cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Evi Lutfiani
Contact Email
cendikia@kolibi.org
Phone
+6281333027167
Journal Mail Official
cendikia@kolibi.org
Editorial Address
Jl. Arjuno I/1172
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Published by Komunitas Meneliti dan Menulis
ISSN : -     EISSN : 30251206     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran adalah jurnal penelitian peer-reviewed open access yang diterbitkan oleh Komunitas Menulis dan Meneliti (Kolibi). Cendikia menyediakan wadah bagi para peneliti, akademisi, profesional, praktisi, dan mahasiswa untuk menyampaikan dan berbagi pengetahuan dalam bentuk makalah penelitian empiris dan teoritis, studi kasus, tinjauan pustaka dan ulasan buku tentang pendidikan dan pengajaran.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 810 Documents
 4   5   6   7   8 
Desain Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Interaktif Dengan Aplikasi Canva Ramadhan, Rayhan Surya; Gusmaneli, Gusmaneli
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 11 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan sebagai Hak yang Merata tanpa Diskriminasi Pendidikan dianggap sebagai hak yang harus diperoleh oleh setiap individu tanpa memandang latar belakang, status ekonomi, atau kondisi fisik. Dalam kerangka sistem pendidikan nasional yang diatur oleh Undang-undang Nomor 20 tahun 2003, pendidikan dijamin sepenuhnya tanpa adanya bentuk diskriminasi. Dasar Artikel ini bertujuan untuk menguraikan desain pembelajaran kreatif dalam konteks pembelajaran dengan menggunakan teknologi salah satunya aplikasi canva. Penelitian ini menggali berbagai sumber kepustakaan melalui mesin pencarian. Guru yang menerapkan desain pembelajaran kreatif dapat meningkatkan efektivitas tujuan pembelajaran, materi, media, metode pengajaran, evaluasi,sehingga meningkatnya minat belajar siswa khususya pada bidang Pendidikan islam yaitu Sejarah kebudayaan islam.
POLA ASUH ORANG TUA DALAM PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA DINI DI RA AL-AWALIYAH DESA CIBURUY KECAMATAN BAYONGBONG KABUPATEN GARUT Nuraeni, Reni; Supriyadi, Supriyadi; Priendamingtyas, Ajeng
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 11 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini membahas tentang pola asuh orang tua terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini di RA Al-Awaliyah desa Ciburuy kecamatan Bayongbong kabupaten Garut. Permasalahan yang di ajukan yaitu, sejauh mana pola asuh orangtua terhadap perkembangan sosial emosional anak tersebut, dan bagaimana cara agar orang tua lebih memahami pola asuh yang tepat bagi perkembangan sosial emosional anak. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif kritis dengan analisis deskriptif, sumber data yang digunakan peneliti adalah sumber data primer dan skunder dengan menggunakan metode wawancara, obsevasi dan dokumentasi. Subyek penelitian ini adalah 4 orangtua dan 1 pendidik kelas B di RA Al-Awaliyah. Analisis data yang digunakan adalah analisis reduksi data, penyajian data dan pengambilan keputusan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukan pola asuh orangtua mempengaruhi perkembangan sosial emosional anak terlihat dari perilaku dan karakter anak ketika di sekolah maupun di lingkungan rumah. Sehingga peran pola asuh orangtua sebagai role model orangtua dalam mendidik anak untuk mengembangakan kemampuan sosial emosional anak baik melalui pola asuh demokratis, otoriter dan permisif mereka berpendapat sama-sama baik tergantung dari orangtua masing-masing.
Tantangan Guru Pjok Dalam Pembelajaran Abad Ke-21 Challenges for Physics Teachers in 21st Century Learning siregar, Mufidah Armindy; Siregar , Samsudin; Silaban , Yosevin; Siregar , Lola Indriani
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 11 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Guru PJOK (Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan) menghadapi tantangan signifikan dalam era pendidikan abad ke-21 yang ditandai dengan kemajuan teknologi, tuntutan keterampilan abad ke-21, serta perubahan pendekatan dalam pembelajaran. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini akan dilakukan melalui studi literatur, yang bertujuan untuk mengumpulkan informasi dan data yang relevan mengenai tantangan yang dihadapi oleh guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) dalam konteks pendidikan abad ke-21. penelitian ini menunjukkan bahwa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) memegang peranan penting dalam perkembangan fisik dan psikis siswa. Melalui kegiatan fisik yang terstruktur, siswa tidak hanya dilatih untuk menjaga kebugaran, tetapi juga diajarkan nilai-nilai penting seperti disiplin, kerja sama, dan sportivitas. Namun, di tengah perkembangan zaman dan penerapan Kurikulum Merdeka yang memberikan lebih banyak fleksibilitas kepada guru, pembelajaran PJOK menghadapi berbagai tantangan, mulai dari perancangan, implementasi, hingga penilaian. Kurangnya fasilitas olahraga, keterbatasan teknologi, dan metode pembelajaran yang monoton menjadi faktor utama yang menghambat keterlibatan siswa. Selain itu, beban administratif yang berlebihan, kesulitan dalam menilai performa fisik siswa, dan kurangnya dukungan kurikulum yang fleksibel juga turut memperburuk situasi ini.
PENGARUH MODEL SOMATIC AUDITORY VISUALIZATION INTELLECTUALY (SAVI) DAN VISUALIZATION AUDITORY KINESTHETIC (VAK) TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SD SWASTA AL-ULUM MEDAN Handayani, Suci Sri; Gultom, Ibrahim; Lubis, Wildansyah; Sitohang, Risma; Irsan, Irsan
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 11 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran somatic auditory visualization intellectualy dan visualization auditory kinesthetic untuk mengetahui adakah pengaruh yang lebih tinggi dari model pembelajaran Somatic Auditory Visualization Intellectualy (SAVI) dan Visualization Auditory Kinesthetic (VAK) terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV materi bagaimana wujud benda berubah di SD Swasta Al-Ulum Medan T.A 2024/2025. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif yang berbentuk quasy experiment (eksperimen semu). Sampel penelitian ini sebanyak 49 siswa dengan 26 siswa dari kelas IV-A dan 23 siswa dari kelas IV-C. kelas IV-A ialah kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Somatic Auditory Visualization Intellectualy dan kelas IV-C sebagai kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Visualization Auditory Kinesthetic. Teknik pengumpulan data pada pada penelitian ini berupa tes. Nilai rata-rata pretest pada kelas eksperimen adalah 32,05 dan nilai rata-rata posttest sebesar 66,67 sedangkan pada kelas eksperimen nilai pretest 37,25 dan rata-rata nilai posttest sebesar 77,39. Hal ini menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Dengan demikian, penggunaan model pembelajaran somatic auditory visualization intellectualy dan visualization auditory kinesthetic berpengaruh terhadap hasil belajar IPAS siswa. Berdasarkan hasil uji t-test, di dapat hasil nilai Sig (2-tailed) sebesar 0,014 dimana 0,014 < 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar IPAS siswa menggunakan model pembelajaran visualization auditory kinesthetic lebih tinggi atau lebih unggul dari pada menggunakan model pembelajaran somatic auditory visualization intellectualy pada kelas IV SD Swasta Al-Ulum Medan T.A 2024/2025.
Penggunaan chatgpt pada pembelajaran teknologi perkantoran kelas X MPLB 3 SMK Negeri 1 Surakarta Amalia, Ana; Murwaningsih , Tri
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 11 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) mendeskripsikan penggunaan ChatGPT pada pembelajaran Teknologi Perkantoran kelas X MPLB 3 di SMK Negeri 1 Surakarta, (2) mengetahui hambatannya, serta (3) mengetahui solusi yang dilakukan guru dan siswa untuk mengatasi hambatan. Jenis penelitian menggunakan deskriptif kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Teknik pengambilan sampel secara purposive dan snowball sampling. Pengumpulan data menggunakan analisis dokumen, wawancara, dan observasi. Teknik uji validitas yang digunakan adalah triangulasi sumber data dan teknik. Analisis data dengan menggunakan teknik analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penggunaan ChatGPT pada pembelajaran teknologi perkantoran dinilai mudah, cepat dan praktis. Penggunaan ChatGPT dapat meningkatkan aksesibilitas pembelajaran dan sebagai alat bantu alternatif yang lebih terjangkau. Peningkatan literasi digital dirasakan dan siswa memiliki suasana belajar baru yang lebih menantang. ChatGPT dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam memahami materi, (2) hambatan yang dialami ialah kurangnya motivasi dan disiplin belajar siswa dalam bidang teknologi, kendala akses internet dan kompatibilitas perangkat, kesulitan dalam memilih prompt yang tepat, kesulitan menafsirkan informasi, dan (3) solusi yang dilakukan yaitu dengan membebaskan siswa mencari sumber belajar lain, menambah jaringan internet dan wifi yang dapat diakses oleh siswa dalam kegiatan pembelajaran, memasukkan prompt yang berbeda, dan meningkatkan kemampuan literasi informasi.
Pengembangan Video Tari Berbasis TPACK Pada Mata Pelajaran Seni Budaya dan Prakarya Di SDN Ampelgading 4 Sunantiya, Maulidi Yatus; Nita , Cicilia Ika Rahayu; Gutama , Andika
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 11 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

TPACK atau “Technological Pedagogial Content Knowledge” merupakan perhubungan kerangka konseptual dari pengetahuan (materi), pengetahuan tentang pengajaran, dan materi pelajaran. Permasalahan yang terjadi saat kegiatan pembelajaran berlangsung guru kurang memanfaatkan teknologi yang ada, cara guru dalam menyampaikan materi dan materi yang diberikan untuk siswa masih kurang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan dan kepratisan dari media pembelajaran Video Tari berbasis TPACK di SDN Ampelgading 4. Model pengembangan yang telah digunakan yakni model ADDIE yang terdiri dari lima tahapan yaitu: tahap analysis, tahap design, tahap development, tahap implementation, dan tahap evaluation. Teknik pengambilan data yaitu kuantitatif dan kualitatif. Subjek penelitian ini pada siswa kelas V dengan jumlah 10 siswa. Instrument yang digunakan oleh peneliti berupa lembar angket validasi media, materi, bahasa, angket untuk guru dan siswa kelas V. Media pembelajaran video berbasis TPACK memenuhi kategori uji kelayakan diperoleh ahli media dengan kategori “Sangat Layak” dengan presentase 93,30%, ahli bahasa memperoleh presentase 95% dengan kategori “Sangat Layak”, dan ahli materi 95,58% kategori “Sangat Layak”. Uji kepraktisan oleh guru dengan hasil kategori “Sangat Praktis” presentase 97,91% dan siswa diperoleh 82,5% dengan kategori “Sangat Praktis”. Peneliti sangat berharap hasil penelitian ini bermanfaat untuk sarana pembelajaran bagi guru, serta penelitian selanjutnya terkait dengan pengembangan produk berbasis TPACK.
IMPLEMENTING A CHILD-FRIENDLY PESANTREN CURRICULUM AN ETHNOGRAPHIC STUDY ON LIFE SKILLS DEVELOPMENT AT AL-MUSYARROFAH ISLAMIC BOARDING SCHOOL JAKARTA Fauzih, Ahmad
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 11 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study examines the implementation of a child-friendly curriculum at Al-Musyarrofah Islamic Boarding School, Jakarta, focusing on life skills development. In an era demanding well-rounded individuals, pesantren must go beyond religious knowledge to equip students with practical life skills. This qualitative study employs ethnographic methods, utilizing observations, interviews with stakeholders (teachers, students, leaders), and document analysis. Findings reveal successful integration of life skills education into Al-Musyarrofah's curriculum. The school emphasizes a balanced approach, recognizing religious instruction as one component of a holistic education. Teachers and students alike hold high expectations for the child-friendly curriculum, believing it enhances the learning experience and fosters crucial life skills. This includes fostering critical thinking, effective communication, problem-solving, and emotional intelligence, ultimately nurturing socially responsible and resilient individuals. The study recommends continuous professional development for educators, curriculum evaluation and adaptation, enhanced parent and community collaboration, and technology integration for program improvement.
EFEKTIVITAS LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK MODELLING UNTUK MENINGKATKAN SELF-REGULATED LEARNING (SRL) SISWA KELAS VIII DI MTS MUHAMMADIYAH KUBANG-KONDANG TAHUN AJARAN 2024/2025 Yuliasari, Jeni; Delano, Vasco; Fikriyani, Devi Nurul
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 11 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas layanan bimbingan kelompok teknik modelling untuk meningkatkan self-regulated learning siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan jenis quasi eksperiment design. Bentuk penelitian yang digunakan adalah Non-equivalent Control Group Design. Populasi dan sampel penelitian adalah siswa kelas VIII di MTs Muhammadiyah Kubang-Kondang. Sampel dalam penelitian ini berjumlh 18 siswa yang dibagi menjadi 2 kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen skala self-regulated learning yang disusun oleh peneliti. Skala tersebut telah melalui uji validitas dengan menggunakan expert judgment dan dinyatakan valid. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah diberikan treatment terdapat perbedaan skor rata-rata pretest dan posttest. Pengujian hipotesis menggunakan hasil uji t diperoleh Asymp. Sig (2-tailed) adalah 0,000 < 0,05. Intervensi yang dapat disimpulkan yakni adanya perbedaan skor self-regulated learning kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Dengan demikian dapat dimaknai bahwa layanan bimbingan kelompok dengan teknik modelling efektif untuk meningkatkan self-regulated learning siswa di kelas VIII di MTs. Muhammadiyah Kubang-Kodang Tahun Ajaran 2024/2025
STRATEGI BIMBINGAN KELOMLOK DENGAN PENDEKATAN RATIONAL EMOTIVE BEHAVIOUR THERAPY (REBT) UNTUK MEREDUKSI PERILAKU NOMOPHOBIA SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 BOJONG TAHUJ AJARAN 2024/2025 Rahmawati, Siti Anisa; Fikriyani, Devi Nurul; Delano, Vasco
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 11 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Nomophobia menjadi salah satu permasalahan baru yang muncul dalam dunia pendidikan, karena siswa yang memiliki nomophobia ini sangat berpengaruh terhadap proses belajar, bukan hanya mengalami kecemasan pada saat belajar akan tetapi dapat mengakibatkan menurunnya prestasi, kurangnya rasa minat dalam belajar, mengabaikan tugas-tugas sekolah, fokus pada smartphone sehingga lupa waktu serta kurangnya interaksi sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas layanan bimbingan kelompok dengan pendekatan rational emotive behaviourr theraphy (REBT) untuk mereduksi perilaku nomophobia siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif jenis Quasy eksperimental Disgn. Sampel dan populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Bojong siswa dibagi kedalam dua kelompok, kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen dengan pemberian treatmentbimbingan kelompok pendekatan rational emotive behaviour theraphy (REBT) sedangkan kelompok kontrol tidak diberikan treatment. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah angket dan dokumentasi sedangkan teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji t. Hasil penelitian menunjukan bahwa setelah diberikan treatment terdapat perbedaan skor rata-rata pre test dan post test. Pengujian hipotesis menggunakan hasil uji t diperoleh Asymp. Sig (2-tailed) adalah 0,000 < 0,05. Interfensi yang dapat disimpulkan yakni adanya perbedaan skor nomopobia kelas eksperimen dan kontrol. Dengan demikian dapat dimaknai bahwa bimbingan kelompok dengan pendekatan rational emotive behaviour teraphy (REBT) untuk mereduksi nomophobia siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Bojong atau Ha diterima dan Ho ditolak.
STRATEGI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN PENDEKATAN RATIONAL EMOTIVE BEHAVIOR THERAPY (REBT) UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA SMPN 1 SINDANGRESMI Agustin, Sonia; Ikhsan, Muhamad; Arnita, Fitri
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 11 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil studi pendahuluan yang peneliti lakukan di SMPN 1 Sindangresmi bahwa masih terdapat siswa yang memiliki kepercayaan diri rendah. Hasil temuan dilapangan menunjukkan bahwa masih ada siswa yang tampak pasif ketika proses pembelajaran, kurang berpasrtisipasi dalam kegiatan belajar, tidak yakin pada kemampuan dirinya, tidak berani berbicara didepan umum, dan belum ada program bimbingan dan konseling yang ditunjukkan untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran umum kepercayaan diri siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Sindangresmi Tahun Ajaran 2024/2025, serta untuk mengetahui efektivitas strategi layanan bimbingan kelompok dengan menggunakan pendekatan rational emotive behavior therapy (REBT) dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Sindangresmi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pre-eksperimental dengan one group pretest-posttest design. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Berdasarkan hasil pretest diperoleh rata-rata skor 54,6 dengan kategori rendah. Setelah mengikuti layanan bimbingan kelompok dengan pendekatan rational emotive behavior therapy (REBT) mengalami peningkatan berdasarkan hasil posttest diperoleh skor sebesar 112,4 dengan kategori tinggi. Analisis data menunjukan nilai signifikansi (p) yang diperoleh adalah 0,000 dimana (p) < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukan bahwa strategi layanan bimbingan kelompok dengan pendekatan rational emotive behavior therapy untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa kelas VIII.

Page 6 of 81 | Total Record : 810

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2023 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 12 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 11 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 9 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 8 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 7 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 6 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 5 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 4 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 3 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 2 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 1 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 5 (2023): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 4 (2023): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 2 (2023): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 1 (2023): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran More Issue