cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Ahyar Rasidi
Contact Email
ccgedu.org@gmail.com
Phone
+6287865186492
Journal Mail Official
ccgedu.org@gmail.com
Editorial Address
Jln. By Pass BIL Batujai No. Kecamatan Praya Barat, Lombok Tengah, Nusa Tenggara Barat, Indonesia
Location
Kab. lombok tengah,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Walada: Journal of Primary Education
Published by YAYASAN CENDEKIA CITRA GEMILANG
ISSN : 29622662     EISSN : 29630037     DOI : https://doi.org/10.61798/wjpe.v1i1.1
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
Focus and Scope Walada: Journal of Primary Education with P-ISSN: 2962-2662 dan E-ISSN: 2963-0037 mainly focuses on learning in primary schools, teacher education or primary school. Detailed scopes of articles accepted for submission to Jurnal walada are: Learning Theory Curriculum and Technology in Education School Management School Policy Teaching and learning
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 143 Documents
 5   6   7   8   9 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR Naya Amelia Wibowo; Putri Zudhah Ferryka; Nela Rofisian
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.454

Abstract

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project-Based Learning (PJBL) terhadap hasil belajar matematika peserta didik pada materi pecahan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis kuasi-eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas III SDIT Ma’arif NU Ta’limul Qur’an tahun pelajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa pretest dan posttest yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 86,5 lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol sebesar 73,8. Hasil uji hipotesis menggunakan independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning (PJBL) berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar matematika peserta didik. Model PJBL dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika di sekolah dasar. 
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENUMBUHKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR Devina Wynne Prastica; Nela Rofisian; Isna Rahmawati
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.455

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran discovery learning serta motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran IPAS kelas IV SD Negeri 1 Bonyokan Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan dokumentasi terhadap proses pembelajaran di kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model Discovery Learning telah dilaksanakan secara sistematis melalui tahapan stimulation, problem statement, data collection, data processing, verification, dan generalization. Dalam pelaksanaannya, pendidik berperan sebagai fasilitator yang membimbing peserta didik untuk menemukan konsep secara mandiri. Peserta didik terlibat aktif dalam setiap tahap pembelajaran, seperti mengamati, berdiskusi, mengumpulkan informasi, hingga menyimpulkan materi. Motivasi belajar peserta didik menunjukkan peningkatan yang ditandai dengan antusiasme dalam mengikuti pembelajaran, keaktifan dalam bertanya dan berdiskusi, meningkatnya rasa ingin tahu, ketekunan dalam menyelesaikan tugas, serta kepercayaan diri dalam menyampaikan hasil kerja. Suasana pembelajaran yang interaktif dan berpusat pada peserta didik turut mendukung tumbuhnya motivasi belajar. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran discovery learning dalam pembelajaran IPAS dapat berjalan dengan baik dan mampu menumbuhkan motivasi belajar peserta didik kelas IV SD Negeri 1 Bonyokan
PENGARUH MODEL PBL TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR Sri Handayani; Nela Rofisian; Putri Zudhah Ferryka
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.457

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan daya guna pelaksanaan metode Problem Based Learning pada peningkatan hasil belajar Pendidikan Pancasila partisipan didik kelas III sekolah bawah. Latar balik riset ini didasari oleh rendahnya pencapaian belajar partisipan didik yang masih terletak di bawah standar ketuntasan dan pendidikan yang lebih berfokus pada pengajar sehingga partisipan didik menjadi kurang terlibat dalam proses pendidikan. Penelitian ini memakai pendekatan kuantitatif dengan tipe kuasi-eksperimen serta kerangka pretest–posttest control group design. Ilustrasi riset melibatkan partisipan didik kelas III SD Negara 1 Gergunung selaku kelas eksperimen dan SD Negara 1 Barenglor selaku kelas kontrol. Metode pengumpulan informasi memakai uji, observasi, serta dokumentasi. Hasil riset menampilkan bahwa rata-rata nilai pretest kelompok eksperimen, yaitu 75,00, bertambah menjadi 81,70 pada posttest; sebaliknya, kelompok kontrol mendapatkan rata-rata nilai pretest 59,80 bertambah menjadi 73,40 pada posttest. Uji t-independent menampilkan hasil skor t hitung sebesar 3,982, lebih tinggi dari t tabel 2,010, dengan tingkatan signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga ada perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen serta kelompok kontrol. Implikasi riset ini menunjukkan bahwa metode Problem Based Learning bisa digunakan sebagai alternatif pendidikan inovatif yang mampu meningkatkan keaktifan, keahlian berpikir kritis, dan hasil belajar partisipan didik sekolah bawah.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENUMBUHKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR Erlintang Femy Firdauzy; Isna Rahmawati; Nela Rofisian
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.458

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) serta motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran IPAS kelas V SD Negeri 1 Bonyokan Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap proses pembelajaran di kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model Problem Based Learning (PBL) telah dilaksanakan secara sistematis melalui tahapan orientasi peserta didik pada masalah, mengorganisasikan peserta didik untuk belajar, membimbing penyelidikan individu dan kelompok, mengembangkan dan menyajikan hasil karya, menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Dalam pelaksanaannya, pendidik berperan sebagai fasilitator yang membimbing peserta didik dalam memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Peserta didik terlibat aktif dalam setiap tahap pembelajaran, seperti berdiskusi, mengumpulkan informasi, bekerja sama dalam kelompok, hingga menyampaikan hasil pemecahan masalah. Motivasi belajar peserta didik menunjukkan peningkatan yang ditandai dengan antusiasme dalam mengikuti pembelajaran, keaktifan dalam bertanya dan berdiskusi, meningkatnya rasa ingin tahu, ketekunan dalam menyelesaikan tugas, keberanian dalam mengemukakan pendapat, serta kepercayaan diri dalam menyampaikan hasil kerja. Suasana pembelajaran yang interaktif, kolaboratif, dan berpusat pada peserta didik turut mendukung tumbuhnya motivasi belajar. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran IPAS dapat berjalan dengan baik dan mampu menumbuhkan motivasi belajar peserta didik kelas V SD Negeri 1 Bonyokan
KEPRAKTISAN MEDIA PEMBELAJARAN 3D BERBASIS WEBSITE PADA MATA PELAJARAN IPAS SISWA KELAS 5 SD I Kadek Adi Swastika Yasa; I Made Ariasa Giri; Ni Nyoman Kurnia Wati
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.461

Abstract

Permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran IPAS adalah kurangnya variasi pemanfaatan media pembelajaran yang menarik dan interaktif. Oleh karena itu, diperlukan inovasi media pembelajaran yang mampu mengintegrasikan teknologi dalam memahami konsep abstrak yang memerlukan media visual tiga dimensi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan rancang bangun, menganalisis validitas, dan menganalisis kepraktisan media 3D berbasis website. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang terdiri dari tahapan analyze, design, development, implementation, dan evaluation, tetapi dibatasi sampai tahap implementasi. Subjek penelitian mencakup 2 ahli instrumen, 9 ahli produk, serta 3 guru dan 37 peserta didik kelas V SD di Gugus IV Kecamatan Pupuan. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, dokumentasi, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media tiga dimensi berbasis website memperoleh validitas sangat tinggi dengan skor dari ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa masing-masing sebesar 1,0. Sedangkan pada tahap uji kepraktisan, penilaian guru memperoleh rata-rata persentase sebesar 100%, sementara penilaian dari peserta didik sebesar 94%, yang keduanya termasuk dalam kriteria sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian ini, media tiga dimensi berbasis website pada materi melihat karena cahaya dan mendengar karena bunyi dinyatakan sangat valid dan sangat praktis untuk digunakan dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
INKUIRI KUALITATIF STRATEGI PEDAGOGIK GURU DALAM MEMBACA TERBIMBING TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA SISWA SEKOLAH DASAR Lalu Abdul Aziz; Masamah; Azmussya’ni; Haryadi, Herjan
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.452

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana strategi pedagogis guru dalam membaca terbimbing terhadap kemampuan membaca siswa dan untuk mengetahui faktor penyebab strategi pedaggogis guru dalam membaca terbimbing terhadap kemampuan membaca siswa. Penelitian ini menggunakan penelitian studi kasus dengan pendekatan kualitatif deskriptuf. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN 15 Cakranegara. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analsisi data menggunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Kebasahan data menggunakan triangulasi, perpanjangan penelitian dan ketekukan peneliti. Hasil penelitian adalah strategi pedagogis guru dalam membaca terbimbing diimplementasikan melalui pendekatan diferensiasi kelompok kecil dan scaffolding untuk merespons siswa yang belum bisa membaca. Analisis strategi menunjukkan bahwa guru membagi siswa berdasarkan tingkat hambatan membacanya dengan memberikan bimbingan individual yang fokus dengan metode fonetik dan pemanfaatan media visual. Akan tetapi, penelitian ini juga mengidentifikasi sejumlah hambatan dan faktor kesulitan dalam pelaksanaannya, terutama keterbatasan ketersediaan buku bacaan berjenjang , serta kendala manajemen waktu di mana guru sulit membagi perhatian di tengah disparitas kemampuan siswa. Selain itu, hambatan eksternal berupa rendahnya dukungan pendampingan literasi dari lingkungan keluarga serta motivasi belajar siswa yang menjadi faktor kesulitan utama yang menghambat efektivitas strategi pedagogis ini dalam menuntaskan membaca siswa.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENYUSUN TEKS CERITA FANTASI SISWA SMP/ MTS KELAS VII Victoria, Rona Restu; Ernaliana
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.460

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan menulis teks cerita fantasi siswa kelas VII di MTS Nurul Yaqin Praya yang disebabkan oleh minimnya minat baca, kesulitan menuangkan ide, serta dominasi metode pembelajaran konvensional yang monoton. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media audio-visual terhadap kemampuan menyusun struktur teks cerita fantasi siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Data dikumpulkan melalui teknik tes menulis yang dilakukan dalam dua tahap, yaitu tes tanpa media audio-visual dan tes dengan intervensi media audio-visual pada sampel sebanyak 20 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media audio-visual memberikan dampak signifikan terhadap peningkatan kualitas tulisan siswa. Pada tahap awal tanpa media, nilai rata-rata klasikal siswa sebesar 73 (kategori Baik). Setelah diberikan stimulasi berupa penayangan video bertema petualangan, nilai rata-rata siswa meningkat drastis menjadi 87 (kategori Sangat Baik). Secara distribusi frekuensi, terjadi pemerataan kompetensi di mana 18 dari 20 siswa berhasil mencapai predikat sangat baik dan baik, serta kategori nilai kurang tereliminasi sepenuhnya. Simpulan dari penelitian ini adalah penggunaan media audio-visual efektif dalam meningkatkan daya imajinasi dan keterampilan menulis siswa, serta mampu mentransformasikan proses pembelajaran menjadi lebih dinamis dan terstruktur.
IMPLEMENTATION OF ARABIC LANGUAGE LEARNING IN GRADE II OF KUTTAB DARUL ULUM BANJARNEGARA (ANALYSIS OF UNDERSTANDING AND SKILL LEVELS) Faukon; Zahrodin Fanani
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.462

Abstract

This study aims to analyze the implementation of Arabic language learning in grade II at Kuttab Darul Ulum Banjarnegara, focusing on students’ comprehension and language skills. This research employed a qualitative approach with a case study method. Data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation. Data analysis used the interactive model of Miles and Huberman, including data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings indicate that Arabic learning has been implemented interactively, with active student participation supported by the teacher’s competence in managing the classroom and delivering materials. Students’ comprehension levels are relatively good, particularly in vocabulary mastery and understanding simple instructions. However, language skills development has not been balanced, especially in reading and writing skills, which remain relatively low. In addition, several challenges were identified, including the absence of systematic lesson planning, a lack of initial learning motivation, and limited reflective activities. The study implies the need for strengthening instructional planning, improving motivational strategies, and developing balanced integration of the four language skills. Therefore, Arabic learning is expected to enhance students’ competencies more comprehensively.
KEPEMIMPINAN STRATEGIS KEPALA MADRASAH DALAM PENGUATAN BAHASA INGGRIS Evta Yuda Prayogi , Endar; Ratna Rosanti, Ika; Yuli, Yuli Supriani
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.463

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kepemimpinan strategis kepala madrasah dalam penguatan pembelajaran bahasa Inggris di MIN 2 Metro. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data diperoleh melalui wawancara mendalam dan observasi partisipatif terhadap kepala madrasah, guru bahasa Inggris, dan pihak terkait lainnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala madrasah menerapkan strategi kepemimpinan berbasis visi bersama, pengembangan profesionalisme guru, dan kolaborasi tim. Meskipun demikian, hambatan seperti keterbatasan sumber daya manusia dan fasilitas, serta resistensi terhadap perubahan di kalangan sebagian guru, masih menjadi tantangan. Penelitian ini menegaskan bahwa kepemimpinan strategis sangat penting dalam pengelolaan pembelajaran bahasa Inggris, dengan implikasi untuk penguatan fasilitas dan pelatihan guru yang berkelanjutan. Temuan ini memberikan wawasan untuk pengembangan model kepemimpinan yang lebih adaptif di madrasah untuk meningkatkan pengajaran bahasa Inggris.
SUSTAINABLE ISTIMA' (LISTENING) LEARNING: LEARNING INNOVATION BASED ON THE COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING (CLT) APPROACH Triani
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.464

Abstract

Arabic language instruction in many higher education institutions continues to rely on conventional and less innovative pedagogical approaches. Such practices often hinder students’ ability to effectively develop listening skills and to comprehend texts and contextual meanings in a comprehensive manner. The Communicative Language Teaching (CLT) approach, which emphasizes meaningful communication and the use of language in authentic contexts, is therefore considered highly relevant for enhancing students’ Istima’ (listening) proficiency.This study aims to investigate the implementation of the Communicative Language Teaching (CLT) approach in the teaching of Maharotul Istima’ at Sekolah Tinggi Islam Al Mukmin (STIM) Sukoharjo, as well as to examine its impact on students’ engagement, listening comprehension, and self-confidence. Employing a qualitative approach with a case study design, data were collected through classroom observations, in-depth interviews, and documentation of instructional materials and recorded learning activities. The findings reveal that the implementation of CLT significantly promotes students’ active participation in communicative listening and speaking practices. Instructional strategies such as listening-focused tasks, group discussions, role-play, and spontaneous question-and-answer sessions were found to enhance student engagement, improve speaking confidence, and increase learning motivation. Despite several identified challenges, including the rapid pace of audio materials, students’ reluctance to participate verbally, disparities in proficiency levels, time constraints, and limited instructional facilities, the overall application of CLT demonstrates a positive impact on both the cognitive and affective domains of learning. Therefore, it is recommended that instructors adopt gradual material adaptation, provide intensive support for lower-proficiency learners, and foster an inclusive and supportive learning environment to optimize instructional outcomes

Page 7 of 15 | Total Record : 143

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education Vol. 4 No. 3 (2025): IN PROGRESS Vol. 4 No. 2 (2025): WALADA: JOURNAL OF PRIMARY EDUCATION Vol. 4 No. 1 (2025): Walada: Journal of Primary Education Vol. 3 No. 3 (2024): VOLUME 3 NOMOR 3, DESEMBER TAHUN 2024 Vol. 3 No. 2 (2024): VOLUME 3 NOMOR 2, AGUSTUS TAHUN 2024 Vol. 3 No. 1 (2024): Volume 3 Nomor 1, April 2024 Vol. 2 No. 3 (2023): Volume 2 Nomor 3, Desember 2023 Vol. 2 No. 2 (2023): Volume 2 Nomor 2, Agustus 2023 Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2 Nomor 1, April 2023 Vol. 1 No. 2 (2022): Volume 1 Nomor 3, Desember 2022 Vol. 1 No. 1 (2022): Volume 1 Nomor 1, Agustus 2022 More Issue