cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Asman
Contact Email
lunggi@iaisambas.ac.id
Phone
+6281352680407
Journal Mail Official
lunggi@iaisambas.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Sejangkung No.126 (Gedung Rumah Jurnal Ilmiah IAIS Sambas), Sambas, Kalimantan Barat, Indonesia. e-mail: lunggi@iaisambas.ac.id
Location
Kab. sambas,
Kalimantan barat
INDONESIA
Lunggi Journal
Published by Institut Agama Islam Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas
ISSN : -     EISSN : 29867916     DOI : https://doi.org/10.37567
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other
The scope of the articles published covers multidisciplinary knowledge groups, including educational knowledge groups such as Islamic Religious Education, Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education, Early Childhood Islamic Education, Tadris or Indonesian Language Education, Sharia Economic Law, Constitutional Law, Islamic Law, Sharia Economics, Educational Management, Sharia Accounting, Sharia Business Management, Sharia Banking, Islamic Communication and Broadcasting, Islamic Guidance and Counseling, Islamic History and Civilization, and Al-Quran Science and Tafsir, and others.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 176 Documents
 14   15   16   17   18 
PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL BERBASIS NILAI PANCASILA SEBAGAI PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DI SD/MI Poniam
Lunggi Journal Vol. 4 No. 1 (2026): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SD/MI memiliki peran penting dalam pembentukan karakter dan kesadaran kewarganegaraan peserta didik sejak usia dini. Dalam implementasi Kurikulum Merdeka, penguatan Profil Pelajar Pancasila menjadi orientasi utama pendidikan nasional. Namun demikian, integrasi nilai-nilai Pancasila dalam pembelajaran IPS masih sering bersifat konseptual dan belum sepenuhnya diterapkan secara kontekstual dalam proses pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji rekonstruksi pembelajaran IPS berbasis nilai Pancasila dalam memperkuat enam dimensi Profil Pelajar Pancasila. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research) melalui analisis berbagai dokumen kebijakan pendidikan dan literatur ilmiah yang relevan pada rentang tahun 2016–2026. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi nilai Pancasila dalam pembelajaran IPS perlu dilakukan secara sistematis melalui perencanaan pembelajaran, pemilihan materi kontekstual, pemetaan dimensi profil pada kurikulum, serta penggunaan model pembelajaran partisipatif seperti Project-Based Learning (PjBL). Pendekatan ini mampu membentuk peserta didik yang tidak hanya cerdas secara akademik, tetapi juga memiliki integritas moral, karakter kebangsaan, dan kesadaran sosial yang kuat sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR PADA SISWA KELAS II SDN. 04 TANJUNG PUTAT TAHUN PELAJARAN 2024-2025 Apriata, Wulan; Mujahidin; Saripah
Lunggi Journal Vol. 4 No. 1 (2026): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini berawal dari ditemukannya konsentrasi siswa kurang baik pada saat pembelajaran berlangsung dimana terlihat siswa yg begurau dan tidak memperhatikan guru mengajar di depan kelas dikarenakan lokasi sekolah yang berdekatan langsung dengan jalan raya dan juga guru kurang memotivasi siswa saat belajar serta suara guru yang sangat kecil membuat siswa kesulitan mendengarkan penjelasan dari guru. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tentang: 1) Konsentrasi belajar peserta didik di Sekolah Dasar Negri 04 Tanjung Putat; 2) Upaya guru dalam meningkatkan konsentrasi belajar pada siswa kelas II di Sekolah Dasar Negeri 04 Tanjung Putat; 3) Faktor yang mempengaruhi konsentrasi belajar pada siswa kelas II di Sekolah Dasar Negeri 04 Tanjung Putat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan dokumentasi, adapun teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah Reduksi data, Penyajian data (Display data), dan Penarikan Kesimpulan. Sedangkan teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) konsentrasi belajar siswa secara umum berada dalam kategori cukup baik. Hal ini terlihat dari keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran, kemampuan memahami materi saat disampaikan dengan cara yang menarik, serta semangat belajar yang terbangun melalui pendekatan interaktif. (2) Guru telah menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam meningkatkan konsentrasi belajar siswa, antara lain dengan melakukan ice breaking, menggunakan media PowerPoint dan gambar, serta memberikan penguatan positif seperti pujian dan hadiah simbolik. Strategi tersebut disesuaikan dengan karakteristik perkembangan siswa serta gaya belajar yang beragam. (3) Faktor-faktor yang memengaruhi konsentrasi belajar siswa meliputi faktor internal, seperti rentang konsentrasi yang pendek, gaya belajar, tingkat pemahaman, stres, kualitas tidur, pola makan, dan indikasi gangguan belajar. Sementara itu, faktor eksternal mencakup lingkungan belajar dan dukungan dari keluarga maupun sekolah. Sekolah telah berupaya menangani faktor-faktor tersebut melalui kerjasama antara guru, orang tua, dan tenaga profesional.
IMPLEMENTASI METODE EKSPERIMEN DALAM PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA DI KELAS V SDN 19 SEBAMBANG TAHUN PELAJARAN 2024-2025 Yeni; Topik; Bayu
Lunggi Journal Vol. 4 No. 2 (2026): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini berawal dari ditemukannya fenomena di Kelas V SDN 19 Sebambang tentang implementasi metode eksperimendalam pembelajaran IPA. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkap tentang: 1) pelaksanaan metode eksperimen dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan minat belajar siswa; 2) faktor penghambat dan pendukung pelaksanaan metode eksperimen dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan minat belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian fenomenologi. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi data, display data atau penyajian data, penarikan kesimpulan atau verifikasi. Sedangkan teknik pemeriksaan keabsahan data peneliti menggunakan triangulasi yaitu sumber dan teknik serta member check. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) Pelaksanaan metode eksperimen berjalan cukup baik dan memberikan dampak positif terhadap peningkatan minat belajar siswa. Siswa menunjukan keterlibatan aktif dalam kegiatan mengamati, mencoba, bertanya, dan berdiskusi, yang mencerminkan antusiasme dan motivasi belajar yang tinggi. (2) Faktor penghambat yang ditemui antara lain, keterbatasan waktu dan fasilitas, namun dapat diatasi melalui strategi penggunaan alat sederhana, pembagian kelompok, dan pemanfaatan media digital. Faktor pendukung meliputi kreativitas guru dan antusiasme siswa dalam mengikuti pembelajaran. Secara keseluruhan, metode eksperimen mampu menciptakan suasana belajar yang aktif dan bermakna, serta berkontribusi terhadap peningkatan minat belajar siswa. Kata Kunci: Metode Eksperimen; Pembelajaran IPA; Minat Belajar Siswa
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DALAM MENGHADAPI PERBEDAAN PERILAKU SISWA DI KELAS V B BERBASIS SISTEM PEMBELAJARAN FULL DAY SCHOOL DI SDS ISLAM TERPADU SULTHONIYAH SAMBAS TAHUN AJARAN 2024-2025 Celi Azzahra; Nuraini; Effiyadi
Lunggi Journal Vol. 4 No. 2 (2026): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkap tentang: (1) Perencanaan pembelajaran, komunikasi pembelajaran dan disiplin pembelajaran dalam menghadapi perbedaan perilaku siswa kelas V B; (2) Taktik guru mengelola pembelajaran dalam menghadapi perbedaan perilaku siswa kelas V B ; (3) Faktor yang mempengaruhi perilaku siswa kelas V B. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan pembelajaran, komunikasi pembelajaran dan disiplin pembelajaran yaitu dengan memahami kurikulum, bahan ajar, menyusun, melaksanakan, menilai program pengajaran dan hasil belajar. Komunikasi dengan model komunikasi mekanistik, interaksional, psikologis dan pragmatis. Disiplin belajar dengan menggunakan disiplin preventif, korektif dan progresif. (2) Taktik guru mengelola pembelajaran dalam menghadapi perbedaan perilaku siswa yaitu penggunaan media proyektor dan manual, permainan (tik tak tu, botol flip, tipex roll, spidol roll), simulasi, diskusi, sesi evaluasi. Karakteristik yang digunakan secara terencana, sesuai konteks, fokus interaksi guru dan siswa, integrasi pengalaman belajar, pemberian kesempatan berfikir kritis, berorientasi pada tujuan pembelajaran dan diiringi sistem pembelajaran point. (3) Faktor yang mempengaruhi perilaku siswa yaitu terdapat faktor internal (nature, kognitif, afektif, dan konasi) dan faktor eksternal (nurture dan norma). Kata Kunci: Pengelolaan Pembelajaran, Perilaku Siswa, Full Day School
IMPLEMENTASI MEDIA GAMBAR PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MATERI TEKS DESKRIPSI SISWA KELAS VII C SMP NEGERI 3 SAMBAS TAHUN AJARAN 2024/2025 Nirwana; Dewi Ferawati; Effiyadi
Lunggi Journal Vol. 4 No. 2 (2026): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini adalah untuk mengungkapkan tentang (1) Mendeskripsikan perencanaan penggunaan media gambar pada mata pelajaran bahasa Indonsia materi teks deskripsi kelas VII C SMP Negeri 3 Sambas,(2) Mendeskripsikan pelaksanaan penggunaan media gambar pada mata pelajaran bahasa Indonsia materi teks deskripsi kelas VII C SMP Negeri 3 Sambas, (3) Mendeskripsikan dan menganalisis implikasi penggunaan media gambar pada mata pelajaran bahasa Indonsia materi teks deskripsi kelas VII C SMP Negeri 3 Sambas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah redukasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Sedangkan teknik keabsahan data penelitian menggunakan triangulasi dan member check. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa: (1)Bagaimana Perencanaan Penggunaan Media Gambar Mata Melajaran Bahasa Indonesia Materi Teks Deskripsi Kelas VII C SMP Negeri 3 Sambas, guru bahasa indonesia melakukan ppersiapan guru yang dipersiapkan dalam perencanaan menggunakan media gambar adalah yaitu dengan menyiapkan modul ajar sebelum melakukan proses pembelajaran. Kemudian persiapan kelas untuk proses pembelajaran, yang pertama mengatur ruang kelas untuk memaksimalkan visualisasi, yang kedua memastikan pencahayaan dan suhu kelas nyaman, yang ketiga mengatur tempat duduk siswa untuk menghadap layar. (2)Bagaimana Pelaksanaan Penggunaan Media Gambar Mata Melajaran Bahasa Indonesia Materi Teks Deskripsi Kelas VII C SMP Negeri 3 Sambas, guru Bahasa Indonesia melakukan kegiatan pembelajaran menggunakan media gambar mulai dari kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Kegiatan awal yakni saling memberi salam, bertanya kabar, berdoa, memeriksa kehadiran siswa, memberikan motivasi, mengulang materi pertemuan sebelumnya dan menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan inti, menampilkan media gambar dan memberikan tugas kepada siswa dengan menyajikan teks deskripsi yang menarik sesuai objek gambar yang ditampilkan dan tindak lanjut mengevaluasi efektivitas penggunaan media gambar, meminta umpan balik dari siswa, dan terus memperbaiki metode pengajaran. merencanakan untuk menggunakan variasi gambar dan mengembangkan aktivitas pembelajaran yang lebih interaktif ke depannya. (3)Bagaimana Implikasi Penggunaan Media Gambar Terhadap Siswa Pada Materi Teks Deskripsi, penggunaan media gambar bisa membantu siswa dalam menyajikan teks deskripsi yang menarik memberikan dampak positif terhadap motivasi, kreativitas, serta kemampuan observasi dan menulis siswa dan dapat meningkatkan daya tarik dan minat siswa.
EVALUASI KELAYAKAN GOOGLE CLASSROOM SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL MENGGUNAKAN KERANGKA SECTIONS PADA ASPEK EASE OF USE, INTERACTION, DAN SECURITY Ilmy Yasmin Huwaida; Nadia Putri Diana; Lutfiatul Jannah; Alya Safira; Hesti Kusumaningrum
Lunggi Journal Vol. 4 No. 2 (2026): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRACT The development of information technology in the digital era has driven changes in the learning process, particularly through the use of online learning platforms. One platform widely used in learning activities is Google Classroom because it can facilitate the delivery of materials, assignment collection, and communication between teachers and students. This study aims to evaluate the feasibility of using Google Classroom as a digital learning medium using the SECTIONS framework focused on three aspects: ease of use, interaction, and security. A mixed methods approach was used in this study by taking data directly from the field. Data were obtained by distributing questionnaires to 50 respondents consisting of students, university students, and teachers or lecturers who have used Google Classroom. Data were analyzed using descriptive analysis by calculating the average value of each indicator on a four-level Likert scale. In general, in the ever-transforming educational landscape, numerous studies have revealed a crucial truth: Google Classroom is not just a tool, but a truly digital learning medium for crafting more dynamic learning experiences. From classrooms to the corners of homes, this platform has proven its ability to bridge distances, simplify complexity, and open the door to limitless collaboration, carving a positive imprint on every step of the learning process. ABSTRAK Perkembangan teknologi informasi pada era digital telah mendorong perubahan dalam proses pembelajaran, khususnya melalui pemanfaatan platform pembelajaran daring. Salah satu platform yang banyak digunakan dalam kegiatan pembelajaran adalah Google Classroom karena mampu memepermudah pemberian materi, pengumpulan tugas, serta komunikasi antara pengajar dan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kelayakan penggunaan Google Classroom sebagai media pembelajaran digital dengan menggunakan kerangka SECTIONS yang difokuskan pada tiga aspek, yaitu ease of use, interaction, dan security. Pendekatan mixed method digunakan dalam penelitian ini dengan mengambil data langsung dari lapangan. Data diperoleh melalui penyebaran kuesioner kepada 50 responden yang terdiri dari siswa, mahasiswa, serta guru atau dosen yang pernah menggunakan Google Classroom. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif dengan menghitung nilai rata-rata dari setiap indikator pada skala likert empat tingkat. Secara umum, dalam lanskap pendidikan yang terus bertransformasi, berbagai penelitian telah menyingkap sebuah kebenaran penting: Google Classroom bukan sekadar alat bantu, melainkan sebuah media pembelajaran digital yang sungguh layak untuk merangkai pengalaman belajar yang lebih dinamis. Dari ruang-ruang kelas hingga sudut-sudut rumah, platform ini telah membuktikan kemampuannya dalam menjembatani jarak, menyederhanakan kompleksitas, dan membuka gerbang kolaborasi yang tak terbatas, mengukir jejak positif dalam setiap langkah proses pembelajaran.

Page 18 of 18 | Total Record : 176

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 2 (2026): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner Vol. 4 No. 1 (2026): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner Vol. 3 No. 4 (2025): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner Vol. 3 No. 3 (2025): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner Vol. 3 No. 2 (2025): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner Vol. 3 No. 1 (2025): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner Vol. 2 No. 4 (2024): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner Vol. 2 No. 3 (2024): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner Vol. 2 No. 2 (2024): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner Vol. 2 No. 1 (2024): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner Vol. 1 No. 4 (2023): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner Vol. 1 No. 3 (2023): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner Vol. 1 No. 2 (2023): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner Vol. 1 No. 1 (2023): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner More Issue