cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Septian Prawijaya
Contact Email
wijaya@unimed.ac.id
Phone
+6281396906213
Journal Mail Official
jurnalsekolah@unimed.ac.id
Editorial Address
Jurusan PPSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan Jl. Willem Iskandar Psr. V, Medan Estate
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
JS (Jurnal Sekolah)
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 25488856     EISSN : 2549127X     DOI : https://doi.org/10.24114/js.v7i2
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
JS (Jurnal Sekolah) berisi artikel yang berkaitan dengan pendidikan, yang meliputi pembelajaran, hasil penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. JS (Jurnal Sekolah), dikelola oleh Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Medan. JS (Jurnal Sekolah) merupakan jurnal yang berisi tulisan Dosen, Guru, dan Mahasiswa. Diterbitkan empat kali dalam setahun yaitu Maret, Juni, September dan Desember dalam bentuk elektronik dan cetak oleh prodi PGSD FIP UNIMED. Agenda JS (Jurnal Sekolah) menjadi penting perannya bagi Prodi PGSD FIP UNIMED, dalam mendorong terbangunnya inovasi pendidikan yang dapat memberikan jawaban atas berbagai persoalan daerah, nasional maupun global. Sesuai dengan kapasitasnya dan dilandasi oleh kepentingan nasional, JS (Jurnal Sekolah) diterbitkan sebagai wadah mempermudah masyarakat khususnya dosen Prodi PGSD FIP UNIMED untuk mempublikasikan hasil penelitian dan pengabdiannya kepada masyarakat. JS (Jurnal Sekolah) pertama kali terbit pada tahun 2016. Ketika itu, JS (Jurnal Sekolah) sudah mempunyai ISSN cetak, namun belum mempunyai ISSN elektronik. Seiring berjalannya waktu, JS (Jurnal Sekolah) terus belajar dan mencoba mengikuti perkembangan zaman dan kemajuan teknologi. Hingga saat ini, JS (Jurnal Sekolah) sudah mempunyai ISSN cetak dan elektronik. ISSN Cetak: 2548-8856 dan ISSN Elektronik: 2549-127X. Secara perlahan pada 2016, menerbitkan tulisan secara online (electronic journal) yang berbasis OJS (Open Journal System) pada laman: http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/js.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 725 Documents
 56   57   58   59   60 
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA SEKOLAH DASAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC Aura Triana, Kayla; Ana Latias, Malida; Nisrinawati, Dini; Aghtiar Rakhman, Patra
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 9 No. 1 (2024): Desember 2024
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v9i1.64813

Abstract

Abstract: The purpose of this study was to determine efforts to improve the learning outcomes of Indonesian language elementary school students using the CIRC type cooperative learning model. The technique of collecting data and information for this research is through various written sources with the Systematic Learning Review research method. Based on the results of the search and review of information, it was found that the CIRC type cooperative learning model succeeded in improving the learning outcomes of Indonesian language elementary school students. So it is recommended that teachers, especially at the elementary school level, can apply the CIRC type cooperative learning model which has been proven to improve student learning outcomes. Keyword: learning outcomes, Indonesian language, elementary school students, CIRC model Abstract: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui upaya peningkatan hasil belajar bahasa Indonesia siswa sekolah dasar menggunakan model pembelajaan Kooperatif tipe CIRC. Teknik pengumpulan data dan informasi penelitian ini melalui berbagai sumber tertulis dengan metode penelitian Systematic Learning Review. Berdasarkan hasil pencarian dan pengkajian informasi didapatkan bahwa model pembelajaran Kooperatif tipe CIRC berhasil meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia siswa sekolah dasar. Sehingga disarankan agar guru khususnya pada jenjang sekolah dasar dapat menerapkan model pembelajaran Kooperatif tipe CIRC yang telah terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Keyword: hasil belajar, Bahasa Indonesia, siswa sekolah dasar, Model CIRC
PENERAPAN MEDIA RODA PINTAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA SANGGAR BIMBINGAN SUNGAI MULIA MALAYSIA Satria Pratama, Bagas; Kuswandi, Iwan; Armadi , Ali
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 9 No. 1 (2024): Desember 2024
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v9i1.64814

Abstract

Abstract: This research was carried out at SBSM 5 Gombak Malaysia on 17-20 September 2024. The initial reading ability of grade 1 students at Sanggar Guidance Sungai Mulia (SBSM) Malaysia is low, so special attention is needed for teachers as educators to improve students' ability to read. The purpose of writing this article is to find out how the teaching and learning process at SBSM Malaysia is in learning Indonesian using the smart reading wheel learning media which is carried out using a qualitative approach with case study research and data sources using observation, interviews and documentation. The data collection process includes data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The result of writing this article is that the smart reading wheel media is expected to make it easier for students to recognize letters and spell letters so that they can read word for word. Because of this, researchers are eager to conduct research and create media roda pintar to address the issue at hand through research with the title "Application of Smart Wheel Media to Improve the Beginning Reading Ability of Sanggar Guidance Students at Sungai Mulia Malaysia". Keywords: Media, Beginning Reading, Guidance Studio Abstrak: Penelitian ini dilaksanakan di SBSM 5 Gombak Malaysia pada tanggal 17-20 september 2024. Kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1 di Sanggar Bimbingan Sungai Mulia (SBSM) Malaysia yang rendah, maka perlu adanya perhatian khusus bagi guru sebagai pendidik untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca. Tujuan dari penulisan artikel ini yaitu untuk mengetahui bagaimana proses belajar mengajar di SBSM Malaysia pada pembelajaran bahasa Indonesia dengan menggukan media pembelajaran roda pintar membaca yang dilaksakan menggukan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus dan sumber data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Proses pengumpulan data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penulisan artikel ini yaitu media roda pintar membaca di harapkan dapat mempermudah siswa dalam mengenal huruf dan mengeja huruf sehingga sampai bisa membaca kata demi kata. Oleh karena itu peneliti bersemangat untuk melakukan penelitian dan membuat media roda pintar untuk menjawab permasalahan yang ada melalui penelitian dengan judul “ Penerapan Media Roda Pintar Untuk Meningkatkan Kemampuuan Membaca Permulaan Siswa Sanggar Bimbingan Sungai Mulia Malaysia”. Kata Kunci: Media, Membaca Permulaan, Sanggar Bimbingan
PEMANFAATAN THUNKABLE DALAM MENINGKATKAN PEMBELAJARAN ERA DIGITAL Ayuningsih, Silva; Adi Saputra, Bagus; Ananta Isrovi, Dian; Supriyadi; Setya Hermawan, Jody
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 9 No. 1 (2024): Desember 2024
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v9i1.64815

Abstract

Abstract: The aim of this study is to determine the effectiveness of thunkable appbased learning materials in learning in the digital age. The results of the research using the literature review method show that learning aids based on the “thunkable” application have an influence on learning in the digital age, and are used effectively as learning aids in schools for students. Based on the literature review conducted, this thunkable app, in addition to its effective use in learning, the development process is also considered easy, straightforward, and can be carried out by anyone, especially educators. This further reinforces the idea that learning media based on the thunkable application can be an alternative learning medium used by teachers to support their learning. Keyword: Thunkable, Learning, Digital Era Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat apakah media pembelajaran berbasis thunkable efektifpada pembelajaran era digital. Hasil penelitian yang menggunakan metode studi literatur menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis thunkable memiliki pengaruh terhadap pembelajaran era digital dan apakah penggunaannya efektif bagi peserta didik di sekolah. Berdasarkan studi literatur yang dilaksanakan, aplikasi thunkable ini selain efektif penggunaannya dalam pembelajaran, proses pengembangannya juga dikatakan mudah, sederhana, dan dapat dilakukan oleh semua orang khususnya bagi pendidik. Hal ini semakin memperkuat bahwa media pembelajaran berbasis thunkable merupakan alternatif yang cukup efektif sebagai media pembelajaran yang digunakan guru di sekolah sebagai alat penunjang pembelajaran. Kata Kunci: Thunkable, Pembelajaran, Era digital
MENEMUKAN RELEVANSI TEORI KLASIK DI ERA MODERN: PENERAPAN TEORI BEHAVIORISME DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER Firmanti, Pipit; Prawijaya, Septian; Saktiarsa, Yoga; Astuti, Budi
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 9 No. 2 (2025): MARET 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v9i2.64824

Abstract

Abstract: This article explores the relevance of classical theories, particularly behaviorism, in the context of modern education and student character formation. Behaviorism, which emphasizes the observation of behavior as a result of stimulus and response, provides a solid foundation for developing effective educational strategies. Through the application of behaviorist principles, such as positive reinforcement and experience-based learning, this article identifies ways in which this approach can be used to shape student character in a challenging modern era. The research subjects consist of fifth-grade students and teachers at Al Azhar Elementary School in Medan. The results indicate that behaviorist theory is reflected in activities such as praying before and after lessons, memorizing Qur’anic verses, implementing Problem-Based Learning (PBL) models, and engaging with interactive learning games. This aligns with behavioristic learning theories, from connectionism and classical conditioning to contiguity and operant conditioning. It can be concluded that although behaviorism originates from a different context, its principles remain relevant and adaptable to meet educational goals in the modern era, especially in shaping student character. Additionally, more creative and open approaches to critical thinking can complement the effectiveness of behaviorism in learning, such as gamified learning applications, e-learning, and adaptive learning. Keyword: Relevance of Classical Theory, Application of Behaviorist Theory, Character Building Abstrak: Artikel ini mengeksplorasi relevansi teori klasik, khususnya teori behaviorisme, dalam konteks pendidikan modern dan pembentukan karakter siswa. Teori behaviorisme, yang berfokus pada pengamatan perilaku sebagai hasil dari stimulus dan respons, memberikan landasan yang kuat untuk pengembangan strategi pendidikan yang efektif. Melalui penerapan prinsip-prinsip behaviorisme, seperti penguatan positif dan pembelajaran berbasis pengalaman, artikel ini mengidentifikasi bagaimana pendekatan ini dapat digunakan untuk membentuk karakter siswa di era modern yang penuh tantangan. Subjek penelitian adalah siswa dan guru kelas V SD Al Azhar Medan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat penerapan teori behaviorisme terdapat dalam kegiatan berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran, menghafal ayat Al Qur’an, penerapan model PBL, serta pembelajaran dengan game interaktif. Hal ini sejalan dengan teori belajar behaviouristik, mulai teri teori koneksionisme, penkondisiaan klasik, pengkondisian kontiguitas, dan pengkondisian operan Dapat disimpulkan bahwa meskipun teori behaviorisme berasal dari konteks yang berbeda, prinsip-prinsipnya tetap relevan dan dapat diadaptasi untuk memenuhi tujuan pendidikan di era modern terutama untuk pembentukan karakter siswa. Selain itu, pendekatan yang lebih kreatif dan terbuka terhadap pemikiran kritis juga dapat melengkapi efektivitas teori behaviorisme dalam pembelajaran, seperti aplikasi pembelajaran yang gamifikatif, e-learning, dan pembelajaran adaptif. Kata Kunci: Relevansi Teori Klasik, Penerapan Teori Behaviorisme, Pembentukan Karakter.
MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) UNTUK MELATIH KETERAMPILAN KOLABORASI SEBAGAI KETERAMPILAN ABAD 21 DAN MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MAHASISWA Syafriani, Dewi; Amdayani, Susilawati; Puspita Sari, Dwy; Agustina Nst, Mutiara
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 9 No. 2 (2025): MARET 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v9i2.64828

Abstract

Absract: Collaboration skills are 21st century skills that are very important to be trained to learners, especially to students as a provision for entering the world of work.. Collaboration skills can be trained in learning with a continuous process through the right learning model and teaching materials. This study aims to see the effect of the Project Based Learning (PjBL) learning model using teaching materials developed with the PjBL model on collaboration skills and improving student learning outcomes in the Kapita Selecta Chemistry course. In addition, a correlation test was conducted to see if there was a positive and significant correlation between collaboration skills and improved student learning outcomes. This study involved 32 students of Chemistry Education study program. The instrument used to measure collaboration skills is an observation sheet rubric, while the instrument used to measure the improvement of student learning outcomes is in the form of multiple choice questions of 20 questions that have been valid and reliable. The results showed that the application of the PjBL learning model using teaching materials developed in accordance with the PjBL learning model can train student collaboration skills with a percentage of 85.42% with a very high category and can improve student learning outcomes of 77.1% with an effective category. This study shows that there is a positive and significant correlation between collaboration skills and improving student learning outcomes in capita selecta courses (sig.2-tailed 0.000 <0.05). Keyword: Collaboration Skills, Project Based Learning, Capita Selekta Kimia Abstrak: Keterampilan kolaborasi merupakan keterampilan abad 21 yang sangat penting untuk dilatihkan kepada peserta didik, khususnya kepada mahasiswa sebagai bekal untuk masuk dalam dunia kerja. Keterampilan kolaborasi dapat dilatih dalam pembelajaran dengan proses yang terus-menerus melalui model pembelajaran dan bahan ajar yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) menggunakan bahan ajar yang dikembangkan dengan model PjBL terhadap keterampilan kolaborasi dan peningkatan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Kapita Selekta Kimia. Selain itu dilakukan uji korelasi untuk melihat apakah terdapat korelasi yang positif dan signifikan antara keterampilan kolaborasi terhadap peningkatan hasil belajar mahasiswa. Penelitian ini melibatkan 32 orang mahasiswa program studi Pendidikan Kimia. Instrumen yang digunakan untuk mengukur keterampilan kolaborasi berupa rubrik lembar observasi, sedangkan instrumen yang digunakan untuk mengukur peningkatan hasil belajar mahasiswa berupa soal pilihan ganda sebanyak 20 soal yang telah valid dan reliabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PjBL menggunakan bahan ajar yang dikembangkan sesuai dengan model pembelajaran PjBL dapat melatih keterampilan kolaborasi mahasiswa dengan hasil persentase 85,42% dengan kategori sangat tinggi serta dapat meningkatkan hasil belajar mahassiwa yang sebesar 77,1% dengan kategori efektif. Penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat korelasiyang positif dan signifikan antara keterampilan kolaborasi dengan peningkatan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah kapita selekta (sig.2-tailed 0,000 <0,05). Kata Kunci: Keterampilan Kolaborasi, Project Based Learning, Kapita Selekta Kimia
MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW PADA PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR Khoerunnisa, Risyda; Aulia Sa’du, Ghina; Syamrotul Fuadah, Syifa; Dwishiera Cahya Anasta, Non
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 9 No. 2 (2025): MARET 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v9i2.64829

Abstract

Abstract: Jigsaw learning model creates an inclusive learning environment and supports small group interaction. This study aims to systematically review the existing literature related to learning using jigsaw type cooperative model. Using systematic literature review and bibliometric methods, this study analyzed 50 journals indexed by SINTA and SCOPUS (2019-2024). The results show that jigsaw model improves learning outcomes, critical thinking, cooperation, and social skills of students. Innovative media such as scrapbooks and mock-ups are used to optimize learning. Implementation challenges include students' different abilities, time constraints and group management. The researcher recommends heterogeneous group formation, active mentoring, and effective time allocation. Keyword: Elementary School, Jigsaw Cooperative Type, Learning Model Abstrak: Model pembelajaran jigsaw menciptakan lingkungan belajar inklusif dan mendukung interaksi kelompok kecil. Penelitian ini bertujuan mengkaji lebih dalam secara sistematik berdasarkan hasil literatur yang ada terkait pembelajaran dengan menggunakan model kooperatif tipe jigsaw. Dengan metode systematic literature review dan bibliometrik, penelitian ini menganalisis 50 jurnal yang terindeks SINTA dan SCOPUS (2019-2024). Hasil menunjukkan bahwa model jigsaw meningkatkan hasil belajar, berpikir kritis, kerja sama, dan keterampilan sosial peserta didik. Media inovatif seperti scrapbook dan mock-up digunakan untuk mengoptimalkan pembelajaran. Tantangan penerapan meliputi perbedaan kemampuan siswa, keterbatasan waktu, dan manajemen kelompok. Peneliti merekomendasikan pembentukan kelompok heterogen, pendampingan aktif, dan alokasi waktu efektif. Kata Kunci: Sekolah Dasar, Kooperatif tipe jigsaw, Model Pembelajaran
STUDI LITERATUR: IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR Ros Mawar Hutagaol, Kristina; Raharjo, Trijoko; Handoyo, Eko; Subali, Bambang; Avrilianda, Decky
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 9 No. 2 (2025): MARET 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v9i2.64831

Abstract

Abstract: Problem-based learning as a learning model that challenges students in analysis and critical thinking when facing problems related to the material being taught. This study aims to determine how the application of problem-based learning can improve elementary school students' mathematical problem-solving abilities. The method used in this study is the literature study method. A qualitative approach is applied in this study. Data collection was carried out through literature reflection, with a focus on searching for scientific articles that are relevant to the research context. After analyzing ten journal articles, it was found that the application of the problem-based learning model had a positive effect on improving mathematical problem-solving abilities at various levels of elementary school, both in lower and upper grades. The results of this study confirm that the use of problem-based learning can improve elementary school students' abilities in solving mathematical problems and has the potential to improve students' academic achievement Keyword: PBL, Problem Solving, Mathematics, Studi Literature Abstrak: Problem based learning sebagai model pembelajaran menantang siswa dalam analitis dan berpikir kritis saat menghadapi masalah terkait dengan materi yang diajarkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SD. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode studi pustaka. Pendekatan kualitatif diterapkan dalam penelitian ini. Pengumpulan data dilakukan melalui tinjauan literatur, dengan fokus pada penelusuran artikel-artikel ilmiah yang relevan dengan konteks penelitian. Setelah menganalisis sepuluh artikel jurnal, ditemukan bahwa penerapan model problem based learning memiliki pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika di berbagai tingkatan sekolah dasar, baik itu di kelas rendah maupun di tingkat kelas tinggi. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa penggunaan problem based learning dapat meningkatkan kemampuan siswa sekolah dasar dalam memecahkan masalah matematika dan berpotensi meningkatkan pencapaian akademik siswa. Kata Kunci: PBL, Pemecahan Masalah, Matematika, Studi Literatur
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TYPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD Mega Puan Sidabariba, Christifani; Wulan Sari HS, Dyan; Juliana; Sinaga, Reflina; Julinda Simarmata , Ester
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 9 No. 2 (2025): MARET 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v9i2.64833

Abstract

Abstract: This research aims to determine the influence of the Cooperative Learning Model Type Student Teams Achievement Divisions (STAD) on the Mathematics Learning Outcomes of Class V Students at UPT SD Negeri 066050 Medan for the 2023/2024 Academic Year. In this study using quantitative methods, the population of this study was class V students at UPT SD Negeri 066050 Medan, totaling 30 students. The results of this research show that before being given treatment students had an average learning outcome of 47.33 and did not meet the KKTP and after being given treatment students had an average learning outcome of 83.66. With normality test results of 0.155, the conclusion is that the data is normally distributed. The correlation test result is 0.718, which means rcount (0.718) ≥ rtable (0.361), then Ha is accepted. It can be concluded that there is a strong influence between the Cooperative Learning Model Type Student Teams Achievement Divisions (STAD) on the Mathematics Learning Outcomes of Class V Students at UPT SD Negeri 066050 Medan. It can be seen from the results of the t-test research where tcount ≥ ttable, namely 5.466 ≥ 2.042, so it can be stated that Ha is accepted. This shows that there is a significant positive influence from the use of the Student Teams Achievement Divisions (STAD) Cooperative Learning Model on the Mathematics Learning Outcomes of Class V Students at UPT SD Negeri 066050 Medan for the 2023/2024 Academic Year. Keyword: Learning Outcomes; Cooperative Learning Model; STAD Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Type Student Teams Achievement Divisions (STAD) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V UPT SD Negeri 066050 Medan Tahun Pembelajaran 2023/2024. Pada penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, populasi penelitian ini adalah siswa kelas V UPT SD Negeri 066050 Medan yang berjumlah 30 peserta didik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebelum diberikan perlakuan siswa memiliki rata-rata hasil belajar sebesar 47,33 dan tidak memenuhi KKTP dan setelah diberikan perlakuan siswa memiliki rata-rata hasil belajar sebesar 83,66. Dengan hasil uji normalitas 0,155 dengan kesimpulan bahwa data berdistribusi normal. Hasil uji korelasi sebesar 0,718 yang artinya rhitung (0,718) ≥ rtabel (0,361), maka Ha diterima. Dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang kuat antara Model Pembelajaran Kooperatif Type Student Teams Achievement Divisions (STAD) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V UPT SD Negeri 066050 Medan. Dapat dilihat dari hasil penelitian uji-t dimana thitung ≥ ttabel yaitu 5,466 ≥ 2,042, sehingga dapat dinyatakan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa adanya pengaruh positif yang signifikan dari penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Type Student Teams Achievement Divisions (STAD) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V UPT SD Negeri 066050 Medan Tahun Pembelajaran 2023/2024. Kata Kunci: Hasil Belajar; Model Pembelajaran Kooperatif; STAD
PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENGEMBANGKAN KARAKTER SISWA Nuraisyah, Binti; Chusniatun
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 9 No. 2 (2025): MARET 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v9i2.64836

Abstract

Abstract: This study focuses on how Islamic Religious Education Teachers assist students in developing their moral character in order to help them become moral adults. This study aims to examine how Islamic religious education instructors contribute to the character development of their students. This study's methodology is qualitative. This approach uses phenomenology. Both main and secondary data are used by the data source. There are multiple steps in the data collection process, including interviews and observation. Triangulation, including source and technical triangulation, is used in this study's data validity technique. Data reduction, data display, verification, and conclusions are the methods of data analysis that were acquired. According to the study's findings, Islamic religious education teachers serve as mentors who help students grow and identify their potential, as facilitators who offer a variety of resources, and as motivators who offer students support. Islamic religious education teachers undoubtedly play a significant role in helping students develop into intelligent individuals—that is, capable of thinking and understanding, acting responsibly, and becoming self-reliant and capable of self-regulation and management. in order for it to positively influence students' character development. Keyword: Role of Islamic Religious Education Teachers, Character, Students Abstrak: Penelitian ini berfokus pada cara-cara yang dilakukan guru besar PAI dalam mendampingi mahasiswa dalam mengembangkan karakter moralnya. Menganalisis bagaimana kontribusi pengajar pendidikan agama Islam terhadap pengembangan karakter siswa menjadi tujuan penelitian ini. Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif. Pendekatan ini menggunakan fenomologi. Data primer dan sekunder digunakan dalam sumber data ini. Ada beberapa langkah dalam proses pengumpulan data, termasuk wawancara dan observasi. Triangulasi yang meliputi triangulasi sumber dan teknis digunakan dalam teknik keabsahan data penelitian ini. Reduksi data, penyajian data, verifikasi, dan penarikan kesimpulan merupakan metode analisis data yang diperoleh. Temuan penelitian ini membuktikan dengan jelas bahwa guru besar PAI berfungsi sebagai mentor yang membantu siswa mengembangkan dan mengidentifikasi potensi mereka, sebagai fasilitator yang menawarkan beragam sumber daya, dan sebagai motivator yang menawarkan bantuan kepada siswa. Guru PAI tentunya mempunyai andil besar dalam membantu siswa berkembang menjadi manusia yang bertanggung jawab, sadar diri, dan cerdas, mampu berpikir dan memahami. Mereka juga membantu siswa menjadi mandiri, mengatur diri sendiri, dan mengatur diri sendiri. agar dapat memberikan pengaruh positif terhadap perkembangan karakter peserta didik. Kata Kunci: Peran Guru PAI, Karakter, Siswa
EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERBANTUAN MEDIA RUMAH PINTAR TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA Mayadina, Vina; Asih Wiranti, Dwiana
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 9 No. 2 (2025): MARET 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v9i2.64837

Abstract

Abstract: This research uses a quantitative approach, the aim of this research is to find out how effective the talking stick learning model is in improving the speaking skills of grade 2 students at SDN 1 Papasan in Indonesian language subjects. Pre-experimental design procedures, specifically one group pretest-posttest design, were used in this study. Data was collected through observation of oral tests involving 27 grade 2 students. Data analysis was carried out by prerequisite tests and hypothesis testing using IBM SPSS statistical software, homogeneity tests and normality tests were also carried out during data collection. The results of the research show that the talking stick learning model assisted by a smart home has proven to be effective in improving students' speaking skills, as evidenced by the fact that students who initially had difficulty expressing their opinions and conveying appropriate information from reading, but afterward succeeded in mastering these skills. Apart from that, students' understanding of the material also greatly increased. This is shown by an increase in the average score from 59.07 on the pretest to 85.00 on the posttest, which indicates a significant jump in students' speaking skills. The results of hypothesis testing show a significance value of sig = 0.000, which is smaller than the significance level of 0.05. This confirms that the application of the talking stick learning model assisted by smart home media is able to have a significant impact on improving the speaking skills of grade 2 students in learning Indonesian at SDN 1 Papasan, Bangsri, Jepara. Keyword: Talking Stick, Smart Home Media, Effectiveness, Speaking Skills Abstrak: Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, tujuan penelitian ini untuk mengetahui seberapa efektif model pembelajaran talking stick terhadap peningkatan keterampilan berbicara siswa kelas 2 di SDN 1 Papasan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Prosedur desain pre-eksperimental, khususnya one grup pretest-posttest design, digunakan dalam penelitian ini. Data dikumpulkan melalui observasi tes lisan dengan melibatkan 27 siswa kelas 2. Analisis data dilakukan dengan uji prasyarat dan uji hipotesis menggunakan perangkat lunak statistik IBM SPSS, uji homogenitas dan uji normalitas juga dilakukan selama pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran talking stick berbantuan rumah pintar, terbukti efektif meningkatkan keterampilan berbicara siswa dengan dibuktikan bahwa siswa yang awalnya masih sulit untuk mengungkapkan pendapatnya serta menyampaikan informasi yang tepat dari bacaan, namun setelahnya berhasil menguasai keterampilan tersebut. Selain itu, pemahaman siswa terhadap materi juga sangat meningkat meningkat. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata nilai dari 59,07 pada pretest menjadi 85,00 pada posttest, yang menandakan adanya lonjakan signifikan dalam keterampilan berbicara siswa. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sig = 0,000, yang lebih kecil dari tingkat signifikansi 0,05. Hal ini menguatkan bahwa penerapan model pembelajaran talking stick berbantuan media rumah pintar mampu memberikan dampak signifikan terhadap peningkatan keterampilan berbicara siswa kelas 2 dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SDN 1 Papasan, Bangsri, Jepara. Kata Kunci: Talking Stick, Media Rumah Pintar, Efektifitas, Keterampilan Berbicara

Page 58 of 73 | Total Record : 725

 56   57   58   59   60 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 4 (2025): SEPTEMBER 2025 Vol. 9 No. 3 (2025): JUNI 2025 Vol. 9 No. 2 (2025): MARET 2025 Vol. 9 No. 1 (2024): Desember 2024 Vol 8, No 4 (2024): SEPTEMBER 2024 Vol. 8 No. 4 (2024): SEPTEMBER 2024 Vol. 8 No. 3 (2024): JUNI 2024 Vol 8, No 3 (2024): JUNI 2024 Vol 8, No 2 (2024): MARET 2024 Vol. 8 No. 2 (2024): MARET 2024 Vol 8, No 1 (2023): Desember 2023 Vol. 8 No. 1 (2023): Desember 2023 Vol 7, No 4 (2023): September 2023 Vol 7, No 3 (2023): JUNI 2023 Vol 7, No 2 (2023): MARET 2023 Vol 7, No 1 (2022): DESEMBER 2022 Vol 6, No 4 (2022): SEPTEMBER 2022 Vol 6, No 3 (2022): JUNI 2022 Vol 6, No 2 (2022): Maret 2022 Vol 6, No 1 (2021): DESEMBER 2021 Vol 5, No 4 (2021): SEPTEMBER 2021 Vol 5, No 3 (2021): JUNI 2021 Vol 5, No 2 (2021): MARET: 2021 Vol 5, No 1 (2020): DESEMBER: 2020 Vol 4, No 4 (2020): SEPTEMBER: 2020 Vol 4, No 3: Juni 2020 Vol 4, No 2: Maret 2020 Vol 4, No 1: Desember 2019 Vol 3, No 4: September 2019 Vol 3, No 3: Juni 2019 Vol 3, No 2: Maret 2019 Vol 3, No 1 (2018): Desember 2018 Vol 2, No 4 (2018): SEPTEMBER 2018 Vol 2, No 3 (2018): Juni 2018 Vol 2, No 2 (2018): Maret 2018 Vol 2, No 1 (2017): Desember 2017 Vol 1, No 4 (2017): September 2017 Vol 1, No 3 (2017): Juni 2017 Vol 1, No 2 (2017): Maret 2017 Vol 1, No 1 (2016): Desember 2016 More Issue