cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nur Ilmi
Contact Email
nurilmi@unm.ac.id
Phone
+6285340003539
Journal Mail Official
nurilmi@unm.ac.id
Editorial Address
Kampus V Parepare UNM: Jln. Jendral Sudirman, No.56 Kota Parepare Sulawesi Selatan
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 28303164     EISSN : -     DOI : 10.26858
Core Subject : Education,
Education
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran SD  adalah jurnal pendidikan dan pembelajaran yang fokus pada keilmuan pendidikan SD, kurikulum SD, teori pembelajaran SD, dan bidang kelimuan lainnya tentang model, pendekatan, metode dan inovasi pembelajaran pada setiap jenjang pendidikan . Jurnal ini diterbitkan pada setiap bulan Maret, July dan November setiap tahun.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 94 Documents
 4   5   6   7   8 
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Untuk Meningkakan Keterampilan Berbicara Peserta Didik Kelas IV SD Negeri 052 Mammi Kabupaten Polewali Mandar Abdul Halik; Ritha Tuken; Isfah Jamaluddin
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): MARET
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan keterampilan berbicara peserta didik di kelas IV SD Negeri 052 Mammi Kabupaten Polewali Mandar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis PTK. Subjek penelitian yaitu 1 guru dan 20 peserta didik kelas IV SD Negeri 052 Mammi Kabupaten Polewali Mandar. Data dikumpulkan melalui teknik observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan metode kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siklus I dan II, aktivitas pembelajaran guru dengan kategori baik (B). Sementara itu, aktivitas peserta didik pada siklus I dalam kategori cukup (C), meningkat pada siklus II menjadi kategori baik (B). Peningkatan proses pembelajaran ini diikuti dengan peningkatan keterampilan berbicara peserta didik. Berdasarkan tabel skor pada siklus I, terdapat 13 peserta didik yang mencapai skor keberhasilan keterampilan berbicara atau >76. Sehingga Keterampilan berbicara peserta didik pada siklus I mencapai kualifikasi cukup (C) dengan presentase 65%. Berdasarkan tabel skor pada siklus II, terdapat 17 peserta didik yang mencapai skor keberhasilan keterampilan berbicara atau >76 dengan presentase 80%. Kesimpulan pada penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick efektif dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan keterampilan berbicara peserta didik kelas IV SD Negeri 052 Mammi Kabupaten Polewali Mandar.
Penerapan Model Pembelajaran Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review (SQ4R) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V UPTD SD Negeri 35 Parepare Abdul Halik; Abdul Hakim; Endang Sri Wahyuni
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): MARET
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review (SQ4R) yang dapat meningkatkan proses belajar dan meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa Kelas V UPTD SD Negeri 35 Parepare. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif. Subjek yang diteliti pada penelitian ini berjumlah 29 orang yang terdiri dari 14 laki-laki, 14 perempuan, dan 1 orang guru. Pengumpulan data yang dilakukan dengan teknik observasi, tes, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan menggunakan teknik kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pada siklus I hasil penelitian menunjukkan proses pembe jaran berada pada kategori cukup (C), dan kemampuan membaca pemahaman siswa berada pada kategori cukup (C) dengan presentase 73%. Adapun pada siklus II menunjukkan proses pembelajaran berada pada kategori baik (B) dan kemampuan membaca pemahaman siswa dengan presentase 81%. Kesimpulan pada penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review (SQ4R) dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V UPTD SD Negeri 35 Parepare.
Analisis Pemanfaatan Zep Quiz Berbasis Gamifikasi sebagai Media Eval-uasi Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar Muslimin, Muslimin
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): MARET
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

evaluasi pembelajaran memiliki peran penting dalam mengukur pencapaian tujuan pembelajaran, terutama di jenjang sekolah dasar. Namun, metode evaluasi yang bersifat konvensional seringkali kurang menarik bagi siswa dan berdampak pada rendahnya partisipasi dalam proses evaluasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan aplikasi Zep Quiz berbasis gamifikasi sebagai media alternatif dalam evaluasi pembelajaran Sains di sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur dengan mengkaji berbagai sumber terkait penerapan gamifikasi dalam evaluasi pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa Zep Quiz memiliki potensi sebagai media evaluasi yang interaktif, menyenangkan, dan mampu meningkatkan motivasi belajar siswa. Fitur-fitur seperti kuis berbasis permainan, hasil evaluasi real-time, serta elemen gamifikasi dapat mendukung guru dalam memperoleh umpan balik yang cepat dan akurat mengenai pemahaman siswa terhadap materi. Simpulan dari penelitian ini menyatakan bahwa pemanfaatan Zep Quiz sebagai media evaluasi berbasis gamifikasi dapat menjadi solusi inovatif dalam proses evaluasi pembelajaran Sains di sekolah dasar, meskipun perlu disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan masing-masing sekolah
Efektifitas Pembelajaran STEAM terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar Muslimin, Muslimin
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): MARET
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran STEAM terhadap keterampilan berpikir kritis siswa di UPT SD Negeri 99 Pinrang. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi experimental design), dengan sampel kelompok IV-A sebagai kelompok eksperimen dan kelompok IV-B sebagai kelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik tes dan non-tes, serta dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan dalam keterampilan berpikir kritis antara peserta didik yang menggunakan pendekatan STEAM dan yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis STEAM efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
Peran Artificial Intelligence dalam Transformasi Pendidikan di Indonesia Lukman
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): MARET
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Era Revolusi Industri 4.0 membawa perubahan besar dalam bidang pendidikan, ditandai dengan peran sentral teknologi digital, khususnya kecerdasan buatan (AI), dalam membentuk sistem pendidikan yang responsif dan kreatif. Di tengah tantangan ketimpangan kualitas pendidikan di berbagai daerah di Indonesia, AI memiliki potensi besar untuk memperkecil jurang tersebut dan meningkatkan mutu pembelajaran secara keseluruhan. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi kontribusi AI dalam mendorong perubahan pendidikan ke arah visi Indonesia Emas 2045. Melalui pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka dan studi kasus penerapan AI di sejumlah sekolah, ditemukan bahwa penggunaan AI berkontribusi pada pembelajaran yang lebih personal, pengajaran yang lebih efektif, serta pengelolaan pendidikan yang lebih efisien. Temuan ini mengindikasikan bahwa AI dapat menjadi solusi strategis dalam menciptakan generasi yang unggul dan kompetitif di kancah global.
Implementasi E-Assessment di Pendidikan Tinggi Indonesia: Analisis Tantangan Teknologis dan Pedagogis Berbasis Literatur (2019-2024) Nurul Mukhlisa
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): MARET
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini menganalisis implementasi sistem penilaian elektronik (e-assessment) di pendidikan tinggi Indonesia dengan fokus pada tantangan teknologis dan pedagogis. Melalui tinjauan sistematis terhadap 42 literatur terpilih (2019-2024), ditemukan bahwa implementasi e-assessment menghadapi kendala kompleks berupa ketimpangan infrastruktur digital antarwilayah (76% studi), kerentanan sistem keamanan (58%), serta ketidaksiapan dosen dalam merancang dan melaksanakan penilaian digital (68%). Studi ini juga mengungkap disparitas validitas asesmen antara format daring dan luring, khususnya untuk penilaian keterampilan kompleks (23% lebih rendah secara daring). Beberapa inovasi lokal seperti program sertifikasi dosen dan mobile exam bus menunjukkan efektivitas dalam mengatasi tantangan spesifik. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini merekomendasikan pendekatan terintegrasi yang mencakup: (1) pembangunan infrastruktur merata, (2) peningkatan kapasitas dosen berkelanjutan, (3) pengembangan kebijakan nasional yang fleksibel, serta (4) penelitian lanjutan tentang model evaluasi digital yang adaptif. Hasil penelitian ini memberikan kerangka konseptual untuk transformasi sistem evaluasi pendidikan tinggi di era digital dengan tetap memperhatikan prinsip keadilan dan kualitas pembelajaran.
Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Minat Belajar Pada Mata Pelajaran IPAS Peserta Didik Kelas IV UPTD SD Negeri 1 Parepare Heliasari Putri Latifa; Ila Israwaty; Ritha Tuken
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 2 (2025): JULI
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya proses dan minat belajar peserta didik kelas IV UPTD SD Negeri 1 Parepare. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan proses dan minat belajar peserta didik kelas IV UPTD SD Negeri 1 Parepare. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian yaitu 1 guru dan 15 orang peserta didik kelas IV UPTD SD Negeri 1 Kota Parepare. Data diperoleh dengan teknik observasi, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini dilakukan dengan dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran siklus I dan II pada aktivitas guru berada pada kualifikasi baik (B), pada aktivitas peserta didik siklus I berada pada kualifikasi cukup (C) dan meningkat pada siklus II dimana berada pada kualifikasi baik (B). Sejalan dengan peningkatan proses pembelajaran, minat belajar peserta didik juga mengalami peningkatan, pada siklus I berada pada kualifikasi kurang baik dan siklus II kualifikasi baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan proses dan minat belajar peserta didik kelas IV UPTD SD Negeri 1 Parepare.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card Match Dapat Meningkatkan Hasil Belajar siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN 68 Parepare Reski Rahayu Ridwan; Musfirah; Hj.Yulia
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 2 (2025): JULI
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe Index Card Match. Pendekatan yang digunakan dalam studi ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SDN 68 Parepare tahun pelajaran 2024/2025 dengan jumlah siswa sebanyak 22. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini ada tiga yaitu observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini meliputi proses kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus, di mana setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian pada proses pembelajaran siklus I guru mendapat kategori baik karena telah melaksanakan 17 dari 18 indikator, dan hasil evaluasi siswa berada pada ketegori kurang dengan persentase ketuntasan 41%. Pada siklus II proses pembelajaran guru mendapat kategori baik karena telah melaksanakan 18 dari 18 indikator, dan hasil evaluasi siswa berada pada ketegori cukup dengan persentase 68%. Dan pada siklus III proses pembelajaran guru mendapat kategori baik karena telah melaksanakan 18 dari 18 indikator, dan hasil evaluasi siswa berada pada ketegori baik dengan persentase 76%, dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe Index Card Match mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV di SDN 68 Parepare. Kata kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card; Hasil Belajar.
Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) Dalam Meningkatkan Kemampuan Ber-pikir Kreatif Siswa Kelas V SDN 052 Mammi Kabupaten Polewali Mandar St. Nur Ahdia. R; Kamaruddin Hasan; Ila Israwaty
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 2 (2025): JULI
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Fokus penelitian ini yaitu tentang rendahnya kemampuan berpikir kreatif siswa kelas V SDN 052 Mammi Kabupaten Polewali Mandar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkapkan bagaimana penerapan model Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan proses pembelajaran dan kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas V SDN 052 Mammi Kabupaten Polewali Mandar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini berjumlah 25 siswa dan 1 guru kelas V. Data dikumpulkan melalui Teknik observasi, dokumentasi dan angket. Data dianalisis menggunakan metode kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Pada siklus I aktivitas pembelajaran guru, dan aktivitas siswa berada dalam kategori cukup (C), dan meningkat pada siklus II menjadi kategori baik (B). Kemudian, kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada siklus I berada pada kategori kreatif dengan presentase 64%. Adapun pada siklus II berada pada kategori sangat kreatif dengan presentase 83%. Kesimpulan pada penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) efektif dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas V SDN 052 Mammi Kabupaten Polewali Mandar.
Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Wordwall Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pelajaran Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V UPTD SD Negeri 28 Parepare Mutmainnah; Ritha Tuken; Musfirah
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 2 (2025): JULI
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini berawal dari adanya masalah rendahnya capaian belajar siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Tujuan utama dari ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran tersebut melalui penerapan model pembelajaran discovery learning yang didukung oleh aplikasi Wordwall di kelas V UPTD SD Negeri 28 Parepare. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan yang mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini melibatkan seorang guru dan 31 siswa kelas V yang terdiri dari 17 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas siswa dan guru selama pembelajaran, tes hasil belajar untuk mengukur pemahaman siswa, serta dokumentasi terkait proses pembelajaran. Analisis data yang digunakan adalah pendekatan kualitatif untuk mendeskripsikan perubahan yang terjadi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model discovery learning dengan bantuan Wordwall berhasil meningkatkan hasil belajar siswa. Pada siklus pertama, hasil belajar siswa masih tergolong kurang, yang tercermin dari observasi bahwa siswa kurang berani menyampaikan pendapat, sulit fokus, kurang mampu mengatur waktu dalam mengerjakan tugas, dan kurang berkolaborasi dalam diskusi kelompok. Setelah dilakukan perbaikan dan implementasi siklus kedua, rata-rata nilai siswa meningkat signifikan dan mencapai kategori baik. Peningkatan ini menunjukkan bahwa peningkatan aktivitas belajar siswa, terutama keterlibatan aktif mereka dalam proses pembelajaran, berdampak positif pada hasil belajar. Selain itu, meningkatnya semangat dan antusiasme siswa dalam mengikuti pembelajaran juga mendukung respon belajar mereka. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran discovery learning berbantuan Wordwall efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila.

Page 6 of 10 | Total Record : 94

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER Vol. 4 No. 2 (2025): JULI Vol. 4 No. 1 (2025): MARET Vol. 3 No. 3 (2024): NOVEMBER Vol. 3 No. 1 (2024): MARET Vol. 2 No. 3 (2023): NOVEMBER Vol. 2 No. 2 (2023): JULI