cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sumianto
Contact Email
anto.uptt@gmail.com
Phone
+6285274742619
Journal Mail Official
jurnalirje@gmail.com
Editorial Address
https://irje.org/index.php/irje/EditorialTeam
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Indonesian Research Journal on Education
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 27759482     EISSN : 27758672     DOI : 10.31004/irje.v3i1.357
Core Subject : Religion, Humanities, Science, Education, Art, Social,
Religion Arts Humanities Chemistry Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other
Indonesian Research Journal on Education is intended as a medium for scientific studies of research results, thoughts, and critical-analytic studies regarding research in the field of education and learning. This is part of the spirit of disseminating knowledge resulting from research and thoughts for service to the wider community. In addition, it is also a source of reference for academics in the field of education and learning, social, and humaniora. Indonesian Research Journal on Education publishes papers regularly three times in a year, in Januari, Mei, and September. All publications in the Indonesian Research Journal on Education journal are open, allowing articles to be available online for free without subscription. Indonesian Research Journal on Education is a multidisciplinary journal, recognizes various approaches, disciplines, methodologies and paradigms. This relates to basic education in general with special attention to improving pedagogical practices, curricular development, and theoretical perspectives. Indonesian Research Journal on Education accepts scientific articles with the scope of research on: A. Education Science Family 1. Sub-Group of Education Science a. Elementary School Teacher Education b. Early Childhood Education (ECE) c. Special Education d. Out of School Education e. Kindergarten Teacher Education f. Educational Psychology g. Educational Measurement and Evaluation h. Curriculum Development i. Education Technology j. Education Administration (Education Management) k. Curriculum and Educational Technology l. Guidance and Counseling m. Other relevant study topics 2. Social Science Education Sub-Cluster a. Pancasila and Citizenship Education b. History Education c. Economic Education d. Geography Education e. Sociology and Anthropology Education f. Accounting Education g. Business Administration Education h. Office Administration Education i. Japanese Language Education j. Sociology Education (Social Science) k. Koperasi Education l. Population and Environmental Education m. Other relevant study topics 3. Sub-Groups Of Math And Science Education Science (MIPA) a. Biology Education b. Mathematics Education c. Physics Education d. Chemistry Education e. Science Education f. Other relevant study topics 4. Sports And Health Education Sub-Cluster a. Physical Education, Health and Recreation b. Physical and Health Education c. Sports and Health Education d. Sports coaching education e. Sports Science f. Other relevant study topics 5. Sub-Area Of Language And Literature Education a. Indonesian Language, Literature and Regional Education b. English Language (and Literature) Education c. Arabic Language (and Literature) Education d. Javanese Language (and Literature) Education e. Chinese Language (and Literature) Education (Mandarin) f. Other relevant study topics 6. Technology And Vocational Education Sub-Cluster a. Mechanical Engineering Education b. Building Engineering Education c. Electrical Engineering Education d. Automotive Engineering Education e. Informatics Education f. Family Welfare Education (culinary, fashion, makeup, etc.) g. Technology and Vocational Education h. Other relevant study topics 7. Sub-Family Of Arts Education a. Drama, Dance and Music Education b. Fine Arts Education c. Music Education d. Dance Education e. Skills and Crafts Education f. Other relevant study topics B. Social Sciences, Humanities 1. Social Science Sub-Cluster a. Communication Science b. Journalism c. Hubungan Masyarakat d. Advertising e. Television and Movies f. Communication and Media Management g. Islamic Broadcasting Communication h. Social Welfare Science i. Sociology j. Other relevant study topics 2. Humanities Sub-Group a. Humanities b. Legal Science c. Development Studies (Development Planning, Region, City) d. Cultural Studies e. Archaeology f. Tourism g. Other relevant study topics Note: Articles have main citations and have not been published online or previously in print.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 2,601 Documents
 220   221   222   223   224 
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Berbantuan Bamboozle terhadap Hasil Belajar IPAS Kelas V SDN Kamal 2 Shodiqin, Muhammad; Norlaili, Innani; Fadhillah, Rizky; Pritasari, Ade Cyntia; Juhariyah, Juhariyah
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 6 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i6.3534

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada materi Cahaya dan Sifatnya dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbantuan Bamboozle terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik. Penelitian menggunakan metode pre-experimental design dengan bentuk one group pretest-posttest design. Subjek penelitian terdiri atas 20 peserta didik. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Analisis data dilakukan menggunakan uji Shapiro-Wilk untuk normalitas, uji Wilcoxon Signed Rank Test untuk hipotesis, serta uji N-Gain untuk mengukur efektivitas peningkatan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai pretest sebesar 47,50 meningkat menjadi 78,00 pada posttest. Uji Wilcoxon menghasilkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05, menandakan adanya perbedaan signifikan antara hasil pretest dan posttest. Nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,5696 atau 56,96% termasuk kategori sedang, yang berarti penerapan model TGT berbantuan Bamboozle cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Model ini juga terbukti mampu menciptakan suasana belajar yang aktif, kompetitif, dan menyenangkan, sehingga berkontribusi pada peningkatan kualitas pembelajaran IPAS.
Pengaruh Model Pembelajaran TGT terhadap Hasil Belajar pada Materi Perkalian Bersusun Kelas IVB di UPTD SDN Kamal 2 Amelia, Devi; Kusumawardani, Tri Nidia; Utami, Fefi; Pritasari, Ade Cyntia; Juhariah, Juhariah
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 6 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i6.3535

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada materi perkalian bersusun di kelas IVB UPTD SDN Kamal 2. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest. Sampel penelitian meliputi 25 siswa yang diberikan perlakuan pembelajaran menggunakan model TGT. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata nilai siswa dari 42,40 pada pretest menjadi 67,20 pada posttest setelah penerapan model TGT. Nilai T-hitung adalah 4,799 yang lebih besar dari nilai t-tabel (critical t-value) sebesar 2,068, dengan signifikansi two-tailed sebesar 0,00 < 0,05. Berdasarkan kriteria tersebut, hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima, yang berarti terdapat pengaruh signifikan dari penggunaan model pembelajaran TGT terhadap hasil belajar siswa. Model TGT terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi perkalian bersusun dengan menciptakan suasana belajar yang aktif, menyenangkan, dan berpusat pada siswa. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan model TGT sebagai alternatif strategi pembelajaran yang efektif di sekolah dasar.
Penerapan Ice Breaking dalam Mengurangi Kebosanan Siswa Selama Belajar di Kelas 1 SDN Tanjung Jati 2 Wulansari, Amalia; Nisa, Najwa Salma Khoirun; Jannah, Ana Naimatul; Nurhalima, Nurhalima
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 6 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i6.3536

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi tindakan pemecah kebekuan dalam mengurangi kebosanan siswa selama belajar di kelas. Dengan menggunakan pendekatan deskripsi kualifikasi, data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi di SDN Tanjung Jati 2. Subjek penelitian termasuk satu guru kelas satu dan enam siswa kelas satu. Hasilnya menunjukkan bahwa tindakan pemecah kebekuan membantu menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan dan meningkatkan fokus dan moto siswa. Guru menerapkan berbagai jenis pemecah kebekuan, seperti tepukan motif, lagu edukatif, permainan ringan, dan latihan gerakan sederhana. Siswa menanggapi dengan positif, mengungkapkan bahwa mereka merasa lebih antusias dan tidak terlalu bosan selama pelajaran. Namun, guru menghadapi tantangan dalam memilih metode ice breaking yang tepat dan mengalokasikan waktu secara efektif untuk penerapannya. Kesimpulannya, ice breaking dapat dianggap sebagai strategi efektif untuk mengurangi kebosanan dan mendukung keberhasilan pembelajaran di pendidikan dasar, serta meningkatkan interaksi positif antara guru dan siswa di dalam kelas secara menyeluruh.
Gender Differences in Students’ Achievement in Literary Appreciation Using Reciprocal Peer Tutoring Strategy Assimonye, Augusta Chiedu
Indonesian Research Journal on Education Vol. 2 No. 3 (2022): irje 2022
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i6.3538

Abstract

Students’ low performance in literary appreciation remains a persistent challenge in secondary schools, often linked to conventional, teacher-centered instructional methods that restrict learners’ interaction and critical engagement with texts. Gender disparities in academic achievement have further raised concerns about the influence of teaching strategies on male and female learners. This study therefore examined gender differences in students’ achievement in literary appreciation using the Reciprocal Peer Tutoring (RPT) strategy. The study used a quasi-experimental pretest-posttest non-equivalent control group design to compare the effects of reciprocal peer tutoring and conventional teaching on Literature in English students in Anambra State. A sample of 65 Senior Secondary II students participated. Data were collected using a validated and reliable Literature Achievement and Retention Test. Teachers implemented the six-week treatment, and tests measured achievement and retention. Data were analyzed using mean, standard deviation, and ANCOVA at a 0.05 significance level to determine instructional effectiveness. The result showed that male and female students taught literary appreciation using the reciprocal peer tutoring strategy recorded improvement in performance. Male students (11) had a pretest mean score of (52.32) and a posttest mean of (65.12) with a mean gain of (12.80), while female students (20) had a pretest mean of (54.40) and posttest mean of (64.32) with a mean gain of (9.92). Although males achieved slightly higher, the ANCOVA result with a P-value of (0.157) indicated no significant difference between male and female students’ achievement scores. The study concluded that RPT promotes active learning, cooperation, and improved achievement in literary appreciation irrespective of gender. It recommended the integration of RPT into literature teaching to promote equal learning opportunities and improved academic outcomes.
Model Manajemen Pembelajaran Berdiferensiasi Guru IPA di Sekolah Penggerak: Dari Kebijakan ke Praktik Kelas Gumsi, Putri Eka; Asmendri, Asmendri; Havis, M.; Demina, Demina; Suzanne, Nina
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 6 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i6.3541

Abstract

Implementasi pembelajaran berdiferensiasi sebagai amanat Kurikulum Merdeka menghadapi berbagai tantangan di lapangan. Implementasi pembelajaran berdiferensiasi sebagai amanat Kurikulum Merdeka menghadapi berbagai tantangan di lapangan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bagaimana guru IPA di Program Sekolah Penggerak memanajemen tantangan tersebut melalui Penelitian ini. Seiring dengan tuntutan Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran berpusat pada murid, pembelajaran berdiferensiasi menjadi strategi kunci, namun implementasinya di lapangan menghadapi berbagai tantangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Sumber data utama adalah empat orang guru IPA yang dipilih secara bertujuan (purposive sampling) dari empat sekolah yang berbeda. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi kelas, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles & Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pembelajaran berdiferensiasi berjalan sebagai suatu sistem yang terintegrasi, adaptif, dan reflektif. Perencanaan yang berbasis data asesmen diagnostik secara proaktif digunakan untuk merancang diferensiasi pada konten, proses, dan produk. Pelaksanaan yang efektif terwujud melalui peran guru sebagai fasilitator yang secara fleksibel mengelola ragam aktivitas belajar dan memberikan otonomi kepada siswa. Evaluasi berfungsi sebagai mekanisme reflektif di mana datanya digunakan untuk menyempurnakan strategi diferensiasi pada siklus pembelajaran berikutnya. Temuan ini menegaskan bahwa keberhasilan implementasi pembelajaran berdiferensiasi tidak hanya terletak pada penguasaan strategi, tetapi pada kapabilitas manajerial guru dalam mengorkestrasi seluruh komponen pembelajaran secara sistemik.
Hubungan Status Vitamin D dengan Gangguan Siklus Menstruasi pada Wanita Usia Reproduktif di Kota Palembang Agustina, Rama; Ariani, Deby Utami Siska
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 6 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i6.3550

Abstract

Gangguan siklus menstruasi merupakan keluhan ginekologi tersering pada wanita usia reproduktif dengan prevalensi 14-25% secara global. Vitamin D memiliki peran penting dalam regulasi hormon reproduksi melalui reseptor vitamin D (VDR) pada jaringan reproduksi. Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan status vitamin D dengan gangguan siklus menstruasi pada wanita usia reproduktif di Kota Palembang. Desain penelitian adalah cross-sectional dengan 250 wanita (18-45 tahun) yang direkrut melalui consecutive sampling dari Januari-Juni 2024. Kadar 25-hydroxyvitamin D [25(OH)D] serum diukur menggunakan chemiluminescence immunoassay. Data dianalisis menggunakan chi-square dan regresi logistik berganda (p<0,05). Hasil menunjukkan 58,4% subjek mengalami defisiensi vitamin D (<20 ng/mL) dan 43,6% mengalami gangguan siklus menstruasi, dengan oligomenore (28,8%) sebagai gangguan tersering. Terdapat hubungan signifikan antara status vitamin D dengan gangguan siklus menstruasi (p=0,001; OR=3,24; 95% CI: 1,87-5,61). Analisis multivariat menunjukkan defisiensi vitamin D (aOR=2,89; 95% CI: 1,54-5,42), IMT ≥25 kg/m² (aOR=2,15; 95% CI: 1,23-3,76), dan riwayat PCOS (aOR=4,12; 95% CI: 2,01-8,44) sebagai faktor risiko independen. Kesimpulannya, terdapat hubungan signifikan antara defisiensi vitamin D dengan gangguan siklus menstruasi pada wanita usia reproduktif di Kota Palembang. Skrining kadar vitamin D dan suplementasi perlu dipertimbangkan dalam penatalaksanaan komprehensif gangguan menstruasi.
Tugas Ninik Mamak dalam Upaya Pencegahan Perceraian pada Keluarga Masyarakat Hukum Adat: Studi Kasus di Desa Kuntu, Kabupaten Kampar Kiri Irdamisraini , Irdamisraini; Andri, Andri; Fitriani, Hellen Last; Musrifah, Musrifah
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 6 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i6.3580

Abstract

Tidak bisa dipungkiri, Harmonis adalah tujuan dari perkawinan. Tapi tidak sedikit keluarga yang terus diterpa konflik antar pasangan, bahkan mengarah pada perpisahan. Di sinilah peran keluarga, saudara, dan tokoh adat atau ninik mamak untuk membantu penyelesaian konflik dalam keluarga. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis studi kasus. Melibatkan empat narasumber utama, dan data didapatkan melalui wawancara yang didukung studi dokumentasi dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Peran ninik mamak dalam upaya mencegah perceraian di Desa Kuntu dapat disimpulkan bahwa seluruh aspek yang menjadi indikator variabel peran ninik mamak dalam mencegah perceraian dapat dijalankan oleh ninik mamak Desa Kuntu dengan baik. Ninik Mamak menjalankan peranannya dengan baik dalam pertimbangan jodoh, penasehatan perkawinan, pengawasan rumah tangga, dan sebagai mediator apabila ada konflik. Terdapat dua faktor yang menjadi faktor pendukung keberhasilan ninik mamak Desa Kuntu dalam mencegah perceraian di Desa Kuntu yakni  (1)  Faktor kuatnya  Ninik mamak dalam menjaga struktur kekerabatan, dan (2) Faktor keharusan memutuskan perkara konflik keluarga dengan hukum adat.
Analisis Wacana Kritis Video Roasting Kiki Saputri terhadap Anies Baswedan Septiyani, Riski; Anwar, Miftahulkhairah
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 3 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i3.524

Abstract

Analisis wacana kritis didefinikan sebagai upaya untuk menjelaskan suatu teks pada fenemona sosial untuk mengetahui kepentingan yang termuat didalamnya. Analisis wacana kritis mengungkap fakta penting melalui bahasa, yaitu bagaimana penggunaan bahasa sebagai alat kekuasaan dalam masyarakat. dasarnya roasting mengacu pada kegiatan komedi yang mengolok-olok seseorang atau sesuatu fenomena yang sedang hangat diperbincangkan. Penelitian ini peneliti akan menggunakan metodologi kualitatif dengan analisis wacana kritis teori Van Djik. Subjek penelitiannya adalah materi roasting video Kiky Saputri terhadap Anies Baswedan dalam acara Lapor Pak.
Analisis Wacana Kritis dengan Tajuk “Putra Presiden Jadi Cawapres, Netralitas Alat Negara Jadi Pertaruhan di Pemilu 2024” pada Pemberitaan Online sindonews.com Anisa, Nur; Anwar, Miftahulkhairah
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 3 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i3.525

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meganalisis wacana pada berita politik dengan tajuk “Putra Presiden jadi Cawapres, Netralitas Alat Negara jadi Pertaruhan di Pemilu 2024” di sindonews.com. dalam penelitian ini, peneliti mencermati opini pemberitaan pada capres dan cawapres yang bukan merupakan dukungan dari pemilik sindonews, yaitu Hary Tanoesoedibjo yang merupakan ketua partai Persatuan Indonesia. Di Lansir bahwa Hary Tanoesoedibjo pada awalnya mengatakan akan mendukung Prabowo pada pemilu 2024, namun pada setengah perjalanan Hary Tanoesoedibjo menyatakan mundur dan meminta ijin untuk memberikan dukungannya pada capres Ganjar Pranowo. Peneliti juga melihat bahwa berita yang ada pada tajuk politik lebih mengeluhkan capres Ganjar dari pada capres Prabowo, dilihat bahwa isi beritanya cenderung menggiring public untuk tidak menyepakati keputusan Gibran maju sebagai cawapres Prabowo pada pemilu 2024. Pada analisis wacana kritis kali ini peneliti menggunakan analisis wacana kritis Norman Fairclough untuk mengungkap hubungan antara Bahasa, kekuasaan, dan ideologi yang tersembunyi di balik teks.
Strategi Kepala SMPN 11 Sijunjung Mendorong Transformasi Manajemen Pembelajaran Guru Melalui Program Sekolah Penggerak Hasni, Walidatil; Hendriani, Suswati
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i2.626

Abstract

Mobilizing Schools merupakan program pemerintah yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Salah satu fokus utama dari program ini adalah mendorong transformasi guru dan meningkatkan kualitas manajemen pembelajaran. SMPN 11 Sijunjung sebagai salah satu sekolah yang terpilih sebagai Sekolah Mengemudi telah menerapkan berbagai strategi untuk mencapai tujuan tersebut. Dipimpin oleh kepala sekolah yang visioner, sekolah ini membangun budaya belajar yang positif dan mendorong transformasi guru melalui berbagai pelatihan dan pengembangan profesional. Penggunaan teknologi juga menjadi kunci, membuka cakrawala pengetahuan dan meningkatkan kualitas pembelajaran. Kisah inspiratif di SMPN 11 Sijunjung ini merupakan bukti nyata bahwa transformasi pendidikan dapat dicapai dengan kepemimpinan yang kuat, strategi yang tepat, dan kerja sama yang solid.

Page 222 of 261 | Total Record : 2601

 220   221   222   223   224 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Irje 2026 Vol. 5 No. 6 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 5 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 4 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 3 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025 Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): irje 2024 Vol. 3 No. 3 (2023): irje 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): irje 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): irje 2023 Vol. 2 No. 3 (2022): irje 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): irje 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): irje 2022 Vol. 1 No. 3 (2021): irje 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): irje 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): irje 2021 More Issue