cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Ahyar Rasidi
Contact Email
ccgedu.org@gmail.com
Phone
+6287865186492
Journal Mail Official
ccgedu.org@gmail.com
Editorial Address
Jln. By Pass BIL Batujai. Lombok Tenga.
Location
Kab. lombok tengah,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
International Journal of Teaching
Published by YAYASAN CENDEKIA CITRA GEMILANG
ISSN : -     EISSN : 3031397X     DOI : https://doi.org/10.61798/ijt.v1i1
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Mathematics Social Sciences Other
International Journal of Teaching E-ISSN: 3031-397X mainly focuses on media and methods in all levels of teaching (basic, middle, and high education levels). The detailed scopes of articles accepted for submission to the Jurnal International Journal of Teaching are: 1) Media Teaching and Learning Theory, 2) Teaching innovation, 3) Teaching practice, 4) Classroom activity, 5) Curriculum, and 6) Multidisciplinary education
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 44 Documents
 1   2   3   4   5 
Pengembangan Multimedia Interaktif Berorientasi Tri Kaya Parisudha Materi Pancasila dalam Kehidupanku pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas V Sekolah Dasar Tri Nanda Kesuma; Made Adi Nugraha Tristaningrat; I Ketut Ngurah Ardiawan
MEDIA DAN STRATEGI PEMBELAJARAN Vol 3 No 3 (2026): International Journal of Teaching
Publisher : YAYASAN CENDEKIA CITRA GEMILANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/ijt.v3i3.1198

Abstract

This study aimed to develop interactive multimedia oriented toward Tri Kaya Parisudha for the topic Pancasila in My Life in Grade V Pancasila Education and to determine its validity and practicality. This research employed a Research and Development (R&D) method using the 4-D development model, consisting of Define, Design, Develop, and Disseminate stages, with the study limited to the development and practicality testing stages. The research subjects consisted of three expert validators, four Grade V teachers, and 24 Grade V students from elementary schools in the Sriwijaya Cluster, Pekutatan District, Jembrana Regency. Data were collected through observation, interviews, documentation, and questionnaires, and analyzed using Aiken’s V coefficient for validity and percentages for practicality. The results showed that the interactive multimedia obtained average validity scores of 0.93 from the media expert, 0.94 from the material experts, and 0.85 from the language expert, all of which were categorized as highly valid. The practicality test obtained a score of 96% based on teacher responses, categorized as highly practical, and 86% based on student responses, categorized as practical. Therefore, the developed interactive multimedia oriented toward Tri Kaya Parisudha is considered valid and practical for supporting Pancasila Education learning for Grade V elementary school students
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL BUMI DAN ANTARIKSA BERBANTUAN AUGMENTED REALITY DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK DI KELAS VI SEKOLAH DASAR I Made Yudi Wira Sagita; I Made Ariasa Giri; Kadek Hengki primayana
MEDIA DAN STRATEGI PEMBELAJARAN Vol 3 No 3 (2026): International Journal of Teaching
Publisher : YAYASAN CENDEKIA CITRA GEMILANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/ijt.v3i3.1201

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan peserta didik kelas VI Sekolah Dasar dalam memahami fenomena astronomis seperti rotasi-revolusi Bumi, gerhana, dan tata surya karena tidak dapat diamati langsung, sementara pembelajaran masih didominasi oleh metode ceramah dengan minimnya media digital berbasis pendekatan saintifik. Penelitian pengembangan (R&D) berbasis model ADDIE ini menghasilkan aplikasi Augmented Reality (AR) Android luring berbasis marker pada materi Bumi dan Antariksa, yang mengintegrasikan objek 3D interaktif ke dalam tahapan pendekatan saintifik. Produk divalidasi oleh ahli materi dan media, serta diuji ketergunaan dan kepraktisannya kepada peserta didik dan guru di SD Negeri 1 Anturan menggunakan instrumen LORI, Heuristic Evaluation, dan UEQ. Hasil menunjukkan kevalidan materi 92% dan media 88,75% (kategori "Layak"), ketergunaan tanpa masalah teridentifikasi, serta kepraktisan UEQ berkategori "Excellent" pada keenam skala, dengan skor tertinggi pada stimulasi dan kebaruan. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi AR dengan pendekatan saintifik efektif mengonkretkan konsep astronomi abstrak dan layak diterapkan di sekolah dengan keterbatasan infrastruktur digital.
Pirie-Kieren-Based Integrative Language Literacy and Numeracy Model in Junior High School Geometry Dewi Risalah; Hariyadi; Muchtadi; Safuan; Siti Ananda Saptiandini
MEDIA DAN STRATEGI PEMBELAJARAN Vol 3 No 3 (2026): International Journal of Teaching
Publisher : YAYASAN CENDEKIA CITRA GEMILANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/ijt.v3i3.1220

Abstract

This article formulates an integrative model of language literacy and numeracy for analysing junior high school students' conceptual understanding of geometry through the Pirie-Kieren theory. The study is positioned as a descriptive-exploratory qualitative design involving 60 Grade VII students of SMPN 21 Pontianak in the initial mapping stage and six purposively selected students for in-depth analysis. Data are designed to be collected through conceptual understanding tests, literacy-based tasks, classroom observation, semi-structured interviews, and learning artefacts. The analysis combines open coding, axial coding, selective coding, triangulation, and the eight Pirie-Kieren layers. The resulting model connects text comprehension, verbal-visual-symbolic representation, numerical reasoning, folding back, and conceptual-linguistic-representational-numerical obstacles in learning surface area of polyhedra. Referring to Pirie and Kieren's layered understanding, Duval's representation theory, and Moschkovich's mathematical literacy perspective, this article contributes a more integrated analytical frame for mathematics education by positioning geometry understanding as a dynamic interaction among language, representation, and numeracy.
Meningkatkan Keterampilan Komunikasi, Berpikir Kritis Dan Kerjasama Menggunakan Model Pintar Pendidikan Pancasila Siswa Sekolah Dasar Dian Novita Anggraini; Yogi Prihandoko
MEDIA DAN STRATEGI PEMBELAJARAN Vol 3 No 3 (2026): International Journal of Teaching
Publisher : YAYASAN CENDEKIA CITRA GEMILANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/ijt.v3i3.1223

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi rendahnya keterampilan komunikasi, berpikir kritis, kerjasama pada pendidikan pancasila yang berdampak pada hasil belajar yang tidak tuntas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan komunkasi, berpikir kritis, kerja sama dan hasil belajar pada pendidikan Pancasila melalui penerapan model PINTAR di kelas V SDN Mawar 7 Banjarmasin. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat kali pertemuan. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa yang terdiri atas 11 laki-laki dan 14 perempuan. Sumber data penelitian diperoleh dari guru dan murid, meliputi aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan komunikasi, berpikir kritis, kerjasama dan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas guru meningkat dari 78% menjadi 100% pada pertemuan keempat. Aktivitas siswa meningkat dari 28% menjadi 88% dengan kategori sangat aktif. Keterampilan komunikasi meningkat dari 24% menjadi 92%, keterampilan berpikir kritis meningkat dari 16% menjadi 88%, dan keterampilan kerjasama meningkat dari 28% menjadi 92%, pada kategori sangat terampil. Selain itu, hasil belajar kognitif meningkat dari 52% menjadi 96% dan telah memenuhi indikator keberhasilan yang ditetapkan. Dengan demikian, penerapan model PINTAR terbukti efektif dan sebagai inovatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran bagi guru. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pengintegrasian kegiatan pemecahan masalah, diskusi kelompok dan penyampian pendapat dapat mendukung pengembangan keterampilan komunikasi, berpikir kritis, dan kerjasama
Pengembangan Media Pembelajaran Zep Quiz Materi Hak dan Kewajiban Bermuatan Tri Hita Karana untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar Ni Putu Widya Rahayu; I Made Sedana; I Ketut Ngurah Ardiawan
MEDIA DAN STRATEGI PEMBELAJARAN Vol 3 No 3 (2026): International Journal of Teaching
Publisher : YAYASAN CENDEKIA CITRA GEMILANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/ijt.v3i3.1234

Abstract

Pengajaran Pendidikan Pancasila pada topik hak dan kewajiban di sekolah dasar masih didominasi metode konvensional, sehingga partisipasi dan pemahaman peserta didik tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran Zep Quiz bermuatan nilai Tri Hita Karana pada materi hak dan kewajiban bagi peserta didik kelas V SD, sekaligus menguji tingkat validitas dan kepraktisannya. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, dibatasi hingga tahap uji validitas dan kepraktisan. Subjek penelitian meliputi dua ahli materi, dua ahli media, dua ahli bahasa, dua guru kelas V, serta sepuluh peserta didik kelas V dari SD Negeri 1 dan SD Negeri 3 Banyuning. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif menggunakan rumus Aiken's V. Hasil penelitian menunjukkan media ini memperoleh koefisien validitas rata-rata sebesar 0,917 (91,7%), tergolong kategori sangat tinggi, dengan rincian aspek materi (0,92), media (0,944), dan bahasa (0,887). Tingkat kepraktisan juga tergolong sangat praktis, dengan capaian rata-rata 93,3% dari guru dan 96,9% dari peserta didik. Temuan ini mengindikasikan bahwa media Zep Quiz berbasis Tri Hita Karana layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran pada materi hak dan kewajiban di kelas V SD, meski pengujian terhadap dampaknya pada hasil belajar maupun karakter peserta didik masih memerlukan penelitian lanjutan.
Powtoon-Based Animated Video for Spatial Visualisation in Plane Geometry: A Preliminary Study Dewi Risalah; Norelia Novi; Buchari
MEDIA DAN STRATEGI PEMBELAJARAN Vol 3 No 3 (2026): International Journal of Teaching
Publisher : YAYASAN CENDEKIA CITRA GEMILANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/ijt.v3i3.1239

Abstract

This article reports a preliminary study conducted to inform the development of a Powtoon-based animated video oriented towards spatial visualisation in Grade X plane geometry. The study represents the Define stage of a 4D research-and-development design and used descriptive qualitative analysis. Evidence was drawn from a semi-structured interview with one mathematics teacher, an interview with one Grade X student, and two open-ended diagnostic tasks concerning angle relationships in a trapezoid and translation on the Cartesian plane at SMA Negeri 3 Ngabang. The documented student work showed correct numerical results and an emerging ability to state geometric relationships; however, explanations remained concise, the dynamic meaning of transformations was not fully articulated, and responses to prompts about animated motion were incomplete. Interview data converged with these findings: instruction relied mainly on the board, textbooks or worksheets, and occasional static presentation slides, while both participants considered dynamic animation useful for displaying changes in shape, position, and direction. The preliminary analysis therefore generated five design requirements: animated geometric transitions, explicit connections among verbal, visual, and symbolic representations, paced narration and labels, worked examples with explanatory prompts, and pause/replay access across common devices. These findings justify proceeding to the Design and Develop stages, but they do not constitute evidence of product validity, practicality, or effectiveness
EMPOWERING PROSPECTIVE ELEMENTARY TEACHERS THROUGH PROJECT-BASED SCIENCE LEARNING: DEVELOPMENT OF AN INSTRUCTIONAL TEXTBOOK Candra Abdillah; Dameis Surya Anggara; Rika Yuliana
MEDIA DAN STRATEGI PEMBELAJARAN Vol 3 No 3 (2026): International Journal of Teaching
Publisher : YAYASAN CENDEKIA CITRA GEMILANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/ijt.v3i3.1245

Abstract

Science learning in elementary teacher education should extend beyond conceptual mastery by engaging prospective teachers in investigation and problem-solving. PjBL offers a relevant approach, yet textbooks integrating project-based learning models with elementary science education remain limited. This study aimed to develop a project-based learning textbook and examine its characteristics, validity, practicality, and effectiveness in improving science conceptual understanding among elementary teacher education students. The study employed Research and Development using the 4D model: define, design, develop, and disseminate. Product validity was assessed by three experts using the CVI, while practicality was evaluated by three teachers through a response questionnaire. Effectiveness was examined using a quasi-experimental non-equivalent control group design and analyzed using an independent-samples t-test. The results showed that the textbook was project-based, contextual, interactive, student-centered, and oriented toward 21st-century skills. Expert validation yielded a CVI of 0.90, indicating valid criteria, while the practicality score reached 82.45%. The average conceptual understanding gain was 21.375 points in the experimental group and 16.250 points in the control group. The independent-samples t-test yielded p = 0.024 < 0.05, indicating a significant difference between the groups. Thus, the textbook is valid, practical, and effective for supporting elementary science education
Strategi Guru dalam Merencanakan Evaluasi Kemampuan Berbicara Peserta Didik Kelas IV SDN 15 Sungai Raya Rizki Aprilia; Yunika Afryaningsih; Iir Nikmatul Fathonah
MEDIA DAN STRATEGI PEMBELAJARAN Vol 3 No 3 (2026): International Journal of Teaching
Publisher : YAYASAN CENDEKIA CITRA GEMILANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/ijt.v3i3.1248

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh hambatan komunikasi peserta didik kelas IV SDN 15 Sungai Raya yang cenderung pasif dan takut melakukan kesalahan ketika berbicara, serta keterbatasan dalam perencanaan evaluasi yang dilakukan guru. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam merencanakan evaluasi kemampuan berbicara berdasarkan empat unsur Newman dan Logan, yaitu output, basic way, steps, dan criteria. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah guru kelas IV, dengan data yang dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis secara induktif melalui reduksi dan kategorisasi data, sedangkan keabsahan data diperiksa menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan evaluasi berfokus pada kesiapan psikologis peserta didik. Pada unsur output, guru memprioritaskan keberanian peserta didik untuk berbicara dibandingkan standar kebahasaan yang ketat. Pada basic way, guru menggunakan penilaian unjuk kerja melalui kegiatan menceritakan kembali teks narasi. Pada steps, evaluasi dirancang secara fleksibel dan terintegrasi dengan pembelajaran sehari-hari serta didukung kegiatan ice breaking. Pada criteria, guru menyesuaikan penilaian dengan menekankan penguatan positif dan keberanian peserta didik untuk tampil. Temuan ini menunjukkan bahwa perencanaan evaluasi kemampuan berbicara di sekolah dasar perlu mempertimbangkan kesiapan psikologis peserta didik selain pencapaian kemampuan berbicara.
Eksplorasi Praktik Guru Kelas III Dalam Memanfaatkan Canva Sebagai Inovasi Desain Pembelajaran Nurul Fathonah; Yunika Afryanignsih; Jasmin Haris
MEDIA DAN STRATEGI PEMBELAJARAN Vol 3 No 3 (2026): International Journal of Teaching
Publisher : YAYASAN CENDEKIA CITRA GEMILANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/ijt.v3i3.1249

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi praktik guru kelas III dalam memanfaatkan Canva sebagai inovasi desain pembelajaran di SDN 06 Sungai Raya. Metode penelitian yang digunakan, yaitu pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Data diperoleh dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data yang dilakukan pada penelitian ini adalah pengumpulan data, deskripsi data mentah, reduksi data, kategorisasi data, dan mengonstruksikan hubungan kategori. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas III SDN 06 Sungai Raya menggunakan Canva secara terencana dalam membuat berbagai media belajar dengan desain yang menarik dan sesuai untuk anak-anak, didukung oleh akunbelajar.id gratis yang memudahkan proses kreasi. Kreativitas guru terlihat dari cara mereka membuat MPI, PPT Materi ajar serta LKPD yang menyesuaikan visual dengan tema materi, menyajikan konten secara runtut, dan menambahkan elemen seperti animasi serta pertanyaan interaktif agar siswa lebih terlibat dalam pembelajaran. Namun, penelitian juga menemukan beberapa kendala yang perlu diperhatikan, yakni gangguan sinyal dan listrik, serta kebutuhan siswa kelas rendah akan teks yang lebih besar dan bimbingan guru yang lebih intensif. Penelitian ini memberikan gambaran penting bahwa implementasi media pembelajaran digital di sekolah perlu didukung oleh persiapan infrastruktur yang matang dan pemahaman mendalam guru terhadap karakteristik belajar siswa agar manfaat teknologi dapat dimaksimalkan.
Strategi Guru Dalam Membentuk Disiplin Kelas Pada Siswa Kelas IV di SDN 51 Sungai Raya Rahma Fazira; Yunika Afryaningsih; Iir Nikmatul Fathonah
MEDIA DAN STRATEGI PEMBELAJARAN Vol 3 No 3 (2026): International Journal of Teaching
Publisher : YAYASAN CENDEKIA CITRA GEMILANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/ijt.v3i3.1250

Abstract

Kedisiplinan kelas menjadi unsur penting bagi terciptanya pembelajaran yang kondusif. Namun, pergantian guru di awal tahun ajaran menyebabkan munculnya berbagai persoalan disiplin pada siswa kelas IV SDN 51 Sungai Raya. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi guru dalam membangun disiplin kelas, dengan menitikberatkan pada tahap keempat teori disiplin proaktif Colvin (2008), yakni mempertahankan perilaku positif melalui keteladanan informal dan pemberian penghargaan. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data diperoleh melalui wawancara dengan guru kelas IV, observasi dua kali pertemuan, serta dokumentasi. Analisis data mengacu pada model Creswell, mencakup pengolahan, koding, kategorisasi, penyajian, dan interpretasi data. Temuan menunjukkan bahwa guru menerapkan dua strategi yang saling menunjang. Pertama, keteladanan informal, tercermin dari kedisiplinan waktu guru, sikap hormat dan perhatian terhadap siswa, penyelesaian masalah secara positif, serta keterlibatan siswa dalam menyusun kesepakatan kelas. Kedua, pemberian penghargaan yang terencana, berupa pujian, tepuk tangan, hadiah kecil, dan tambahan nilai, baik untuk individu maupun kelas secara keseluruhan. Kombinasi kedua strategi ini berhasil membentuk kesadaran disiplin siswa secara bertahap, ditandai dengan peningkatan ketertiban dari pertemuan pertama ke pertemuan kedua.

Page 4 of 5 | Total Record : 44

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2024 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3 No 3 (2026): International Journal of Teaching Vol 3 No 2 (2026): International Journal of Teaching Vol 3 No 1 (2026): International Journal of Teaching: IN PROGRESS Vol 2 No 2 (2025): JULY-IN PRESS-International Journal of Teaching Vol 2 No 1 (2025): International Journal of Teaching Vol 1 No 2 (2024): International Journal of Teaching Vol 1 No 1 (2024): International Journal of Teaching