cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Munif Akbar
Contact Email
triwikrama325@gmail.com
Phone
+6285859888365
Journal Mail Official
triwikrama325@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Cendikia Pendidikan
  • sindorocendikiapendidikan
  • Website
Published by CV SWA Anugrah
ISSN : -     EISSN : 30256488     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
Sindoro: Cendikia Pendidikan. Jurnal ini terbit tiap bulan dalam setahun. Jurnal ini termasuk jurnal open acces yang memungkinkan penulis dari berbagai lintas dapat elaborasi untuk menulis di jurnal ini. Jurnal ini merupakan buah pemikiran dari terhadap bidang Ilmu khususnya Pendidikan. Jurnal ini menerima artikel Pendidikan, Pengajaran, Metode Pendidikan, Studi Kasus dalam Pendidikan, Media Pembelajaran
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,595 Documents
 2   3   4   5   6 
AN ANALYSIS ON STUDENTS’ GRAMMATICAL ERRORS IN USING CONDITIONAL SENTENCE TYPE II ON THE THIRD GRADE OF SMA NEGERI 1 PEMATANG SIANTAR IN ACADEMIC YEAR 2023/2024 Sumiati Butar-Butar; Partohap Saut Raja Sihombing; Mungkap Mangapul Siahaan
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/scp.v1i4.689

Abstract

The objectives of this research are to identify and classify the types of error in using conditional sentence type II based on surface strategy taxonomy and to find out the proportions (frequency and percentage) of errors that made by students in using conditional sentence type II at the third grade of SMA Negeri 1 Pematang Siantar. The method of this research was descriptive qualitative research analysis. The researcher chooses 34 of the third grade students of SMA Negeri 1 Pematang Siantar in academic year of 2023/2024. In data collecting, the researcher used test that consist of two parts; part I and part II. In part I, there were ten items where the students were asked to fill the blanks regarding conditional sentence type II. While in part II, the students were asked to create ten examples of conditional sentence type II. The researcher took the data to analyze, percentage, and classify the error based on surface strategy taxonomy. In conclusion, the researcher found four types of error, namely; omission, addition, misformation, and misordering. The students committed total 232 errors in using conditional sentences type II that divided into omission errors with 36 items or 15.52%, adition errors with 37 items or 15.94%, misformation errors with 146 errors or 62.93%, miordering errors with 13 items or 5.61%.
TANAMAN BUNGA KENANGA SEBAGAI IDE DASAR PENCIPTAAN MOTIF BATIK Camelia; Sri Wiratma
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v1i4.692

Abstract

Penciptaan karya batik ini terinspirasi dari tanaman bunga kenanga karena masyarakat banyak yang belum mengetahui bahwa tanaman bunga kenanga merupakan tumbuhan khas Sumatera Utara dan tanaman bunga kenanga yang bercirikan kelopak berbentuk mahkota yang elastis yang menjadikan tanaman bunga kenanga jika dijadikan motif batik akan menarik. Penciptaan ini bertujuan untuk mengetahui proses pembuatan kain batik motif tanaman bunga kenanga dan menghasilkan kain batik dengan motif tanaman bunga kenanga. Metode yang digunakan dalam penciptaan ini berpedoman pada metode penciptaan dari Gustami terdiri dari tiga tahapan, yaitu Eksplorasi, Perancangan dan Perwujudan.Proses batik dimulai dengan mempersiapkan alat dan bahan, mendesain motif batik pada kertas, memindahkan pola desain dari kertas kekain, mencanting, mewarnai dengan teknik colet, melorod, membilas kain batik dan menjemur. Hasil dari penciptaan ini adalah karya batik tulis dengan ukuran yang berbeda sebagai bahan sandang pakaian yang dapat dijadikan jilbab, selendang,kemeja pria dan busan wanita. Karya yang dihasilkan sebanyak 10 karya batik. Motif tanaman bunga kenanga sebagai motif utama dan dikombinasikan denganmotif isen-isen.
ANALISIS KONSTITUSI DI INDONESIA Malista Sint Oida Bani; Ananda Aisyah Rachmawati; Novela Serly Aulia; Fitri Hidayah; Ari Metalin Ika Puspita
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v1i4.697

Abstract

Konstitusi memegang peranan penting dalam sebuah negara. Hadirnya konstitusi dalam sebuah negara memuat tujuan-tujuan bersama yang hendak dicapai oleh sebuah negara secara eksplisit atau dapat tersirat dalam pasal-pasal. Konstitusi dalam arti sempit merupakan legal document yang mengandung norma-norma hukum untuk membatasi kakuasaan negara. Sedangkan, konstitsi dalam arti luas bukan hanya sebagai dokumen hukum, melainkan juga nonhukum. Konstitusi hukum tertinggi suatu negara yang mengatur penyelenggaraan kekuasaan negara dan sebagai jaminan atas hak-hak warga negara yang memuat ketentuan pokok yakni, organisasi negara, hak-hak asasi manusia dan kewajibannya, prosedur mengubah konstitusi, konstitusi yang juga dapat dipahami sebagai bagian dari kontrak sosial yang memuat aturan main dalam berbangsa dan bernegara. Kontitusi memiliki beragam fungsi yang sangat penting dalam sistem pemerintahan suatu negara, yakni dalam mengatur kekuasaan pemerintahan, mengatur hubungan pemerintah dengan rakyat, menentukan Batasan-batasan kekuasaan, mengatur prses perubahan, memberikan perubahan moral, mengatur otonomi daerah dan hubungan internasional. Itulah mengapa konstitusi bukan sekedar dokumen hukum, namun fondasi bagi kehidupan berbangsa dan bernegara yang adil, demokratis dan berdasarkan aturan hukum.
MENELUSURI MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DI KELAS VI SD N. 067256 JL. PAKU LINGK. 7 T. 600 KEC. MEDAN MARELAN KOTA MEDAN PROV. SUMATERA UTARA Siti Marhamah Hasibuan; Nuri Widiawati; Salisah Putri; Shavika Sarlina; Aufa Aufa
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v1i4.707

Abstract

Bagi seorang siswa sangat diperlukan yang namanya minat belajar yang tinggi. Minat belajar yang tinggi akan memunculkan hasil belajar yang memuaskan. Namun sebaliknya, minat belajar yang rendah maka hasil belajar yang didapat pasti akan buruk. Setiap orang pasti akan merasa senang jika hasil belajarnya memuaskan. Sebaliknya setiap orang normalnya pasti akan merasakan kekecewaan bila hasil belajarnya buruk. Itu semua bergantung pada persoalan minat dan hasil belajar para murid tentang pendapatan akhir pembelajarannya. Persoalan minat dan hasil belajar akan senantiasa ada dalam dunia pendidikan. Uuntuk itu, penting bagi kita untuk menelusuri sejauh mana minat dan hasil belajar para murid untuk meninjau perkembangan dan kemajuan pendidikan kita. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu: Bagaimanakah Minat dan Hasil Belajar Pembelajaran IPA pada sekolah SD N. 067256 Jl. Paku Lingk. 7 T. 600? Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan desain deskriptif. Tujuan penelitian ini untuk diketahuinya minat dan hasil belajar siswa tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat dan hasil belajar siswa terbilang cukup bagus, namun tetap diperlukan modifikasi pada proses pembelajaran untuk terus meningkatkan minat dan hasil belajar.
IMPLEMENTASI PENGGUNAAN METODE ROLE PLAYING DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK TKKH DENGAN HAMBATAN PENDENGARAN DI SKH NEGERI 02 KOTA SERANG Siti Nurhaliza; Agis Nurjuliani; Salsabila Septiani; Nurul Aulia Putri; Eliza Septi Anugrah; Ririn Purnamasari; Dzikra Ayu Adzkiya; Selvia Aprianti; Restu Rahmanita Sekaring; Sahdi Sahdi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v1i4.725

Abstract

Layanan pendidikan pada anak perlu disesuaikan dengan kondisi kebutuhan setiap siswa agar tujuan pendidikan bisa terpenuhi secara maksimal. Karena pada setiap tingkat satuan pendidikan memiliki fase perkembangan yang berbeda, mulai dari tingkat TK, SD, SMP, hingga SMA. Pengajaran harus meberikan semangat dan motivasi bagi anak terutama siswa TKKh agar dapat meningkatkan keterampilan berkomunikasi dan memotivasi siswa untuk belajar melalui upaya penerapan metode pembelajaran role playing. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui peningkatan kemampuan belajar dan pemahaman siswa melalui teknik bermain peran. Role Playing merupakan metode penguasaan materi pembelajaran dengan mengembangkan fantasi dan pendalaman peserta didik dengan berperan sebagai tokoh hidup atau benda mati. Penelitian ini dilakukan sebanyak 3 siklus, menggunakan instrumen berupa tes dan lembar observasi siswa, serta lembar angket. Subjek penelitian berjumlah 4 siswa kelas TKKh B Berdasarkan hasil penelitian 3 dari 4 siswa menunjukan peningkatan semangat belajar dan fokus dalam menjalankan proses pembelajaran. Maka dapat disimpulkan bahwa implementasi penggunaan metode role playing dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik TKKh.
PEMANFAATAN BOTOL BEKAS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK DENGAN HAMBATAN INTELEKTUAL DI SKh NEGERI 02 KOTA SERANG Siti Masti’ah; Putri Hanifah Fitriana; Sevia Asih Munggaran; Winny Nurjanah, Annisa; Annisa Oktaviani; Maharani Azizah; Zakiyah Putri Humairoh; Askia Nurfadhilah; Zulva Arviantya; Amar Fadilah
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v1i4.731

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan motorik halus anak dengan hambatan intelektual dengan menggunakan media botol bekas yang dibentuk menjadi tempat pensil. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, dan menerapkan teori Miles dan Huberman dalam menganalisis data. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah kegiatan observasi dan dokumentasi. Setelah dilaksanakannya penelitian, ditemukan bahwa melalui pemanfaatan media botol bekas, pembelajaran menjadi sangat menyenangkan, tidak membutuhkan waktu lama, serta bersifat inovatif dan kreatif. Pemanfaatan media botol bekas sebagai media bahan ajar menekankan pada peran aktif siswa dalam proses pembelajaran. Sehingga mampu meningkatkan kemampuan motorik halus anak melalui kelenturan jari-jemari, serta penggunaan panca inderanya. Peneliti menyimpulkan kegiatan pembelajaran pada pemanfaatan media botol bekas ini berhasil meningkatkan kemampuan motorik halus anak.
PENERAPAN KETERAMPILAN PERTANIAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA ANAK SMP A HAMBATAN INTELEKTUAL DI SLB NEGERI 1 BANTUL Reza Febri Abadi; Saji Saji; Lavinda Zulfa Husnadhifa; Herma Raidha Hartanti; Ananda Astri Solikha
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v1i4.732

Abstract

Anak dengan hambatan intelektual atau anak tunagrahita merupakan salah satu anak berkebutuhan khusus yang memiliki gangguan perkembangan mentalnya yang disebabkan karena tingkat kecerdasannya yang rendah. Pada program khusus pertanian bagi anak dengan hambatan intelektual merupakan program keterampilan yang dimiliki sekolah untuk mengembangkan potensi yang dimiliki peserta didik dalam bidang kegiatan budidaya sayuran. Pada pembelajaran ini mempunyai tujuan diantaranya menanamkan nilai-nilai karakter pada anak, mengajarkan anak peduli terhadap lingkungan, menanamkan rasa percaya diri, melatih anak bersosialisasi dan bertanggung jawab, memberikan pengalaman praktis pada anak berupa keterampilan di bidang pertanian budidaya sayuran sebagai bekal dalam berwirausaha secara mandiri untuk yang mampu dikemudian hari. Selain itu juga dapat memberikan peningkatan dalam kemampuan berhitung matematika pada anak dengan hambatan intelektual di SLB Negeri 1 Bantul. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi.
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL BATUAH PADA KELAS V SDN TELAWANG 1 BANJARMASIN Nazwa Nazwa; Asniwati Asniwati
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v1i4.736

Abstract

Permasalahan yang dibahas dalam artikel ini adalah rendahnya aktivitas peserta didik yang berdampak hasil belajar peserta didik pada pembelajaran PPKn Ƭema 7 yang disebabkan karena kurangnya penerapan model pembelajaran yang bervariasi. Ƭujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis peningkatan aktivitas peserta didik dan meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam proses pembelajaran dengan menggunakan model BATUAH yang mana merupakan kombinasi dari model problem based learning, numbered head together dan snowball throwing. Penelitian dilaksanakan dalam empat kali pertemuan dengan menggunakan jenis penelitian tindakan. Yang menjadi suƅjek penelitian dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V SDN Ƭelawang 1 Banjarmasin yang ƅerjumlah 13 peserta didik. Lemƅar oƅservasi aktifitas pendidik dan peserta didik dalam proses pemƅelajaran serta tes evaluasi hasil ƅelajar merupakan instrumen yang digumakan. Berdasarkan hasil penelitian, aktifitas pendidik terlaksana sesuai langkah-langkah pemƅelajaran dengan kriteria sangat ƅaik, aktifitas peserta didik mendapat kategori sangat aktif serta hampir seluruh peserta didik di kelas sangat aktif. Adapun hasil ƅelajar individu dan kelompok peserta didik telah mencapai 70 > 80% yang merupakan ketuntasan minimal yang ditetapkan. Maka dapat disimpulkan ƅahwa, penerapan model BATUAH pada muatan PPKn Tema 7 dapat meningkatkan aktivitas dan hasil ƅelajar peserta didik karena telah terlaksana dengan ƅaik sesuai dengan langkah pemƅelajaran yang diƅuat.
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MENGGUNAKAN MODEL PBL, GI, DAN MAKE A MATCH Nilli Lestiana; Metroyadi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v1i4.739

Abstract

Permasalahan pada penelitian ini rendahnya aktivitas, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar. Upaya untuk mengatasi hal tersebut dengan menggunakan model pembelajaran PBL, GI, dan Make A Match. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, meningkatkan aktivitas, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek Penelitian ini siswa kelas V SDN Kelayan Timur 5 Banjarmasin pada tahun ajaran 2022/2023 berjumlah 25 orang siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan I memperoleh skor 25, pada pertemuan IV memperoleh skor maksimal yaitu 32. Aktivitas siswa pada pertemuan I masih 60% meningkat pada pertemuan IV menjadi 96%. Keterampilan berpikir kritis pada pertemuan I masih 44% meningkat pada pertemuan IV menjadi 88%. Hasil belajar siswa pada pertemuan I yaitu 44% meningkat pada pertemuan IV dengan ketuntasan klasikal 92%. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penggunaan model kombinasi PBL, GI, dan Make A Match dapat meningkatkan kualitas aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa
ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN PUEBI PADA MAHASISWA UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG Amel Putri Sabrina; Putri Nurhidayati Amelia; Muhammad Abdul Majid; Sri Sukasih
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v1i4.745

Abstract

Penilitian ini menginvestasi permasalahan dalam pemahaman dan penggunaan bahasa Indonesia pada mahasiswa di Universitas Negeri Semarang, khususnya terkait dengan penggunaan PUEBI. Melalui pendekatan kualitatif, pertanyaan dari penelitian ini dijawab melalui angket yang disebarkan secara online (google formulir) dan dibagikan kepada 50 mahasiswa Universitas Negeri Semarang. Data dianalisis menggunakan PUEBI dengan hasil (1) responden menjawab benar sebesar 98% untuk soal nomor 1, (2) rata-rata responden menjawab benar sebesar 90% untuk soal nomor 2, (3) responden menjawab benar sebesar 92% untuk soal nomor 3, (4) untuk soal nomor 4 sebesar 96% jawaban benar, (5) sebesar 92% responden menjawab benar, (6) untuk soal nomor 5 sebesar 96% reponden menjawab benar, (7) rata-rata responden menjawab benar sebesar 52% pada soal nomor 7, (8) sebesar 96% responden menjawab benar pada soal nomor 8, (9) rata-rata sebesar 88% responden menjawab benar pada soal nomor 9, (10) pada soal nomor 10 sebesar 92% responden menjawab dengan benar.

Page 4 of 160 | Total Record : 1595

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 12 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 11 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 9 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 8 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 7 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 6 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 5 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan More Issue