cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sumianto
Contact Email
anto.uptt@gmail.com
Phone
+6285274742619
Journal Mail Official
jurnalirje@gmail.com
Editorial Address
https://irje.org/index.php/irje/EditorialTeam
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Indonesian Research Journal on Education
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 27759482     EISSN : 27758672     DOI : 10.31004/irje.v3i1.357
Core Subject : Religion, Humanities, Science, Education, Art, Social,
Religion Arts Humanities Chemistry Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other
Indonesian Research Journal on Education is intended as a medium for scientific studies of research results, thoughts, and critical-analytic studies regarding research in the field of education and learning. This is part of the spirit of disseminating knowledge resulting from research and thoughts for service to the wider community. In addition, it is also a source of reference for academics in the field of education and learning, social, and humaniora. Indonesian Research Journal on Education publishes papers regularly three times in a year, in Januari, Mei, and September. All publications in the Indonesian Research Journal on Education journal are open, allowing articles to be available online for free without subscription. Indonesian Research Journal on Education is a multidisciplinary journal, recognizes various approaches, disciplines, methodologies and paradigms. This relates to basic education in general with special attention to improving pedagogical practices, curricular development, and theoretical perspectives. Indonesian Research Journal on Education accepts scientific articles with the scope of research on: A. Education Science Family 1. Sub-Group of Education Science a. Elementary School Teacher Education b. Early Childhood Education (ECE) c. Special Education d. Out of School Education e. Kindergarten Teacher Education f. Educational Psychology g. Educational Measurement and Evaluation h. Curriculum Development i. Education Technology j. Education Administration (Education Management) k. Curriculum and Educational Technology l. Guidance and Counseling m. Other relevant study topics 2. Social Science Education Sub-Cluster a. Pancasila and Citizenship Education b. History Education c. Economic Education d. Geography Education e. Sociology and Anthropology Education f. Accounting Education g. Business Administration Education h. Office Administration Education i. Japanese Language Education j. Sociology Education (Social Science) k. Koperasi Education l. Population and Environmental Education m. Other relevant study topics 3. Sub-Groups Of Math And Science Education Science (MIPA) a. Biology Education b. Mathematics Education c. Physics Education d. Chemistry Education e. Science Education f. Other relevant study topics 4. Sports And Health Education Sub-Cluster a. Physical Education, Health and Recreation b. Physical and Health Education c. Sports and Health Education d. Sports coaching education e. Sports Science f. Other relevant study topics 5. Sub-Area Of Language And Literature Education a. Indonesian Language, Literature and Regional Education b. English Language (and Literature) Education c. Arabic Language (and Literature) Education d. Javanese Language (and Literature) Education e. Chinese Language (and Literature) Education (Mandarin) f. Other relevant study topics 6. Technology And Vocational Education Sub-Cluster a. Mechanical Engineering Education b. Building Engineering Education c. Electrical Engineering Education d. Automotive Engineering Education e. Informatics Education f. Family Welfare Education (culinary, fashion, makeup, etc.) g. Technology and Vocational Education h. Other relevant study topics 7. Sub-Family Of Arts Education a. Drama, Dance and Music Education b. Fine Arts Education c. Music Education d. Dance Education e. Skills and Crafts Education f. Other relevant study topics B. Social Sciences, Humanities 1. Social Science Sub-Cluster a. Communication Science b. Journalism c. Hubungan Masyarakat d. Advertising e. Television and Movies f. Communication and Media Management g. Islamic Broadcasting Communication h. Social Welfare Science i. Sociology j. Other relevant study topics 2. Humanities Sub-Group a. Humanities b. Legal Science c. Development Studies (Development Planning, Region, City) d. Cultural Studies e. Archaeology f. Tourism g. Other relevant study topics Note: Articles have main citations and have not been published online or previously in print.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 2,601 Documents
 221   222   223   224   225 
Strategi Kepala SMPN 44 Sijunjung dalam Mengembangkan Kemampuan Teknologi Guru di Era Society 5.0 Hefrita, Nelly Octovia; Hendriani, Suswati
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i2.634

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi Kepala SMPN 44 Sijunjung dalam mengembangkan kemampuan teknologi guru di era Society 5.0. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kepala SMPN 44 Sijunjung menerapkan berbagai strategi untuk mengembangkan kemampuan teknologi guru, yaitu: (1) membangun komitmen dan semangat kolektif, (2) pemetaan kebutuhan dan tantangan, (3) integrasi teknologi dalam pembelajaran, (4) pengembangan kompetensi guru, (5) kreativitas dan inovasi, dan (6) evaluasi dan monitoring. Strategi-strategi tersebut telah menghasilkan beberapa manfaat bagi para guru, yaitu: (1) meningkatnya pengetahuan dan keterampilan TIK para guru, (2) meningkatnya kemampuan para guru dalam menggunakan TIK untuk pembelajaran, (3) meningkatnya motivasi dan engagement para guru dalam belajar TIK, dan (4) meningkatnya kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa. Kisah SMPN 44 Sijunjung menjadi inspirasi bagi sekolah-sekolah lain, khususnya di daerah terpencil, bahwa kemajuan pendidikan tidak mengenal batas. Dengan tekad yang kuat, kepemimpinan yang visioner, dan kerja sama yang solid, setiap sekolah dapat bertransformasi dan menghasilkan generasi penerus bangsa yang siap menghadapi masa depan.
Pengaruh Metode Pembelajaran dan Gaya Kognitif terhadap Sikap Sosial Saputra, Erwin Eka
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 3 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i3.1238

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran (Role Playing dan Ceramah Bervariasi) dan gaya kognitif (Field Independent dan Field Dependent) terhadap sikap sosial siswa. Penelitian dilakukan melalui metode eksperimen yang melibatkan 22 siswa kelas V SDN 219 Ara sebagai kelas eksperimen dan 22 siswa kelas V SDN 161 Ara sebagai kelas kontrol. Penerapan gaya kognitif dilakukan melalui tes Goodenough-Harris Drawing Test dan sikap sosial diukur melalui skala penilaian. Hasil penelitian menunjukkan: (1) sikap sosial siswa yang diberi metode pembelajaran role playing lebih tinggi dari kelompok siswa yang diberi metode pembelajaran ceramah bervariasi, (2) sikap sosial siswa yang memiliki gaya kognitif field independent lebih tinggi dari siswa yang memiliki gaya kognitif field dependent, (3) terdapat pengaruh interaksi antara metode pembelajaran dan gaya kognitif terhadap sikap sosial siswa, (4) sikap sosial siswa yang memiliki gaya kognitif field independent yang diberi perlakuan metode pembelajaran role playing lebih tinggi dari sikap sosial siswa yang diberi perlakuan metode pembelajaran ceramah bervariasi, (5) sikap sosial siswa yang memiliki gaya kognitif field dependent yang diberi perlakuan metode pembelajaran role playing lebih rendah dari sikap sosial siswa yang diberi perlakuan metode pembelajaran ceramah bervariasi, (6) sikap sosial siswa yang diberi perlakuan metode pembelajaran role playing pada kelompok siswa yang memiliki gaya kognitif field independent lebih tinggi dibandingkan dengan sikap sosial siswa yang memiliki gaya kognitif field dependent, dan (7) sikap sosial siswa yang diberi perlakuan metode pembelajaran ceramah bervariasi pada kelompok siswa yang memiliki gaya kognitif field independent lebih rendah dibandingkan dengan sikap sosial siswa yang memiliki gaya kognitif field dependent. Implikasi praktis dari temuan ini menunjukkan bahwa guru perlu mempertimbangkan kesesuaian antara metode pembelajaran dan gaya kognitif siswa untuk meningkatkan sikap sosial mereka. Metode role playing sangat dianjurkan bagi siswa dengan gaya kognitif field independent, sementara ceramah bervariasi lebih cocok diterapkan pada siswa field dependent. Oleh karena itu, identifikasi gaya kognitif siswa sejak awal sangat penting untuk menentukan pendekatan pembelajaran yang efektif di kelas.
Analisis Pygmalion Effect pada Klien Dewasa Pembebasan Bersyarat di Bapas Kelas I Cirebon Firdaus, Muhtadin; Muhammad, Ali
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 3 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i3.1330

Abstract

Penelitian ini menganalisis penerapan Pygmalion Effect pada klien dewasa yang menjalani program pembebasan bersyarat di Balai Pemasyarakatan (BAPAS) Kelas I Cirebon. Pygmalion Effect mengacu pada fenomena di mana harapan seseorang terhadap individu lain dapat memengaruhi perilaku atau kinerja individu tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji sejauh mana ekspektasi positif yang dibentuk oleh penjamin (keluarga atau pihak terdekat klien) dapat berkontribusi terhadap perubahan perilaku klien pembebasan bersyarat, yang pada akhirnya diharapkan dapat mendorong proses reintegrasi sosial yang lebih efektif. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik wawancara mendalam dan observasi, dengan triangulasi sumber dari klien dan penjamin. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ekspektasi tinggi dari penjamin, yang ditunjukkan melalui dukungan emosional, masukan, dan umpan balik yang positif, dapat menciptakan iklim yang kondusif bagi klien untuk memperbaiki diri. Faktor-faktor seperti iklim emosional yang positif, kualitas input penjamin, serta frekuensi umpan balik berperan penting dalam perubahan perilaku klien. Sebaliknya, ekspektasi rendah atau sikap pesimis dari penjamin cenderung memperlambat proses rehabilitasi dan meningkatkan risiko klien kembali ke lingkungan kriminal. Penelitian ini menyimpulkan bahwa peran penjamin sangat penting dalam membentuk ekspektasi positif yang dapat mendorong klien untuk beradaptasi dengan kehidupan sosial yang baru dan menjauhi perilaku kriminal di masa depan.
Implementasi Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Motivasi Belajar bagi Peserta Didik di SMP Bina Dharma Jakarta Deni, Deni; Muttaqqin, Muhammad Aziz; Sofian, Sophan
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 4 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i4.2148

Abstract

Pelaksanaan manajemen kelas merupakan suatu proses untuk menciptakan dan mempertahankan suasana kelas agar tetap kondusif dalam kegiatan belajar mengajar, hal ini akan berdampak terhadap meningkatnya motivasi belajar siswa agar tetap semangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Motivasi merupakan dorongan dari setiap diri individu maupun individu lainnya agar mampu melakukan sesuatu dengan bersungguh-sungguh, oleh karena itu motivasi sangat di perlukan dalam kegiatan pembelajaran agar seseorang dapat mengikuti proses belajar mengajar secara efektif dan efisien. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi manajemen kelas dalam meningkatkan motivasi belajar serta untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambatnya di SMP Bina Dharma Jakarta. Penelitian ini menggunakan metode analisis deskriftif yang lebih disesuaikan dengan rumusan masalah dan proporsisi, metode penelitian kualitatif merupakan metode penelitian yang lebih menekankan terhadap aspek pemahaman secara mendalam terhadap suatu masalah, subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik dan guru kelas. Sedangkan objek penelitian ini adalah Implementasi Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Motivasi Belajar di SMP Bina Dharma Jakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi, sedangkan analis data dilakukan dengan reduksi data, trigulasi, penyajian data dan verifikasi. Hasil dari penelitian ini di dapat presentase secara keseluruhan dalam implementasi manajemen kelas sebesar 76,75 % ini tergolong cukup baik dalam implementasi manajemen kelas sehingga dapat disimpulkan implementasi manajemen kelas di SMP Bina Dharma sudah berjalan baik serta perlu di tingkatkan dan berdampak secara signifikan pada prestasi siswa dan prestasi lembaga pendidikan.
Desain Mockup Aplikasi e-Learning Berbasis UI/UX untuk Sekolah Menengah Kejuruan Menggunakan Metode Design Thinking Sariasih, Findi Ayu; Hartadi, Rifki Wahyu
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 5 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i5.2292

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk merancang mockup aplikasi e-learning untuk Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dengan menggunakan metode Design Thinking. Metode ini terdiri dari lima tahapan utama yaitu Empathize, Define, Ideate, Prototype, dan Test. Penelitian ini melibatkan siswa dan guru SMK sebagai sampel untuk memahami kebutuhan dan tantangan dalam proses belajar mengajar. Hasil dari tahap Empathize menunjukkan bahwa siswa menginginkan aplikasi e-learning yang interaktif dan mudah digunakan, sementara guru menginginkan aplikasi yang memudahkan mereka dalam mengelola materi pembelajaran dan memantau perkembangan siswa. Pada tahap Define, beberapa masalah utama yang diidentifikasi antara lain keterbatasan akses ke materi pembelajaran, kurangnya interaksi antara siswa dan guru, dan kesulitan dalam memantau perkembangan siswa secara real-time. Pada tahap Ideate, berbagai ide solusi telah dihasilkan, seperti fitur video pembelajaran, forum diskusi, dan kuis interaktif. Mockup aplikasi e-learning kemudian dibuat pada tahap Prototype dan diuji coba pada tahap Test. Hasil uji coba menunjukkan bahwa aplikasi ini mendapatkan respon positif dari pengguna. Aplikasi ini memudahkan siswa dalam memahami materi pembelajaran dan membantu guru dalam mengelola proses pembelajaran. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa metode Design Thinking efektif dalam merancang mockup aplikasi e-learning yang responsif terhadap kebutuhan pengguna. Mockup aplikasi ini meningkatkan interaksi antara siswa dan guru serta memberikan pengalaman pengguna yang memuaskan. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan teknologi pendidikan di Indonesia dan dapat menjadi referensi bagi pengembang aplikasi e-learning lainnya.
Pengaruh Emotion Coaching untuk Mengembangkan Emotional Self-Awareness, Self-Regulation, dan Empathy Anak Usia 3–4 tahun pada Kelas TK A di Sekolah Methodist Jakarta Yosua, Francisca Karunia; Raharja, Sri Lanawati
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 4 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i4.2348

Abstract

Usia 0 – 5 tahun masuk dalam masa keemasan atau yang lebih dikenal dengan istilah golden age period. ditandai dengan adanya perkembangan pada psikologis, sosial dan emosional, bahasa, motorik, dan perkembangan kognitif anak. Menurut teori psikososial Erikson, anak usia 3-4 tahun masuk dalam tahap initiative versus guilt. Oleh karena itu, perlu adanya emotion coaching untuk mengembangkan emotional self-awareness, self-regulation dan empathy anak. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membantu mengembangkan kecerdasan emosi anak yang berfokus pada kesadaran emosi, regulasi dan empati yang muncul pada anak usia 3-4 tahun dengan menggunakan metode emotion coaching. Penelitian ini dilakukan kepada siswa/i kelas TK A Sekolah Methodist Jakarta dengan menggunakan metode pendekatan kuantitatif eksperimen jenis one group pre-test post test design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pada ketiga variabel sebelum dan setelah mengikuti emotion coaching. Sehingga dapat disimpulkan bahwa emotion coaching berpengaruh positif pada emotional self- awareness, self-regulation dan empathy anak di TK A Methodist Jakarta.
Efektivitas Stimulasi Oral terhadap Refleks Hisap pada Bayi Berat Badan Lahir Rendah AS, Fajrina Insyirah; Novayelinda, Riri; Aziz, Ari Rahmat
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 3 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i3.2382

Abstract

Lemahnya refleks hisap pada bayi baru lahir dapat mempengaruhi tumbuh kembang bayi seperti tertundanya proses konsumsi makanan atau pemberian ASI melalui mulut. Intervensi dini digunakan untuk meningkatkan keterampilan pemberian makan melalui oral dengan merangsang kemampuan menghisap pada bayi dengan berat badan lahir rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas stimulasi oral dalam meningkatkan refleks hisap pada bayi dengan berat badan lahir rendah. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi experiment dengan model Pre-test dan post-test nonequivalent control group yang dilakukan terhadap 30 responden bayi berat badan lahir rendah yang mengalami refleks hisap lemah. Intervensi yang digunakan adalah PIOMI, dan instrument perhitungan yang digunakan adalah OFS yaitu seberapa banyak susu yang dapat dihabiskan bayi dalam waktu 10 menit. Uji statistic yang diguakan adalah uji Wilcoxon dan Mann Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahawa karakteristik umur responden mayoritas berusia 34 minggu sebanyak 19 bayi (63,3%) dan mayoritas berjenis kelamin laki laki sebanyak 21 bayi (70%) dengan mayoritas responden memiliki berat badan 1500-2000 gram yaitu sebanyak 20 orang (66.7%). Dari hasil uji Wilcoxon menunjukkan bahwa ada perbedaan nilai pre test dan juga post test pada setiap kelompok, dengan nilai p value kelompok intervensi 0,001 dan kelompok kontrol 0,001. Sedangkan pada uji Mann Whitney didapatkan nilai p value 0,000 yang artinya stimulasi oral efektif dalam peningkatan refleks hisap pada bayi berat badan lahir rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa stimulasi oral terbukti efektif dalam meningkatkan refleks hisap pada bayi berar badan lahir rendah.
Hubungan Aktivitas Fisik dan Kualitas Tidur terhadap Kualitas Hidup Pasien Penyakit Ginjal Kronis yang Menjalani Hemodialisis Syafna, Habibah; Hasneli, Yesi; Rizka, Yulia
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 3 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i3.2393

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan aktivitas fisik dan kualitas tidur dengan kualitas hidup pasien penyakit ginjal kronis (PGK) yang menjalani hemodialisis. Desain penelitian menggunakan pendekatan cross-sectional dengan teknik purposive sampling pada 79 pasien di RSUD Arifin Achmad Provinsi Riau. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner Global Physical Activity Questionnaire (GPAQ), Pittsburgh Sleep Quality Index (PSQI), dan Kidney Disease Quality of Life Short Form (KDQOL-SF), kemudian dianalisis dengan uji chi-square. Hasil menunjukkan mayoritas responden memiliki aktivitas fisik ringan (82,3%), kualitas tidur buruk (69,6%), dan kualitas hidup sedang (53,2%). Uji statistik menemukan hubungan signifikan antara aktivitas fisik dengan kualitas hidup (p=0,001) serta kualitas tidur dengan kualitas hidup (p=0,038). Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa peningkatan aktivitas fisik dan perbaikan kualitas tidur dapat menjadi intervensi penting untuk meningkatkan kualitas hidup pasien PGK. Temuan ini mendukung perlunya pendekatan holistik dalam tatalaksana pasien hemodialisis, dengan mempertimbangkan faktor non-medis seperti gaya hidup.
Pengaruh Kompetensi Pedagogik dan Kinerja Guru terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fiqih di Madrasah Aliyah Negeri Se-Kota Jambi Avinash, Rian; Ridwan, Ahmad; Hayat, Najmul
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 4 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i4.2410

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis apakah terdapat pengaruh positif kompetensi pedagogik dan kinerja guru terhadap hasil belajar siswa, baik secara mandiri (parsial) maupun secara bersama-sama (simultan). Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan bentuk desain analisis jalur (path analysis) yang digunakan untuk menguji pengaruh langsung maupun tidak langsung antar variabel penelitian. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas XI pada mata pelajaran Fikih di MAN Se-Kota Jambi. Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket. Analisis data yang peneliti gunakan yaitu analisis regresi linier berganda. Hasil dari penelitian ini, sebagaimana berikut : 1) Berdasarkan hasil uji hipotesis dengan uji t, diperoleh yaitu signifikasi  8,894   >  1,96 dan pada taraf Sig. 0,000 < 0,05 sehingga disimpulkan menerima  dan menolak , artinya terdapat pengaruh signifikan antara kompetensi pedagogik () terhadap hasil belajar siswa () di Madrasah Aliyah Negeri Se-Kota Jambi. Persentase sumbangan pengaruh variabel kompetensi pedagogik () terhadap hasil belajar () mampu berperan sebesar 23,1 %; 2) Berdasarkan hasil uji hipotesis dengan uji t, diperoleh yaitu signifikasi  6,260   >  1,96 dan pada taraf Sig. 0,000 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan menerima  dan menolak , artinya terdapat pengaruh signifikan antara kinerja guru ()  terhadap hasil belajar siswa  () di Madrasah Aliyah Negeri Se-Kota Jambi. Persentase sumbangan pengaruh variabel kinerja guru () terhadap hasil belajar () mampu berperan sebesar 13,0 %; 3) Berdasarkan perolehan pada uji regresi linier berganda, diperoleh nilai signifikasi  42,834 > 3,86 dan pada taraf Sig. 0,000 < 0,05 maka dapat disimpulkan menerima dan menolak , artinya terdapat pengaruh signifikan secara bersama-sama antara kompetensi pedagogik () dan kinerja guru () terhadap hasil belajar siswa () di Madrasah Aliyah Negeri Se-Kota Jambi. Sumbangan pengaruh kompetensi pedagogik () dan kinerja guru () secara bersama-sama terhadap hasil belajar () mampu berperan sebesar 24,6 %. Sedangkan sisanya sebesar 75,4 % ditentukan oleh variabel lain.
Pengaruh Audit Manajemen Sumber Daya Manusia, Motivasi dan Lingkungan Kerja terhadap Kinerja Karyawan pada Rumah Sakit Khusus Paru Kabupaten Karawang Herlambang, Erlangga; Kadarisman, Sumeidi; Paramarta, Vip
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 3 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i3.2463

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh audit manajemen sumber daya manusia, motivasi dan lingkungan kerja terhadap kinerja karyawan pada Rumah Sakit Khusus Paru Kab. Karawang. Responden penelitian adalah karyawan Rumah Sakit Khusus Paru Kab. Karawang sebanyak 78 responden. Sedangkan untuk metode analisis data dan uji hipotesis penulis menggunakan metode regresi berganda yang didukung program SPSS versi 20. Hasil penelitian membuktikan terdapat pengaruh signifikan audit manajemen sumber daya manusia terhadap kinerja karyawan dengan nilai t hitung 2,310 > nilai t tabel sebesar 1,992, nilai signifikansi 0,024. Motivasi tidak berpengaruh signifikan terhadap kinerja karyawan dengan nilai t hitung 0,208 < nilai t tabel sebesar 1,992 dan nilai signifikansi sebesar 0,836. Lingkungan kerja berpengaruh signifikan terhadap kinerja karyawan dengan nilai t hitung 2,537 > t tabel sebesar 1,992 dan nilai signifikansi 0,013. Audit manajemen sumber daya manusia, motivasi dan lingkungan kerja memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja karyawan secara simultan, dengan nilai F hitung 16,696 > nilai F tabel 2,73 dan nilai signifikansi 0,000.

Page 223 of 261 | Total Record : 2601

 221   222   223   224   225 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Irje 2026 Vol. 5 No. 6 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 5 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 4 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 3 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025 Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): irje 2024 Vol. 3 No. 3 (2023): irje 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): irje 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): irje 2023 Vol. 2 No. 3 (2022): irje 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): irje 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): irje 2022 Vol. 1 No. 3 (2021): irje 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): irje 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): irje 2021 More Issue