cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Purniadi Putra
Contact Email
putrapurniadi@gmail.com
Phone
+6285252101729
Journal Mail Official
putrapurniadi@gmail.com
Editorial Address
Dusun Turusan Desa Lorong Kecamatan Sambas Kabupaten Sambas Kalimantan Barat
Location
Kab. sambas,
Kalimantan barat
INDONESIA
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Published by CV putra publisher
ISSN : -     EISSN : 29647460     DOI : https://doi.org/10.58540/pijar.v1i2.147
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran is a scientific journal published by CV Putra Publisher. This journal aims to accommodate research articles and community service in the field of education and learning. This journal can provide an overview of the development of science and technology in the field of education for the academic community. This journal is published 3 times a year (December, April and August).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 169 Documents
 11   12   13   14   15 
Gambaran Kekerasan Dalam Berpacaran Pada Mahasiswa Universitas HKBP Nommensen Medan Bu’ulolo, Tycerina Suryani; Aritonang, Nancy Naomi
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i3.1085

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh Pengguanaan Model Pembelajaran PBK (Proyek Belajar Karakter) Terhadap Kemampuan Menulis Teks Berita Pada Siswa SMP Swasta Hosana Medan Tahun Pembelajaran 2025/2026 yang terdiri dari 5 kelas yang berjumlah 130 orang, dari populasi tersebut ditetapkan sampel sebanyak 31 orang yakni kelas VIIIB yang dipilih simple random sampling.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah one group pretest-posttest design dengan masalah dan tujuan penelitian untuk mengetahui kemampuan menulis teks berita siswa dan untuk memperoleh data unstrumen yang digunakan adalah tes penugasanDari analisi data diperoleh dari hasil pretest siswa sebelum menggunakan model pembelajaran PBK (Proyek Belajar Karakter) menunjukkan bahwa nilai rata-rata sebesar 60 sedangkan hasil Posttest 80. Penguji hipotesis dengan uji “T” bahwa T_(hitung > ) T_tabel= 11,058 > 1,670649 . Berdasarkan hasil tersebut maka hopotesis nihil (Ho) ditolak dan hipotesis (Ha) diterima, dengan demikian dapat dinyatakan kemampuan menulis teks berita pada siswa kelas VIII di SMP swasta hosana Medan berpengaruh menggunakan odel pembelajaran PBK (Proyek Belajar Karakter).
Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Mapel Ekonomi Di Kelas X Gultom, Mawar; Siahaan, Mian; Siahaan, Nova Yunita Sari
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i3.1092

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada mapel Ekonomi di kelas X SMA Indonesia Membangun Medan. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi experiment. Sampel penelitian ini terdiri dari 62 siswa kelas X yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas eksperimen (X-2 32siswa) dengan model project based learning dan kelas kontrol (X-1 30 siswa) dengan model konvensional. Instrumen yang digunakan berupa angket keterampilan berpikir krtitis yang mengacu pada enam indikator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan antara hasil keterampilan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen dan kontrol. Uji t menunjukkan bahwa t_(hitung ) 14,067> t_(tabel )3, sehingga hipotesis alternatif diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran project based learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada mapel ekonomi
Peran Pendidik Mata Pelajaran PPKN Dalam Membentuk Sikap Toleransi Dan Kepedulian Sosial Siswa Di Kelas VII Purba, Klarissa Theodora Br.; Siahaan, Monalisa Marta; Pardede, Lukman; Simanjuntak, Hotmaida; Pasaribu, Kondios
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i3.1093

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peran pendidik mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) dalam membentuk sikap toleransi dan kepedulian sosial siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Pancur Batu. Nilai-nilai toleransi dan kepedulian sosial merupakan bagian yang penting dari pendidikan karakter yang harus ditanamkan sejak dini, khususnya melalui pembelajaran PPKn yang memuat materi tentang keberagaman, hak asasi manusia, dan kehidupan bermasyarakat. Penelitian inni menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru PPKn dan siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Pancur Batu. Data yang diperoleh dianalisis secara kualitatif dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PPKn memiliki peran strategis dalam membentuk sikap toleransi dan kepedulian sosial siswa melalui metode belajar yang variatif, nasihat, dan pendekatan nilai pancasila dalam kegiatan belajar mengajar. Guru juga menghadapi beberapa kendala seperti latar belakang siswa yang berbeda, kurangnya kesadaran siswa, keterbatasan waktu dalam menyampaikan materi. Namun, guru tetap berupaya mengatasi kendala tersebut melalui komunikasi,serta kerjasama dengan pihak sekolah. Dengan demikian, peran guru PPKn sangat penting dalam membentuk karakter siswa agar memiliki sikap toleransi dan kepedulian sosial dalam kehidupan sehari-hari, baik di lingkungan sekolah maupun di masyarakat
Penerapan Nilai-Nilai Kristiani Berbasis Proyek Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Upaya Mencegah Perundungan (Bullying) Sitorus, Gika Miranda Nikita; Butarbutar, Imelda; Lumbanraja, Riana
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i3.1094

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan nilai-nilai Kristiani berbasis proyek dalam pembelajaran Pendidikan Agama Kristen sebagai upaya mencegah perundungan (bullying) di SMK Negeri 2 Tebing Tinggi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan nilai-nilai Kristiani melalui model pembelajaran berbasis proyek mampu menanamkan sikap saling menghargai, kepedulian, kasih, dan kerja sama antar siswa. Aktivitas proyek yang dirancang tidak hanya memperkuat pemahaman siswa tentang ajaran Kristiani, tetapi juga membentuk perilaku yang lebih positif dalam interaksi sehari-hari. Dampaknya terlihat pada menurunnya kecenderungan perilaku perundungan di lingkungan sekolah serta meningkatnya suasana belajar yang harmonis. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan nilai-nilai Kristiani berbasis proyek dalam pembelajaran Pendidikan Agama Kristen efektif sebagai strategi dalam mencegah tindakan perundungan di sekolah
Efektivitas Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Kemampuan Numerasi Peserta Didik Pada Materi Eksponen Di Kelas X Situmorang, Naldi; Manik, Efron; Sitepu, Christina Purnamasari K.
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i3.1095

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektivitasan model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan numerasi peserta didik materi eksponen di SMA Swasta Pencawan Medan. Jenis Penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan populasi penelitian yaitu seluruh peserta didik kelas X di SMA Swasta Pencawan Medan. Dengan teknik Cluster Random Sampling, diperoleh sampel penelitian kelas eksperimen (X-2) dengan total peserta didik 34 orang dan kelas kontrol (X-3) dengan total peserta didik 34 orang. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar peserta didik dengan bentuk esai yang telah dilakukan uji prasyarat instrumen tes serta lembar observasi. Setelah dilakukan perlakuan yang berbeda, diperoleh perhitungan pada kelas eksperimen dengan nilai rata-rata pretest 7,970588 dan nilai rata-rata posttest 45,70588. Pada kelas kontrol diperoleh rata- rata pretest 7,441176 dan nilai rata-rata post test 33,14706. Maka, berdasarkan hasil perhitungan kualitas tingkat pembelajaran pada kemampuan numerasi menunjukkan bahwa nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05 pada taraf signifikansi 5% yang berarti ada perbedaan antara model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) dengan model pembelajaran konvensional. Berdasarkan lembar observasi kesesuaian tingkat pembelajaran pada aktivitas guru diperoleh nilai 3,266667 dan pada aktivitas peserta didik diperoleh nilai 3,094118 yang artinya kesesuaian tingkat pembelajaran dalam kriteria baik. Berdasarkan lembar observasi alokasi waktu diperoleh nilai 4 yang artinya alokasi waktu dalam kriteria baik. Berdasarkan kualitas pembelajaran, kesesuaian tingkat pembelajaran, dan alokasi waktu, model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) efektif terhadap kemampuan numerasi peserta didik pada materi eksponen di SMA Swasta Pencawan Medan
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Digital dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PPKN Simanjuntak, Roulina; Pasaribu, Kondios Mei Darlin; Pardede, Lukman; Simanjuntak, Hotmaida; Marpaung, Rince
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i3.1101

Abstract

Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui pengaruh Media Digital Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP Methodist 7 Medan. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif Kuantitatif. Penelitian ini berbentuk deskriftif kuantitatif, maka penulis hanya menggambarkan. Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah post tes. Semua anggota mempunyai kesempatan yang sama menjadi sampel penelitian.Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan disimpulkan bahwa terdapat pengaruh Media digital dengan meningkatnya motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PPKn. Hal ini dibutikan dengan rata-rata kelas eksperimen yaitu 74,17 dan kelas control 63,17. Persentase ketuntasan murid pada kelas eksperimen menunjukkan 4,17% yang lebihbesar dari kelas control dengan persentase 50%. Hal ini menunjukkan keberhasilan pembelajaran pada kelas eksperimen lebih besar dari pada kelas kontrol.
Pengaruh Chat GPT Terhadap Karakter Ketekunan Dalam Pembelajaran PAK Kelas XI Manihuruk, Herlina; Butarbutar, Imelda; Aitonang, Udur E.
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i3.1103

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauhmana pengaruh ChatGPT terhadap karakter ketekunan dalam pembelajaran PAK kelas XI di SMA Negeri 2 Tebing Tinggi. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui angket skala likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan dengan menggunakan statistika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ChatGPT tidak berpengaruh dan tidak signifikan terhadap karakter ketekunan siswa. Hal ini ditunjukkan melalui uji korelasi yang menghasilkan nilai r sebesar -0,106. Selanjutnya, uji signifikansi memperlihatkan bahwa nilai t hitung sebesar -0,565 lebih kecil dibandingkan t tabel sebesar 2,048 pada taraf signifikansi 0,05%. Dengan demikian, hipotesis penelitian ditolak. Artinya, tidak terdapat hubungan yang signifikan antara penggunaan ChatGPT dengan karakter ketekunan siswa dalam pembelajaran PAK di kelas XI SMA Negeri 2 Tebing Tinggi
The Effect of Task-Based Learning on The Listening Skills of Second Semester Students In The English Education Study Program at University of HKBP Nommensen Lase, Yufiriani; Lestari, Febrika Dwi; Sianturi, Srisofian
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i3.1104

Abstract

This study examines the effect of Task-based Learning on students' listening skills in English as a Foreign Language learning. The research used a quantitative experimental design involving two groups of second semester students in the English Education Study Program at the University of HKBP Nommensen. Listening skills were measured through pre-tests and post-tests consisting of 25 multiple-choice questions designed to assess students’ ability to identify main ideas, specific information, and draw inferences from audio texts. The experimental group received treatment through Task-Based Learning activities, including task cycles, group discussions, and reporting stages, while the control group was taught using conventional methods. The results showed a significant improvement in the post-test scores of the experimental group, with the average increasing from 57.80 to 70.19. Meanwhile, the control group's scores increased moderately from 55.2 to 63.2. Statistical analysis using an independent t-test indicated that the obtained t-value (4.512) exceeded the critical t-table value (2.005) at a 0.05 significance level, indicating a statistically significant effect of Task-based Learning on students’ listening comprehension. These findings support using Task-based Learning as an effective instructional strategy to improve listening skills in higher education. The study recommends integrating Task-based Learning into listening instruction to enhance student engagement, comprehension, and contextual language use.
Pengaruh Gaya Belajar Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Ekonomi Limbong, Anjelina; Siagian, Lasma; Siahaan, Mian
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i3.1105

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh gaya belajar visual terhadap prestasi belajar siswa kelas X pada mata pelajaran Ekonomi di SMA Parulian 2 Medan. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya pemahaman siswa terhadap materi ekonomi yang bersifat abstrak dan dominannya metode pembelajaran ceramah yang kurang sesuai dengan gaya belajar siswa, khususnya siswa dengan kecenderungan gaya belajar visual. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu (quasi experimental) menggunakan desain one group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 22 siswa yang memiliki gaya belajar visual dominan, dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan meliputi angket gaya belajar visual, tes prestasi belajar (pretest dan posttest), serta lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara gaya belajar visual terhadap prestasi belajar siswa. Hal ini dibuktikan dari hasil uji regresi linear sederhana dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05) dan nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,918, yang berarti 91,8% prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh gaya belajar visual. Selain itu, hasil uji N-Gain menunjukkan rata-rata peningkatan sebesar 0,4325 (kategori sedang), yang mengindikasikan bahwa pembelajaran berbasis visual cukup efektif meningkatkan hasil belajar siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran yang sesuai dengan gaya belajar visual siswa berpengaruh positif terhadap peningkatan prestasi belajar. Penelitian ini memberikan rekomendasi agar guru lebih memperhatikan karakteristik gaya belajar siswa dalam proses pembelajaran
Pengaruh Penerapan Ice Breaking Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ekonomi Kelas X Gulo, Elita Rindang; Siagian , Lasma; Siahaan, Mian
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i3.1106

Abstract

Rendahnya minat belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi di SMA Swasta Imelda Medan menyebabkan banyak siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), yang diduga dipengaruhi oleh metode pembelajaran yang kurang variatif dan keterlibatan siswa yang minim dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan ice breaking terhadap minat belajar siswa pada pembelajaran Ekonomi kelas X di SMA Swasta Imelda Medan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimen (One Group Pretest-Posttest Design). Sampel penelitian terdiri dari 32 siswa kelas X yang diukur minat belajarnya sebelum dan sesudah penerapan ice breaking. Data dianalisis menggunakan uji regresi linier sederhana dan uji normalitas Shapiro-Wilk untuk memastikan distribusi data normal. Hasil penelitian menunjukkan nilai R Square sebesar 0,712, yang berarti penerapan ice breaking mampu menjelaskan 71,2% variasi minat belajar siswa. Nilai korelasi (R) sebesar 0,844 mengindikasikan hubungan yang sedang hingga cukup kuat antara ice breaking dan minat belajar siswa. Uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal dengan nilai signifikansi uji Shapiro-Wilk > 0,05. Kesimpulannya, penerapan ice breaking memiliki pengaruh signifikan terhadap minat belajar siswa pada pembelajaran Ekonomi di kelas X SMA Swasta Imelda Medan. Penelitian ini menyarankan agar Ice Breaking terus digunakan sebagai strategi pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar siswa.

Page 13 of 17 | Total Record : 169

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2025): Desember Vol. 3 No. 3 (2025): Agustus Vol. 3 No. 2 (2025): April Vol. 3 No. 1 (2024): Desember Vol. 2 No. 3 (2024): Agustus Vol. 2 No. 2 (2024): April Vol. 2 No. 1 (2023): Desember Vol. 1 No. 3 (2023): Agustus Vol. 1 No. 2 (2023): April Vol. 1 No. 1 (2022): Desember