Saqbe : Jurnal Sains dan Pembelajarannya
Jurnal “Saqbe : Sains dan Pembelajarannya” adalah jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sulawesi Barat. Jurnal ini diterbitkan sebagai wadah untuk artikel-artikel hasil penelitian pada bidang kajian murni tentang IPA (Fisika, Kimia, Biologi) beserta pembelajarannya (Pendidikan Fisika, Pendidikan Kimia, Pendidikan Biologi dan Pendidikan IPA).
Articles
15 Documents
<![CDATA[Pengembangan e-modul Interaktif berbasis Canva-Flipbook pada Penuntun Praktikum Kimia Dasar ]]>
<![CDATA[Ismail, Ayu Indayanti]]>;
<![CDATA[Hasanah, Qomariah]]>
<![CDATA[ Saqbe: Jurnal Sains dan Pembelajarannya Vol 1 No 1 (2024): Saqbe : Sains dan Pembelalajarannya (Maret 2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sulawesi Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Cara belajar di abad 21 saat ini telah mengalami perubahan signifikan. Pembelajaran hybrid memadukan luring dan daring mendorong dosen untuk terus berinovasi pada penyajian bahan ajar yang atraktif dan mendorong daya kritis analitis mahasiswa. Oleh karena itu, peneliti berupaya untuk memberikan solusi dengan mengembangkan e-modul interaktif berbasis canva-flipbook pada penuntun praktikum kimia dasar dengan mengintegrasikan materi, tutorial video serta laporan hasil kerja di laboratorium. Metode penelitian yang digunakan yaitu Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Responden penelitian ini adalah 75 Mahasiswa Pendidikan Biologi FKIP Universitas Sulawesi Barat. Penelitian ini menghasilkan produk e-modul dalam bentuk flipbook yang disebar berupa link dengan nilai validasi 4,13 pada aspek materi dan 4,65 pada aspek media sehingga memenuhi kategori sangat valid. Data dari responden diperoleh dengan menggunakan kuisioner berupa pengalaman setelah kegiatan praktikum terkait penerapan e-modul sebagai penuntun praktikum kimia dasar. Hasil evaluasi persentase kepuasan responden menunjukkan e-modul mengasah kemandirian belajar mahasiswa sebesar 85,1% serta media pembelajaran atraktif sebesar 83,1% . Hal ini menunjukkan bahwa e-modul penuntun praktikum kimia dasar sudah baik dan sesuai sebagai bahan ajar.]]>
<![CDATA[Ekplorasi Attitude Toward Chemistry Learning (ATCL) Mahasiswa Calon Guru IPA ]]>
<![CDATA[Haryanti Putri Rizal]]>;
<![CDATA[Hasri]]>;
<![CDATA[Marlina Ummas Genisa]]>
<![CDATA[ Saqbe: Jurnal Sains dan Pembelajarannya Vol 1 No 1 (2024): Saqbe : Sains dan Pembelalajarannya (Maret 2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sulawesi Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Sikap terhadap pembelajaran kimia merupakan aspek penting yang berpengaruh langsung terhadap efektivitas dan minat belajar. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran sikap mahasiswa calon guru IPA dalam mempelajari kimia. Penelitian dilakukan dengan menggunakan instrument berupa kuesioner Attitude toward chemistry learning (ATCL) yang dikembangkan oleh Cheung (2009) terdiri dari empat indicator (1) liking for chemistry learning, (2) liking for chemistry laboratory, (3) evaluative beliefs about chemistry, (4) behavioral tendencies to learn chemistry. Kuesioner yang telah diterjemahkan, dibagikan kepada 39 orang mahasiswa calon guru IPA menggunakan google form. Data yang diperoleh kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif untuk memperoleh gambaran profil sikap mahasiswa terhadap kimia. Hasil penelitian menunjukkan sikap positif mahasiswa calon guru IPA dalam melakukan praktikum kimia dibandingkan mempelajari teori. Mahasiswa meyakini bahwa kimia penting untuk dipelajari, namun belum menunjukkan keinginan untuk mempelajari kimia secara mandiri. Hasil ini dapat menjadi masukan bagi dosen dalam menentukan strategi yang tepat dalam melaksanakan pembelajaran kimia yang mempromosikan sikap positif mahasiswa terhadap kimia.]]>
<![CDATA[Identifikasi Materi Fisika pada Asesmen Literasi Sains Internasional ]]>
<![CDATA[Citra Amalia]]>;
<![CDATA[Niken Yuni Astiti]]>;
<![CDATA[Meili Yanti]]>
<![CDATA[ Saqbe: Jurnal Sains dan Pembelajarannya Vol 1 No 1 (2024): Saqbe : Sains dan Pembelalajarannya (Maret 2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sulawesi Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Artikel ini bertujuan untuk memetakan soal – soal PISA 2015. PISA adalah sebuah program berkelanjutan jangka panjang yang mengarah pada sekumpulan informasi untuk memantau tren pengetahuan dan keterampilan siswa diberbagai negara. Penilaian dari PISA fokus pada beberapa mata pelajaran inti seperti sains, membaca dan matematika. Pengumpulan informasi pada artikel ini menggunakan teknik kajian studi pustaka, dimana sumber inti yang digunakan adalah draft soal PISA tahun 2015. Setelah dikaji, konten materi fisika terdiri dari enam tema yaitu (1) Bahan bakar, (2) Erupsi vulkanik, (3) Air tanah dan gempa bumi, (4) Pembangkit listrik (5) Adjustable glasses dan (6) energi efisien. Keenam materi tersebut dianalisis dengan menggunakan silabus SMP kurikulum 2013. Sebagai kesimpulan, dalam pembuatan soal PISA menggabungkan beberapa kompetensi dasar dan bersifat lebih aplikatif.]]>
<![CDATA[Identifikasi Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Fase D pada Materi Cahaya ]]>
<![CDATA[Aulia Rahmadhani]]>;
<![CDATA[Annisa Novianti Taufik]]>
<![CDATA[ Saqbe: Jurnal Sains dan Pembelajarannya Vol 1 No 1 (2024): Saqbe : Sains dan Pembelalajarannya (Maret 2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sulawesi Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif yang bertujuan untuk mengidentifikasi kemampuan pemecahan masalah siswa fase D pada materi cahaya. Penelitian ini melibatkan 20 siswa pada fase D (kelas 8) yang telah mempelajari materi cahaya pada mata pelajaran IPA. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes kemampuan pemecahan masalah berupa soal uraian yang terdiri dari 7 butir. Data hasil penelitian dikelompokkan dalam kriteria efektif (effective), cukup (marginal), dan kurang (poor). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa fase D pada aspek representasi masalah (representation of problem), dengan sub indikator yaitu merumuskan kembali masalah; merencanakan solusi (planning of solution), dengan sub indikator yaitu mengusulkan hipotesis berada pada kualitas efektif (effective). Sementara aspek lainnya yaitu melaksanakan solusi (execution of solution), dengan sub indikator yaitu membuktikan kebenaran berada pada kualitas cukup (marginal) dan aspek mengevaluasi solusi (evaluation of solution), dengan sub indikator yaitu memeriksa hasil dengan implikasi dari solusi berada pada kualitas kurang (poor).]]>
<![CDATA[Analisis Self Efficacy Mahasiswa pada Mata Kuliah Biologi Sel ]]>
<![CDATA[Nurhikma Ramadhana]]>;
<![CDATA[Hilman Qudratuddarsi]]>
<![CDATA[ Saqbe: Jurnal Sains dan Pembelajarannya Vol 1 No 1 (2024): Saqbe : Sains dan Pembelalajarannya (Maret 2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sulawesi Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Artikel ini bertujuan untuk menganalisis tentang kemampuan self efficacy mahasiswa pada mata kuliah Biologi Sel. didasarkan atas data empiris yang dikumpulkan dari mahasiswa pendidikan Biologi di Universitas Sulawesi Barat. Analisis dari 30 kuesioner mengungkapkan berbagai perbedaan berdasarkan tingkat pengalaman. Selanjutnya data yang diperoleh diolah dengan menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum pada dimensi magnitudo/level (tingkat kesulitan tugas) sebagai perwujudan seberapa besar optimisme mahasiswa pada keberhasilan (65,33%), kemampuan mahasiswa dalam penyesuaian diri terhadap tugas yang sulit (66,70%), kemampuan mahasiswa dalam menghindari situasi dan perilaku yang melampaui batas kemampuan (77,35%); dimensi strength (kemantapan keyakinan dan harapan) meliputi kemampuan dalam mempertahankan (59,70%), keuletan (76,7%); dimensi generality (keragaman dan luas bidang perilaku) meliputi kemampuan kognitif (66%), kemampuan afektif (84,70%) dan kemampuan psikomotik (56,70%).]]>
<![CDATA[A Comparison of Learning Outcomes Using Quizizz as Interactive Game Media on Students with Visual, Auditory, and Kinesthetic Learning Styles. ]]>
<![CDATA[Taslim, A. Mutmainnah]]>;
<![CDATA[Hamzah, Muh. Qardawi]]>;
<![CDATA[Alim, Bahrul]]>
<![CDATA[ Saqbe: Jurnal Sains dan Pembelajarannya Vol 1 No 2 (2024): Saqbe : Sains dan Pembelalajarannya (Oktober 2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sulawesi Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This research aims to investigate the differences in learning outcomes using Quizizz as interactive game media on students with visual, auditory, and kinesthetic learning styles. This research is a quantitative research with 69 participants. Data collection techniques include questionnaires and tests. The research instruments are learning style questionnaire and learning outcome test. Data analysis techniques is one-way ANOVA, preceded by prerequisite tests for normality and homogeneity. The data are normal with a significance value > significance level (0.2 > 0.05) and the data are homogeneous with a significance value > significance level, (0.281 > 0.05). The results of this research have a significance value < alpha level (0.016 < 0.05), indicating that the null hypothesis (H0) is rejected and the alternative hypothesis (H1) is accepted, there are difference in learning outcomes using Quizizz as interactive game media on students with visual, auditory, and kinesthetic learning styles. The learning outcomes between visual and auditory learning styles have a significance value > alpha level (0.576 > 0.05), there is no significant difference. The learning outcomes between visual and kinesthetic learning styles have a significance value < alpha level (0.013 < 0.05), there is a significant difference. The learning outcomes between auditory and kinesthetic learning styles have a significance value > alpha level (0.445 > 0.05), there is no significant difference.]]>
<![CDATA[The Students' Creative Thinking Skills Through Science Learning: A Systematic Literature Review ]]>
<![CDATA[indriyanti, nor]]>
<![CDATA[ Saqbe: Jurnal Sains dan Pembelajarannya Vol 1 No 2 (2024): Saqbe : Sains dan Pembelalajarannya (Oktober 2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sulawesi Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study is a Systematic Literature Review (SLR) study. The aim is to conduct a literature study on the relationship between students' creative thinking skills in science learning using the STEM approach. Data collection techniques are carried out by collecting and reviewing articles related to research keywords. A total of 80 articles published in the last 5 years from 2019-2024 from national and international journals from the online databases Google Scholar, Eric, and Garuda. Furthermore, the collected articles were selected according to research criteria and 18 articles were obtained as secondary data. Furthermore, the selected articles became the literature to be analyzed. The findings of this study are 1) Students' creative thinking skills in science learning are very important to be honed and developed as preparation for facing the current global era. 2) STEM-integrated learning has a very positive influence on improving students' creative thinking skills. 3) The implementation of STEM can be integrated with various student-centered learning models, besides STEM can also be implemented with learning media.]]>
<![CDATA[Analisis Komparatif Capaian Pembelajaran IPA Sekolah Menengah Pertama Pada Kurikulum Merdeka dan Kurikulum Merdeka Revisi 2024 ]]>
<![CDATA[JUMRIANI, JUMRIANI]]>;
<![CDATA[Ramadhani, Sitti Fatimah]]>;
<![CDATA[Rahmah, Nur]]>
<![CDATA[ Saqbe: Jurnal Sains dan Pembelajarannya Vol 1 No 2 (2024): Saqbe : Sains dan Pembelalajarannya (Oktober 2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sulawesi Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi dan membandingkan capaian pembelajaran IPA antara kedua versi kurikulum yaitu Kurikulum Merdeka dan Kurikulum Merdeka revisi 2024 dengan fokus pada perubahan konten, metodologi pengajaran, dan hasil yang akan dicapai oleh siswa. Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan yang berharga bagi pendidik, pengambil kebijakan, pihak-pihak terkait lainnya dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan IPA serta memberikan rekomendasi yang dapat mendukung implementasi kurikulum yang lebih efektif dan responsif terhadap kebutuhan pendidikan masa kini. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan melakukan analisis dokumen, wawancara, survei, serta observasi untuk mendapatkan gambaran yang komprehensif tentang perubahan dan dampaknya terhadap pendidikan dengan tema Analisis Komparatif Capaian Pembelajaran IPA Sekolah Menengah Pertama (SMP) Pada Kurikulum Merdeka dan Kurikulum Merdeka Revisi 2024. Hasil penelitian ini yaitu: Kurikulum Merdeka revisi 2024 tetap melanjutkan prinsip-prinsip dasar dari Kurikulum Merdeka namun dengan beberapa penyesuaian dan penambahan untuk mengakomodasi perkembangan teknologi dan kebutuhan siswa. Materi IPA di dalamnya juga semakin relevan dengan isu-isu global, pemecahan masalah yang solutif dan perkembangan ilmu pengetahuan terbaru, tetap berfokus pada kebutuhan siswa serta menggunakan pendekatan yang lebih inovatif dalam pembelajaran dan penilaian.]]>
<![CDATA[Application of the Rasch Model for Validating Representational Systems and Chemical Reactions Diagnostic Instrument (RSCRDI) ]]>
<![CDATA[Lestari, Yusfa]]>;
<![CDATA[Hasanuddin, Nurqadriyanti]]>;
<![CDATA[Ira Saputri, Sukmawati]]>;
<![CDATA[Zulfi Maulidita, Salizmi]]>
<![CDATA[ Saqbe: Jurnal Sains dan Pembelajarannya Vol 1 No 2 (2024): Saqbe : Sains dan Pembelalajarannya (Oktober 2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sulawesi Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study seeks to evaluate the validity and reliability of the outcomes derived from the adoption of the Representational Systems and Chemical Reactions Diagnostic Instrument (RSCRDI). This research employs a quantitative, survey-based approach, involving 69 prospective chemistry teachers at a university in Indonesia. Prior to implementation, the instrument was translated from English to Indonesian using the back-translation method. The collected data were subsequently analyzed using Winstep, yielding strong validity and reliability results. The instrument exhibited a Cronbach's alpha of 0.65, a person reliability of 0.60, and an item reliability of 0.76. Furthermore, the construct validation results were favorable, as evidenced by mean score (MNSQ), Z-standard (ZSTD), and point measure correlation (Pt Mea Corr) indices. These findings indicate that the RSCRDI is a valid and reliable instrument for assessing conceptual understanding among prospective chemistry teachers in Indonesia.]]>
<![CDATA[The Current Update of ChatGPT Roles in Science Experiment: A Systemic Literature Review ]]>
<![CDATA[Dewi, Hefi Rusnita]]>;
<![CDATA[Qudratuddarsi, Hilman]]>;
<![CDATA[Ningthias, Dyah Puspitasari]]>;
<![CDATA[Cinthami, Ratih Dhamayyana Dwi]]>
<![CDATA[ Saqbe: Jurnal Sains dan Pembelajarannya Vol 1 No 2 (2024): Saqbe : Sains dan Pembelalajarannya (Oktober 2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sulawesi Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Scientific experiments provide numerous benefits for school students, including enhancing their understanding of scientific concepts through hands-on experiences. By engaging in experiments, students can develop critical thinking, problem-solving, and data analysis skills. This study aims to analyze the role of ChatGPT in relation to science practicum activities. The study employs a systematic literature review method using the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) framework. Data sources consist of scientific journals that were identified, screened, and evaluated, resulting in only seven journals meeting the inclusion criteria. These journals were then reviewed through thematic analysis to outline the key findings from the analyzed publications. The results show that the majority of the reviewed articles (85.71%) were published in the Journal of Chemical Education, with a focus on the field of chemistry (85.71%), and 57.14% of the first authors originated from the United States. Two main research themes were identified in this field: ChatGPT as a tool to assist teachers in preparing practicum sessions and analyzing ChatGPT’s ability to generate reports. The study also highlights opportunities for further research on ChatGPT’s capability to analyze practicum reports and evaluate practicum worksheet responses. This study provides a foundation for future researchers to identify topics and research gaps in the field.]]>
