cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Laurensia Masri Perangin angin
Contact Email
raynathan@unimed.ac.id
Phone
+6281263694123
Journal Mail Official
jurnalgurukita@unimed.ac.id
Editorial Address
Jl. Willem Iskandar / Pasar V, Medan, Sumatera Utara - Indonesia Kotak Pos 1589, Kode Pos 20221
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
JGK (Jurnal Guru Kita)
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 2548883x     EISSN : 25491288     DOI : https://doi.org/10.24114/jgk
Core Subject : Education, Art, Social,
Arts Education Environmental Science Social Sciences Other
Jurnal Guru Kita contains writings from the results of research, education, lerning, science, culture, technology, language, art, social, phenomena, and community service.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 872 Documents
 84   85   86   87   88 
Revitalisasi Olahraga Tradisional dan Modern sebagai Instrumen Pembentukan Karakter Generasi Z: Sebuah Kajian Literatur Septian Doly Sitinjak; Hyskyel Rajagukguk; Nurkadri Nurkadri; Ripaldo Siringoringo; Domu Lumbantoruan; Agustin R Mandalahi; Ipan Banjarnahor
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.73978

Abstract

Kemajuan teknologi digital memicu gaya hidup sedentari dan degradasi karakter pada Generasi Z. Penelitian ini bertujuan menganalisis revitalisasi olahraga tradisional dan modern sebagai instrumen pembentukan karakter Generasi Z. Menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi literatur (library research), penelitian yang dilaksanakan dari April 2025 hingga Mei 2026 ini berfokus pada subjek tata perilaku dan psikososial Generasi Z. Sumber data sekunder diekstraksi dari basis data internasional bereputasi seperti Elsevier, MDPI, Nature, Taylor & Francis, SAGE Publications, Frontiersin dan SpringerLink. Dari 145 artikel yang terjaring pada tahap awal, proses penyaringan bertahap menghasilkan 10 artikel inti untuk dianalisis. Teknik pengumpulan data menggunakan pelarian kata kunci spesifik digital, sementara teknik analisis data menerapkan metode deskriptif-analitis melalui lima tahapan: reduksi, klasifikasi, interpretasi, sintesis, dan penarikan kesimpulan. Hasil menunjukkan bahwa olahraga terstruktur efektif mereduksi distres mental dan meningkatkan regulasi diri. Kesimpulannya, olahraga tradisional secara unik memperkuat karakter sosial dan identitas budaya, sementara olahraga modern membangun ketahanan mental dan kedisiplinan pribadi. Integrasi keduanya menciptakan instrumen pedagogis holistik yang membentuk Generasi Z menjadi pribadi kompetitif tanpa kehilangan akar kearifan lokal.
Peran Pengalaman Sensorimotor Masa Kecil terhadap Kemampuan Representasi Visual Geometri Mahasiswa Kartika Eka Pertiwi; Ulfa Nurfitria Ardilla; Ramadhani Dewi Purwanti; Frida Destini; Oktari Pradina Anggi
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.74053

Abstract

Representasi visual geometri merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran matematika untuk mendukung pemahaman bentuk dan ruang. Namun, banyak mahasiswa calon guru sekolah dasar mengalami kesulitan memahami konsep geometri akibat lemahnya kemampuan spasial mereka. Pengalaman sensorimotor masa kanak-kanak melalui eksplorasi ruang diduga kuat memengaruhi kemampuan ini. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran pengalaman sensorimotor masa kecil terhadap kemampuan representasi visual geometri mahasiswa PGSD Universitas Lampung. Menggunakan pendekatan kualitatif, subjek penelitian terdiri dari 68 mahasiswa PGSD yang telah menempuh mata kuliah geometri. Data dikumpulkan melalui angket terbuka pengalaman sensorimotor dan tes representasi visual geometri, lalu dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan sebagian besar mahasiswa memiliki pengalaman sensorimotor yang beragam. Kemampuan representasi visual geometri mereka cenderung lebih baik pada tugas konkret dibandingkan visual-spasial kompleks. Analisis data menunjukkan adanya pola keterkaitan: mahasiswa dengan pengalaman manipulatif, eksploratif, dan aktivitas fisik yang kaya cenderung memiliki kemampuan representasi visual-spasial yang lebih baik. Temuan ini menegaskan bahwa perkembangan kemampuan geometri tidak hanya dipengaruhi pembelajaran formal, melainkan juga fondasi pengalaman sensorimotor sejak masa kanak-kanak.
Eksplorasi Peran Dukungan Teman Sebaya dalam Psychological Well-Being Santriwati Luar Jawa Aliyah Nur Fadhia; Ari Khusumadewi
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.74066

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran dukungan sosial teman sebaya dalam psychological well-being pada santriwati luar Jawa di pondok pesantren. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi transendental untuk memahami pengalaman hidup partisipan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi terhadap empat santriwati berusia 16–18 tahun yang telah tinggal di pesantren minimal enam bulan. Analisis data menggunakan Tahapan Fenomenologi transendental Moustakas (1994), yaitu meliputi epoche, horizontalization, reduction and elimination, clustering of meaning, textural description, structural description, dan essence dengan bantuan perangkat lunak NVivo. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dukungan sosial teman sebaya berperan sebagai sistem dukungan emosional utama yang membantu santriwati menghadapi perbedaan budaya, hambatan bahasa, serta perasaan keterasingan. Relasi teman sebaya memberikan rasa aman, motivasi, serta perasaan diterima yang berkontribusi terhadap kesejahteraan psikologis. Selain itu, santriwati juga mengalami pertumbuhan pribadi, peningkatan kemandirian, serta kemampuan adaptasi sosial. Penelitian ini menegaskan bahwa dukungan teman sebaya menjadi faktor penting dalam menjaga psychological well-being santriwati dalam lingkungan pesantren multikultural.
Upaya Meningkatan Kemandirian dan Pemahaman Konsep IPAS melalui Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) pada Siswa Kelas IV SD Ade Evan Dwi Redianto; Badarudin Badarudin
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.74148

Abstract

Penelitian ini didasari oleh rendahnya sikap kemandirian serta pemahaman konsep siswa alam memahami konsep IPAS. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan sikap mandiri dan pemahaman konsep IPAS melalui penerapan pendekatan deep learning. Metode penelitian yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart. Subjek penelitian adalah siswa kelas empat SDN 2 Banjasari Kulon yang berjumlah 27 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, tes, dan dokumentasi. Selanjutnya, data dianalisis menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian diperoleh data aktivitas siswa dalam penerapan deep learning diperoleh peningkatan sikap kemandirian belajar siswa dari 57,85 meningkat menjadi 86,88 secara rata-rata. Kemampuan pemahaman konsep IPAS juga meningkat, dari 57,18 menjadi 86,59. Persentase ketuntasan belajar siswa meningkat hingga mencapai 92,59%. Temuan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan deep learning mampu meningkatkan kemandirian belajar dan pemahaman konsep IPAS siswa secara signifikan. Implikasi penelitian ini dapat menjadi acuan bagi guru dalam menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, bermakna, dan berpusat pada siswa. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa pendekatan deep learning efektif digunakan untuk meningkatkan kemandirian belajar dan pemahaman konsep IPAS pada siswa sekolah dasar.
Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kolaborasi Melalui Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V SD Qotrunnada Maulidia; Badarudin Badarudin
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.74149

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi siswa pada pembelajaran IPAS di kelas V SDN 2 Banjarsari Kulon. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan kedua keterampilan abad ke-21 tersebut melalui implementasi pendekatan deep learning. Subjek penelitian terdiri atas 23 siswa kelas V, dilaksanakan pada Februari 2026 di SDN 2 Banjarsari Kulon. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes uraian, dan dokumentasi, yang dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya tren peningkatan statistik yang konsisten dari Siklus I hingga Siklus II. Skor rata-rata aktivitas guru melonjak dari 78,94 menjadi 94,73 (Baik Sekali), sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 50,00 (Cukup) menjadi 90,00 (Baik Sekali). Dampak intervensi ini berhasil menaikkan nilai rata-rata keterampilan berpikir kritis siswa dari 58,00 (Cukup) menjadi 86,96 (Sangat Baik) serta mengukuhkan skor rata-rata kolaborasi siswa dari 57,18 (Cukup) menjadi 86,59 (Sangat Baik). Dapat disimpulkan bahwa pendekatan deep learning efektif meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi siswa secara holistik. Rekomendasinya, pendekatan inovatif ini layak diterapkan guru secara luas untuk mengoptimalkan pembelajaran bermakna dan interaktif di sekolah dasar.
Pengaruh Media Pembelajaran Audiovisual Riri Cerita Anak Interaktif terhadap Perilaku Prososial Anak Usia 5-6 Tahun di TKIT Almubarak Kabupaten Gowa Mulya Nur Iftitah; Rusmayadi Rusmayadi; A. Sri Wahyuni Asti
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.74193

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran audiovisual Riri Cerita Anak Interaktif terhadap perilaku prososial anak usia 5–6 tahun di TKIT Al Mubarak Kabupaten Gowa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental melalui non-equivalent control group design. Subjek penelitian berjumlah 20 anak yang terdiri atas 10 anak pada kelompok eksperimen dan 10 anak pada kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi yang disusun berdasarkan indikator perilaku prososial anak, yaitu kemampuan berbagi, menolong, bekerja sama, dan menunjukkan empati. Data dianalisis menggunakan uji Wilcoxon dengan bantuan program SPSS. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata skor pretest perilaku prososial anak pada kelompok kontrol sebesar 16,30 dan kelompok eksperimen sebesar 13,10. Setelah diberikan perlakuan menggunakan media audiovisual Riri Cerita Anak Interaktif, rata-rata skor posttest pada kelompok kontrol meningkat menjadi 17,60, sedangkan pada kelompok eksperimen meningkat secara signifikan menjadi 32,00. Hasil analisis statistik menunjukkan nilai signifikansi < 0,05 yang berarti terdapat pengaruh penggunaan media pembelajaran audiovisual Riri Cerita Anak Interaktif terhadap perilaku prososial anak usia 5–6 tahun di TKIT Al Mubarak Kabupaten Gowa.
Pengaruh Metode Guided Reading Berbantuan Media Story Book terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar Novita Sari; Nurul Hidayah; Yuli Yanti
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.74231

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh metode Guided Reading berbantuan Story Book terhadap kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas V SD Islam Unggulan Hidayatul Mubtadiin Dayamurni. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental nonequivalent control group, melibatkan 43 peserta didik 21 siswa kelas eksperimen dan 22 siswa kelas kontrol. Kedua kelas menerima materi pembelajaran yang sama, namun berbeda dalam metode. Kelas Eksperimen menggunakan Guided Reading berbantuan Story Book sedangkan Kelas kontrol menggunakan metode Shared Reading berbantuan teks cerita sebagai pembanding. Data dikumpulkan melalui tes membaca pemahaman (pretest dan posttest) dan dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, serta Independent Sample T-Test. Hasil menunjukkan rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi (77) dibanding kelas kontrol (69), dengan signifikansi 0,000 < 0,05, menandakan pengaruh signifikan metode Guided Reading berbantuan Story Book. Temuan ini menegaskan bahwa metode ini meningkatkan efektivitas pembelajaran membaca, mendorong keterlibatan aktif peserta didik, dan memberikan hasil lebih baik dibanding metode Shared Reading.
Peningkatan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia melalui Metode Problem Solving pada Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Burhanudin Margono Aji; Cicih Wiarsih
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.74271

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya prestasi belajar Bahasa Indonesia siswa kelas VI SD Negeri 2 Kedungwuluh pada materi teks eksplanasi, di mana hanya 37,5% siswa yang mencapai KKM 70. Penelitian bertujuan meningkatkan prestasi belajar tersebut melalui metode problem solving. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart. Subjek penelitian adalah 24 siswa kelas VI SD Negeri 2 Kedungwuluh, Purwokerto Barat, yang dilaksanakan pada semester ganjil Tahun Ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan secara integratif melalui tes dan non-tes, lalu dianalisis menggunakan teknik kuantitatif dan kualitatif pada ranah kognitif, afektif, serta psikomotorik. Hasil penelitian menunjukkan lonjakan performa yang signifikan. Nilai rata-rata kelas meningkat dari 62,50 (Pra-Siklus) menjadi 69,58 (Siklus I), dan mencapai 80,41 (Siklus II). Persentase ketuntasan klasikal juga melonjak drastis dari 37,5% (9 siswa) pada pra-siklus, menjadi 62,5% (15 siswa) pada Siklus I, hingga mencapai 87,5% (21 siswa) pada Siklus II. Peningkatan ini paralel dengan perkembangan afektif (antusiasme) dan psikomotorik (keterampilan menyusun teks). Disimpulkan bahwa metode problem solving secara signifikan meningkatkan prestasi belajar siswa secara holistik. Direkomendasikan bagi guru untuk menerapkan metode ini secara berkala guna melatih kemampuan berpikir kritis siswa.
Pengaruh Media Pembelajaran Canva terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VI SD Swasta PAB 4 Manunggal Rosyidah Mardiyah Sagala; Fira Astika Wanhar; Syahrina Anisa Pulungan
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.74611

Abstract

Penelitian ini melatarbelakangi stagnasi kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran IPAS materi Bumi dan Antariksa di SD Swasta PAB 4 Manunggal akibat dominasi metode konvensional. Studi ini bertujuan menguji pengaruh media pembelajaran Canva terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Metode yang digunakan adalah kuantitatif quasi experiment dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian melibatkan seluruh populasi kelas VI berjumlah 58 siswa. Penelitian dilaksanakan pada semester genap, Maret–Juni 2026. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes esai, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan Independent Sample T-test setelah data dinyatakan normal dan homogen melalui SPSS 31. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan masif rata-rata post-test kelas eksperimen menjadi 69,03, dibandingkan kelas kontrol sebesar 33,33. Analisis statistik menghasilkan nilai thitung -7,276 dengan signifikansi menolak H0. Lompatan nilai masif ini dipicu oleh visualisasi interaktif dan fitur multimedia Canva yang sukses mengonkretkan konsep abstrak antariksa menjadi ruang eksplorasi ide yang merangsang imajinasi kreatif siswa. Disimpulkan bahwa penggunaan media Canva berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Direkomendasikan bagi guru untuk mengintegrasikan platform digital visual ini guna melatih keterampilan abad ke-21 siswa sekolah dasar.
Analisis Efektivitas Program Bantuan Siswa Miskin dalam Meningkatkan Prestasi Akademik Siswa SMA Negeri 5 Pematang Siantar Kelas XII IPS 6 - XII IPS 10 Jesika Angelina Damanik; Mian Siahaan; Sanggam Pardede
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.74715

Abstract

Pendidikan merupakan hak setiap warga negara, namun dalam pelaksanaannya masih banyak siswa dari keluarga kurang mampu yang mengalami hambatan ekonomi sehingga berdampak pada keberlangsungan pendidikan dan prestasi akademik. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, pemerintah melaksanakan Program Bantuan Siswa Miskin (BSM) sebagai bentuk bantuan biaya pendidikan bagi siswa yang membutuhkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas Program Bantuan Siswa Miskin serta pengaruhnya terhadap prestasi akademik siswa SMA Negeri 5 Pematang Siantar kelas XII IPS 6 sampai XII IPS 10. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif. Populasi penelitian berjumlah 58 siswa penerima BSM, dan seluruh populasi dijadikan sampel dengan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan uji validitas, reliabilitas, normalitas, linearitas, serta analisis regresi linear sederhana dengan bantuan program SPSS.Hasil penelitian menunjukkan bahwa Program Bantuan Siswa Miskin berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi akademik siswa. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,528 menunjukkan bahwa 52,8% variasi prestasi akademik siswa dipengaruhi oleh efektivitas Program Bantuan Siswa Miskin, sedangkan 47,2% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Dengan demikian, Program Bantuan Siswa Miskin terbukti efektif dan memberikan kontribusi nyata dalam meningkatkan prestasi akademik siswa di SMA Negeri 5 Pematang Siantar.

Page 87 of 88 | Total Record : 872

 84   85   86   87   88 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 3: Juni 2026 Vol. 10 No. 2: Maret 2026 Vol. 10 No. 1: Desember 2025 Vol. 9 No. 4: September 2025 Vol. 9 No. 3: Juni 2025 Vol. 9 No. 2: Maret 2025 Vol. 9 No. 2: Maret 2025 (Article In Progress ) Vol. 9 No. 1: Desember 2024 Vol. 8 No. 4: September 2024 Vol. 8 No. 3: Juni 2024 Vol. 8 No. 2: Maret 2024 Vol 7, No 3 (2023): Juni 2023 Vol. 8 No. 1: Desember 2023 Vol. 7 No. 4: September 2023 Vol 7, No 4: September 2023 Vol 7, No 3: Juni 2023 Vol 7, No 2: Maret 2023 Vol 7, No 1: Desember 2022 Vol 6, No 4: September 2022 Vol 6, No 3: Juni 2022 Vol 6, No 2: Maret 2022 Vol 6, No 1: Desember 2021 Vol 5, No 4: September 2021 Vol 5, No 3: Juni 2021 Vol 5, No 2: Maret 2021 Vol 5, No 1: Desember 2020 Vol 4, No 4: September 2020 Vol 4, No 3: Juni 2020 Vol 4, No 2: Maret 2020 Vol 4, No 1: Desember 2019 Vol 3, No 4: September 2019 Vol 3, No 3: Juni 2019 Vol 3, No 2: Maret 2019 Vol 3, No 1: Desember 2018 Vol 2, No 4: September 2018 Vol 2, No 3: Juni 2018 Vol 2, No 2: Maret 2018 Vol 2, No 1: Desember 2017 Vol 1, No 4: September 2017 Vol 1, No 3: Juni 2017 Vol 1, No 2: Maret 2017 More Issue