tk Islam Terpadu Al-Ibrah yang akan merujuk kepada Buku milik Ary Ginanjar yang berjudul The Secret to Success Building Emotional and Spiritual Intelligence, ESQ emotional spiritual Quotient (Vol. 1). dan. Hasil kajian menunjukkan bahwa Zero Mind Process dapat membantu guru dalam mengenali potensi diri, mengelola emosi, dan membentuk sikap reflektif yang berkelanjutan. Proses ini pada akhirnya menghasilkan  peningkatan kualitas interaksi antara guru dan peserta didik serta memperkuat ketahanan mental guru dalam menghadapi dinamika kelas. Kesimpulannya, penerapan konsep Zero Mind Process dalam dunia pendidikan sangat penting untuk mendukung pengembangan karakter guru yang baik

Page 11 of 17 | Total Record : 169

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2025): Desember Vol. 3 No. 3 (2025): Agustus Vol. 3 No. 2 (2025): April Vol. 3 No. 1 (2024): Desember Vol. 2 No. 3 (2024): Agustus Vol. 2 No. 2 (2024): April Vol. 2 No. 1 (2023): Desember Vol. 1 No. 3 (2023): Agustus Vol. 1 No. 2 (2023): April Vol. 1 No. 1 (2022): Desember