Jurnal Khasanah Pendidikan
JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan (E-ISSN 2985-7317) adalah jurnal ilmiah peer-review berkualitas tinggi dengan akses terbuka yang diterbitkan tiga kali setahun (Januari, Mei, September) oleh Penerbit Asian Publisher. JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan berfokus pada artikel hasil penelitian, pemikiran, dan kajian ilmiah atau kajian kritis-analitis di bidang pendidikan Kewarganegaraan, pendidikan Geografi, Pendidikan Sejarah, Pendidikan Biologi, Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Pendidikan Matematika, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, dan Pendidikan Anak Usia Dini; yang memberikan sumbangan pada pemahaman, pengembangan teori serta aplikasinya terhadap kondisi pendidikan di Indonesia baik dalam skala nasional maupun lokal.
Articles
78 Documents
<![CDATA[Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran IPA Terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Hots Siswa Kelas VI UPT SPF SD Inpres Barombong III ]]>
<![CDATA[Asmiati]]>;
<![CDATA[Nurlina]]>;
<![CDATA[Nurul Magfirah]]>
<![CDATA[ JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan, September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[ASIAN PUBLISHER ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58738/jkp.v2i1.220
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari penggunaan model problem based learning terhadap kemampuan menyelesaikan soal HOTS pada mata pelajaran IPA siswa kelas VI. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan quasi eksperimental dengan desain penelitian Nonequivalent control group, dengan dua kelompok yakni kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Data dalam penelitian ini di analisis dengan menggunakan teknik analisis statistic deskriptif dan statistic inferensial. Hasil menunjukkan bahwa ada pengaruh model problem based learning (PBL) pada mata pelajaran IPA terhadap kemampuan menyelesaikan soal HOTS siswa kelas VI UPT SPF SD Inpres Barombong III. Hal ini terlihat pada rata-rata nilai posttest kelas kontrol yang hanya mencapai 76, sedangkan rata-rata posttest kelas eksperimen mencapai 89. Berdasarkan uji hipotesis menggunakan paired sample test diperoleh nilai thitung = 15.840, sedangkan nilai ttabel = 1.729. Berdasarkan hasil yang diperoleh karena thitung > ttabel (thitung = 15.840 > ttabel = 1.729), dengan demikian Ho ditolak dan H1 diterima.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Datar Melalui Pendekatan Pemecahan Masalah Pada Siswa Kelas IV SDN 105 Inpres Alatengae Kabupaten Maros ]]>
<![CDATA[Nisa Muslimah]]>;
<![CDATA[Baharullah]]>;
<![CDATA[Ardi Ardillah Wahyu]]>
<![CDATA[ JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan, September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[ASIAN PUBLISHER ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58738/jkp.v2i1.223
<![CDATA[Dalam penelitian ini adalah Apakah hasil belajar matematika materi bangun datar pada siswa kelas IN SDN 105 Inpres Alatengae kabupaten maros melalui pendekatan pemecahan masalah dapat meningkat Tujuan penelitian ini adalah Untuk meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Datar pada siswa kelas IV SDN 105 Inpres Alatengae Kabupaten Maros melalui pendekatan pemecahan masalah. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah murid Kelas IV SDN 105 Inpres Alatengae Kabupaten Maros sebanyak 26 orang pada tahun ajaran 2023/2024. Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif yaitu data mengenai hasil belajar yang diperoleh melalui tes hasil belajar, sedangkan data kualitatif yaitu aktifitas belajar murid diperoleh melalui observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I siswa yang tuntas secara individual hanya 14 orang atau 53,84% dan nilai rata- rata diperoleh sebesar 62 sedangkan pada siklus II 23 orang atau 88,46% telah memenuhi KKM dan nilai rata- rata yang diperoleh sebesar 80,65. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, disimpulkan penerapan pendekatan pemecahan masalah pada pembelajaran matematika materi bangun datar terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa di kelas kelas IV SDN 105 Inpres Alatengae Kabupaten Maros.]]>
<![CDATA[Implementasi Metode Learning Start With a Question Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN 228 Gattareng Kec. Gantarang Kab. Bulukumba ]]>
<![CDATA[Nur Ismayani]]>;
<![CDATA[Nursalam]]>;
<![CDATA[Syaribulan K]]>
<![CDATA[ JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan, September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[ASIAN PUBLISHER ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58738/jkp.v2i1.232
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran IPS dengan menerapkan metode Learning Start With A Question. Jenis Penelitian ini adalah penelitian tindak kelas ( Class Action Research ) yang terdiri dari dua siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes berbentuk essay dan pilihan ganda, dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V sebanyak 21 orang siswa. Teknik Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan terjadi peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I dan siklus II. Ketuntasan belajar siswa pada siklus I mencapai 38% yang masuk dalam kategori tuntas, sedangkan 62% berada pada kategori tidak tuntas. Sedangkan pada siklus II kategori tuntas siswa menjadi 95,24 % sedangkan kategori tidak tuntas 4,76%. Peningkatan hasil belajar siswa didukung oleh aktivitas belajar siswa berupa keaktifan bertanya, menjawab dan menyimak bacaan yang diberikan.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Media MS.Sway Terhadap Hasil Belajar Membaca Pemahaman Siswa Kelas V UPT SPF SD Inpres Perumnas Makassar ]]>
<![CDATA[Firdayansi]]>;
<![CDATA[Aliem Bahri]]>;
<![CDATA[Andi Paida]]>
<![CDATA[ JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan, September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[ASIAN PUBLISHER ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58738/jkp.v2i1.233
<![CDATA[Dalam penelitian ini yaitu bagaimana meningkatkan hasil belajar membaca pemahaman siswa kelas V Upt SpfSD Inpres Perumnas Makassar dengan menggunakan media pembelajaran Ms.Sway. Tujuan penelitian ini untukmengetahui kemampuan dan penggunaan media google book terhadap hasil belajar keterampilan membacapemahaman siswa kelas V UPT SPF SD Inpres Perumnas Makassar. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif denganmetode eksperimen. Sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V sebanyak 40 siswa. Data yang dikumpulkanmenggunakan tes dan hasil data penelitian dianalisis secara deskriptif dan inferensial dengan uji t. Hasil penelitianini tentang Pengaruh Penggunaan Media Ms.Sway Terhadap Hasil Belajar Membaca Pemahaman Siswa KelasV UPT SPF SD Inpres Peumnas Makassar siswa lebih aktif dan mudah memahami pada kemampuan membacapemahaman .Sehingga diperoleh rata-rata pada kelas kontrol dalam keterampilan membaca pemahaman sebelumditerapkan pada pre-test yaitu 30,00 dan setelah diterapkan media Ms.Sway pada post-test yaitu 77,80. Dan untukhasil penggunaan media Ms.Sway. Dan rata-rata yang didapatkan kelas eksperimen pada pre-test yaitu 33,80 danrata-rata pada post-test yaitu 81,80. Dari hasil ini maka disimpulkan bahwa penggunaan media google bookberpengaruh terhadap hasil belajar keterampilan membaca pem ahaman siswa kelas V UPT SPF SD InpresPerumnas Makassar]]>
<![CDATA[Pengaruh Nilai Karakter Pada Cerita Rakyat Terhadap Karakter Siswa Kelas IV SD Negeri Sungguminasa IV ]]>
<![CDATA[Qaidah, Nurul]]>;
<![CDATA[Aco Karumpa]]>;
<![CDATA[Hambali]]>
<![CDATA[ JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan, September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[ASIAN PUBLISHER ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58738/jkp.v2i1.234
<![CDATA[Dalam penelitian ini yaitu pengaruh nilai karakter pada cerita rakyat terhadap karakter siswa kelas IV SD Negeri Sungguminasa IV. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh nilai karakter pada cerita rakyat terhadap karakter siswa kelas IV SD Negeri Sungguminasa IV. Jenis penelitian yang digunakan Ex post facto adalah metode penelitian kuantitatif. Teknik pengumpulan data yaitu lembar angket dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV yang berjumlah 21 orang yang terdiri dari 11 laki-laki dan 10 perempuan. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh yang signifikan anatara nilai karakter pada cerita rakyat terhadap karakter siswa kelas IV SD Negeri Sungguminasa IV. Angket penelitian ini menunjukkan signifikan uji normalitas angket data Sig 0,160 > 0,05. Uji angket yang diuraikan pada hasil penelitian ini menunjukkan bahwa data yang diperoleh nilai Sig 0,458 > 0,05. Karena nilai 0,458 lebih besar daripada 0,05. Dengan demikian dinyatakan data hasil penelitian ini H0 linear. Nilai karakter pada cerita rakyat berpengaruh terhadap karakter siswa kelas IV SD Negeri Sungguminasa IV.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Metode Global Terhadap Hasil Belajar Membaca Permulaan Siswa Kelas II SD Inpres Kalebajeng ]]>
<![CDATA[Tahrina Arifani]]>;
<![CDATA[Tarman A. Arif]]>;
<![CDATA[M. Amier]]>
<![CDATA[ JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan, September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[ASIAN PUBLISHER ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58738/jkp.v2i1.235
<![CDATA[Tujuan utama dalam penelitian ini ialah Bagaimanakah Pengaruh Penggunaan Metode Global Terhadap Hasil Belajar Membaca Permulaan Siswa Kelas II SD Inpres Kalebajeng. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini ialah penelitian eksperimen Populasi pada penelitian ini sebanyak 14 orang dan sampel pada penelitian ini seluruh siswa kelas II SD Inpres Kalebajeng yang berjumlah 14 orang. Data yang dikumpulkan menggunakan observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa diperoleh nilai rata-rata hasil observasi penilaian membaca sebanyak 30 dengan kategori cukup aktif. Setelah diberikan posttest hasil rata-rata meningkat menjadi 39 dengan kategori sangat aktif. Kemudian untuk hasil penilaian pretest dengan penugasan nilai rata-rata yang di dapatkan sebanyak 62,50 yang artinya tidak mencapai KKM. Setelah diberikan posttest hasil rata-rata meningkat menjadi 89,64. . Hal ini menunjukkan bahwa sebelum penggunaan Metode Global dalam pembelajaran, hasil belajar membaca permulaan siswa masih di bawah KKM. Namun setelah diterapkannya Metode Global hasil belajar siswa meningkat dengan nilai yang diperoleh siswa telah mencapai KKM yang telah ditentukan yaitu 70.Maka dapat disimpulkan bahwa Metoe Global dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar membaca permulaan siswa, beberapa keuntungannya yaitu dapat memberikan stimulus terhadap proses membaca permulaan siswa.]]>
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Menggunakan Pohon Literasi Pada Murid Kelas IV SD Negeri Ujung Tanah 2 Kota Makassar ]]>
<![CDATA[Wiranto]]>;
<![CDATA[Munirah]]>;
<![CDATA[Syekh Adiwijaya Latief]]>
<![CDATA[ JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan, September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[ASIAN PUBLISHER ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58738/jkp.v2i1.236
<![CDATA[Penelitian ini adalah kemampuan membaca pemahaman murid kelas IV masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan membaca pemahaman dengan media pohon literasi pada murid kelas IV SD Negeri Ujung Tanah 2 Kota Makassar. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Class Action Reaserch) yang terdiri dari dua siklus dimana setiap siklus dilaksanakan sebanyak empat kali pertemuan. Fokus penelitian ini adalah 1) kemampuan membaca pemahaman dan 2) Penggunaan pohon literasi di kelas IV SD Negeri Ujung Tanah 2 Kota Makassar. Prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah murid kelas IV yang berjumlah 18 orang murid, dengan rincian 10 orang laki-laki dan 8 orang perempuan. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini yaitu siklus I nilai rata-rata murid adalah 56,67 dan menjadi 83,33 pada siklus II. Ketuntasan belajar membaca pemahaman murid kelas IV SD Negeri Ujung Tanah 2 Kota Makassar juga mengalami peningkatan. Pada siklus I, dari 4 (22,2%) murid mencapai ketuntasan belajar, sedangkan pada siklus II sebanyak 16 (88,9%) murid mencapai ketuntasan belajar dan ketuntasan belajar klasikal tercapai. Berdasarkan hasil penelitian tersebut tersebut, dapat disimpulkan kemampuan membaca pemahaman murid kelas IV SD Negeri Ujung Tanah 2 Kota Makassar melalui penggunaan pohon literasi mengalami peningkatan.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Pembelajaran Sumber Energi Alternatif Kelas IV SDN 25 Inpres Lombang ]]>
<![CDATA[Mas Lilis]]>;
<![CDATA[Nadrah]]>;
<![CDATA[Nurul Magfirah]]>
<![CDATA[ JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan, September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[ASIAN PUBLISHER ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58738/jkp.v2i1.238
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning . Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, yang menggunakan siklus perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Adapun subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN 25 Inpres Lombang, pada semester genap tahun pelajaran 2022/2023 dengan jumlah peserta didik 16 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan model Problem Based Learning hasil belajar IPA peserta didik setiap siklusnya mengalami perubahan secara signifikan. Secara berturut-berturut (berdasarkan siklus I dan II) hasil belajar IPA pokok bahasan sumber energi alternatif pada peserta didik kelas IV SDN 25 Inpres Lombang, diperoleh bahwa rata-rata hasil belajar peserta didik pada siklus I sebesar 69,37 termasuk dalam kategori cukup dan belum mencapai KKM, dengan jumlah peserta didik yang tuntas belajar adalah 7 orang dengan persentase secara klasikal sebesar 43,75% dan hasil belajar pada siklus II rata-rata diperoleh 80 termasuk dalam kategori sangat baik dengan jumlah peserta didik yang tuntas belajar adalah 14 dengan persentase secara klasikal sebesar 87,5%. Demikian penelitian tindakan kelas ini dikatakan berhasil dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning .]]>
<![CDATA[Analisis Makna Pada Novel Kami Bukan Generasi Bacot Karya J.S Khairen ]]>
<![CDATA[Kristia Fatmasasari, Ria]]>;
<![CDATA[Ria Kristia Fatmasari]]>;
<![CDATA[Mariam Ulfa]]>
<![CDATA[ JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2024): JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan, Januari 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[ASIAN PUBLISHER ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58738/jkp.v2i2.485
<![CDATA[Penelitian ini mengenai analisis makna pada novel Kami Bukan Generasi Bacot karya J.S Khairen. Penelitian ini memiliki 3 rumusan masalah yaitu, mendeskripsikan dan menjelaskan makna konotatif dalam novel Kami Bukan Generasi Bacot 2 analisi makna afektif dalam novelKami Bukan Generasi Bacot, 3analisis makna kias dalam novel Kami Bukan Generasi Bacot karya J.S Khairen. Dalam data penelitian ini berupa kata, frasa, kalimat maupun dialog, data dalam penelitian ini berupa makna konotatif makna afektif dan makna kias dalam novel Kami Bukan Generasi Bacot karya J.S Khairen. Penelitian ini menggunakan pendekatan pengantar semantik dan semantik leksikal sedangkan metode dalam penelitian ini kualitatif deskriptif dengan menguraikan dan menggambarkan hasil data yang ditemukan. Penelitian ini menggunakan pendekatan pengantar semantik dan semantik leksikal sebagai kerangka metodologi. Berdasarkan hasil penelitian dalam novel Kami Bukan Generasi BacotJ.SKhairen memperoleh data sebanyak makna konotatif 23, makna afektif 19 data dan makna kias ditemukan sebanyak 27 data.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Pamer Berbantuan Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Di Kelas IV Sd Negeri Gunung Sari II ]]>
<![CDATA[Andi Arbaina Fariza]]>;
<![CDATA[Andi Sugiati]]>;
<![CDATA[Rismawati]]>
<![CDATA[ JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2024): JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan, Januari 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[ASIAN PUBLISHER ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58738/jkp.v2i2.490
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk megetahui tingkat hasil belajar siswa kelas SD Negeri Gunung Sari II dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila setelah penggunaan model pembelajaran PAMER berbantuan video animasi dan pengaruh penggunaan model pembelajaran PAMER berbantuan video animasi terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran Pendidikan Pancasila siswa kelas IV SD Negeri Gunung Sari II. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Quasi Experimental Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di SD Negeri Gunung Sari II. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik total sampling atau sampel jenuh dengan sampel kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes berupa soal pilihan ganda untuk mengukur hasil belajar siswa dengan Pretest - Posttest Control Group Design. Berdasarkan hasil penelitan menunjukkan bahwa hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa setelah penggunaan model pembelajaran PAMER berbantuan video animasi pada kelas eksperimen diperoleh nilai rata-rata 87,8 dengan kategori tinggi dan pada kelas kontrol diperoleh nilai rata-rata 71,1 dengan kategori rendah. Sedangkan pengaruh penggunaan model pembelajaran PAMER berbantuan video animasi terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran Pendidikan Pancasila siswa kelas IV SD Negeri Gunung Sari II dari hasil pengelolaan hipotesis diperoleh Sig (2.Tailed) = 0,000 artinya bahwa H0 ditolak karena Sig (2.Tailed) < α atau (0,000 < 0,05). H1 diterima karena Sig (Tailed) > α atau (0,715 > 0,05) dengan hasil analisis uji T , Sig < ttabel atau (0,715 < 1,746). Maka penggunaan model pembelajaran PAMER berbantuan video animasi terhadap hasil belajar pada pembelajaran Pendidikan Pancasila siswa kelas IV berpengaruh di SD Negeri Gunung Sari II.]]>
