cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Siti Patonah
Contact Email
sitifatonah@upgris.ac.id
Phone
+6281326274259
Journal Mail Official
cerdasmendidik@gmail.com
Editorial Address
Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Semarang. Jl. Sidodadi Timur no.24, Dr. Cipto - Semarang
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Cerdas Mendidik
Published by Universitas PGRI Semarang
ISSN : -     EISSN : 30310393     DOI : https://doi.org/10.26877/cm.v3i2.20656
Core Subject : Education,
Education Other
Cerdas Mendidik Journal is managed by the Primary School Teacher Education Study Program, Faculty of Education, PGRI University Semarang. The focus and scope of the journal are the results of research on education and learning at all levels, such as 1. Early Childhood Education 2. Basic Education 3. Secondary Education 4. Higher Education 5. Inclusive Education
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 121 Documents
 1   2   3   4   5 
PENGEMBANGAN MEDIA AUDIOVISUAL UL-BOO PADA TEMA 5 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 3 KELAS 3 SD NEGERI KEDALON 02 Nurhayati, Erika Fitri
Jurnal Cerdas Mendidik Vol 1, No 1 (2022): April 2022
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/cm.v1i1.14582

Abstract

Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah menurunnya semangat belajar siswa. Diperlukannya media pembelajaran untuk menarik perhatian siswa agar semangat dalam proses pembelajaran. Permasalahan dalam penelitian ini adalah untuk mengembangkan media audiovisual UL-BOO dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk membuat membuat siswa agar semangat belajar dalam memahami materi pembelajaran.Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan RD (Research and Development). Penelitian ini melibatkan siswa kelas III SD Negeri Kedalon 02. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui observasi dan angket.Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan peneliti menggunakan media audiovisual UL-BOO. Bentuk media pengembangan audiovisual UL-BOO yang digunakan adalah gubahan lirik lagu pecahan dan menggunakan lagu layang-layang. Hasil penelitian dari guru kelas yang berupa angket menunjukkan 82%, yang termasuk dalam kategori baik. Hasil penelitian yang diberikan siswa kelas III SD Negeri Kedalon 02 berupa angket sebesar 94,2%, angka tersebut termasuk dalam kategori sangat setuju. Kesimpulannya hasil dalam penelitian ini  pembelajaran UL-BOO dapat digunakan media pembelajaran untuk meningkatkan semangat belajar siswa.Berdasarkan hasil penelitian inisaran yang dapat disampaikan adalah supaya media pembelajaran UL-BOO ini dapat dimanfaatkan atau digunakan untuk media pembelajaran.
PENGARUH PEMBERIAN REWARD TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PADA TEMA 1 SUBTEMA 1 SISWA KELAS V SDN 2 GEDEBEG KABUPATEN BLORA Sumiati, Siti; Suyitno, Suyitno; Ardiyanto, Asep
Jurnal Cerdas Mendidik Vol 3, No 1 (2024): April 2024
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/cm.v3i1.18561

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemberian reward terhadap motivasi belajar siswa kelas V SDN 2 Gedebeg Kabupaten Blora. Penelitian yang digunakan peneliti adalah metode kuantitatif dengan jenis Posttest-Only Control Design. Populasi penelitian adalah siswa kelas V SDN 2 Gedebeg yang berjumlah 40 siswa. Teknik pengambilan Sampel Jenuh. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode (1) kuesioner, (2) observasi, dan (3) dokumentasi. Data hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara reward terhadap motivasi belajar siswa kelas V. Hal ini diperoleh melalui hasil analisis regresi linier sederhana melalui spss 26 diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,036 0,05 dan memiliki Fhitung Ftabel yaitu 5,151 4,41 yang berarti terdapat pengaruh positif dan signifikan antara variabel pemberian reward terhadap motivasi belajar siswa. Dari hasil analisis diperoleh koefisien determinasinya adalah ( 0,222) dalam hal ini rata-rata hasil motivasi belajar siswa yang dipengaruhi oleh penerapan pemberian reward adalah 22,2 % dan sisanya 77,8 dipengaruhi oleh faktor lain dalam diri siswa.Kata Kunci: Reward, Motivasi
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LISTENING TEAM DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL KELAS 3A TEMA 8 SD NEGERI WONOTINGAL SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Wijaya, Andi
Jurnal Cerdas Mendidik Vol 1, No 1 (2022): April 2022
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/cm.v1i1.8906

Abstract

Abstrak Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar peserta didik kelas 3A SDN Wonotingal. Nilai hasil belajar tema 7 kelas 3A  masih banyak peserta didik tidak memenuhi KKM, yaitu sebanyak 60% dari 15 peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Model Listening Team Dengan Media Audiovisual Kelas 3A Tema 8 SDN Wonotingal Seamarang Tahun Pelajaran 2020/2021. Prosedur penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas yang meliputi 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik kelas 3A SDN Wonotingal. Penelitian ini terdiri dari 3 siklus yang masing-masing siklus 2 pertemuan. Simpulan dari penelitian ini adalah melalui model pembelajaran Listening Team dengan media Audiovisual dapat meningkatan hasil belajar Tema 8 pada belajar peserta didik kelas 3A SDN Wonotingal. Saran dari penelitian ini adalah melalui model Listening Team dengan media Audiovisual ini semoga dapat memeberikan kontribusi yang lebih baik dalam perbaikan pembelajaran.Kata Kunci : Listening Team, Media Audiovisual .
KEEFEKTIFAN MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN 4 KUWARON Puspita, Erin Syefa; Cahyadi, Fajar; Azizah, Mira
Jurnal Cerdas Mendidik Vol 2, No 1 (2023): April 2023
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/cm.v2i1.18535

Abstract

Penelitian ini di latar belakangi oleh sebagian besar siswa menganggap matematika sebagai mata pelajaran yang sulit, oleh karena itu ketika guru bertanya dan diminta maju kedepan siswa kurang aktif, hal ini menjadi penyebab rendahnya pencapaian KKM matematika, yaitu 70. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah model project based learning efektif terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 4 Kuwaron. Jenis penelitian ini berupa penelitian kuantitatif dengan metode penelitian pre-experimental design dengan desain one-group pretest-posttest. Populasi pada penelitian ini yaitu keseluruhan siswa kelas V SDN 4 Kuwaron. Data diperoleh melalui angket, wawancara, dokumentasi, tes, dan tatap muka. Hasil analisis akhir menunjukan adanya keefektifan model project based learning terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 4 Kuwaron. Hal itu dibukikan dengan    sebanyak 39,598 dan  sebanyak 2,046 maka      sehingga ditolak dan  diterima. Pengujian tersebut diambil melalui nilai pretest-posttest. Simpulan dari penelitian ini adalah adanya keefektifan model project based learning terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 4 Kuwaron. Kata Kunci: Keefektifan, Pembelajaran, Project Based Learning.
HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KURIKULUM MERDEKA KELAS V SD NEGERI WONOBODRO 01 KABUPATEN BATANG Hafish, Roihan Ardwika; Mushafanah, Qoriati; Prasetyo, Singgih Adhi
Jurnal Cerdas Mendidik Vol 3, No 2 (2024)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/cm.v3i2.20675

Abstract

Rendahnya hasil belajar peserta didik meskipun guru sudah menggunakan media yang sesuai dan model pembelajaran yang bervariasi disebabkan adanya faktor belajar dalam diri peserta didik yang mempengaruhi hasil belajar yaitu kecerdasan emosional (EQ). Kecerdasan emosional yang dimiliki peserta didik dapat membantunya dalam menyelesaikan masalah dalam belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar peserta didik kelas V A SDN Wonobodro 01 Kabupaten Batang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode korelasional. Sampel yang diambil adalah 20 peserta didik kelas VA dengan menggunakan teknik nonprobability sampling berbentuk sampling jenuh. Hasil analisis diperoleh nilai rhitung sebesar 0,896. Sedangkan nilai rtabel dengan taraf signifikan 5% sebesar 0,444. Data ini menunjukan bahwa rhitung rtabel atau 0,896 0,444. Dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara kecerdasan emosional dan hasil belajar muatan pembelajaran kurikulum merdeka kelas V SD Negeri Wonobodro 01 Kecamatan Blado Kabupaten Batang.
PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN BERBASIS SETS (SCIENCE ENVIRONMENT, TECHNOLOGY, SOCIETY) PADA TEMA 5 UNTUK KELAS V SEKOLAH DASAR Setyawan, Pramudya Annas; Priyanto, Wawan; Kartinah, Kartinah
Jurnal Cerdas Mendidik Vol 2, No 2 (2023): Oktober 2023
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/cm.v2i2.18555

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui karakteristik dan kevalidan dari pengembangan video pembelajaran berbasis SETS (Science, Environment, Technology, and Society) pada Tema 5 untuk Kelas V Sekolah Dasar yang dikembangkan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan mengacu pada model ADDIE (Analysis, Design, Develop. Implementation, dan Evaluation). Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan angket validasi media, validasi materi, respon guru, dan respon siswa. Karakteristik video pembelajaran yang telah dikembangkan sesuai dengan karakteristik media pembelajaran yaitu alat yang digunakan guru untuk menyampaikan informasi berupa materi pembelajaran kepada siswa. Video Pembelajaran yang dikembangkan oleh peneliti juga sesuai dengan tahap pembelajaran dengan pendekatan SETS karena terdapat tahap invitasi, eksplorasi, solusi, dan aplikasi. Hasil validasi media mendapatkan persentase nilai sebesar 95%. Hasil validasi materi mendapatkan persentase nilai 92,5%. Hasil validasi media dan materi termasuk dalam kategori “sangat layak”. Respon dari guru mendapatkan persentase nilai 92,3%. Respon siswa mendapatkan persentase nilai sebesar 96,67%. Respon dari siswa dan guru termasuk dalam kategori “sangat layak”. Dengan ini maka video pembelajaran berbasis SETS pada Tema 5 untuk Kelas V SD yang dikembangkan oleh peneliti valid dan layak digunakan dalam pembelajaran pada tema 5 di Kelas V.Kata Kunci: Video Pembelajaran, SETS, ADDIE
PENGEMBANGAN MEDIA JAKUBA BERBASIS AUGMENTED REALITY UNTUK KELAS V SD NEGERI MERNUNG Cahyani, Nabilla Regita; Wakhyudin, Husni; Suyitno, Suyitno
Jurnal Cerdas Mendidik Vol 3, No 2 (2024)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/cm.v3i2.20656

Abstract

Penelitian ini merupakan bagian dari penelitian dan pengembangan yang bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran matematika berbasis augmented reality. Tahap pengembangan mengikuti model ADDIE dan terdiri dari tahapan berikut: analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. Hasil dari penelitian dan pengembangan ini adalah sebuah produk media pembelajaran berupa aplikasi yang dapat dijalankan pada perangkat smartphone Android. Fitur utama dari media pembelajaran ini adalah adanya teknologi augmented reality yang memungkinkan objek 3D virtual berbentuk kubus dan balok dapat ditampilkan langsung di perangkat pengguna. Angket hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan Analisa penilain skala likert sehingga diperoleh hasil sebagai berikut: Hasil uji coba terhadap validator ahli media dengan presentase skor 95% yang termasuk dalam kategori “Sangat Layak”. Sehingga media augmented reality ini mampu digunakan sebagai alternatif penggunaan media pembelajaran yang akan membantu guru dalam memahami materi matematika. Kemudian hasil uji coba lapangan menyatakan bahwa media augmented reality sudah sesuai dengan kriteria media pembelajaran yang baik dan dinyatakan praktis serta dapat diterima sehingga layak digunakan.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN BUZZ GROUP BERBANTU MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN KELAS 1 SDN KALIALANG Robich, Jihan Naily
Jurnal Cerdas Mendidik Vol 1, No 1 (2022): April 2022
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/cm.v1i1.15131

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran Buzz Group berbantu media audio visual terhadap keaktifan belajar siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan kelas 1 SDN Kalialang. Jenis penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif, dengan model Pre Experimental Design bentuk one group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 1 SDN Kalilang tahun ajaran 2021/2022. Sampel yang diambil adalah 12 siswa kelas 1 yang menggunakan teknik sampling jenuh.  Data dalam penelitian ini diperoleh melalui melalui wawancara, angket, test dan dokumentasi. Data dalam penelitian ini diambil dengan teknik pengisian angket. Berdasarkan hasil analisis data, diketahui bahwa rata-rata skor keaktifan akhir lebih tinggi dibandingkan dengan skor keaktifan awal (87,7537,5). Hasil analisis uji-t diperoleh hasil thitung sebesar 21,2894 dan ttabel sebesar 2,242 dan taraf signifikan 0,05, karena thitung ttabel yaitu 21,28942,242 sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Artinya ada pengaruh metode Buzz Group berbantu media audio visual terhadap keaktifan belajar siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan kelas 1 SDN Kalialang.
MEMBANGUN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI MODUL AJAR INOVATIF BERBASIS STEM PADA MATERI GAYA DISEKITARFASE B Murtikasari, Yunita Ayu; Patonah, Siti; Sukamto, Sukamto
Jurnal Cerdas Mendidik Vol 3, No 1 (2024): April 2024
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/cm.v3i1.18720

Abstract

Latar belakang penelitian ini yaitu belum adanya pengembangan modul ajar IPAS berbasis pendekatan STEM materi gaya di sekitar untuk mewujudkan keterampilan proses sains fase B. Pada penelitian ini bertujuan untuk 1) Menghasilkan modul ajar yang menarik dan menyenangkan untuk mengingkatkan keterampilan proses sains. 2) Memvalidasi kelayakan modul ajar berbasis STEM materi Gaya di Sekitar untuk mewujudkan keterampilan proses fase B. 3) Mengetahui modul ajar berbasis STEM materi Gaya di Sekitar agar dapat memenuhi kriteria praktis dan efektif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini berupa pengembangan atau biasa disebut RnD dan jenis penelitian yang digunakan merupakan model ADDIE. Hasil penelitian yang telah dilakukan peneliti diantaranya hasil perhitungan Indeks Aiken diketahui bahwa modul ajar yang telah dikembangkan pada komponen Modul Ajar, Materi, Bahasa, Augmented Reality, dan Media Kongkrit telah mengalami peningkatan setelah dilakukannya dua kali validasi. Hasil penelitian dari hasil perhitungan SPSS menunjukan modul ajar IPAS berbasis pendekatan STEM pada materi Gaya di Sekitar dapat mewujudkan keterampilan proses sains siswa fase B.Kata Kunci: Modul Ajar, STEM, IPAS, Gaya di Sekitar, Keterampilan Proses Sains.
ANALISIS PERAN GURU DALAM MENERAPKAN BUDAYA LITERASI FISIK SISWA KELAS 2 DI SD NEGERI PANDEAN LAMPER 01 SEMARANG Achmad Mustaqim; Anita Chandra Dewi Sagala; Asep Ardiyanto
Jurnal Cerdas Mendidik Vol 1, No 1 (2022): April 2022
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/cm.v1i1.12408

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis peran guru dalam menerapkan budaya Literasi Fisik siswa kelas 2 di SDN Pandeanlamper 01 Semarang. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode penelitian deskriptif. Penelitian yang dilakukan peneliti yaitu melakukan analisis peran guru dalam menerapkan budaya Literasi Fisik siswa kelas 2 di SDN Pandeanlamper 01 Semarang. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode (1) wawancara, (2) observasi, (3) angket, dan (4) dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru kelas II, guru PJOK dan siswa. Berdasarkan hasil penelitian siswa kelas II belum memiliki kebiasaan menerapkan aktifitas fisik secara melek fisik. Maka guru perlu mengembangkan supaya siswa mempunyai ketrampilan untuk bisa beraktifitas fisik, mempunyai kepercayaan diri untuk berpatisipasi dalam aktifitas fisik, mempunyai pemahaman akan pentingnya hidup aktif dan sehat. siswa yang belum paham tentang pentingnya literasi fisik maka peran guru diharapkan dapat menerapkan aktivitas fisik dan menjaga kesehatan di sekolah.

Page 3 of 13 | Total Record : 121

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4, No 2 (2025) Vol 4, No 1 (2025) Vol 3, No 1 (2024): April 2024 Vol 3, No 2 (2024) Vol 2, No 2 (2023): Oktober 2023 Vol 2, No 1 (2023): April 2023 Vol 1, No 2 (2022): Oktober 2022 Vol 1, No 1 (2022): April 2022