cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Ahyar Rasidi
Contact Email
ccgedu.org@gmail.com
Phone
+6287865186492
Journal Mail Official
ccgedu.org@gmail.com
Editorial Address
Jln. By Pass BIL Batujai No. Kecamatan Praya Barat, Lombok Tengah, Nusa Tenggara Barat, Indonesia
Location
Kab. lombok tengah,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Walada: Journal of Primary Education
Published by YAYASAN CENDEKIA CITRA GEMILANG
ISSN : 29622662     EISSN : 29630037     DOI : https://doi.org/10.61798/wjpe.v1i1.1
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
Focus and Scope Walada: Journal of Primary Education with P-ISSN: 2962-2662 dan E-ISSN: 2963-0037 mainly focuses on learning in primary schools, teacher education or primary school. Detailed scopes of articles accepted for submission to Jurnal walada are: Learning Theory Curriculum and Technology in Education School Management School Policy Teaching and learning
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 245 Documents
 4   5   6   7   8 
PENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF BERBANTUAN GENIALLY BERBASIS CERITA RAKYAT BALI UNTUK SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA Gede Susila; Made Adi Nugraha Tristaningrat; I Ketut Ngurah Ardiawan
Walada: Journal of Primary Education Vol. 4 No. 2 (2025): WALADA: JOURNAL OF PRIMARY EDUCATION
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v4i2.390

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan Research & Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Penelitian ini dilakukan di Gugus VIII Kecamatan Sawan. Adapun yang menjadi subjek dalam penelitian ini yaitu 2 orang ahli instrumen, 9 judges validator sebagai ahli media, ahli bahasa, ahli media, 3 orang guru mata pelajaran serta 45 orang siswa kelas IV. Hasil dari penelitian ini yakni: 1) Media interaktif berbantuan Genially merupakan media pembelajaran bahasa Indonesia yang dikembangkan dalam website Genially, yang mengintegrasikan unsur kearifan lokal Bali, khususnya melalui cerita rakyat Bali. 2) Tingkat kevalidan media interaktif berbantuan Genially berada pada kualifikasi sangat tinggi yaitu validitas materi, media, dan bahasa sebesar 0,9. 3) Pada tahap uji kepraktisan rata-rata nilai yang diperoleh dari guru sebesar 95% dan peserta didik adalah 94%. Dengan demikian, media interaktif berbantuan Genially ini direkomendasikan sebagai salah satu media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar.
PENGUATAN KETERAMPILAN MENULIS ALQUR’AN SISWA MENGGUNAKAN MEDIA FLASHCARD Ridwan; Uci Dwi Farhani; Murzal
Walada: Journal of Primary Education Vol. 4 No. 3 (2025): IN PROGRESS
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v4i3.397

Abstract

Rendahnya keterampilan menulis al-Qur’an menjadi alasan untuk meningkatkannya melalui berbagai Upaya, termasuk menggunakan media flashcard. Penelitian ini dilaksanakan di sekolah dasar Islam dengan pendekatan kuasi eksperimen jenis nonequivalent control group design, dimana terklasifikasi atas kelompok eksperimen dan kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Penggunaan media kartu flashcard berpengaruh terhadap keterampilan menulis ayat Al-Qur’an. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil nilai rata-rata kelas eksperimen mencapai 92,25 dan nilai rata-rata kelas kontrol mencapai 64,50 dengan nilai signifikansi 0,001<0,05. Penelitian ini berimplikasi langsung terhadap perkembangan keilmuan, menambah referensi dan khasanah ilmiah tentang keterampilan menulis dalam pembelajaran al-qur;an hadist di sekolah dasar.
THE MANAGEMENT FUNCTION OF CONTROLLING BASED ON THE QUR’AN AND HADITH Khafidhotun Nasikhah
Walada: Journal of Primary Education Vol. 4 No. 3 (2025): IN PROGRESS
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v4i3.399

Abstract

This literature-based research explains the management function (controlling) from the perspective of the Qur'an and Hadith. If in the parable of a computer device, the Qur'an and Hadith are the software, so that they can become the driving force for the formation of effective educational management controls. Controlling is a function of management, which is defined as supervision, control, and observation. Supervision can be said by observing as well as measuring to find out whether the implementation and work results are in accordance with the plan. In the process, if there are deviations, the main thing in supervision must be observing the causes of the problem as well as looking for solutions. Supervision in the Qur'an and Hadith has the principle of awareness on all parties that in carrying out the mandate, taking policies must be responsible and careful, because it is always under the supervision of Allah SWT. This form of supervision becomes a form of supervision that is not only material but also spiritual. There are several stages that need to be considered in supervision, namely setting standards, measuring performance and correcting deviations
PERAN ETNOSCIENCE DALAM MENGUATKAN PEMBELAJARAN STEM UNTUK MENGEMBANGKAN LITERASI SAINS BERBASIS BUDAYA LOKAL DI SEKOLAH DASAR Rangga Gustiawan Nazara; Waode Sitti Fatimah; Ella Kusuma Wardani; Selviana Dewi Pramesti; Wiwik Hidayati; Matilda Daeli
Walada: Journal of Primary Education Vol. 4 No. 3 (2025): IN PROGRESS
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v4i3.409

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis peran etnoscience dalam menguatkan pembelajaran STEM untuk mengembangkan literasi sains berbasis budaya lokal pada siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah berbagai artikel empiris, hasil penelitian R&D, dan publikasi ilmiah yang membahas integrasi etnoscience dalam pembelajaran sains. Hasil kajian menunjukkan bahwa etnoscience mampu meningkatkan pemahaman konsep, keterampilan berpikir ilmiah, motivasi belajar, dan apresiasi budaya siswa. Pembelajaran STEM yang diperkaya dengan konteks budaya lokal memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna karena siswa mengamati, menganalisis, dan memodelkan fenomena ilmiah melalui praktik budaya yang mereka kenal. Selain itu, bahan ajar berbasis etnoscience terbukti efektif dalam meningkatkan literasi sains dan relevansi pembelajaran dengan kehidupan nyata. Kesimpulannya, integrasi etnoscience dalam pembelajaran STEM merupakan strategi efektif untuk meningkatkan literasi sains sekaligus mendukung pelestarian budaya lokal, sehingga direkomendasikan untuk diimplementasikan dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SISWA SEKOLAH DASAR Qurban Hajar; Nurlailah
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.444

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kondisi empiris di kelas IV SDN 5 Hu’u, di mana guru telah mengimplementasikan kegiatan membaca sebelum pembelajaran dimulai sebagai bagian dari upaya penguatan literasi. penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam menumbuhkan kemampuan literasi siswa pada tahap perencanaan pembelajaran, Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif-analitis untuk memperoleh gambaran yang komprehensif dan mendalam mengenai fenomena yang diteliti. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah dan guru kelas IV sebagai informan utama. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan secara interaktif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan kontribusi konseptual dan praktis dalam pengembangan strategi pembelajaran literasi yang lebih efektif dan kontekstual di sekolah dasar.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS TPACK DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GEOGEBRA PADA MATERI BANGUN DATAR Dodi Kurniawan; Mohammad Auza’i Aqib
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.447

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran menggunakan model TPACK melalui media geogebra pada materi bangun ruang di salah satu sekolah di kota kediri. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan menggunakan instrumen penelitian utama, yaitu peneliti sendiri, dan instrumen pendukung berupa panduan wawancara, observasi, RPP, dan catatan lapangan. Kegiatan dilaksanakan di salah satu sekolah di Kota Kediri dengan meneliti pembelajaran dengan pendekatan TPACK (Technological Pedagogical and Content Knowledge) menggunakan media Geogebra pada materi bangun ruang. Hasil penelitian menunjukkan bahwasanya model pembelajaran TPACK menggunakan media GeoGebra bisa dikatakan cukup baik di sekolah dan respons siswa juga baik dengan adanya pembelajaran ini. Penelitian ini diharapkan dapat membantu pembelajaran di pengembangan teknologi, khususnya dalam pelajaran matematika.
STRATEGI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH BERBASIS ISLAM DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU Yuli Supriani Yuli; Slamet Setiawan
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.449

Abstract

Kepemimpinan kepala sekolah berperan penting dalam meningkatkan profesionalisme guru di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi kepemimpinan kepala sekolah dan implikasinya terhadap kompetensi guru. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi untuk mengumpulkan data terkait peran kepala sekolah sebagai pemimpin, motivator, supervisor, dan inovator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah di MIN 2 Metro berhasil merumuskan visi dan misi yang jelas, memberikan motivasi melalui briefing rutin, melakukan supervisi kelas secara terstruktur, dan mengimplementasikan sistem reward dan punishment. Temuan ini juga mengungkapkan bahwa kepemimpinan berbasis Islam yang diterapkan kepala sekolah berimplikasi positif terhadap kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional guru. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya inovasi dalam kepemimpinan sekolah dan penguatan hubungan sosial dengan masyarakat untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang lebih baik dan mendukung peningkatan kualitas pengajaran.
PEMANFAATAN WORDWALL UNTUK MENDUKUNG HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR Dihan Nanda Hamidah; Nela Rofisian; Isna Rahmawati
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.450

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran wordwall terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas IV SD Negeri 2 Pluneng tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental menggunakan nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas IV SD Negeri 2 Pluneng dan SD Negeri 2 Ketandan dengan jumlah keseluruhan 36 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan independent sample t-test dengan bantuan SPSS versi 27.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata post-test kelas eksperimen sebesar 88,19 lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol sebesar 81,25. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai thitung​ sebesar 2,968 lebih besar dari ttabel sebesar 2,032 dengan nilai signifikansi 0,005 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar peserta didik pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran Wordwall berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas IV.
PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR Aprilia Kinantika Sari; Putri Zudhah Ferryka; Sri Suwartini
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.451

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan deep learning terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas III SD Negeri 2 Ketandan Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif desain eksperimen semu (quasi experimental design) tipe Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitia adalah peserta didik peserta didik kelas 3 SD Negeri 2 Ketandan yang berjumlah 17 peserta didik dan seluruh peserta didik kelas 3 SD Negeri 2 Pluneng yang berjumlah 15 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan observasi, tes hasil belajar pretest dan posttes dan dokumentasi dengan teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis mengguanakan independent sample t-Test dengan bantuan SPSS versi 27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelompok eksperimen dengan skor 79,6 dan standar deviasi 10,17. Nilai terendah atau nilai minimum yang diperoleh adalah 68, sedangkan nilai tertinggi atau nilai maksimum mencapai 96. Sementara itu, pada kelompok kontrol, rata-rata skor yang diperoleh adalah 70,8 dengan standar deviasi 11,8. Nilai terendah atau minimum dalam kelompok ini adalah 54 dan nilai tertinggi atau nilai maksimum mencapai 94. Hal ini menunjukkan adanya perubahan hasil belajar yang signifikan pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan Deep Learning lebih efektif dibandingkan pendekatan TPACK dalam meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik.
IMPLEMENTASI PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM MENUMBUHKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR Almanda Dyas Nabella; Isna Rahmawati; Putri Zudhah Ferryka
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.453

Abstract

Pendekatan Deep Learning dalam pembelajaran matematika berperan penting dalam menciptakan proses belajar yang bermakna, khususnya bagi peserta didik sekolah dasar. Pendekatan ini tidak hanya menekankan pada hafalan, tetapi pada pemahaman konsep secara mendalam, keterkaitan dengan kehidupan nyata, serta kemampuan pemecahan masalah. Hal ini berpotensi meningkatkan minat belajar, keterlibatan, serta kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif yang dilaksanakan di SD Negeri Jombor, Kecamatan Ceper, Kabupaten Klaten. Sekolah ini menerapkan Kurikulum Merdeka dan berfokus pada pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Deep Learning dalam pembelajaran matematika kelas III dilaksanakan secara sistematis melalui kegiatan pembuka, inti, dan penutup dengan mengintegrasikan prinsip meaningful, mindful, dan joyful. Pendekatan ini terbukti mampu meningkatkan minat belajar peserta didik, yang ditunjukkan melalui meningkatnya ketertarikan, partisipasi aktif, konsentrasi, rasa percaya diri, serta kenyamanan dalam belajar

Page 6 of 25 | Total Record : 245

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education Vol. 4 No. 3 (2025): IN PROGRESS Vol. 4 No. 2 (2025): WALADA: JOURNAL OF PRIMARY EDUCATION Vol. 4 No. 1 (2025): Walada: Journal of Primary Education Vol. 3 No. 3 (2024): VOLUME 3 NOMOR 3, DESEMBER TAHUN 2024 Vol. 3 No. 2 (2024): VOLUME 3 NOMOR 2, AGUSTUS TAHUN 2024 Vol. 3 No. 1 (2024): Volume 3 Nomor 1, April 2024 Vol. 2 No. 3 (2023): Volume 2 Nomor 3, Desember 2023 Vol. 2 No. 2 (2023): Volume 2 Nomor 2, Agustus 2023 Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2 Nomor 1, April 2023 Vol. 1 No. 2 (2022): Volume 1 Nomor 3, Desember 2022 Vol. 1 No. 1 (2022): Volume 1 Nomor 1, Agustus 2022 More Issue