cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Laurensia Masri Perangin angin
Contact Email
raynathan@unimed.ac.id
Phone
+6281263694123
Journal Mail Official
jurnalgurukita@unimed.ac.id
Editorial Address
Jl. Willem Iskandar / Pasar V, Medan, Sumatera Utara - Indonesia Kotak Pos 1589, Kode Pos 20221
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
JGK (Jurnal Guru Kita)
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 2548883x     EISSN : 25491288     DOI : https://doi.org/10.24114/jgk
Core Subject : Education, Art, Social,
Arts Education Environmental Science Social Sciences Other
Jurnal Guru Kita contains writings from the results of research, education, lerning, science, culture, technology, language, art, social, phenomena, and community service.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,000 Documents
 96   97   98   99   100 
Validitas E-Modul Interaktif Berbasis Deep Learning pada Pembelajaran IPAS Materi Perubahan Wujud Zat Fatkur Rohman; Ifa Seftia Rakhma Widiyanti; Wendri Wiratsiwi
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 4: September 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i4.75166

Abstract

Pembelajaran IPAS materi perubahan wujud zat menuntut siswa memahami konsep abstrak yang berkaitan dengan fenomena sehari-hari. Observasi di MI Darus Sholeh menunjukkan hasil belajar siswa kelas IV pada materi tersebut masih rendah karena keterbatasan bahan ajar yang kurang interaktif dan belum mampu mendorong pemahaman mendalam. Penelitian ini bertujuan mengembangkan serta mengkaji kelayakan dan validitas e-modul interaktif berbasis Deep Learning yang dimaknai sebagai pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning approach) untuk pemahaman konseptual bermakna, bukan teknologi kecerdasan buatan. Metode penelitian menggunakan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang dibatasi pada tahap Analysis, Design, dan Development. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan angket validasi ahli. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil validasi menunjukkan persentase penilaian ahli materi sebesar 84%, ahli bahasa 74%, dan ahli media 95%, dengan rata-rata keseluruhan 84% yang termasuk kategori sangat valid. Berdasarkan hasil tersebut, e-modul interaktif berbasis Deep Learning dinyatakan layak digunakan sebagai bahan ajar pada pembelajaran IPAS materi perubahan wujud zat kelas IV MI Darus Sholeh.
Penerapan Deep Learning Berbasis Mystery Box untuk Meningkatkan Gotong Royong dan Prestasi Belajar Matematika Siswa SD Ananda Rining Dhiyaa Maitzaa; Arifin Muslim; Rofiqoh Rofiqoh
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 4: September 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i4.75281

Abstract

Deep Learning merupakan pendekatan pembelajaran yang memberikan pengalaman bagi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis penerapan pendekatan Deep Learning berbasis Mystery Box pada mata pelajaran matematika untuk peserta didik kelas IV SDN 1 Ponjen dalam meningkatkan sikap gotong royong dan prestasi belajar. Metode penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis & McTaggart. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi wawancara, observasi, dokumentasi, tes awal (pre-test), tes akhir (post-test), dan angket. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada sikap gotong royong dan prestasi belajar peserta didik dalam dua siklus. Persentase peserta didik yang mencapai kategori minimum baik pada lembar penilaian sikap gotong royong meningkat dari 25% pada pra-siklus, menjadi 79,17% di siklus I, dan mencapai 95,83% di siklus II. Sementara itu, prestasi belajar matematika mengalami kenaikan persentase ketuntasan dari 58,33% menjadi 70,83% di siklus I, dan 83,33% di siklus II. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan Deep Learning berbasis Mystery Box memberikan dampak positif dalam pelaksanaan pembelajaran matematika yang mendorong peningkatan kompetensi sikap gotong royong dan prestasi belajar peserta didik.
Implementasi Deep Learning Dibantu Augmented Reality untuk Meningkatkan Sikap Gotong Royong dan Prestasi Belajar Kelas IV Zulfa Rahma Ahyani; Arifin Arifin; Fatmiati Fatmiati; Aji Heru Muslim; Sri Muryaningsih
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 4: September 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i4.75282

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya prestasi belajar dan sikap gotong royong peserta didik kelas IV SDN 02 Gandatapa pada mata pelajaran IPAS, dengan 78,38% peserta didik belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KTTP) yang ditetapkan sebesar 70. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan sikap gotong royong melalui implementasi pendekatan deep learning berbantuan media augmented reality. Metode yang digunakan digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan dua kali pertemuan setiap siklusnya, melibatkan 37 peserta didik sebagai subjek penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis, lembar angket, dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan sikap gotong royong meningkat dari 67,57% pada pra siklus menjadi 75,00% pada siklus I dan 86,49% pada siklus II. Sementara itu, prestasi belajar meningkat dari 21,62% pada pra siklus menjadi 54,05% pada siklus I dan 83,78% pada siklus II, seluruhnya melampaui indikator keberhasilan yang ditetapkan sebesar ≥80%. Dengan demikian, pendekatan deep learning berbantuan media Augmented Reality Assembler terbukti efektif dalam meningkatkan sikap gotong royong dan prestasi belajar IPAS peserta didik kelas IV sekolah dasar.
Integrasi Problem Based Learning Berbantuan Media Pop-Up untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Keliling Bangun Datar Siswa Sekolah Dasar Dea Amanda Dwi Kristi Fadila; Agung Nugroho
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 4: September 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i4.75357

Abstract

Penelitian ini membahas upaya untuk meningkatkan prestasi belajar matematika pada materi keliling bangun datar siswa kelas 5 SD Negeri Pasuruhan 03 yang masih rendah, dengan ketuntasan klasikal hanya 22,22% dan nilai rata-rata 66,78 di bawah KKM 75. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar siswa melalui penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) yang dibantu media Pop-Up. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (CAR) model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, di mana masing-masing siklus terdiri atas dua pertemuan, dengan subjek penelitian sebanyak 9 siswa kelas 5. Data dikumpulkan dari kuesioner, dokumentasi, observasi, wawancara, dan tes dengan tingkat keberhasilan minimal 75% siswa mencapai KKM. Hasil penelitian membuktikan peningkatan yang signifikan: dari ketuntasan pra-siklus hanya 22,22%; Siklus I meningkat menjadi 66,67% dengan rata-rata 79,44, aktivitas guru 75,86% (baik), dan aktivitas siswa 68% (baik); Siklus II mencapai ketuntasan 100% dengan rata-rata 86,1, aktivitas guru 89,66% (sangat baik), dan aktivitas siswa 82,8% (sangat baik). Kesimpulannya, model PBL yang dibantu media Pop-Up efektif dalam meningkatkan prestasi belajar keliling bangun datar siswa kelas lima sekolah dasar. Disarankan agar guru menerapkan model ini sebagai alternatif pembelajaran matematika inovatif.
Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Blok Pecahan untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Aviana Salsabila; Arifin Muslim
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 4: September 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i4.75358

Abstract

Kurangnya prestasi belajar matematika pada siswa kelas IV, khususnya pada materi pecahan, menjadi permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar matematika melalui penerapan Problem Based Learning berbantuan Blok Pecahan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 8 siswa kelas IV SD Pasuruhan 3. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Problem Based Learning berbantuan Blok Pecahan mampu meningkatkan prestasi belajar matematika siswa secara bertahap pada setiap siklus. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 25% pada prasiklus menjadi 62,5% pada siklus I dan mencapai 100% pada siklus II. Aktivitas guru juga mengalami peningkatan dari 73,33% menjadi 95%, sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 66,67% menjadi 100%. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan Problem Based Learning berbantuan Blok Pecahan dapat menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, meningkatkan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran, serta memberikan dampak positif terhadap peningkatan prestasi belajar matematika pada materi pecahan di kelas IV sekolah dasar.
Implementasi Program Expedition Outdoor Class dalam Pembentukan Keterampilan 4C Siswa Kelas VI SD Alam Cilacap Fatika Awalia Santoso; Agung Nugroho
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 4: September 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i4.75379

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran mendalam mengenai implementasi program Expedition Outdoor Class pada kelas VI di SD Alam Cilacap serta kontribusinya terhadap pembentukan keterampilan 4C (Critical Thinking, Communication, Collaboration, dan Creativity) dilatar belakangi adanya berbagai karakteristik peserta didik yang berbeda. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus dengan sumber data yaitu kepala sekolah, satu fasilitator, dan 8 peserta didik kelas VI. Informan penelitian tersebut ditentukan menggunakan teknik purposive sampling, melibatkan kepala sekolah, satu  fasilitator kelas VI, serta 3 peserta didik kelas VI yang dipilih untuk mewakili karakteristik dan tingkat keaktifan yang beragam di kelas. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukan bahwa Program ini merupakan kegiatan puncak jenjang sekolah dasar yang melibatkan aktif peserta didik dari tahap perencanaan, pelaksanaan, tahap evaluasi kegiatan ekpedisi. Terkait kontribusi terhadap keterampilan 4C ditemukan berkembang dan saling terkait. Program ini menunjukan adanya perubahan dan keterampilan Abad ke 21 yaitu keterampilan 4C. Temuan ini menunjukan bahwa program Expedition Outdoor class dapat membantu dalam menumbuhkan keterampilan 4C pada peserta didik kelas VI SD Alam Cilacap dan berpotensi dijadikan model pembelajaran yang berkelanjutan.
Pengembangan Media Video Animasi Pada Pembelajaran IPAS Kelas V SD Negeri 3 Srikaton Pasha Wulandary; Yohana Satinem; Andri Valen
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 4: September 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i4.75630

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh karakteristik materi "Bumi Berubah" dalam pembelajaran IPAS Sekolah Dasar yang bersifat abstrak, sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar kognitif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media video animasi yang valid, praktis, dan efektif. Menggunakan metode R&D dengan model ADDIE, penelitian dilaksanakan pada semester genap Tahun Ajaran 2025/2026 di SD Negeri 3 Srikaton dengan subjek uji coba terdiri dari 9 siswa kelas V. Teknik pengumpulan data menggunakan angket validasi ahli, skala respons pengguna, serta tes kognitif pretest-posttest. Teknik analisis data menggunakan indeks Aiken’s V, persentase deskriptif, dan rumus Normalized Gain (N-Gain). Hasil penelitian menunjukkan media sangat valid dengan indeks Aiken’s V sebesar 0,97, dan sangat praktis dengan rata-rata skor respons pengguna mencapai 86,43%. Media ini juga sangat efektif, terbukti dari lonjakan ketuntasan klasikal dari 17,64% menjadi 88,23% (rata-rata kelas naik menjadi 86,47) dengan nilai N-Gain 0,77. Kesimpulannya, media video animasi ini sangat layak digunakan. Rekomendasinya, guru hendaknya memanfaatkan media ini dengan model pembelajaran penemuan untuk menciptakan pengalaman belajar yang kontekstual dan bermakna.
Pengaruh Implementasi Gerakan Literasi Sekolah terhadap Minat Membaca Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Candinegara Nadia Salsabilla Pramadani; Cicih Wiarsih
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 4: September 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i4.75701

Abstract

Rendahnya minat membaca siswa sekolah dasar masih menjadi tantangan utama yang memengaruhi kemampuan literasi dan pemahaman informasi. Gerakan Literasi Sekolah (GLS) hadir sebagai upaya menyeluruh dan berkelanjutan untuk membangun budaya literasi dan meningkatkan minat baca siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh GLS terhadap minat membaca siswa. Pendekatan kuantitatif dengan metode survei diterapkan dalam penelitian ini. Subjek penelitian melibatkan 27 siswa kelas IV SD Negeri 1 Candinegara yang dipilih menggunakan teknik convenience sampling. Data dikumpulkan melalui instrumen angket skala likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji asumsi klasik, regresi linier sederhana, dan uji T melalui program SPSS 26. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh signifikan antara GLS terhadap minat membaca siswa. Nilai R sebesar 0,584 menunjukkan tingkat hubungan yang sedang, sementara nilai R Square sebesar 0,341 mengindikasikan bahwa GLS memberikan kontribusi pengaruh sebesar 34,1% terhadap minat membaca siswa. Dapat disimpulkan bahwa keberlanjutan dan penguatan program GLS perlu menjadi perhatian utama sekolah guna meningkatkan minat membaca sekaligus mendukung pengembangan literasi siswa.
Pengaruh Kepercayaan Diri terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Madrasah Ibtidaiyah Muhhamad Khaiz Al Mubarok; Ifa Seftia Rahkma Widiyanti
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 4: September 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i4.75861

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh kepercayaan diri terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas V MI Darus Sholeh. Menggunakan pendekatan kuantitatif ex post facto, populasi penelitian melibatkan 26 siswa yang dipilih melalui teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan menggunakan angket kepercayaan diri berbasis skala Likert dan tes uraian pemecahan masalah berdasarkan indikator Polya. Analisis data dilakukan dengan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan kepercayaan diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa (thitung =5,340 > ttabel =1,986; p=0,000). Persamaan regresi yang terbentuk adalah Y=0,733+0,170X dengan koefisien determinasi (R2) sebesar 0,237, yang mengindikasikan kontribusi efektif kepercayaan diri sebesar 23,7%. Mayoritas siswa berada pada kategori kepercayaan diri tinggi (65,39%) dan kemampuan pemecahan masalah kategori tinggi (46,2%). Kendati demikian, ditemukan indikator keberanian mengungkapkan pendapat masih relatif rendah (66,67%), yang berkorelasi dengan belum optimalnya ketuntasan siswa pada tahap memeriksa kembali (looking back). Temuan ini menegaskan pentingnya menciptakan iklim belajar yang inklusif untuk mengurangi kecemasan numerasi dan mengoptimalkan kepercayaan diri siswa.
Pengaruh Media Podcast Anchor terhadap Keterampilan Argumentasi Lisan Siswa Sekolah Menengah Atas Novita Sari Hutauruk; Juni Agus Simaremare; Sarma Panggabean
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 4: September 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i4.76464

Abstract

Rendahnya keterampilan argumentasi lisan siswa SMA Parulian 2 Medan yang berada di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM 75) menjadi latar belakang dilakukannya penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pemanfaatan media audio podcast Anchor terhadap keterampilan argumentasi lisan siswa. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif eksperimen dengan one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian terdiri dari 27 siswa kelas XI MIA yang bertempat di SMA Parulian 2 Medan pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Alur penelitian dilaksanakan secara bertahap melalui pemberian pretest, perlakuan (treatment) media Anchor, serta posttest. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan tes praktik berbicara lisan yang dinilai berdasarkan lima aspek argumentasi. Teknik analisis data mencakup analisis deskriptif (rata-rata dan simpangan baku) serta analisis inferensial dengan uji normalitas Lilliefors dan uji-t berpasangan (Paired Samples t-Test). Hasil penelitian menunjukkan rata-rata pretest sebesar 52,44 (SD=13,64, kategori kurang) meningkat menjadi 81,48 (SD=6,28, kategori baik) pada posttest. Uji hipotesis menghasilkan thitung =10,37>ttabel =2,056 (α=0,05, dk=26), yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima. Disimpulkan bahwa pemanfaatan media Anchor berpengaruh signifikan terhadap peningkatan keterampilan argumentasi lisan siswa.

Page 99 of 100 | Total Record : 1000

 96   97   98   99   100 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 4: September 2026 Vol. 10 No. 3: Juni 2026 Vol. 10 No. 2: Maret 2026 Vol. 10 No. 1: Desember 2025 Vol. 9 No. 4: September 2025 Vol. 9 No. 3: Juni 2025 Vol. 9 No. 2: Maret 2025 Vol. 9 No. 2: Maret 2025 (Article In Progress ) Vol. 9 No. 1: Desember 2024 Vol. 8 No. 4: September 2024 Vol. 8 No. 3: Juni 2024 Vol. 8 No. 2: Maret 2024 Vol 7, No 3 (2023): Juni 2023 Vol. 8 No. 1: Desember 2023 Vol. 7 No. 4: September 2023 Vol 7, No 4: September 2023 Vol 7, No 3: Juni 2023 Vol 7, No 2: Maret 2023 Vol 7, No 1: Desember 2022 Vol 6, No 4: September 2022 Vol 6, No 3: Juni 2022 Vol 6, No 2: Maret 2022 Vol 6, No 1: Desember 2021 Vol 5, No 4: September 2021 Vol 5, No 3: Juni 2021 Vol 5, No 2: Maret 2021 Vol 5, No 1: Desember 2020 Vol 4, No 4: September 2020 Vol 4, No 3: Juni 2020 Vol 4, No 2: Maret 2020 Vol 4, No 1: Desember 2019 Vol 3, No 4: September 2019 Vol 3, No 3: Juni 2019 Vol 3, No 2: Maret 2019 Vol 3, No 1: Desember 2018 Vol 2, No 4: September 2018 Vol 2, No 3: Juni 2018 Vol 2, No 2: Maret 2018 Vol 2, No 1: Desember 2017 Vol 1, No 4: September 2017 Vol 1, No 3: Juni 2017 Vol 1, No 2: Maret 2017 More Issue