cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Yusuf Ibrahim
Contact Email
yusuf_ibrahim@unars.ac.id
Phone
+6281234699994
Journal Mail Official
mimbar_integritas@unars.ac.id
Editorial Address
BIRO ADMINISTRASI dan AKADEMIK Universitas Abdurachman Saleh Situbondo JL. PB Sudirman No. 07 Situbondo
Location
Kab. situbondo,
Jawa timur
INDONESIA
MIMBAR INTEGRITAS
Published by Universitas Abdurachman Saleh Situbondo
ISSN : 28094670     EISSN : 28094670     DOI : https://doi.org/10.36841/mimbarintegritas.v2i1
Core Subject : Economy, Education, Agriculture, Social,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Economics, Econometrics & Finance Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences
MIMBAR INTEGRITAS merupakan Jurnal Pengabdian yang diterbitkan oleh Biro Administrasi Akademik UNARS untuk publikasi tulisan ilmiah dibidang pengabdian dari berbagai disiplin ilmu. Jurnal ini diterbitkan 2 kali dalam setahun yaitu bulan Januari dan bulan Agustus dengan E-ISSN 2809 - 4670
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 266 Documents
 23   24   25   26   27 
Teknologi Mesin Pakan Lele Berbasis Solar Cell untuk Penguatan Daya Saing Pokdakan Kebun Ikan Sukorejo Ach. Khumaidi; Siti Nur Aisyah Jamil; Creani Handayani; Naufal Yafi Hildza; Moch. Rijal Fikti Fathoni
MIMBAR INTEGRITAS : Jurnal Pengabdian Vol 6 No 1 (2027): September - Januari
Publisher : Biro Administrasi dan Akademik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/mimbarintegritas.v6i1.9174

Abstract

Biaya pakan menjadi salah satu komponen terbesar dalam usaha pembesaran lele dan sering membatasi kemampuan pembudidaya dalam mengendalikan biaya produksi. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan menerapkan teknologi produksi pakan berbasis PLTS sekaligus meningkatkan keterampilan anggota Pokdakan Kebun Ikan Sukorejo dalam pembuatan pakan dan pengembangan produk bernilai tambah. Program pendampingan dilaksanakan mulai Maret–Agustus 2026, sedangkan monitoring dan evaluasi pelaksanaan dilanjutkan hingga bulan Oktober 2026, kegiatan dilaksanakan dengan pendekatan partisipatif dan learning by doing melalui tahap analisis kondisi, adaptasi teknologi, pelatihan, pendampingan, serta monitoring dan evaluasi. Evaluasi terhadap 10 peserta menggunakan pretest-posttest dan analisis normalized gain (N-Gain). Teknologi yang diterapkan berupa PLTS 1.170 Wp, inverter 1.000 W, dan mesin pakan berkapasitas aktual sekitar 150–200 kg/jam dengan sistem energi hibrida. Formula pakan praktik 20 kg terdiri atas tepung ikan lokal 30%, bungkil kedelai 28%, dedak halus 30%, tapioka 10%, minyak ikan 1%, dan premix 1%, dengan estimasi protein kasar 31,2%. Hasil menunjukkan peningkatan kemampuan membuat pakan dari 46 menjadi 84, mengoperasikan mesin dari 38 menjadi 88, dan membuat produk pakan dari 35 menjadi 82. Rata-rata skor meningkat dari 39,7 menjadi 84,7 dengan N-Gain 0,75, termasuk kategori tinggi. Program juga menghasilkan pelet mandiri, Nugget Lele (NuLeLe), serta SOP operasi dan pemeliharaan. Hasil ini menunjukkan bahwa keberhasilan teknologi sangat dipengaruhi oleh praktik langsung, pendampingan, dan kesiapan pengguna. Dampak terhadap FCR, biaya budidaya, omzet, dan kontribusi energi surya masih perlu dikaji lebih lanjut.
Pendampingan Pembelajaran Matematika melalui Program ASMARA untuk Menguatkan Mental Emosional, Pemahaman Matematis, dan Kemandirian Belajar Murid Tunagrahita di SLBN Salatiga Muhammad Bagas Riyanto; Nurul Hidayati; Indah Lutfiana; Ali Alatas; Gusti Kresna Wisnusiwi; Nuriana Rachmani Dewi
MIMBAR INTEGRITAS : Jurnal Pengabdian Vol 6 No 1 (2027): September - Januari
Publisher : Biro Administrasi dan Akademik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/mimbarintegritas.v6i1.9141

Abstract

Murid tunagrahita di SLBN Salatiga menghadapi kendala dalam memahami konsep bangun ruang serta memerlukan pembelajaran yang mendukung kesiapan emosional dan kemandirian belajar sesuai dengan karakteristik mereka. Program ASMARA hadir sebagai bentuk pendampingan pembelajaran matematika melalui media berbasis Augmented Reality (AR) yang memanfaatkan konteks budaya Gedung Papak dan pendekatan pembelajaran mendalam. Program ini bertujuan menguatkan mental emosional, pemahaman matematis, dan kemandirian belajar murid tunagrahita melalui pengalaman belajar yang bermakna, berkesadaran, dan menyenangkan. Pelaksanaan program dilakukan melalui tiga tahapan, yaitu Zona Laku, Zona Budaya, dan Zona Sinau, dengan melibatkan 12 murid tunagrahita di SLBN Salatiga. Evaluasi dilakukan secara deskriptif melalui observasi, wawancara, penilaian hasil karya, dan tes pemahaman matematis. Hasil pendampingan menunjukkan bahwa seluruh murid mengalami peningkatan fokus dan kesiapan belajar pada Zona Laku, 92% murid mengalami peningkatan pemahaman matematis, 83% menunjukkan peningkatan keterlibatan dan kemampuan menerapkan konsep geometri melalui hasil karya pada Zona Budaya, serta seluruh murid menunjukkan peningkatan kemandirian belajar pada Zona Sinau. Pendampingan juga memberikan ruang bagi murid untuk mengeksplorasi kreativitas sesuai kemampuan masing-masing dengan dukungan guru pendamping dan tim ASMARA. Dengan demikian, program ASMARA dapat menjadi alternatif pembelajaran matematika yang kontekstual, interaktif, inklusif, dan sesuai dengan karakteristik murid tunagrahita.
Pemanfaatan Minyak Jelantah Menjadi Lilin Aromaterapi sebagai Upaya Pengelolaan Limbah Rumah Tangga di Desa Padang Bangka Selatan Diah Fachrunisa; Muhammad Imron; Dinda Amelia; Dodi Kurniawan; Zulfikar Zulfikar; Mastolib Mastolib; Rini Andriani
MIMBAR INTEGRITAS : Jurnal Pengabdian Vol 6 No 1 (2027): September - Januari
Publisher : Biro Administrasi dan Akademik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/mimbarintegritas.v6i1.9298

Abstract

Minyak jelantah merupakan limbah rumah tangga yang apabila dibuang secara sembarangan dapat mencemari lingkungan, menyumbat saluran air, serta menurunkan kualitas tanah dan air. Di sisi lain, minyak jelantah masih memiliki potensi untuk dimanfaatkan kembali menjadi produk bernilai guna dan bernilai ekonomis, salah satunya adalah lilin aromaterapi. Kegiatan ini bertujuan untuk memanfaatkan minyak jelantah sebagai bahan baku utama pembuatan lilin aromaterapi yang ramah lingkungan, sekaligus memberikan alternatif solusi pengelolaan limbah rumah tangga. Kegiatan dilaksanakan pada 3 September 2026 dengan melibatkan 16 peserta dari masyarakat Desa Padang, Kabupaten Bangka Selatan. Metode yang digunakan meliputi tahap persiapan alat dan bahan, penyaringan dan pemurnian minyak jelantah, pencampuran dengan stearin sebagai pengeras, penambahan pewarna dan minyak atsiri sebagai pewangi, pencetakan, hingga pendinginan dan pengemasan produk. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa minyak jelantah dapat dimanfaatkan sebagai bahan baku lilin aromaterapi dengan kualitas nyala yang baik, aroma yang menenangkan, serta tampilan yang menarik. Kegiatan ini diharapkan dapat menjadi solusi dalam mengurangi limbah minyak jelantah sekaligus membuka peluang usaha rumahan yang bernilai ekonomis bagi masyarakat.
Implementasi Media Pembelajaran Digital Berupa PPT Interaktif “Fun English” Berbantuan Canva dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Siswa Sekolah Dasar di SDN Sumurmati 1 Ribut Prastiwi Sriwijayanti; Dwi Iryaning Handayani; Rizki Nurhaniza; Sri Yulianik; Livta Lisesa Putri; Yesika Adilia Putri; Salsabila Al Rahma; Ahcmad Arif Billah Febriansyah; Achmad Dani Agustyan
MIMBAR INTEGRITAS : Jurnal Pengabdian Vol 6 No 1 (2027): September - Januari
Publisher : Biro Administrasi dan Akademik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/mimbarintegritas.v6i1.9176

Abstract

Pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar masih terkendala oleh penggunaan media yang kurang interaktif sehingga pemahaman dan keterlibatan siswa rendah. Kegiatan ini bertujuan mendeskripsikan implementasi media pembelajaran digital PPT interaktif “Fun English” berbantuan Canva pada siswa kelas III di SDN Sumurmati 1. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan tahapan observasi, perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Media “Fun English” memuat materi Greetings, Family, Days, Colors, dan Fruits yang disajikan melalui visual, animasi, hyperlink, dan kuis interaktif. Kegiatan dilanjutkan dengan penggunaan Box English Edufun sebagai media non-digital untuk penguatan pemahaman siswa. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa kombinasi media digital dan non-digital dapat meningkatkan pemahaman kosakata, keaktifan, dan keberanian siswa dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Kegiatan ini juga menghasilkan produk media pembelajaran dan buku panduan yang diserahkan kepada sekolah sebagai alternatif media yang menarik dan menyenangkan.
Penguatan Kompetensi Digital Guru melalui Pelatihan dan Pendampingan Pengembangan Video Pembelajaran Bahasa Inggris di SMP Muhammadiyah Sampit Misrita Misrita; Bahing Bahing; Imam Qalyubi; Surawan Surawan; Nguyen Thanh Tuan; Ayudhia Sherani Firdaus
MIMBAR INTEGRITAS : Jurnal Pengabdian Vol 6 No 1 (2027): September - Januari
Publisher : Biro Administrasi dan Akademik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/mimbarintegritas.v6i1.9177

Abstract

Pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran Bahasa Inggris memberikan peluang bagi guru untuk menyajikan materi secara lebih variatif, kontekstual, dan menarik. Namun, pemanfaatan media digital dalam pembelajaran di SMP Muhammadiyah Sampit masih belum optimal sehingga diperlukan penguatan kompetensi guru dalam mengembangkan media pembelajaran berbasis teknologi. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi digital guru melalui pelatihan dan pendampingan pengembangan video pembelajaran Bahasa Inggris. Kegiatan dilaksanakan di SMP Muhammadiyah Sampit dengan melibatkan 33 orang guru. Pelaksanaan kegiatan meliputi persiapan dan identifikasi kebutuhan, pelatihan berbasis praktik, pendampingan pengembangan video, serta evaluasi. Evaluasi dilakukan melalui pretest dan posttest, observasi, dokumentasi, dan penilaian produk. Hasil menunjukkan bahwa rata-rata skor peserta meningkat dari 59,82 pada pretest menjadi 78,00 pada posttest, dengan peningkatan sebesar 18,18 poin atau 30,40%. Sebanyak 30 peserta (90,9%) mengalami peningkatan skor, dua peserta (6,1%) memperoleh skor tetap, dan satu peserta (3,0%) mengalami penurunan. Analisis paired-samples t-test menunjukkan perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan posttest (t(32) = 16,98; p < 0,001), dengan ukuran efek yang besar (Cohen’s d = 2,96). Dokumentasi menunjukkan keterlibatan aktif guru selama penyampaian materi, demonstrasi, diskusi, dan praktik. Kegiatan menghasilkan video pembelajaran yang dapat dimanfaatkan sebagai media pendukung pembelajaran Bahasa Inggris. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pelatihan dan pendampingan berbasis praktik berpotensi memperkuat kompetensi digital guru sekaligus mendorong pengembangan media pembelajaran yang lebih kontekstual dan berkelanjutan.
Edukasi Hukum tentang Tanggung Jawab atas Penyebaran Disinformasi pada Platform Digital Berdasarkan Undang-Undang Nomor 1 Tahun 2024 tentang Informasi dan Transaksi Elektronik Lovika Augusta Purwaningtyas; Agung Abdul Rahman Wiyono; Abellia Fakiye; Darrotul Hasanah
MIMBAR INTEGRITAS : Jurnal Pengabdian Vol 6 No 1 (2027): September - Januari
Publisher : Biro Administrasi dan Akademik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/mimbarintegritas.v6i1.9094

Abstract

Penyebaran disinformasi melalui platform digital menjadi permasalahan yang berkaitan dengan rendahnya kecermatan dalam memverifikasi informasi dan kurangnya pemahaman masyarakat mengenai tanggung jawab hukum atas penyebaran informasi elektronik. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan pemahaman siswa SMAN 1 Panji, Kabupaten Situbondo, mengenai karakteristik disinformasi, identifikasi sumber informasi yang meragukan, verifikasi informasi sebelum dibagikan, dan tanggung jawab hukum berdasarkan Undang-Undang Nomor 1 Tahun 2024 tentang Perubahan Kedua atas Undang-Undang Nomor 11 Tahun 2008 tentang Informasi dan Transaksi Elektronik. Metode yang digunakan adalah pendekatan edukatif-partisipatif melalui penyampaian materi, diskusi interaktif, latihan identifikasi informasi, serta evaluasi pemahaman sebelum dan sesudah kegiatan. Kegiatan ini melibatkan 30 siswa. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan pemahaman pada seluruh indikator yang dinilai. Kemampuan mengenali karakteristik disinformasi meningkat dari 40% menjadi 90%, identifikasi sumber informasi yang meragukan dari 33,3% menjadi 86,7%, pemahaman pentingnya verifikasi sebelum membagikan informasi dari 50% menjadi 96,7%, pemahaman dasar tanggung jawab hukum dari 30% menjadi 80%, serta ketepatan merespons informasi yang meragukan dari 36,7% menjadi 90%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa edukasi hukum yang dipadukan dengan penguatan literasi digital dapat mendukung peningkatan pemahaman siswa dalam menghadapi disinformasi dan mendorong perilaku digital yang kritis, cermat, serta bertanggung jawab.

Page 27 of 27 | Total Record : 266

 23   24   25   26   27 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 1 (2027): September - Januari Vol 5 No 1 (2026): JANUARI 2026 Vol 5 No 2 (2026): Februari - Agustus Vol 4 No 2 (2025): AGUSTUS 2025 Vol 4 No 1 (2025): JANUARI 2025 Vol 3 No 2 (2024): AGUSTUS 2024 Vol 3 No 1 (2024): JANUARI 2024 Vol 2 No 2 (2023): AGUSTUS 2023 Vol 2 No 1 (2023): JANUARI 2023 Vol 1 No 2 (2022): AGUSTUS 2022 Vol 1 No 1 (2022): JANUARI 2022 More Issue