cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Septian Prawijaya
Contact Email
wijaya@unimed.ac.id
Phone
+6281396906213
Journal Mail Official
jurnalsekolah@unimed.ac.id
Editorial Address
Jurusan PPSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan Jl. Willem Iskandar Psr. V, Medan Estate
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
JS (Jurnal Sekolah)
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 25488856     EISSN : 2549127X     DOI : https://doi.org/10.24114/js.v7i2
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
JS (Jurnal Sekolah) berisi artikel yang berkaitan dengan pendidikan, yang meliputi pembelajaran, hasil penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. JS (Jurnal Sekolah), dikelola oleh Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Medan. JS (Jurnal Sekolah) merupakan jurnal yang berisi tulisan Dosen, Guru, dan Mahasiswa. Diterbitkan empat kali dalam setahun yaitu Maret, Juni, September dan Desember dalam bentuk elektronik dan cetak oleh prodi PGSD FIP UNIMED. Agenda JS (Jurnal Sekolah) menjadi penting perannya bagi Prodi PGSD FIP UNIMED, dalam mendorong terbangunnya inovasi pendidikan yang dapat memberikan jawaban atas berbagai persoalan daerah, nasional maupun global. Sesuai dengan kapasitasnya dan dilandasi oleh kepentingan nasional, JS (Jurnal Sekolah) diterbitkan sebagai wadah mempermudah masyarakat khususnya dosen Prodi PGSD FIP UNIMED untuk mempublikasikan hasil penelitian dan pengabdiannya kepada masyarakat. JS (Jurnal Sekolah) pertama kali terbit pada tahun 2016. Ketika itu, JS (Jurnal Sekolah) sudah mempunyai ISSN cetak, namun belum mempunyai ISSN elektronik. Seiring berjalannya waktu, JS (Jurnal Sekolah) terus belajar dan mencoba mengikuti perkembangan zaman dan kemajuan teknologi. Hingga saat ini, JS (Jurnal Sekolah) sudah mempunyai ISSN cetak dan elektronik. ISSN Cetak: 2548-8856 dan ISSN Elektronik: 2549-127X. Secara perlahan pada 2016, menerbitkan tulisan secara online (electronic journal) yang berbasis OJS (Open Journal System) pada laman: http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/js.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 725 Documents
 49   50   51   52   53 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PENDIDIKAN PANCASILA PESERTA DIDIK KELAS V SEKOLAH DASAR Andani, Novita Tidar; Nuroso, Harto; Yoganingsih, Chadwan Dwi
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 8, No 3 (2024): JUNI 2024
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v8i3.56601

Abstract

Abstract: This research aims to prove the influence of the problem based learning (PBL) model on cognitive learning outcomes in fifth grade elementary school. This research utilizes a quantitative methodology, particularly employing a Pre-Experimental Design referred to as the One-Group Pretest-Posttest Design. The primary objective of the study is to evaluate the influence of the problem-based learning (PBL) approach on the cognitive learning achievements of fifth-grade students attending SDN Karangrejo 02 Semarang during the academic year 2023/2024. The sample for this study consists of 23 students. Data analysis involved several statistical tests including normality test, t-test, and n-gain test conducted using SPSS version 16 software.The normality test results for both pretest and posttest scores yielded values of 0.326 and 0.338 respectively, both above the significance level of 0.05, indicating a normal distribution of the data. The ttest yielded a significance value (sig) of 0.000, The results show a notable variance in students' cognitive learning achievements prior to and following the introduction of the PjBL model. Moreover, with a two-tailed significance value of 0.000 being below 0.05, it resulted in the dismissal of the null hypothesis (????0) and affirmation of the alternative hypothesis (????????), signifying a substantial influence of the PjBL model on cognitive learning outcomes. Additionally, the n-gain test results indicated a considerable improvement in learning outcomes, with the pretest scores ranging from 55.22 to 82.61 and posttest scores showing an average increase of 27.39 with an average n-gain of 0.66, meeting the criteria for being quite effective. Thus, it can be concluded that the implementation of the problem-based learning (PBL) model positively influences the cognitive learning outcomes of fifth-grade Pancasila Education students in elementary schools. Keyword: Cognitive Learning Outcomes, Problem Based Learning Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar kognitif kelas V sekolah dasar. stud ini termasuk jenis penelitian kuantitatif dengan desain studi Pre-Experimental Designs jenis One-Group Pretest-Posttest Design. Adapun Populasi yang dipergunakan pada studi ini yakni seluruh peserta didik kelas V di SDN Karangrejo 02 Semarang yang berjumlah 23 peserta didik tahun ajaran 2023/2024. Analisa data pada studi ini memanfatkan uji normalitas, uji t-test serta uji n-gain berbantuan aplikasi SPSS versi 16. Uji normalitas didapat sesuai dengan nilai pretest 0,326 > 0,05. Sementara hasil nilai postest memperlihatkan jika 0,338 > 0,05. Dari data hasil uji normalitas bisa ditarik simpulan jika nilai pretest serta postest berdistribusi normal. Uji ttest didapat sesuai dengan sig (2- tailed) 0,000 jadi 0,000 < 0,05, oleh karenanya bisa diambil simpulan apabila ada perbedaan yang signifikan diantara hasil belajar kognitif peserta didik sebelum serta setelah diterapkanya model PBL pada hasil pretest serta postest. Nilai sig 2-tailed senilai 0.000 < 0.05 oleh karenanya ????0 ditolak serta ???????? diterima. Uji n-gain didapat dari hasil pretest senilai 55,22 menjadi 82,61 sementara pada hasil postest dengan selisih rata-rata senilai 27,39 serta mengalami peningkatan rata-rata (n-gain) senilai 0,66 termasuk dalam kriteria cukup efektif. Maka bisa ditarik simpulan jika model PBL dinyatakan berpengaruh pada hasil belajar kognitif Pendidikan Pancasila kelas V di Sekolah Dasar.Kata Kunci: Hasil Belajar Kognitif, Pembelajaran Berbasis Masalah
BUDI PEKERTI DAN TANTANGAN GLOBALISASI: STUDI TENTANG ADAPTASI NILAI TRADISIONAL DALAM LINGKUNGAN YANG TERUS BERUBAH Auzi, Cahaya; Damanik, Maulidya Hasanah; Br.Perangin-angin, Reh Bungana Bungana; Setiawan, Deny
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 8, No 4 (2024): SEPTEMBER 2024
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v8i4.63547

Abstract

Abstract : Ethics and the Challenges of Globalization: A Study of the Adaptation of Traditional Values in a Changing Environment. The aim of this research is to specifically explore the role of teachers and parents in education and the development of character and manners, especially in carrying out their duties to shape students' attitudes and character. In addition, this study aims to formulate policy recommendations to strengthen the implementation of character education at the national level. This research is a literature study research. Globalization has brought significant changes in various aspects of people's lives, including in terms of character. Some of the main challenges faced regarding character in the era of globalization include: Erosion of Traditional Values; Influence of Technology and Social Media; Commercialization. One example taken to see the success of character adaptation in this era of globalization is that globalization provides benefits to students' social and cultural development. We can see a concrete example that is currently going viral on various social media platforms, that the traditional "Kebaya" clothing model has now been modified to include modern values, leaving behind the original model of traditional clothing. This can be our common concern, that the flow of globalization will really threaten culture if we are unable to filter it and adapt it into something positive. Keywords : Characteristics, Globalization, Traditional Values Abstrak : Budi Pekerti dan Tantangan Globalisasi: Studi tentang Adaptasi Nilai Tradisional dalam Lingkungan yang Terus Berubah. Tujuan penelitian ini secara khusus akan mendalami peran guru dan orang tua dalam pendidikan dan perkembangan karakter serta budi pekerti, terutama dalam pelaksanaan tugas mereka membentuk sikap dan karakter siswa. Selain itu, studi ini bertujuan untuk merumuskan rekomendasi kebijakan guna memperkuat implementasi pendidikan karakter di tingkat nasional. Penelitian ini merupakan penelitian studi kepustakaan. Globalisasi telah membawa perubahan signifikan dalam berbagai aspek kehidupan masyarakat, termasuk dalam hal budi pekerti. Beberapa tantangan utama yang dihadapi terkait budi pekerti di era globalisasi antara lain: Erosi Nilai Tradisional; Pengaruh Teknologi dan Media Sosial; Komersialisasi. Salah satu contoh yang diambil untuk melihat keberhasilan adaptasi budi pekerti pada era Globalisasi ini yaitu bahwa globalisasi memberikan keuntungan pada  perkembangan sosial dan kultural siswa. Contoh konkret dapat kita lihat yang tengah viral di berbagai platform media sosial bahwa model baju tradisional “Kebaya” saat ini sudah banyak di modifikasi dengan memasukkan nilai-nilai modern sehingga meninggalkan model asli dari pakaian tradisional tersebut. Hal ini dapat menjadi perhatian kita bersama, bahwa arus globalisasi akan sangat mengancam kebudayaan apabila kita tidak mampu memfilterisasi nya dan mengadaptasinya menjadi hal yang positif Kata Kunci : Budi Pekerti, Globalisasi, Nilai Tradisional
PEMANFAATAN MEDIA CANVA DENGAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) PADA PEMBELAJARAN IPAS DI SD Azizah, Nida Nur; Fathurrahman, Moh.
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 8, No 2 (2024): MARET 2024
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v8i2.56994

Abstract

Abstract: The purpose of this study is to ascertain how the use of Canva media in conjunction with a Culturally Responsive Teaching (CRT) strategy affects student learning results in science classes V and science topics at SDN Sawojajar 01. Teachers have a problem when creating learning materials that meet the requirements of students from a variety of backgrounds. In this study, a nonequivalent control group design is employed in conjunction with a quasi-experimental quantitative technique. Pretest-posttest multiple choice questions are used in the study instrument. It was shown that (0.00<0.05) based on the findings of the hypothesis test, which was conducted using the t-test. In light of this, it may be said that integrating Canva media into a culturally sensitive teaching strategy can enhance primary school scientific learning objectives.Keyword: Media, Canva, Culturally Responsive Teaching (CRT), Learning OutcomeAbstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V SDN Sawojajar 01 yang dipengaruhi oleh penggunaan media Canva dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT). Latarbelakang siswa yang beragam menjadi tantangan bagi guru dalam merancang media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif eksperimen semu (quasi eksperimental design) dengan desain nonequivalent control group design. Instrumen penelitian menggunakan soal pilihan ganda pretest-posttest. Berdasarkan hasil uji hipotesis yang telah dilakukan menggunaka uji-t menunjukkan (0,00<0,05). Sehingga dapat disimpulkan penggunaan media canva dengan pendekatan culturally responsive teaching dapat meningkatkan hasil belajar IPAS di SD.Kata Kunci: Media, Canva, Culturally Responsive Teaching (CRT), Hasil Belajar
PENGARUH METODE INQUIRI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PELAJARAN IPAS MATERI ORGAN TUBUH MANUSIA DAN HEWAN KELAS V SDN 105268 TELAGA SARI T.A 2023/2024 Verbina, Egi; Prawijaya, Septian
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 8, No 4 (2024): SEPTEMBER 2024
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v8i4.62089

Abstract

Abstract: The purpose of this study was to determine the effect of the inquiry method on critical thinking skills in science lessons on human and animal body organs for grade V of SD Negeri 105268 Telaga Sari Academic Year 2023/2024. This study is a quantitative study with a Quasi Experimental research type. The data collection technique used was a multiple-choice test, the data analysis technique used in this study was the t-test statistical test using SPSS 26. The results of this study indicate that students' critical thinking skills using the inquiry learning method are higher than students' critical thinking skills using conventional learning methods. Statistically, the posttest results of students in the experimental class obtained an average of 76.25 and in the control class an average of 64.50. Thus, the comparison of the average critical thinking skills of different students is 76.25> 64.50. The Independent Sample T-Test test shows Sig. (2- tailed) <0.05, namely 0.000 <0.05, meaning Ha is accepted and H0 is rejected. So it is concluded that the use of the inquiry method on critical thinking skills in science lessons on human and animal organs for grade V of SD Negeri 105268 Telaga Sari Academic Year 2023/2024. Thus, this inquiry method can be used in science learning at the Elementary School level. Keyword: Inquiry Method, Critical Thinking Abstrak: Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh metode inquiri Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pelajaran IPAS Materi Organ Tubuh Manusia dan Hewan Kelas V SD Negeri 105268 Telaga Sari T.A 2023/2024. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Eksperimental. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes pilihan ganda, teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji statistik uji-t (t-test) dengan menggunakan SPSS 26. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan metode pembelajaran inkuiri lebih tinggi dibandingkan kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan metode pembelajaran konvensional. Secara statistik hasil posttest siswa pada kelas eksperimen memperoleh rata-rata 76,25 dan pada kelas kontrol rata-rata 64,50. Dengan demikian perbandingan rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa yang berbeda adalah 76,25 > 64,50. Pada uji Independent Sample T-Test menunjukkan Sig. (2-tailed) < 0,05 yaitu 0,000 < 0,05 artinya Ha diterima dan H0 ditolak. Jadi disimpulkan penggunaan metode inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis pada pelajaran IPAS materi organ tubuh manusia dan hewan kelas V SD Negeri 105268 Telaga Sari T.A 2023/2024. Dengan demikian, metode inkuiri ini dapat digunakan dalam pembelajaran IPAS pada tingkat Sekolah Dasar.Kata Kunci: Metode Inkuiri, Berpikir Kritis
ANALISIS EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL DI SEKOLAH DASAR Savitri, Nabila Defani; Putri, Peni Indriyani; Wulandari, Sri; Alpian, Yayan
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 8, No 2 (2024): MARET 2024
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v8i2.55977

Abstract

Abstract: This research on analysis of the use of learning multimedia aims to find out the extent to which schools implement and know about digitalization in schools. By introducing digital media to schools from elementary school level, it will also have a good impact on students' development in their efforts to utilize technology in the future. The research method used in this research is a qualitative descriptive method with interview techniques and questionnaires filled in by students regarding the use of digital learning media in their school. And the factors causing the ineffective use of digital multimedia at SDN Nagasari 4 are influenced by several external and internal factors.Keyword: multimedia, digital media, learning Abstrak: Penelitian tentang analisis pengguanaan multimedia pembelajaran ini bertujuan untuk mengatahui sejauh mana sekolah menerapakan dan mengetahui tentang digitalisasi di sekolah. Dengan mengenalkan media digital ke sekolah sejak jenjang sekolah dasar maka akan berdampak baik juga untuk perkembangan siswa dalam upaya pemanfaatan teknologi kedepannya. Metode penelitian yang di gunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif dengan Teknik wawancara dan kuisisoner yang di isi oleh siswa seputar pengguanaan media pembelajaran digital di sekolahnya. Dan faktor penyebab kurang efektifnya penggunaan multimedia digital di SDN nagasari 4 di pengaruhi oleh beberapa faktor eksternal dan internal .Kata Kunci: multimedia, media digital, pembelajaran
PENGARUH METODE SIMULASI PERSIDANGAN TERHADAP PENINGKATAN KESADARAN HUKUM SISWA DI SMA ISLAM TERPADU AL FITYAH PEKANBARU Amri, Amri Suryanto; Ofianto, Ofianto; Mulyani, Fini Fajri
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 8, No 3 (2024): JUNI 2024
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v8i3.59403

Abstract

Abstract: This research aims to find out whether there is an influence of the trial simulation method on increasing the legal basics of students at the Al Fityah Pekanbaru Islamic Integrated High School. This research was motivated by students not understanding the impact of behavior that does not comply with legal regulations and providing lessons on social life. In this trial simulation method, students experience first-hand experience as a judge, prosecutor, lawyer and defendant. The formulation of the problem in this research is what is the influence of the trial simulation method on increasing the legal basics of students at Al Fityah Pekanbaru Islamic Integrated High School. The population of this study was all students of Al Fityah Pekanbaru Integrated Islamic High School, totaling 186 students. The number of students used as samples in the research was 41, consisting of all class XII students. The data collection technique uses the product moment correlation test. The results of research on the influence of the trial simulation method on increasing the legal foundation of students at Al Fityah Pekanbaru Islamic Integrated High School are at a "Strong" correlation level. Keywords: Trial Simulation Method, Legal Awareness, Al Fityah Pekanbaru Integrated Islamic High School Students. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh metode simulasi persidangan terhadap peningkatan kedasaran hukum siswa di SMA Islam Terpadu Al Fityah Pekanbaru. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh siswa yang kurang memahami dampak dari prilaku tidak mematuhi aturan hukum serta memberikan permbelajaran kehidupan bermasyarakat. Metode simulasi persidangan ini siswa merasakan pengalaman secara langsung sebagai hakim, jaksa, pengacara dan terdakwa. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah Bagaimanakah pengaruh metode simulasi persidangan terhadap peningkatan kedasaran hukum siswa di SMA Islam Terpadu Al Fityah Pekanbaru. Populasi penelitian ini yaitu seluruh siswa SMA Islam Terpadu Al Fityah Pekanbaru yang berjumlah 186 siswa. Siswa yang dijadikan sample dalam penelitian berjumlah 41 yang terdiri dari seluruh siswa kelas XII. Teknik pengumpulan data menggunakan uji korelasi product moment. Hasil penelitian kepada pengaruh metode simulasi persidangan terhadap peningkatan kedasaran hukum siswa di SMA Islam Terpadu Al Fityah Pekanbaru berada pada tingkat korelasi yang “Kuat”.Kata kunci: Metode Simulasi Persidangan, Kesadaran Hukum, Siswa SMA Islam Terpadu Al Fityah Pekanbaru.
CAPLAIRE: INOVASI MODEL PEMBELAJARAN IPA BERBASIS LITERASI SAINS Ananda, Lala Jelita; Simanihuruk, Lidya; Ratno, Suyit; Zati, Vidya Dwi Amalia; Sembiring, Masta Marselina
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 8, No 1 (2023): Desember 2023
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v8i1.54017

Abstract

Penelitian ini termasuk jenis penelitian pengembangan (Research and Development (R&D) dimana produk yang dikembangkan adalah Model Pembelajaran “CAPLAIRE” yaitu model pembelajaran IPA berbasis literasi sains bagi mahasiswa PGSD. Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan ADDIE. Pada penelitian ini dihasilkan Model Pembelajaran Berbasis Literasi Sains yang diberi nama CAPLAIRE. CAPLAIRE sendiri merupakan singkatan dari tahapan pembelajarannya, yaitu : Case Investigation (Investigasi masalah), Plan A Solution (Rencana Solusi),  Implementation (Implementasi), dan Reflection/Evaluation (Refleksi/Evaluasi). Hasil uji validitas produk diperoleh 93% sangat layak untuk digunakan di mata kuliah Konsep Dasar Biologi di Prodi PGSD FIP UNIMED.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF IPAS KELAS V Nisa, Rida Khoirin; Pramasdyahsari, Agnita Siska; Suharno, Suharno; Roshayanti, Fenny
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 8, No 3 (2024): JUNI 2024
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v8i3.57906

Abstract

Abstract: The purpose of this research is to determine the improvement of IPAS cognitive learning outcomes in grade VA SDN Kalicari 01 by applying the Problem Based Learning model. The method used is Classroom Action Research which is carried out in two cycles. In the pre-cycle stage, the average score of students was 62.79 with a completion percentage of 35.71%. After applying the PBL model in cycle I, the average score increased to 74.46 with a learning completeness percentage of 71.43%. In the second cycle, the average score of students increased again to 82.71 with a percentage of learning completeness of 82.14%. This study concluded that the PBL model is effective in improving the IPAS cognitive learning outcomes in grade VA SDN Kalicari 01. Keyword: Cognitive Learning Outcomes, Problem Based Learning Model, IPAS Abstrak: Penelitian ini bertujuan guna mengetahui peningkatan hasilbelajar kognitif IPAS kelas VA SDN Kalicari 01dengan menerapkan model Problem Based Learning. Metode yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Pada tahap pra siklus, nilai rata-rata siswa adalah 62,79 dengan persentase ketuntasan sebesar 35,71%. Setelah diterapkan model PBL pada siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 74,46 dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 71,43%. Pada siklus II, nilai rata-rata siswa kembali meningkat menjadi 82,71 dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 82,14%. Penelitian ini memberikan kesimpulan bahwa model PBL efektif untuk meningkatkan capaian belajar kognitif IPAS siswa kelas VA SDN Kalicari 01.Kata Kunci: Hasil Belajar Kognitif, Model Problem Based Learning, IPAS
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV Malango, Meta Sonata; Sinaga, Reflina; Sari HS, Dyan Wulan; Simarmata, Ester Julinda; Mahulae, Saut
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 8, No 1 (2023): Desember 2023
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v8i1.50143

Abstract

Abstrak: Study Action Class. The aim of this classroom action research is to determine the growth of student learning outcomes using a problem-based mathematics learning model for class IV SD Negeri 101824 Durin Simbelang. This research was carried out in 2 stages. The subjects were 27 grade IV students at SD Negeri 101824 Durin Simbelang. Data collection methods in this research include tests and observations. The research results show that the application of the problem-based learning model can improve the learning outcomes of class IV students. This increase can be seen in the results of the initial test (pre-test), where 5 students (18.52%) obtained full marks, while 22 students (81.48%) did not complete, which is the average student score. study 57.03. In the post test stage of cycle I, it increased to 15 students (55.6%) and 12 students (44.4%) did not complete it, so the average student learning outcome was 74.22. In the second period post-test stage the number of students increased to 25 people (92.59%) and those who did not complete were 2 people (7.41%), and the average student score was 90.59. From the results obtained it can be seen It was concluded that using a mathematical problem-based learning model in class IV can improve student learning outcomes. Keywords: Problem Based Learning Model , Results Study Mathematics , and Study Action Abstrak: Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui pertumbuhan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran matematika berbasis masalah kelas IV SD Negeri 101824 Durin Simbelang. Penelitian ini dilakukan dalam dua tahap. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 101824 Durin Simbelang yang berjumlah 27 orang. Dalam penelitian ini metode pengumpulan datanya adalah tes dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV. Peningkatan tersebut tercermin dari hasil ujian pendahuluan (preliminary test), dimana 5 siswa (18,52%) mendapat nilai penuh, sedangkan 22 siswa (81,48%) gagal, yang merupakan nilai rata-rata seorang siswa. belajar 57.03. Pada tahap post test siklus I meningkat menjadi 15 siswa (55,6%) dan tidak tuntas sebanyak 12 siswa (44,4%) sehingga rata-rata hasil belajar siswa sebesar 74,22. Pada post-test periode kedua, jumlah siswa bertambah menjadi 25 orang (92,59%), dan tidak lulus ujian sebanyak 2 orang (7,41%), dan nilai rata-rata siswa sebesar 90,59. Dari hasil yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran matematika berbasis masalah di kelas IV dapat meningkatkan hasil belajar siswa.Kata Kunci: Model Problem Based Learning, Hasil Belajar Matematika, dan Penelitian Tindakan
KONSEP MERDEKA BELAJAR PADA KURIKULUM MERDEKA DALAM KACAMATA FILSAFAT PROGRESIVISME Al-Akmam, Mafaz; Pahmi, Samsul
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 8, No 2 (2024): MARET 2024
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v8i2.56805

Abstract

Abstract: The concept of merdeka belajar in the meredka curriculum emphasizes that education must experience independence, marked by freeing students to develop their potential independently and freeing teachers and schools from the haunting bureaucratic burden. This paper is a study of the concept of independent learning in the independent curriculum when viewed in the lens of the educational philosophy of progressivism. The research method used is a literature study, namely by conducting a review of literature that has relevance to the research topic discussed. The result obtained is that there is relevance between the concept of merdeka belajar in the merdeka curriculum and the view of the educational philosophy of progressivism, namely wanting the liberation of education from the shackles that make education in Indonesia not develop. The existence of perceived independence for every educational person makes the two educational concepts equal. The emphasis on freedom in this case allows for change for the better.Keyword: Curriculum Merdeka, Educational Philosophy, ProgressivismAbstrak: Konsep merdeka belajar dalam kurikulum merdeka menegaskan bahwa pendidikan harus mengalami kemerdekaan, ditandai dengan memerdekakan peserta didik dalam mengembangkan potensi yang ada dalam dirinya secara mandiri serta memerdekakan guru dan sekolah dari beban birokasi yang menghantui. Tulisan ini adalah sebuah kajian mengenai konsep merdeka belajar pada kurikulum merdeka jika dilihat dalam kacamata filsafat pendidikan aliran progresivisme. Adapun metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka, yaitu dengan melakukan kajian pada literatur-literatur yang memiliki relevansi dengan topik penelitian yang dibahas. Hasil yang didapatkan adalah terdapat relevansi antara konsep merdeka belajar dalam kurikulum merdeka dengan pandangan filsafat pendidikan aliran progresivisme yaitu menginginkan pembebasan pendidikan dari belenggu-belenggu yang membuat pendidikan di Indonesia tidak berkembang. Adanya kemrdekaan yang dirasakan bagi setiap insan pendidikan menjadikan kedua konsep pendidikan tersebut setara. Penekanan pada kebebasan dalam hal ini memungkinkan pada perubahan kearah yang lebih baik.Kata Kunci: Kurikulum Merdeka, Filsafat Pendidikan, Aliran Progresivisme

Page 51 of 73 | Total Record : 725

 49   50   51   52   53 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 4 (2025): SEPTEMBER 2025 Vol. 9 No. 3 (2025): JUNI 2025 Vol. 9 No. 2 (2025): MARET 2025 Vol. 9 No. 1 (2024): Desember 2024 Vol. 8 No. 4 (2024): SEPTEMBER 2024 Vol 8, No 4 (2024): SEPTEMBER 2024 Vol 8, No 3 (2024): JUNI 2024 Vol. 8 No. 3 (2024): JUNI 2024 Vol 8, No 2 (2024): MARET 2024 Vol. 8 No. 2 (2024): MARET 2024 Vol 8, No 1 (2023): Desember 2023 Vol. 8 No. 1 (2023): Desember 2023 Vol 7, No 4 (2023): September 2023 Vol 7, No 3 (2023): JUNI 2023 Vol 7, No 2 (2023): MARET 2023 Vol 7, No 1 (2022): DESEMBER 2022 Vol 6, No 4 (2022): SEPTEMBER 2022 Vol 6, No 3 (2022): JUNI 2022 Vol 6, No 2 (2022): Maret 2022 Vol 6, No 1 (2021): DESEMBER 2021 Vol 5, No 4 (2021): SEPTEMBER 2021 Vol 5, No 3 (2021): JUNI 2021 Vol 5, No 2 (2021): MARET: 2021 Vol 5, No 1 (2020): DESEMBER: 2020 Vol 4, No 4 (2020): SEPTEMBER: 2020 Vol 4, No 3: Juni 2020 Vol 4, No 2: Maret 2020 Vol 4, No 1: Desember 2019 Vol 3, No 4: September 2019 Vol 3, No 3: Juni 2019 Vol 3, No 2: Maret 2019 Vol 3, No 1 (2018): Desember 2018 Vol 2, No 4 (2018): SEPTEMBER 2018 Vol 2, No 3 (2018): Juni 2018 Vol 2, No 2 (2018): Maret 2018 Vol 2, No 1 (2017): Desember 2017 Vol 1, No 4 (2017): September 2017 Vol 1, No 3 (2017): Juni 2017 Vol 1, No 2 (2017): Maret 2017 Vol 1, No 1 (2016): Desember 2016 More Issue