Indonesian Research Journal on Education
Indonesian Research Journal on Education is intended as a medium for scientific studies of research results, thoughts, and critical-analytic studies regarding research in the field of education and learning. This is part of the spirit of disseminating knowledge resulting from research and thoughts for service to the wider community. In addition, it is also a source of reference for academics in the field of education and learning, social, and humaniora. Indonesian Research Journal on Education publishes papers regularly three times in a year, in Januari, Mei, and September. All publications in the Indonesian Research Journal on Education journal are open, allowing articles to be available online for free without subscription. Indonesian Research Journal on Education is a multidisciplinary journal, recognizes various approaches, disciplines, methodologies and paradigms. This relates to basic education in general with special attention to improving pedagogical practices, curricular development, and theoretical perspectives. Indonesian Research Journal on Education accepts scientific articles with the scope of research on: A. Education Science Family 1. Sub-Group of Education Science a. Elementary School Teacher Education b. Early Childhood Education (ECE) c. Special Education d. Out of School Education e. Kindergarten Teacher Education f. Educational Psychology g. Educational Measurement and Evaluation h. Curriculum Development i. Education Technology j. Education Administration (Education Management) k. Curriculum and Educational Technology l. Guidance and Counseling m. Other relevant study topics 2. Social Science Education Sub-Cluster a. Pancasila and Citizenship Education b. History Education c. Economic Education d. Geography Education e. Sociology and Anthropology Education f. Accounting Education g. Business Administration Education h. Office Administration Education i. Japanese Language Education j. Sociology Education (Social Science) k. Koperasi Education l. Population and Environmental Education m. Other relevant study topics 3. Sub-Groups Of Math And Science Education Science (MIPA) a. Biology Education b. Mathematics Education c. Physics Education d. Chemistry Education e. Science Education f. Other relevant study topics 4. Sports And Health Education Sub-Cluster a. Physical Education, Health and Recreation b. Physical and Health Education c. Sports and Health Education d. Sports coaching education e. Sports Science f. Other relevant study topics 5. Sub-Area Of Language And Literature Education a. Indonesian Language, Literature and Regional Education b. English Language (and Literature) Education c. Arabic Language (and Literature) Education d. Javanese Language (and Literature) Education e. Chinese Language (and Literature) Education (Mandarin) f. Other relevant study topics 6. Technology And Vocational Education Sub-Cluster a. Mechanical Engineering Education b. Building Engineering Education c. Electrical Engineering Education d. Automotive Engineering Education e. Informatics Education f. Family Welfare Education (culinary, fashion, makeup, etc.) g. Technology and Vocational Education h. Other relevant study topics 7. Sub-Family Of Arts Education a. Drama, Dance and Music Education b. Fine Arts Education c. Music Education d. Dance Education e. Skills and Crafts Education f. Other relevant study topics B. Social Sciences, Humanities 1. Social Science Sub-Cluster a. Communication Science b. Journalism c. Hubungan Masyarakat d. Advertising e. Television and Movies f. Communication and Media Management g. Islamic Broadcasting Communication h. Social Welfare Science i. Sociology j. Other relevant study topics 2. Humanities Sub-Group a. Humanities b. Legal Science c. Development Studies (Development Planning, Region, City) d. Cultural Studies e. Archaeology f. Tourism g. Other relevant study topics Note: Articles have main citations and have not been published online or previously in print.
Articles
2,601 Documents
<![CDATA[Perbandingan Penerjemahan Manual dan DeepL dalam Teks Berita Berbahasa Prancis ]]>
<![CDATA[Satria, Dandi]]>;
<![CDATA[Sunendar, Dadang]]>;
<![CDATA[Widawati, Rika]]>
<![CDATA[ Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/irje.v5i1.2017
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan penerjemahan manual dan penerjemahan berbasis mesin (DeepL) pada teks berita berbahasa Prancis ke bahasa Indonesia. Hal ini penting karena akurasi dan sensitivitas budaya diperlukan dalam penerjemahan berita terutama dalam konteks diplomasi. Metode penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui pemilihan teks berita yang diterjemahkan secara manual oleh situs resmi kedutaan Prancis di Indonesia dan menggunakan DeepL. Teknik analisis data dilakukan dengan mengidentifikasi teknik penerjemahan yang digunakan serta mengevaluasi kualitas terjemahan berdasarkan skala penilaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerjemahan manual lebih unggul dalam menjaga makna teks sumber, menggunakan teknik penerjemahan yang beragam, dan menghasilkan teks yang sesuai dengan konteks formal. Sementara DeepL cenderung kehilangan detail karena lebih sering menggunakan teknik literal dan juga reduksi. Dalam penilaian kualitas, terjemahan manual memperoleh skor lebih tinggi pada aspek akurasi, keberterimaan, dan keterbacaan dibandingkan dengan DeepL. Penelitian ini menegaskan keterlibatan manusia dalam proses penerjemahan masih sangat penting, terutama pada teks yang membutuhkan sensitivitas budaya dan konteks formal. Penelitian ini relevan untuk meningkatkan kualitas penerjemahan profesional yang menggabungkan antara teknologi dan penerjemah manusia sebagai solusi optimal di era digital.]]>
<![CDATA[Mengubah Kehidupan Sehari-hari:: Dampak Implementasi Internet of Things (IoT) ]]>
<![CDATA[Manuhutu, Abraham]]>;
<![CDATA[Warella, Samuel]]>;
<![CDATA[Likliwatil, Chesye]]>;
<![CDATA[Sasauw, Christin]]>;
<![CDATA[Sitopu, Joni Wilson]]>
<![CDATA[ Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/irje.v5i1.2019
<![CDATA[Penelitian ini membahas dampak implementasi Internet of Things (IoT) terhadap kehidupan sehari-hari, khususnya dalam konteks rumah pintar, kesehatan, dan transportasi. IoT memberikan kemudahan dan efisiensi dalam pengelolaan energi, pemantauan kesehatan secara real-time, serta pengelolaan transportasi yang lebih cerdas. Meskipun manfaatnya sangat besar, tantangan seperti keamanan data, privasi, dan infrastruktur teknologi menjadi hal yang perlu diatasi agar IoT dapat diterapkan secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi potensi dan tantangan dalam pengembangan IoT, serta bagaimana IoT dapat meningkatkan kualitas hidup masyarakat di masa depan. Dengan adanya teknologi IoT, diharapkan dapat menciptakan kehidupan yang lebih efisien, aman, dan berkelanjutan.]]>
<![CDATA[Urgensi Pendidikan Jasmani dalam Pendidikan Islam ]]>
<![CDATA[Prasetyo, Edi]]>;
<![CDATA[Alfiah, Alfiah]]>;
<![CDATA[Muhadi, Muhadi]]>;
<![CDATA[Khairina, Khairina]]>;
<![CDATA[Rajuna, Rajuna]]>
<![CDATA[ Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/irje.v5i1.2023
<![CDATA[Pendidikan jasmani merupakan bagian dari pendidikan holistik yang menggunakan aktivitas fisik sebagai sarana untuk mencapai tujuan. Tujuan pendidikan jasmani bukan hanya pengembangan fisik, tetapi juga pengembangan mental, sosial, emosional, dan intelektual.[1] Pendidikan jasmani merupakan salah satu bagian dari pendidikan Islam yang tidak hanya menitik beratkan pada aspek jasmani saja, namun mencakup aspek ruhani dan mental. Dalam konteks pendidikan Islam, pendidikan jasmani memegang peranan penting dalam pembentukan kepribadian dan akhlak siswa. Tujuan dari artikel ini adalah untuk mengulas hadis terkait pendidikan jasmani dan menjelaskan pentingnya pendidikan jasmani dalam pendidikan Islam. Dengan menggunakan metode tinjauan pustaka, penelitian ini menemukan 5 hadits yang berkaitan dengan pendidikan jasmani yaitu: 1 hadits tentang pentingnya kekuatan jasmani (HR. Muslim:2664), dan 4 hadits tentang olahraga yang dianjurkan yaitu: Panahan (HR. Abu Daud: 2514), Menunggang kuda (HR. Ibnu Majah:2811) Berenang (HR. Nasai:8890) dan Berjalan kaki (HR. Muslim:666). Berdasarkan hadis yang diriwayatkan, pendidikan jasmani bagi Islam bukan hanya berfungsi untuk menjaga kesehatan jasmani, melainkan juga untuk membentuk individu yang kuat secara mental dan spiritual.]]>
<![CDATA[Pentingnya Pengaruh Keluarga dalam Perkembangan Psikologi Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Putri, Delima]]>
<![CDATA[ Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/irje.v5i1.2027
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya pentingnya pengaruh keluarga dalam perkembangan psikologi anak usia dini. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan diatas maka peneliti bisa menyimpulkan pentingnya pengaruh keluarga dalam perkembangan psikologi anak usia dini yakni menggunakan penelitian studi pustaka dan menyandingkan denagn penelitian kwalitatif yang mengupas bagaimana psikologi seorang anak usia dini dalam pengaruh keluarga yang ada di masyarat. Adapun penelitian ini menggunakan teori Analisis Teori Piaget dan Analisis Teori Vygotsky. Adapun pengaruh keluarga dalam perkembangan psikologi seorang anak khususnya anak usia dini sangatlah penting karena membangun kepribadian seorang anak tersebut dimulai dari keluarga dan setelah itu barulah anak tersebut bisa mendikasikan dirinya di dunia luar.]]>
<![CDATA[Hukum Operasi Hymenoplasty ]]>
<![CDATA[Lestari, Wira]]>
<![CDATA[ Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/irje.v5i1.2028
<![CDATA[Dewasa ini keperawanan bagi seorang wanita nampak tidak begitu menjadi suatu hal yang perlu dijaga. Hal ini ditandai oleh masyarakat yang semakin permisif terhadap pergaulan bebas yang dapat berakibat pada hilangnya keperawanan seorang wanita. Ditambah berkembangnya ilmu pengetahuan dibidang medis yang memungkinkan keparawanan yang hilang dapat di restorasi kembali. Maka penelitian ini bertujuan untuk menelusuri pandangan hukum Islam mengenai operasi selaput dara. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif dan menggunakan data-data kepustakaan. Hasilnya berdasarkan Al Qur;an dan hadits, tidak ditemukan satu larangan ataupun perintah yang secara tegas mengatur persoalan ini. Namun dalam kajian hukum Islam atau fikih, untuk menemukan hukum suatu yang tidak ada landasannya, maka dapat dilakukan ijtihad. Salah satunya dengan memperhatikan sisi maslahat dan mudharat. Maka jika operasi tersebut memili maslahat seperti untuk mengembalikan kepercayaan diri baik secara sosial maupun psikologis bagi wanita korban kekerasan maupun kecelakaan, maka oprasi itu boleh dilkaukan. Sebaliknya jika operasi itu ditujukan untuk memanipulasi maka tentu saja dapat dihukumi sebagai suatu yang dilarang.]]>
<![CDATA[Hubugan Minat Baca dengan Kemampuan Membaca Pemahaman Berdasarkan Teknik Penataan Gagasan (Group Sequencing) Siswa Kelas VIII SMP Tamansiswa Padang ]]>
<![CDATA[Sari, Novita]]>
<![CDATA[ Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/irje.v5i1.2029
<![CDATA[Permasalah sebagai penyebab rendahnya minat baca dengan kemampuan membaca, yaitu: (1) minat baca dan kemampuan membaca pemahaman siswa rendah, (2) motivasi siswa untuk membaca rendah, (3) Siswa sering merasa bosan ketika disuruh membaca karena mereka disuruh membaca wacana yang panjang. (4) Guru tidak memiliki pengetahuan tentang teknik-teknik pembelajaran membaca pemahaman, (5) Guru kurang bervariasi dalam penggunaan teknik pembelajaran membaca. Tujuannya adalah untuk mendeskripsikan hubungan minat baca dengan kemampuan membaca pemahaman berdasarkan teknik penataan gagasan (group sequencing) siswa kelas VIII SMP Tamansiswa Padang. Jumlah keseluruh siswa kelas VIII SMP Tamansiswa Padang siswa kelas VIII yaitu 53 orang siswa yang tersebar dalam dua kelas. Kelas VIIIA sebanyak 27 orang sedangkan kelas VIIIB sebanyak 26. Hubungan minat baca denagan kemampuan membaca pemahaman berdasarkan teknik penataan gagasan (group sequencing) siswa kelas VIII SMP Tamansiswa Padang. Instrumen yang digunakan untuk minat baca yaitu angket sedangakan kemampuan membaca pemahaman adalah tes objektif dengan teknik penataan gagasan (group sequncing).]]>
<![CDATA[Pengaruh Motivasi, Disiplin Kerja, dan Budaya Organisasi terhadap Kinerja Karyawan di PT. BPRS Berkah Dana Fadhlillah, Kantor Pusat Air Tiris, Kabupaten Kampar ]]>
<![CDATA[Andri, Juli]]>
<![CDATA[ Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/irje.v5i1.2031
<![CDATA[Studi ini mengeksplorasi pentingnya manajemen sumber daya manusia dalam meningkatkan kinerja karyawan di organisasi, terutama dalam konteks perbankan Syariah. Penelitian ini menekankan bahwa pemahaman mendalam terhadap karakteristik dan motivasi individu karyawan sangat krusial untuk mencapai tujuan organisasi secara efektif. Kinerja optimal karyawan diidentifikasi sebagai elemen vital bagi keberhasilan keseluruhan perusahaan, karena langsung memengaruhi performa organisasi dan pencapaian target perusahaan. Di samping itu, studi ini juga mengkaji sejarah perkembangan perbankan Syariah, menyoroti pertumbuhannya yang pesat serta signifikansinya dalam menyediakan layanan keuangan tanpa bunga yang menarik bagi berbagai segmen masyarakat. Selanjutnya, penelitian ini menekankan pentingnya memiliki sumber daya manusia yang berkualitas dan kompeten di sektor perbankan agar pertumbuhan dan keberhasilan yang berkelanjutan dapat terjamin Temuan dari penelitian ini diambil dari data yang dikumpulkan melalui kuesioner, yang mengevaluasi berbagai variabel seperti kinerja, motivasi, disiplin, dan budaya organisasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa karyawan yang berpengalaman memberikan kontribusi positif pada peran masing-masing, sehingga berpengaruh dalam meningkatkan kinerja keseluruhan organisasi.]]>
<![CDATA[Urgensitas Bimbingan Konseling terhadap Remaja Broken Heart ]]>
<![CDATA[Sustikasari, Sustikasari]]>
<![CDATA[ Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/irje.v5i1.2032
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya urgensitas bimbingan konseling terhadap remaja broken heart. Hal tersebut disebabkan karena Sesuatu yang baru apabila berimplikasi kepada perbuatan yang positif tentu tidak masalah, namun apabila mengarah kepada perbuatan yang negatif ini akan menimbulkan masalah. Remaja yang memiliki masalah dan dapat menyelesaikan masalahnya sendiri maka hal tersebut bernilai positif. Namun, sebaliknya kalau memiliki masalah dan tidak dapat menyelesaikannya sendiri serta melampiaskannya kepada perbuatan yang negatif ini berarti perlu bantuan orang lain. Secara sederhana dalam perspektif bimbingan dan konseling, orang yang membantu menyelesaikan permasalahan orang lain disebut sebagai konselor. Konselor inilah yang diharapkan dapat membantu remaja yang bermasalah untuk dicarikan solusinya yang terbaik sesuai dengan ringan dan beratnya problematika yang dihadapi oleh remaja tersebut. banyaknya masalah diatas maka yang harus di rumuskan dalam penelitian ini adalah apakah yang dimaksud remaja, apakah ada peran orang tua dalam mendampingi orang tua terhadap anak yang merasa broken heart tersebut, dan apa yang di maksud broken heart serta apa yang mengakibat kan seorang remaja merasakan broken heart. Dari ayat diatas sudah jelas menjelaskan ketegasan untuk memelihara badan dan pandangan dan menjaga dari maksiyat. Akan tetapi masyakat dan tidak sedikit pula peran orang tua yang tidak menggalakkan hal tersebut karena minimnya pengetahuan tentang agamadan oleh karena itu kita sebagai orang tua harus tegas menjaga anak remaja nya agar tidak terjadi broken heart. Dan untuk itu sangat penting adanya urgensitas layanan bimbingan konseling bagi remaja.]]>
<![CDATA[Menyikapi Tantrum Anak Usia Dini terhadap Kecanduan Sosial Media Persepsi Orang Tua di Desa Kubu ]]>
<![CDATA[Sustikasari, Sustikasari]]>
<![CDATA[ Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/irje.v4i4.2033
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh banyaknya anak usia dini yang mengalami tantrum karena kecanduan memainkan sosial media. Beberapa faktor yang memengaruhi munculnya perilaku tantrum pada anak termasuk (1) faktor fisiologis, (2) pola asuh, dan (3) lingkungan sosial. Penggunaan smartphone juga memiliki dampak yang signifikan, melibatkan pembatasan perkembangan kecerdasan emosional, risiko dari paparan radiasi, risiko ketidaknyamanan pada leher dan perubahan anatomi tulang, serta kemungkinan penghambatan pertumbuhan anak secara keseluruhan. Terlebih lagi, dampaknya juga mencakup kesulitan dalam memahami pelajaran, potensi risiko terhadap perkembangan psikologis anak, dan perubahan perilaku seperti penurunan motivasi, pembantahan terhadap orang tua, penggunaan kata-kata kasar, serta resistensi untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. Pengawasan dan ketegasan orang tua itu sangat lah penting bagi pertumbuhan anak usia dini. Dan orang tua juga tidak boleh lepas kontrol terhadap anak-anaknya.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Kualitas Membaca Anak dengan Menggunakan Metode Tempel Label di Forniture:: Studi kasus TK IRA FUN KIDS Pekanbaru ]]>
<![CDATA[Sustikasari, Sustikasari]]>
<![CDATA[ Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/irje.v5i1.2034
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh upaya meningkatkan kualitas membaca anak dengan menggunakan metode tempel label pada barang forniture, baik itu dengan barang yang ada disekolah ataupun barang yang ada dirumah masing-masing. Dapat dilihat dari perkembangan anak bahwa dengan memakai metode tempel lebel di furniture sangat efisien karena pada suatu kerta tersebut terdapat kata atau nama barang yang dituju serta terdapat gambar dengan barang yang akan dituju. Dari hasil pemberi tindakan yaitu penggunaan penempelan label di forniture dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak usia 5 – 6 tahun.Penggunaan metode penempelan lebel pada forniture di berikan agar anak dapat membaca secara keseluruhan yakni mengenal huruf, merangkai huruf menjadi sebuah kata bahkan kalimat, anak juga dapat membaca buku cerita yang memiliki suku kata terbuka. Selain itu, anak belajar membaca dengan menyenangkan. Kesenangan anak dalam membaca tersebut kemudian berkembang dalam kegiatan pembelajaran membaca. Anak semakin memperhatikan minat dan ketertarikan akan pembelajaran membaca beriring dengan rutinnya pemberian tindakan.]]>
