cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Asman
Contact Email
lunggi@iaisambas.ac.id
Phone
+6281352680407
Journal Mail Official
lunggi@iaisambas.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Sejangkung No.126 (Gedung Rumah Jurnal Ilmiah IAIS Sambas), Sambas, Kalimantan Barat, Indonesia. e-mail: lunggi@iaisambas.ac.id
Location
Kab. sambas,
Kalimantan barat
INDONESIA
Lunggi Journal
Published by Institut Agama Islam Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas
ISSN : -     EISSN : 29867916     DOI : https://doi.org/10.37567
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other
The scope of the articles published covers multidisciplinary knowledge groups, including educational knowledge groups such as Islamic Religious Education, Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education, Early Childhood Islamic Education, Tadris or Indonesian Language Education, Sharia Economic Law, Constitutional Law, Islamic Law, Sharia Economics, Educational Management, Sharia Accounting, Sharia Business Management, Sharia Banking, Islamic Communication and Broadcasting, Islamic Guidance and Counseling, Islamic History and Civilization, and Al-Quran Science and Tafsir, and others.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 163 Documents
 13   14   15   16   17 
PROBLEMATIKA GURU KELAS V DALAM PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DI SDS TARBIYATUL ISLAM SAMBAS TAHUN AJARAN 2024-2025 Irnawati, Hesti; Aslan; Sera Yuliantini
Lunggi Journal Vol. 3 No. 4 (2025): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis tentang: 1) Problematika yang dihadapi guru kelas V dalam menerapkan Kurikulum Merdeka Belajar di SDS Tarbiyatul Islam Sambas Tahun Pelajaran 2024-2025; 2) Strategi guru kelas V dalam mengatasi Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar di SDS Tarbiyatul Islam Sambas Tahun Pelajaran 2024–2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian Deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Teknik pemeriksaan keabsahan data yang digunakan adalah triangulasi dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Guru mengalami berbagai problematika dalam penerapan Kurikulum Merdeka, di antaranya: kurangnya pemahaman terhadap konsep kurikulum merdeka, keterbatasan sarana seperti kurangnya buku ajar dan proyektor, serta keterbatasan prasarana seperti tidak ada perpustakaan sekolah, semua siswa harus naik kelas walau ada yang belum menguasai kompetensi, siswa yang belum terbiasa belajar mandiri, kesulitan dalam pelaksanaan penilaian, kurangnya dukungan orang tua, serta kesulitan menyusun capaian dan tujuan pembelajaran. Untuk mengatasi problematika tersebut, (2) Guru melakukan berbagai strategi, seperti mengikuti pelatihan implementasi kurikulum merdeka dan belajar mandiri melalui Platform Merdeka Mengajar, rutin mengikuti KKG, memanfaatkan media sederhana, membimbing siswa secara bertahap menuju kemandirian belajar, melakukan kolaborasi antara guru, siswa, dan orang tua, serta meningkatkan komunikasi dan kolaborasi dengan kepala sekolah serta rekan sejawat.
STRATEGI GUR KELAS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BELAJAR AFEKTIF SISWA KELAS III C DI SD NEGERI 01 MENTAWA TAHUN AJARAN 2024-2025 Nurhafiza; Rusiadi; Nurlisa
Lunggi Journal Vol. 3 No. 4 (2025): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendapatkan informasi tentang strategi guru kelas dalam meningkatan kemampuan belajar afektif siswa kelas III C di Sd Negeri 01 Mentawa Tahun Pelajaran 2024-2025, mengetahui perencanaan strategi yang diterapkan oleh guru kelas dalam meningkatkan kemampuan belajar afektif siswa kelas III C di SD Negeri 01 Mentawa tahun pelajaran 2024-2025, pelaksanaan strategi yang diterapkan oleh guru kelas dalam meningkatkan kemampuan belajar afektif siswa kelas III C di SD Negeri 01 Mentawa tahun pelajaran 2024-2025, dan cara guru mengevaluasi strategi yang digunakan dalam meningkatkan kemampuan belajar afektif siswa kelas III C di SD Negeri 01 Mentawa tahun pelajaran 2024-2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian Deskriptif. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa proses perencanaan strategi yang diterapkan oleh guru kelas dalam meningkatkan kemampuan belajar afektif siswa kelas III C di SD Negeri 01 Mentawa tahun pelajaran 2024-2025 yaitu guru menyusun RPP dengan muatan afektif, memilih strategi pembelajaran yang mendorong sikap positif, perencanaan media/alat bantu yang mendukung nilai-nilai afektif dan mengintegrasikan nilai dalam materi dan kegiatan belajar. Pelaksanaan strategi yang diterapkan oleh guru kelas dalam meningkatkan kemampuan belajar afektif siswa kelas III C di SD Negeri 01 Mentawa tahun pelajaran 2024-2025, yaitu guru menciptakan lingkungan belajar yang positif, guru menerapkan metode pembelajaran yang menumbuhkan sikap positif, mendorong interaksi sosial antar siswa yang mendukung sikap afektif, dan guru memberi teladan dan pembiasaan sikap serta penggunaan tugas atau aktivitas yang mengarah pada pembentukan sikap atau nilai. Adapun cara guru mengevaluasi strategi yang digunakan dalam meningkatkan kemampuan belajar afektif siswa kelas III C di SD Negeri 01 Mentawa tahun pelajaran 2024-2025, yaitu guru menilai aspek afektif dengan instrumen yang sesuai, melakukan refleksi pembelajaran, analisis hasil penilaian sikap dan guru memberi tindak lanjut terhadap hasil evaluasi afektif.
DAMPAK KELUARGA BROKEN HOME TERHADAP PRESTASI AKADEMIK DAN PERILAKU SOSIAL ANAK KELAS VI DI MIS TARBIYAH TEBAS TAHUN AJARAN 2024-2025 Misa Sari; Aslan; Mauizatul Hasanah
Lunggi Journal Vol. 3 No. 4 (2025): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendapatkan informasi tentang dampak prestasi akademik bagi siswa yang mengalami keluarga broken home di MIS Tarbiyah Tebas Tahun Ajaran 2024-2025, dan mengetahui dampak perilaku sosial bagi siswa yang mengalami keluarga broken home di MIS Tarbiyah Tebas Tahun Ajaran 2024-2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keluarga broken home berdampak pada penurunan minat belajar, kesulitan memahami materi, dan rendahnya prestasi akademik siswa akibat minimnya dukungan emosional serta keterlibatan orang tua. Namun, sebagian siswa tetap termotivasi berkat dorongan internal dan peran guru. Dalam aspek sosial, siswa cenderung mengalami perilaku menyimpang, kesulitan konsentrasi, rendah motivasi, sikap agresif, antisosial, hingga gangguan emosi dan moral. Meski demikian, dukungan sekolah dan lingkungan sosial berfungsi sebagai faktor pelindung yang signifikan.
MANAJEMEN GURU DALAM MENGELOLA KELAS DENGAN SISWA YANG MENEMPUH JARAK JAUH DI SEKOLAH DASAR NEGERI 04 TANJUNG PUTAT TAHUN AJARAN 2024-2025 Salsa; Hifza; Astaman
Lunggi Journal Vol. 3 No. 4 (2025): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengalaman guru dalam mengelola kelas dengan siswa yang menempuh jarak jauh di Sekolah Dasar Negeri 04 Tanjung Putat Tahun Ajaran 2024–2025. Fokus penelitian ini meliputi: (1) kendala yang dihadapi guru dalam mengelola kelas, (2) metode yang digunakan guru dalam mengelola kelas, dan (3) evaluasi yang dilakukan guru terhadap proses pengelolaan kelas. Peneitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas VA dan lima siswa kelas VA, baik yang menempuh jarak jauh maupun yang tinggal di sekitar sekolah. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi data, Penyajian Data dan penarikan kesimpulan. Teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan: Triangulasi dan member check.Hasil penelitian menunjukkan bahwaKendala Guru dalam Mengelola Kelas: Guru menghadapi keterbatasan waktu akibat jarak tempuh siswa yang jauh, sehingga materi harus disampaikan secara padat dan efisien. Konsentrasi siswa sering menurun, terutama pada jam terakhir karena kelelahan dan gangguan eksternal. Selain itu, gangguan perilaku seperti bercanda dan mengganggu teman juga menjadi tantangan. Guru juga kesulitan memilih materi yang sesuai dengan kemampuan siswa yang beragam.Metode Pengelolaan Kelas: Guru menggunakan metode ceramah untuk penyampaian materi inti, serta tanya jawab dan permainan untuk menjaga keterlibatan siswa. Diskusi kelompok dan pendekatan kolaboratif membantu meningkatkan partisipasi. Pendekatan diferensiasi juga diterapkan agar pembelajaran sesuai dengan kebutuhan masing-masing siswa.Evaluasi Pembelajaran: Evaluasi dilakukan melalui tes tertulis, penilaian non-tes (observasi sikap dan keterampilan), diskusi kelas, dan umpan balik langsung selama pembelajaran untuk memantau pemahaman siswa secara menyeluruh.
PERAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DALAM MENGEMBANGKAN KEMANDIRIAN DAN KREATIVITAS SISWA DI TINGKAT DASAR Saputri Alalpala Arestu; Aslan; Rona
Lunggi Journal Vol. 3 No. 4 (2025): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini berawal dari ditemukannya fenomena di SDN 22 Sulur Medan tentang peran kurikulum merdeka belajar dalam mengembangkan kemandirian dan kreativitas siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis tentang: 1) Strategi yang digunakan guru untuk mengembangkan kemandirian dan kreativitas siswa melalui kurikulum merdeka belajar. 2) Faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan kurikulum merdeka belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian fenomenologi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Teknik pemeriksaan keabsahan data yang digunakan adalah triangulasi, member check dan perpanjangan pengamatan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Strategi yang digunakan untuk mengembangkan kemandirian dan kreativitas siswa melalui kurikulum merdeka di SDN 22 Sulur Medan menggunakan penerapan strategi Pembelajaran Berdiferensiasi, Project Based Learning (PjBL), Problem Based Learning (PBL), serta Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) yang saling melengkapi dalam mendukung tercapainya tujuan Kurikulum Merdeka. Pembelajaran berdiferensiasi membantu mengakomodasi kebutuhan belajar siswa yang beragam, PjBL menumbuhkan kreativitas dan kolaborasi melalui pengalaman nyata, PBL melatih berpikir kritis dan pemecahan masalah, sementara P5 menanamkan karakter sesuai nilai Pancasila. (2) Faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan Kurikulum Merdeka di SDN 22 Sulur Medan untuk mengembangkan kemandirian dan kreativitas siswa yang didukung oleh pelatihan guru, dukungan sekolah, ketersediaan sumber daya, keterlibatan orang tua, serta inovasi pembelajaran. Namun, pelaksanaannya masih menghadapi hambatan berupa kurangnya pelatihan guru, resistensi terhadap perubahan, keterbatasan sumber daya, dan rendahnya partisipasi orang tua. Oleh karena itu, optimalisasi faktor pendukung dan upaya mengatasi hambatan tersebut sangat diperlukan agar tujuan Kurikulum Merdeka dapat tercapai secara maksimal.
SISTEM KESEPAKATAN KELAS DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UNTUK MEMBERIKAN PEMAHAMAN KEDISIPLINAN SISWA DI KELAS VII SMP NEGERI 4 SAMBAS TAHUN PELAJARAN 2024/2025 Siti Nurul Huda; Aslan; Muspian
Lunggi Journal Vol. 3 No. 4 (2025): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan sistem kesepakatan kelas pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam sebagai upaya memberikan pemahaman tentang kedisiplinan kepada siswa kelas VII di SMP Negeri 4 Sambas. Kesepakatan kelas merupakan bagian dari strategi pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka yang melibatkan partisipasi aktif guru dan siswa dalam merancang aturan bersama demi menciptakan lingkungan belajar yang tertib dan bertanggung jawab. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini meliputi guru Pendidikan Agama Islam, siswa kelas VII dan Kepala Sekolah. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1. Bentuk kesepakatan kelas yang diterapkan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam diwujudkan melalui empat elemen utama, yaitu kontrak belajar, berupa kesepakatan awal antara guru dan siswa tentang aturan dan tanggung jawab bersama.Aturan perilaku, seperti memberi salam saat masuk kelas, menjaga kebersihan, bersikap sopan, dan berpartisipasi aktif.Rutinitas pembelajaran, misalnya berdoa bersama, menyimak materi dengan sungguh-sungguh, serta bersikap tertib dan disiplin selama pembelajaran.Konsekuensi dan apresiasi, yaitu penerapan sanksi jika melanggar dan pemberian pujian atas kedisiplinan siswa. 2. Implikasi pada implementasi kesepakatan kelas dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas VII tahun pelajaran 2024/2025. Tercermin dari meningkatnya keteraturan siswa dalam menjalani pembelajaran, seperti kehadiran yang konsisten, kerapian dalam berpakaian, serta sikap yang lebih tertib dan sopan terhadap guru dan teman sebaya. Kedisiplinan tidak hanya dipengaruhi oleh aturan yang berlaku, tetapi juga oleh kesadaran siswa untuk menjunjung nilai-nilai keislaman yang diajarkan melalui mata pelajaran PAI. 3. Faktor-faktor yang memengaruhi kedisiplinan siswa dalam implementasi kesepakatan kelas mencakup faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi motivasi pribadi siswa untuk menjadi lebih baik, menaati aturan, dan bertanggung jawab. Faktor eksternal mencakup peran guru sebagai teladan dan penegak aturan, pengaruh positif teman sebaya, serta dukungan dan pengawasan dari keluarga.
IMPLEMENTASI PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK MATERI CERITA FANTASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 SAMBAS TAHUN PELAJARAN 2024/2025 Istiqomah; M. Sabiqul Huda; Firli Ariska
Lunggi Journal Vol. 3 No. 4 (2025): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini adalah untuk mengungkapkan tentang(1)Mendeskripsikan dan menganalisis perencanaan menggunakan media audio visual untuk meningkatkan keterampilan menyimak materi cerita fantasi pada kelas VII D SMP Negeri 3 Sambas, (2)Mendeskripsikan dan menganalisis penerapan menggunakan media audio visual untuk meningkatkan keterampilan menyimak materi cerita fantasi pada kelas VII D SMP Negeri 3 Sambas, (3)Mendeskripsikan dan menganalisis implikasi menggunakan media audio visual untuk meningkatkan keterampilan menyimak materi cerita fantasi pada kelas VII D SMP Negeri 3 Sambas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan dan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah redukasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Sedangkan teknik keabsahan data penelitian menggunakan triangulasi dan member check. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa:(1)Perencanaan menggunakan media audio visual untuk meningkatkan keterampilan menyimak materi cerita fantasi pada kelas VII D SMP Negeri 3 Sambas, guru Bahasa Indonesia tidak mengalami kendala dalam perencanaannya sehingga dalam perencanaan tersebut dilakukan dengan tahapan yang semestinya, mulai dari menentukan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai sesuai dengan materi ataupun ATP (Alur Tujuan Pembelajaran), persiapan guru, persiapan kelas, penyajian, langkah lanjutan dan aplikasi, (2)Penerapan menggunakan media audio visual untuk meningkatkan keterampilan menyimak materi cerita fantasi pada kelas VII D SMP Negeri 3 Sambas, guru Bahasa Indonesia melakukan kegiatan pembelajaran menggunakan media audio visual mulai dari kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Penggunaan media audio visual dengan beberapa tahapan yang semestinya yaitu tahap persiapan mempersiapkan media dan menijau penggunaan media, tahap penyajian yaitu menyajikan video sesuai dengan karakteristiknya, dan tahap tindak lanjut dengan memberikan evaluasi kepada siswa berupa LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik), (3) Implikasi menggunakan media audio visual untuk meningkatkan keterampilan menyimak materi cerita fantasi pada kelas VII D SMP Negeri 3 Sambas, penggunaan media audio visual yang digunakan memberikan implikasi kepada siswa yaitu siswa mampu menceritakan kembali isi cerita yang disimak, siswa mampu memahami makna atau isi cerita yang disimak, siswa mampu menambah wawasan atau pengetahuan, siswa mampu mengambil peran atau hikmah dari cerita yang disimak. Implikasi lainya siswa menjadi bersemangat dan tidak merasa bosan.
PROBLEMATIKA MEMBACA PEMAHAMAN DALAM TEKS DESKRIPSI PADA SISWA KELAS VII A DI SMP NEGERI 7 SAMBAS TAHUN PELAJARAN 2024-2025 Tina; Astaman; Nurlisa
Lunggi Journal Vol. 3 No. 4 (2025): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini membahas tentang problematika membaca pemahaman dalam teks deskripsi pada siswa kelas VII A di SMP Negeri 7 sambas tahun pelajaran 2024-2025. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tentang: 1) Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi problematika membaca pemahaman dalam teks deskripsi pada siswa kelas VII A di SMP Negeri 7 Sambas tahun pelajaran 2024-2025. 2) Mendeskripsikan pemahaman dalam teks deskripsi mempengaruhi hasil belajar siswa kelas VII A di SMP Negeri 7 Sambas tahun pelajaran 2024-2025. 3) Mendeskripsikan strategi guru untuk mengatasi problematika membaca pemahaman dalam teks deksripsi pada siswa kelas VII A di SMP Negeri 7 Sambas tahun pelajaran 2024-2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian fenomenologi. Teknik pengumpulan data menggunakan obsevasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menujukkan bahwa: 1)Faktor-faktor yang mempengaruhi problematika membaca pemahaman dalam teks deskripsi pada siswa kelas VII A di SMP Negeri 7 Sambas tahun pelajaran 2024-2025 yaitu minat, motivasi, keterbatasan penguasaan kosakata, dan lingkungan keluarga. 2) Pemahaman dalam teks deskripsi mempengaruhi hasil belajar siswa kelas VII A di SMP Negeri 7 Sambas tahun pelajaran 2024-2025, di mana siswa yang memahami teks deskripsi dengan baik akan mudah menjawab pertanyaan dari guru dan mengerjakan soal yang berkaitan dengan teks deskripsi. Sedangkan siswa yang kurang memahami teks deskripsi maka akan kesulitan dalam menjawab pertanyaan dan mengerjakan soal yang berkaitan dengan teks deskripsi, sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa. 3) Strategi guru untuk mengatasi problematika membaca pemahaman dalam teks deskripsi pada siswa kelas VII A di SMP Negeri 7 Sambas tahun pelajaran 2024-2025 yaitu dengan menggunakan strategi Directed Raeding Activity (DRA). Strategi DRA ini membimbing siswa secara aktif selama proses membaca, sehingga siswa dapat membangun pemahaman yang lebih mendalam terhadap isi teks, dengan tahapan-tahapan yang terstruktur.
ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS ARTIKEL ILMIAH POPULER DI KELAS VIII C MADRASAH TSANAWIYAH M. BASIUNI IMRAN SAMBAS TAHUN PELAJARAN 2024-2025 Yumiarti; Ahmad Rathomi; Bayu
Lunggi Journal Vol. 3 No. 4 (2025): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkapkan tentang: (1) Bentuk kesulitan belajar siswa dalam pembelajaran menulis artikel ilmiah populer di kelas VIII C Madrasah Tsanawiyah M. Basiuni Imran Sambas tahun pelajaran 2024-2025; (2) Faktor kesulitan belajar siswa dalam pembelajaran menulis artikel ilmiah populer di kelas VIII C Madrasah Tsanawiyah M. Basiuni Imran Sambas tahun pelajaran 2024-2025; (3) Strategi guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa dalam pembelajaran menulis artikel ilmiah populer di kelas VIII C Madrasah Tsanawiyah M. Basiuni Imran Sambas tahun pelajaran 2024-2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan dan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang dilalukan adalah redukasi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan keabsahan data. Berdasarkan analisis yang dilakukan maka hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Pertama: Bentuk kesulitan belajar siswa dalam pembelajaran menulis artikel ilmiah populer di kelas VIII C MTs M. Basiuni Imran Sambas yaitu aspek ide, aspek linguistik, dan aspek kognitif. Aspek ide, siswa mengalami kesulitan dalam mengekspresikan gagasan secara runtut dan logis. Aspek linguistik siswa mengalami kesulitan dalam menyusun struktur tulisan yang benar dan koheren, sedangkan aspek kognitif siswa mengalami kesulitan dalam memahami bentuk, struktur, dan tata bahasa dalam menulis artikel ilmiah populer. Kedua: Faktor kesulitan belajar siswa dalam pembelajaran menulis artikel ilmiah populer di kelas VIII C MTs M. Basiuni Imran Sambas yaitu lemahnya kemampuan motorik halus, kemampuan visual memori lemah, minat dan motivasi belajar yang rendah, serta suasana saat menulis yang kurang mendukung. Ketiga: Strategi guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa dalam pembelajaran menulis artikel ilmiah populer di kelas VIII C MTs M. Basiuni Imran Sambas yaitu mengarahkan siswa untuk membaca sebelum pembelajaran, penggunaan media pembelajaran seperti proyektor dan alat peraga, serta pemberian latihan menulis.
MENINGKATKAN MOTORIK HALUS ANAK MELALUI MEDIA KOLASE PADA USIA 5-6 TAHUN DI PAUD MUTIARA KASIH TAHUN PELAJARAN 2020-2021 Perenika; Saripah; Asyruni Multahada
Lunggi Journal Vol. 4 No. 1 (2026): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this study is to reveal:1) the teacher’s goals in improving the fine motor skills of early childhoon though collage media at Muara Kasih PAUD, Semata Village, 2020-2021 academic year. 2) the teacher’s method in improving the fine motor skills of children aged 5-6 years through collage media at mutiara kasih PAUD, Semata Village 2020-2021 academic years This research uses a qualitative approach which uses data collection research methods using interview, observation, and documentation techning, while data analysis techniques use data reduction or selection, data display or presentation, and conclusions. The results of the study indicate that: The teacher’s goals in improving fine motor skills in early childhood through collage media at Muara Kasih Early Childhood education (PAUD) in Semata Village are: a) the abikity to function small muscles such as finger movements, b) the ability to coordinate hand and eye speed, c) the ability to control emotions. The teacher’s steps in improving fine motor skills in early childhood though collage media at Mutiara Kasih Early childhood though education (PAUD­) in Semata Village in 2020-2021 are: a) preparinf or planning the image to be created, b) providing the materials and tools to be used for the collage media activity, d) guiding children to applying adhesive using sufficient glue, e) explaining the correct position for attaching the image pattern according to the shape of the image, and the teacher assessing the students’ work. F) the teacher assesses the children’s work.

Page 16 of 17 | Total Record : 163

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2026): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner Vol. 3 No. 4 (2025): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner Vol. 3 No. 3 (2025): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner Vol. 3 No. 2 (2025): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner Vol. 3 No. 1 (2025): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner Vol. 2 No. 4 (2024): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner Vol. 2 No. 3 (2024): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner Vol. 2 No. 2 (2024): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner Vol. 2 No. 1 (2024): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner Vol. 1 No. 4 (2023): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner Vol. 1 No. 3 (2023): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner Vol. 1 No. 2 (2023): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner Vol. 1 No. 1 (2023): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner More Issue