cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zulfah
Contact Email
zulfahasni670@gmail.com
Phone
+6282271279237
Journal Mail Official
zulfahasni670@gmail.com
Editorial Address
Jl. Sisingamangaraja, Bangkinang Kota, Kampar, Riau
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan
Published by PT Pustaka Cendekia Group
ISSN : -     EISSN : 29887720     DOI : https://doi.org/10.70292/jpcp.v2i3.16
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan is aims to facilitate and promote the inquiry into and disseminations of research results on primary education, secondary education, higher education, teacher education, special education, adult education, non-formal education, and any new development and advancement in the field education. The scope of our Journal Includes: 1. Language an dliterature education 2.. Social science education 3. Sports and health education 4. Economics and business education 5. Math and natural science education 6. Vocational and engineering education 7. Visual arts, dance, music, and design education Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan publishes publications three times a year, in September-December, January-April, and May-August. The Journal is registered with E-ISSN: 2987-4475.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 467 Documents
 43   44   45   46   47 
DESKRIPTIF PENCEGAHAN KOROSI PADA PELAT BAJA BADAN KAPAL MENGGUNAKAN PERLINDUNGAN KATODA DENGAN METODE ZINC ANODA SEBAGAI ANODA KORBAN Yuni Mariah; Amalil Aziz; Simson Katiandagho
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 1, Mei - Agustus 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i1.659

Abstract

Salah satu sumber kerusakan terbesar pada kapal laut adalah disebabkan oleh korosi air laut. Pelat lambung kapal adalah daerah yang pertama kali terkena air laut. Pada daerah lambung kapal bagian bawah air ataupun daerah atas air rentan terkena korosi. Korosi pada pelat badan kapal dapat mengakibatkan turunnya kekuatan dan umur pakai kapal, mengurangi kecepatan kapal. Pencegahan korosi pada kapal baja salah satunya menggunakan perlindungan katoda dengan metode zinc anoda sebagai anoda korban berdasarkan prinsip elektrokimia, di mana reaksi oksidasi dalam sel galvanik terkonsentrasi pada anoda yang mampu menekan laju korosi katoda pada sel yang sama. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan sistem proteksi katodik menggunakan zinc anoda dalam mencegah korosi pada pelat badan kapal. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan sistem proteksi katodik mengunakan zinc anoda dalam mencegah korosi pada pelat badan kapal. Penelitian dilakukan deskriptif kualitatif dan mengumpulkan data terhadap obyek melalui observasi, wawancara serta menggunakan dokumentasi pengambilan gambar secara langsung pada kapal yang sedang dok di galangan kapal. Hasil penelitian menunjukkan pencegahan korosi kapal dengan perlindungan katoda menggunakan zinc anoda terbukti sebagai metode untuk mencegah terjadinya korosi pada struktur logam dengan metode perlindungan katoda menggunakan bahan zinc anoda berguna untuk melindungi bagian lambung kapal yang sangat rentan mengalami berbagai jenis korosi. Dengan metode tersebut pelatbaja kapal yang dijadikan sebagai katoda akan dilindungi dari korosi, sedangkan pada bahan zinc sebagai anoda korban akan mengalami korosi karena reaksi oksidasi.
Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Aplikasi Quizizz terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X-E pada MA Negeri 1 Karangasem Ali Rizky Fahreza; I Gede Budiarta; I Gede Putu Eka Suryana
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 1, Mei - Agustus 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i1.662

Abstract

Pendidikan bertujuan mengembangkan potensi peserta didik, namun pembelajaran Geografi di MA Negeri 1 Karangasem masih didominasi metode ceramah, berpusat pada guru, sehingga siswa pasif dan hasil belajar rendah, terutama kelas X-E. Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas model Discovery Learning berbantuan aplikasi Quizizz dalam meningkatkan hasil belajar Geografi. Model ini melatih siswa menemukan konsep secara mandiri, didukung media interaktif yang menumbuhkan motivasi dan suasana belajar menyenangkan. Hasil penelitian terdahulu membuktikan kombinasi keduanya berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar. Oleh karena itu, penelitian ini penting dilakukan untuk mengatasi permasalahan pembelajaran dan meningkatkan kualitas pembelajaran Geografi.
Human-Centered AI Leadership Dalam Pendidikan: Kerangka Konseptual Kepemimpinan Sekolah Di Era Kecerdasan Artifisial Normalia Eka Pratiwi
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 1, Mei - Agustus 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i1.664

Abstract

Kecerdasan artifisial (Artificial Intelligence/AI) semakin terintegrasi dalam pekerjaan sekolah, bersamaan dengan munculnya kesenjangan kapabilitas, etika, dan kepercayaan. Artikel konseptual ini mengembangkan kerangka Human-Centered AI Leadership (HCAIL) untuk kepemimpinan sekolah. Kajian menggunakan integrative literature review terhadap 26 artikel jurnal substantif yang terutama terbit pada 2020-2026, didukung empat referensi metodologis dan dua dokumen kebijakan/data otoritatif. Sintesis menghasilkan tujuh dimensi yang diorganisasi sebagai arsitektur proses: AI Leadership Literacy dan Adaptive AI Leadership sebagai kapabilitas; Ethical AI Governance dan Human Agency Preservation sebagai tata kelola; AI-Augmented Decision-Making dan Human-Centered Innovation sebagai praktik; serta Digital Trust Building sebagai mekanisme relasional menuju hasil pendidikan berpusat pada manusia. Temuan empiris mengenai penggunaan GenAI oleh pemimpin sekolah dan self-efficacy AI memperkuat hubungan konseptual yang diajukan. Kerangka HCAIL menegaskan pendekatan human-led, AI-augmented yang mempertahankan interpretasi kontekstual, otoritas normatif, dan tanggung jawab akhir pada manusia. HCAIL dapat menjadi dasar pengembangan kepemimpinan, tata kelola AI sekolah, dan validasi empiris selanjutnya.
Pemanfaatan Google Earth dalam Pembelajaran Geografi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di Kelas X SMA Ayodhya Pura Kadek Sri Budiawan; I Gede Astra Wesnawa; I Putu Ananda Citra
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 1, Mei - Agustus 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i1.668

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan Google Earth dalam pelajaran Geografi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X SMA Ayodhya pura. (1) Dadalm Metode pembelajaran ini mengunakan, penelitian tindakan kelas (PTK) dengan desain siklus rencana, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Partisipan penelitian adalah 30 siswa kelas X. Instrumen yang digunakan adalah angket (2) motivasi belajar dan observasi aktivitas siswa selama proses pembelajaran. Penelitian telah menunjukkan bahwa penggunaan Google Earth di kelas geografi meningkatkan minat dan motivasi siswa. (3) Google Earth membantu siswa terlibat dalam studi mereka dengan menyediakan gambar dunia nyata langsung mengenai topografi dan geografi area yang mereka pelajari. Peningkatan motivasi belajar juga tercermin dari peningkatan skor kuesioner motivasi sebelum dan sesudah penggunaan media. Secara ringkas, penggunaan Google Earth dalam pembelajaran geografi memberikan dampak positif terhadap motivasi belajar siswa SMA Ayodhya pura dan dapat menjadi alternatif inovatif dalam proses pembelajaran di sekolah. (1) Rata – rata nilai dari hasil belajar dengan menggunakan media Aplikasi Google Earth 83,33, sedangkan dengan mengunakan metode ceramah 75,45. (2) Dalam peningkatan hasil belajar ditunjukan dengan ketercapaian nilai peningkatan 0.67 pada kelas eksperimen dan 0.57 pada kelas control. (3) Untuk nilai p hasil belajar 0,01 < 0,05, maka Ha diterima dengan H0 ditolak. Dalam hal ini menunjukan bahwa dalam pemanfaatan media pembelajaran Google Earth dalam pembelajaran geografi.
Konsep Nilai Disiplin dalam Buku Teks Bahasa Indonesia untuk Siswa Sekolah Dasar: Penelitian Istifatun Zaka; Roziah
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 1, Mei - Agustus 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i1.669

Abstract

Penelitian ini menganalisis konstruksi nilai karakter disiplin dalam buku teks Bahasa Indonesia Sekolah Dasar Kurikulum Merdeka kelas I, II, IV, dan V menggunakan kerangka appraisal system. Menggunakan desain studi dokumen berbasis analisis wacana fungsional dengan kerangka teori Appraisal System, data dianalisis untuk mendeskripsikan realisasi linguistik nilai disiplin. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai disiplin direpresentasikan dalam tiga wujud utama: (1) sikap taat aturan yang berlandaskan kesadaran internal, (2) keteraturan atau habituasi keberlanjutan dalam manajemen diri, dan (3) kecermatan dan kehati-hatian dalam mengambil tindakan. Realiasi appraisal diwujudkan melalui judgement (capacity, tenacity, normality), focus (sharpen), dan appreciation (impact). Penelitian ini menyimpulkan bahwa wacana dalam buku teks menggeser paradigma disiplin dari kepatuhan pasif-represif menuju regulasi diri dan kedisiplinan literasi. Integrasi leksikal ini secara strategis memadukan kecerdasan kognitif dengan pembentukan karakter unggul siswa sejak dini.
Krisis Otoritas Pengetahuan dalam Pendidikan Digital: Sebuah Telaah Epistemologis Mufiq
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 1, Mei - Agustus 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i1.675

Abstract

Transformasi digital tidak hanya mengubah media pendidikan, tetapi juga struktur epistemik yang mengatur bagaimana pengetahuan diproduksi, didistribusikan, divalidasi, dan dipercaya. Artikel konseptual-filosofis ini menelaah krisis otoritas pengetahuan dalam pendidikan digital melalui perspektif epistemologi sosial. Analisis dilakukan secara purposif terhadap karya fondasional mengenai otoritas epistemik, kesaksian, ketergantungan epistemik, ketidakadilan epistemik, dan kognisi epistemik, serta kajian kontemporer mengenai algoritma, misinformasi, kecerdasan buatan generatif, kepercayaan epistemik, dan agensi epistemik. Hasil analisis menunjukkan bahwa persoalan utama pendidikan digital telah bergeser dari kelangkaan informasi menuju ketidakpastian mengenai sumber mana yang layak memperoleh kepercayaan epistemik. Mesin pencari, media sosial, algoritma, dan AI generatif memperluas akses informasi, tetapi sekaligus memfragmentasi otoritas dan mengaburkan perbedaan antara visibilitas, popularitas, kefasihan, keahlian, dan kebenaran. Artikel ini menawarkan konsep Reflective Epistemic Authority sebagai rekonstruksi otoritas guru yang bertumpu pada kompetensi, justifikasi, transparansi, verifikasi, refleksivitas, dan dialog. Model ini menempatkan guru sebagai pembimbing epistemik dan peserta didik sebagai agen epistemik. Karena itu, literasi digital perlu diperluas menuju literasi epistemik, yaitu kemampuan mengevaluasi sumber, bukti, alasan, kredibilitas, serta kondisi ketika kepercayaan perlu diberikan, dipertanyakan, atau direvisi.
Analisis Visual Grammar Pada Iklan Program Makan Bergizi Gratis Berbasis Artificial Intelligence ¬ Ikke Rizka Eariyasanti; Kezia Arum Sary; Ziya Ibrizah
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 1, Mei - Agustus 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i1.676

Abstract

Penelitian ini mengkaji bagaimana makna visual dibentuk dalam video iklan Program Makan Bergizi Gratis (MBG) berbasis Artificial Intelligence (AI) yang diunggah melalui akun Instagram @meutya_hafid pada 3 Februari 2025. Dengan pendekatan kualitatif interpretatif yang berlandaskan Semiotika Sosial dan dioperasionalkan melalui Visual Grammar Kress dan van Leeuwen (2021), video berdurasi 37 detik tersebut disegmentasi menjadi 10 adegan dan 30 keyframe sebagai unit analisis dan unit observasi. Data dikumpulkan melalui teknik dokumentasi dan pengamatan sistematis berulang, kemudian dianalisis melalui makna representasional, interaktif, dan komposisional, dengan modalitas sebagai pembacaan pendukung terhadap karakter visual sintetis berbasis AI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa makna representasional bergeser dari tindakan naratif individual menuju keterlibatan kolektif, hubungan transaksional dengan objek, dan akhirnya presentasi konseptual/institusional. Makna interaktif didominasi pola offer pada Adegan 1–8 sebelum berubah menjadi demand pada Adegan 9, bersamaan dengan munculnya teks ajakan "Dukung yuk! Makan Bergizi Gratis". Makna komposisional menunjukkan salience yang berpindah dari figur utama dan wadah makanan menuju siswa dan aktivitas, kemudian menuju teks ajakan dan akhirnya logo institusional. Modalitas membedakan register naturalistik-terstilasi (Adegan 1–9) dari register grafis-simbolik (Adegan 10). Pola-pola tersebut dapat dibaca secara hati-hati dalam kaitannya dengan fungsi penjelasan kebijakan, pengelolaan hubungan, pembangunan legitimasi, dan mobilisasi dukungan publik dalam komunikasi pemerintah digital, tanpa mengklaim bukti mengenai respons audiens maupun efektivitas program.
Teaching Styles Used by Ron Clark in “The Ron Clark Story” Movie: Penelitian Masagus Sulaiman; Sri Hartati; Rafly Dwiki Rhamadan
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 3 Nomor 3, Januari-April 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v3i3.678

Abstract

Teaching is a complex activity between teachers and students, but teaching is more interesting if a teacher is accurate. Teachers must have a suitable teaching style to get students enthusiastic about learning. This research focuses on the purpose of knowing the teaching style used by Ron Clark and the advantages for students in learning in “The Ron Clark Story” Movie. This research is a content analysis. The data source in this research is the “The Ron Clark Story” movie, which lasts 90 minutes. The object of this research is the teaching style used by Ron Clark. Data collection in this research is observation. The researchers used a content analysis technique to analyze the data. The researchers found 10 teaching styles used by Ron Clark—expert style with two data, authority style with one data, and demonstrator style with two data. The facilitator style has three, and the delegator style has two data. The researchers found the advantages of the teaching style in the form of students getting the information from the teacher, students participating in doing things the right way, students’ direct observation and following a role model, self-discovery and developing problem-solving skills, emphasis on students-centred learning with a focus on students’ needs and goals. Assist student development into confident, independent learners and build student responsibility. The abstract should be clear, concise, and descriptive. This abstract should provide a brief introduction to the problem, objective of paper, followed by a statement regarding the methods and a brief summary of results. The abstract should end with a comment on the significance of the results or a brief conclusion. Abstracts are written in 10pt Times New Roman, preferably not more than 200 words.
ANALISIS PENGARUH BUDAYA ORGANISASI SEKOLAH TERHADAP MOTIVASI KERJA GURU DI SMP ISLAM AL ADZKIA TANJUNGPINANG Ediyansyah; Renny Zenitha
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 3 Nomor 3, Januari-April 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v3i3.682

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi pentingnya peran budaya organisasi dalam membentuk lingkungan kerja yang kondusif dan meningkatkan motivasi kerja guru, budaya menjadi pandangan hidup sebagai dasar untuk bertindak, mengungkapkan perasaan dan berfikir. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh budaya organisasi terhadap motivasi kerja guru di SMP Islam Al-Adzkia Tanjungpinang, serta menganalisis faktor internal dan eksternal yang memengaruhinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode asosiatif. Populasi penelitian adalah seluruh guru di SMP Islam Al-Adzkia Tanjungpinang dengan jumlah sampel sebanyak 32 orang, diambil menggunakan teknik total sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket, dan dianalisis dengan uji validitas, reliabilitas, normalitas, heteroskedastisitas, regresi linear sederhana, uji t, dan koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara budaya organisasi terhadap motivasi kerja guru. Ini dibuktikan dengan nilai signifikansi < 0,05 dan nilai thitung > ttabel. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,695 menunjukkan bahwa sebesar 69,5% motivasi kerja guru dipengaruhi oleh budaya organisasi, sedangkan sisanya 30,5% dipengaruhi oleh faktor lain. Dengan demikian disimpulkan bahwa budaya organisasi yang kuat dan positif berkontribusi besar dalam meningkatkan motivasi kerja guru di lingkungan sekolah. Hasil ini merekomendasikan perlunya optimalisasi nilai-nilai budaya organisasi secara konsisten demi terciptanya iklim kerja yang mendukung profesionalisme guru.
Analisis Media Krayon Dalam Kemampuan Motorik Halus Pada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Layliana Putri Berlintin; Ika Ismurdiyahwati KR, Dr., M.Sn
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 1, Mei - Agustus 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i1.643

Abstract

Media krayon merupakan media pembelajaran seni yang sederhana, tetapi memiliki banyak manfaat diantaranya guna melatih motorik halus dengan beberapa teknik seni untuk anak berkebutuhan khusus melalui aktivitas memegang, menekan, dan menggerakkan krayon yang secara sistematis mampu memperkuat otot kecil jari tangan serta meningkatkan koordinasi motorik yang signifikan dalam membantu anak mengontrol regulasi diri, ketelitian, serta fokus terhadap tugas visual secara lebih terstruktur. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan efektivitas media krayon dan teknik menggambar dalam meningkatkan aspek motorik halus anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Prosedur pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan guru pendamping, serta dokumentasi hasil karya dan aktivitas siswa. Teknik analisis data yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakteristik media krayon yang memiliki pigmentasi kuat dan mudah digenggam mampu memberikan motivasi visual serta mekanik bagi siswa ABK.

Page 46 of 47 | Total Record : 467

 43   44   45   46   47 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 1, Mei - Agustus 2026 Vol. 3 No. 3 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 3 Nomor 3, Januari-April 2026 Vol. 3 No. 2 (2025): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 3 Nomor 2, September-Desember 2025 Vol. 3 No. 1 (2025): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 3 Nomor 1, Mei - Agustus 2025 Vol. 2 No. 3 (2025): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 2 Nomor 3, Januari - April 2025 Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 2 Nomor 2, September - Desember 2024 Vol. 2 No. 1 (2024): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 2 Nomor 1, Mei - Agustus 2024 Vol. 1 No. 3 (2024): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 1 Nomor 3, Januari-April 2024 Vol. 1 No. 01 (2023): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Volume 1 Nomor 1, Mei - Agustus 2023 Vol. 1 No. 2 (2023): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 1 Nomor 2, September - Desember 2023