Innovative: Journal Of Social Science Research
Innovative: Journal Of Social Science Research is a journal managed by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai which bridges researchers to publish research results in all scientific fields (multidiscipline). This includes the fields of education, health, law, economics, IT (Informatics Engineering), Civil Engineering, Electrical Engineering, Mechanical Engineering, Fisheries, Agriculture, Social Humanities and other fields of science. Journal registered E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Articles
14,110 Documents
<![CDATA[Implementasi Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kolaborasi Peserta Didik dalam Muatan Pelajaran Pendidikan Pancasila Di Kelas IV SD Negeri Kalibanteng Kidul 01 Kota Semarang ]]>
<![CDATA[Paradisa, Fauza Cahya]]>;
<![CDATA[Utami, Wahyu]]>;
<![CDATA[Azizah, Wulan Aulia]]>;
<![CDATA[Tri Widodo, Susilo]]>;
<![CDATA[Pujiarti, Titi]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 1 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v4i1.8666
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan pengimplementasian model Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan kolaborasi peserta didik dalam muatan pelajaran pendidikan Pancasila dengan inovasi proyek puzzle dan poster secara berkelompok, pemanfaatan pretest-posttest, serta penilaian sikap kolaborasi. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif deskriptif dengan subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV A SD Negeri Kalibanteng Kidul 01, Kota Semarang tahun ajaran 2023/2024. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes (proyek, pretest, dan posttest) dan non tes (wawancara, observasi, dan rubrik penilaian sikap). Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran Project Based Learning dengan proyek puzzle dan poster dapat memberikan pengaruh terhadap peningkatan kolaborasi terutama pada aspek keaktifan peserta didik dalam kelompok yang meningkat sebanyak 16% dan hasil belajar peserta didik mendapatkan pengaruh dari peningkatan kolaborasi dengan perolehan nilai rata-rata dari 66 menjadi 82.]]>
<![CDATA[Modul Pembelajaran Berdiferensiasi Pendidikan Pancasila Pada Kurikulum Merdeka Kelas IV Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Dewi Kencana, Pande Putu]]>;
<![CDATA[Ayu Wulandari, I Gusti Agung]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 1 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v4i1.8667
<![CDATA[Pembelajaran berdiferensiasi memerlukan proses belajar yang mengutamakan gaya belajar siswa. Modul pembelajaran berdiferensiasi dibutuhkan untuk meningkatkan kompetensi pengetahuan siswa. Penelitian ini menggunakan desain penelitian dan pengembangan yang menghasilkan produk untuk diuji rancang bangun, kelayakan, dan efektivitasnya. Produk yang dikembangkan khusus siswa kelas IV SD. Model pengembangan yang digunakan model 4D melalui empat tahapan yakni define, design, develop, dan disseminate. Hasil uji rancang bangun 90,91%, hasil kelayakan dari isi mata pelajaran dan media 96,67%, desain pembelajaran 95%, uji coba perorangan dan kelompok kecil 92,5% yang seluruhnya memenuhi kriteria sangat layak. Uji-t sample independent (taraf signifikansi 5%) diperoleh nilai Sig. 0,000, sehingga terdapat perbedaan signifikan antara kompetensi pengetahuan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Produk dinyatakan sangat layak dan efektif digunakan.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Pancasila Di Kelas V SD Negeri Ngaliyan 05 ]]>
<![CDATA[Pratiwi, Evi]]>;
<![CDATA[Wahani, Namira]]>;
<![CDATA[Tri Widodo, Susilo]]>;
<![CDATA[Azizah, Wulan Aulia]]>;
<![CDATA[Hepicasari, Maya]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 1 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v4i1.8668
<![CDATA[Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Project based learning terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas V Sekolah Dasar Negeri. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan jenis one group pretest-posttest design. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji normalitas dan uji-t (uji hipotesis) dan uji N-gain. Hasil uji normalitas diketahui data kelas berdistribusi normal. Hasil analisis pretest dan posttest peserta didik sebelum dan sesudah diberikannya perlakuan dengan model pembelajaran Project based learning mengalami peningkatan. Hali ini dapat dilihat dari rata-rata hasil posttest lebih tinggi dari hasil pretest. Data tersebut diperkuat dengan adanya perhitungan uji-t diperoleh thitung (9,625) untuk hasil belajar sebesar dan ttabel sebesar (1,724). karena thitung <ttabel, maka hal ini menunjukkan bahwa uji-t hasil belajar signifikan. Sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh penggunaan model project based learning terhadap hasil belajar pada pembelajaran pendidikan pancasila kelas V SDN Ngaliyan 05.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran PBL dengan Media PPT Interaktif dalam Meningkatkan Hasil Belajar Materi Arti dan Makna Simbol Pancasila Pada Kelas 2 ]]>
<![CDATA[Pambudhi, Proton Galih]]>;
<![CDATA[Muharromi, Dwika Yafi]]>;
<![CDATA[Azizah, Wulan Aulia]]>;
<![CDATA[Aeni, Kurotul]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 1 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v4i1.8669
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) dengan menggunakan media pembelajaran berupa PowerPoint (PPT) interaktif dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila untuk meningkatkan hasil belajar materi arti dan makna simbol Pancasila pada siswa kelas II. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui tes. Pada saat pemberian tes pretest terdapat beberapa peserta didik yang nilainya masih terbilang kurang dari target yang akan dicapai. Penelitian ini dilakukan di SD 3 Selakambang dengan subjek penelitian peserta didik kelas 2 yang berjumlah 14 peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik sebelum mendapat bantuan yaitu 15% dari peserta didik atau 2 peserta didik yang mendapatkan nilai diatas KKTP meningkat setelah mendapatkan bantuan belajar menjadi 79% dari peserta didik atau 11 peserta didik mendapatkan nilai diatas KKTP. Maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan media PPT Interaktif melalui model PBL dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran mengenai materi arti dan makna simbol pancasila di kelas 2 SD 3 Selakambang. Dari hasil analisis data dan hasil belajar siswa membuktikan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning mampu meningkatkan pemahaman siswa.]]>
<![CDATA[Kefektivitasan Model Pembelajaran Tutor Sebaya Terhadap Kemampuan Menulis Teks Prosedur Siswa Kelas XI SMK PGRI 2 Karawang ]]>
<![CDATA[Olamsyah, Novi Kurniasih]]>;
<![CDATA[Suntoko, Suntoko]]>;
<![CDATA[Rosalina, Sinta]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 1 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v4i1.8670
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perbedaan kemampuan menulis teks prosedur antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran tutor sebaya dengan siswa yang tidak menggunakan model pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode penelitian eksperimen. Desain penelitian ini menggunakan nonequivalent pretest-posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah siswa Kelas XI SMK PGRI 2 Karawang. Sampel diambil dengan teknik Non-Probability Sampling dengan metode purposive sampling, kemudian ditetapkan kelas XI TKJ 1 sebagai kelompok ekperimen dan kelas XI TKJ 2 sebagai kelompok control. Variabel dalam dalam penelitian ini ada dua, yaitu variabel bebas berupa model pembelajaran tutor sebaya, sedangkan variabel terikat berupa kemampuan menulis teks prosedur. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes atau penugasan berupa tes menulis teks prosedur dan dokumentasi. Validasi instrumen yang digunakan adalah validitas isi yang dikonsultasikan kepada guru mata pelajaran bahasa Indonesia SMK PGRI 2 Karawang dan dosen Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia sebagai expert judgment. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik statistik uji-t dengan taraf signifikansi 5% atau 0,05. Terdapat peningkatannya saat menggunakan model pembelajaran tutor sebaya pada analisis uji t, diperoleh bahwa nilai Asymp. Sig. (2-tailed) = 0.000 atau lebih kecil dari α = 0,05. Hal ini berarti Ho ditolak. yang artinya terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran tutor sebaya sehingga terdapat perbedaan yang signifikan terhadap nilai posttest antara kedua kelompok kelas kontrol dan kelas eksperimen. Lalu berlandaskan data hasil perhitungan uji N-gain Score menunjukkan nilai rata-rata N-gain Score sebesar 61,13% untuk kelas eksperimen dengan perlakuan menggunakan model pembelajaran tutor sebaya. Score sebesar 61,13% penggunaan model pembelajaran tutor sebaya terhadap kemampuan menulis teks prosedur siswa dikategorikan sebagai model pembelajaran yang cukup efektif digunakan di SMK PGRI 2 Karawang.]]>
<![CDATA[EFL Students’ Engagement with Teacher’s Written Corrective Feedback: A Case Study at A Vocational High School ]]>
<![CDATA[Zaeni, Bunga Viona]]>;
<![CDATA[Wachyudi, Kelik]]>;
<![CDATA[Saefullah, Hilmansyah]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 1 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v4i1.8672
<![CDATA[Umpan balik membantu siswa menilai tulisan mereka dan melihat apakah tulisan itu bagus atau perlu perbaikan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana siswa EFL kejuruan menanggapi umpan balik tertulis dari gurunya dan terlibat dengan Umpan Balik Korektif Tertulis (Written Corrective Feedback). Makalah ini menggunakan desain studi kasus. Pengumpulan dokumen dan wawancara digunakan untuk mengumpulkan data. Penelitian ini menemukan tiga kategori keterlibatan siswa terhadap umpan balik koreksi tertulis dari guru: yaitu keterlibatan afektif, perilaku, dan kognitif. Singkatnya, keterlibatan kognitif siswa dengan umpan balik korektif tertulis dari guru melibatkan pemrosesan dan pemahaman umpan balik secara aktif, sementara keterlibatan perilaku melibatkan pengambilan tindakan berdasarkan umpan balik tersebut, dan keterlibatan afektif melibatkan respons emosional dan motivasi terhadap umpan balik tersebut. Temuan ini menyoroti bahwa kurangnya kemahiran berbahasa Inggris dapat membatasi kemampuan siswa sekolah menengah atas untuk secara efektif menerima umpan balik guru mereka dalam menulis, khususnya dalam menulis teks recount di kelas EFL.]]>
<![CDATA[Pengaruh Efikasi Diri dan Lokus Kendali Terhadap Kinerja Karyawan Pada Divisi Customer Care Management PT AEON Indonesia ]]>
<![CDATA[Sri Fauzia, Syfa]]>;
<![CDATA[Selvi, Evi]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 1 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v4i1.8673
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui gambaran, menguji dan menganalisis terkait pengaruh Efikasi Diri dan Lokus Kendali Terhadap Kinerja Karyawan pada divisi Customer Care Management PT AEON Indonesia. Dalam penelitian ini metode yang digunakan adalah metode kuantitaif dengan analisis deskriptif dan verifikatif. Untuk analisis verifikatif yang digunakan adalah analisis regresi berganda. Sampel dikumpulkan dengan teknik nonprobabilitas sampling : sampel jenuh yaitu sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah sejumlah populasi yang ada pada divisi customer care manangement dengan total 105 karyawan. Adapun aplikasi yang digunakan adalah Microsoft Office dan SPSS for Windows versi 25. Hasil penelitian menunjukan Efikasi diri dan Lokus Kendali yang dimiliki karyawan divisi Customer Care Management PT AEON Indonesia sudah dinilai baik. Terdapat pengaruh parsial Efikasi diri terhadap Kinerja Karyawan sebesar 61,8%. Terdapat pengaruh parsial Lokus Kendali terhadap kinerja karyawan sebesar 48,7%. Terdapat pengaruh simultan Efikasi diri dan Lokus Kendali terhadap kinerja karyawan divisi Customer Care Management PT AEON Indonesia sebesar 78,3% dengan sisanya 21,7% dipengaruhi oleh variabel lain diluar penelitian ini.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Project-Based Learning dalam Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Pengamalan Makna Nilai-Nilai Pancasila ]]>
<![CDATA[Fadilasari, Erina]]>;
<![CDATA[Pramudita, Okta]]>;
<![CDATA[Aeni, Kurotul]]>;
<![CDATA[Azizah, Wulan Aulia]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 1 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v4i1.8674
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran Project-Based Learning (PJBL) dengan pendekatan TPACK dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini didasarkan sebagai upaya untuk meningkatkan pemahaman dan hasil belajar pengamalan makna dan nilai-nilai Pancasila, melihat masih rendahnya hasil belajar siswa pada materi tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu melalui observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan model pembelajaran Project Based Learning pada siswa kelas VI di SDN Blingijati Kabupaten Pati yang terdiri dari 9 siswa mampu meningkatkan hasil belajar dan pengamalan makna serta nilai-nilai Pancasila pada peserta didik. Secara keseluruhan, peserta didik yang terlibat dalam kegiatan tersebut mengalami perubahan positif dalam pemahaman mereka tentang Pancasila dibuktikan dengan peningkatan rata-rata dari hasil pretest hingga post test sebesar 24%. Penelitian ini berfokus pada pentingnya menggabungkan pendidikan dengan Pancasila sebagai fondasi pembentukan karakter, serta kerjasama dalam proses pembelajaran di kelas guna meningkatkan hasil belajar peserta didik.]]>
<![CDATA[Analisis Praktek Korupsi Dalam Implementasi Otonomi Khusus Di Papua ]]>
<![CDATA[Bao, Bonefasius]]>;
<![CDATA[Paramma, PRT]]>;
<![CDATA[Nurak, Anitha]]>;
<![CDATA[Ayomi, Hendrik Vallen]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 1 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v4i1.8675
<![CDATA[Penelitian ini berawal dari marak dan masifnya perilaku para elit menjarah uang rakyat sejak pemberlakuan Otonomi Khusus di Papua. Hal ini diakibatkan dari Implementasi tatakelola pemerintahan yang belum maksimal. Penelitian ini bertujuan menganalisis keterkaitan antara pelaksanaan otonomi khusus di Papua dan praktek korupsi pada sistem birokrasi pemerintahan daerah pasca pemberlakuan otonomi khusus. Distribusi kewenangan politik dan pemerintahan diikuti desentralisasi fiskal yang besar berdampak pada organisasi pemerintahan karena aliran deras dana pusat tidak terawasi secara efektif. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode wawancara mendalam. Informan-informan dipercaya mampu menjelaskan penyebab koruptif elit Papua di era otonomi khusus dalam birokrasi pemerintahan. Hasil penelitian menunjukan kemanfaatan dana otonomi khusus belum berkontribusi positif bagi masyarakat Papua. Trend praktek korupsi dalam birokrasi pemerintahan terus menampakan gejala yang buruk dan masif. Ironi memang, di satu sisi dana triliunan rupiah digelontorkan ke Papua, di sisi lain rakyat belum juga keluar dari lingkaran kemiskinan, keterbelakangan dan lainnya. Pengelolahan bantuan Dana Otonomi Khusus bagi masyarakat Papua diwarnai dengan nilai-nilai nepotisme. Hal ini muncul ketika pemangku kepentingan hanya memprioritaskan dirinya, kelompok dan golongannya. Tata kelola pemerintahan (good governance) yang baik dan bersih, tidak terlaksana karena masih maraknya budaya ucapan terima kasih yang bertentangan dengan norma etik dalam pelayanan publik. Adanya ketidakpercayaan (distrust) publik terhadap pemerintah dan elit politik. Hal ini terjadi karena banyaknya para pemimpin dan elit di Papua tersandung kasus korupsi.]]>
<![CDATA[Transformasi Kepemimpinan Nasional: Tantangan dan Peluang di Era Globalisasi ]]>
<![CDATA[Setyawan, Filippus Cahyo]]>;
<![CDATA[Aditya, Muhammad]]>;
<![CDATA[Pratama, Ilham Okta]]>; Purnama, Iwan;
<![CDATA[Rihi Hina, Bara Jonathan]]>;
<![CDATA[Naibaho, Nora]]>;
<![CDATA[Sukmawati, Anita]]>;
<![CDATA[Seran, Ardi Peterson]]>;
<![CDATA[Makanoneng, Jacqueline]]>;
<![CDATA[Arsanto, Hugeng Wimbo]]>;
<![CDATA[Tangkudung, Audrey G.]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 1 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v4i1.8679
<![CDATA[Artikel ini mengkaji peran penting transformasi kepemimpinan dalam menghadapi tantangan yang kompleks dan peluang yang muncul di era globalisasi. Dengan memahami dinamika hubungan internasional, dampak perubahan ekonomi, dan peran media sosial, penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi kepemimpinan yang responsif terhadap konteks global. Melalui analisis literatur dan pendekatan penelitian kualitatif, artikel ini meneliti karakteristik kepemimpinan transformasional sebagai solusi untuk mengatasi tantangan global. Pendidikan dan pengembangan kepemimpinan, bersama dengan responsivitas terhadap perubahan global, diidentifikasi sebagai elemen kunci dalam proses transformasi kepemimpinan. Tantangan utama termasuk kompleksitas isu-isu global seperti krisis keamanan dan perubahan iklim, yang memerlukan kepemimpinan yang visioner, terbuka terhadap ide-ide baru, dan bersifat responsif terhadap dinamika global. Artikel ini juga mengidentifikasi peluang melalui diplomasi, kerjasama internasional, inovasi dalam tata kelola negara, dan pembangunan sumber daya manusia sebagai cara untuk memperkuat kepemimpinan nasional. Transformasi kepemimpinan menjadi suatu keharusan untuk mengatasi tantangan dan memanfaatkan peluang di era globalisasi. Penguatan pendidikan kepemimpinan, responsivitas terhadap perubahan global, dan kolaborasi internasional menjadi kunci dalam menciptakan pemimpin yang mampu membawa bangsa melangkah maju di panggung global. Artikel ini mengundang pemikiran lebih lanjut dan tindakan konkret dalam meningkatkan kualitas kepemimpinan nasional demi keberlanjutan dan kemajuan bangsa.]]>
