Articles
636 Documents
<![CDATA[Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika ]]>
<![CDATA[Nurdiana Nurdiana]]>;
<![CDATA[Ahmad Syawaluddin]]>;
<![CDATA[Mega Andriany]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v6i2.62889
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan rendahnya hasil belajar peserta didik pada pelajaran Matematika di kelas VI SDN KIP Bara-Baraya I Kecamatan Makassar.Peneliti menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan utama penelitian ini untuk melihat efektivitas penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SDN KIP Bara- Baraya I Kecamatan Makassar pada mata pelajaran Matematika. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian tindakan kelas. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Alur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 19 siswa kelas VI SDN KIP Bara-Baraya I Kecamatan Makassar. Teknik analisis data dilakukan dengan refleksi setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa. Pada pra siklus, ketuntasan hasil belajar siswa hanya mencapai 32%. Siklus I ketuntasan belajar meningkat menjadi 47% dan kembali mengalami peningkatan di siklus II menjadi 84%. Nilai rata-rata hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan. Pada pra siklus, nilai rata-rata adalah 58,42. Pada siklus I, nilai rata-rata naik menjadi 65,52 dan di siklus II mencapai 80 Kenaikan nilai ini telah memenuhi standar KKM yang ditetapkan yaitu 65.]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Soal Cerita ]]>
<![CDATA[Mawar Daningsyah]]>;
<![CDATA[Erma Suryani Sahabuddin]]>;
<![CDATA[Ratna Wulandari Saleh]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v6i3.62680
<![CDATA[Matematika sering kali dianggap sebagai subjek yang menantang bagi sebagian besar siswa, terutama dalam menyelesaikan soal cerita. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesulitan belajar matematika yang dihadapi siswa sekolah dasar dalam mengatasi soal cerita. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan menganalisis dokumen sebagai teknik pengumpulan data. Partisipan penelitian terdiri dari 28 siswa kelas IV SDN Bawakaraeng III. Hasil penelitian menunjukkan adanya kesulitan belajar matematika, termasuk kesulitan dalam menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan dalam konteks soal cerita matematika, serta kesulitan dalam menjalankan operasi hitung perkalian dan pembagian. Dengan demikian, simpulan dari penelitian ini adalah bahwa siswa sekolah dasar menghadapi tantangan dalam mengerjakan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan dalam format soal cerita, serta dalam operasi hitung perkalian dan pembagian.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TENTANG JENIS-JENIS USAHA EKONOMI SISWA ]]>
<![CDATA[Afif Alwan]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v6i3.52275
<![CDATA[The problem in this study is student achievments of under standard of minimum completeness achievements of fifth grade students. This study object process and result learning achievements using the flipped classroom model. The approach used is a qualitative approach and this type of research is Classroom Action Research (CAR). The implementation of this research action was carried out in 2 cycles starting with pre-action activities then in each cycle consisting of 4 stages which included planning, implementation, observation, and reflection. Meanwhile, to determine the percentage level of student achievments , researchers used observation sheets and final evaluation tests in each cycle. The subjects in this study were teachers and students of class V UPTD SD Negeri 48 Barru in the academic year 2022/2023 totaling 24 students consisting of 12 male and 12 female. Data analysis was carried out during and after data collection. In the first cycle the research results on the learning process were in good qualification (C) and the student achievments in sufficient qualification (C) while in the second cycle the research results on the learning process were in good qualification (B). and the student achievments in sufficient qualification (B). The conclusion of this study is that the application of the flipped classroom learning model can improve the process and student learning outcomes about types of economic business in class V UPTD SD Negeri 48 Barru.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Read Answer Discuse Explain and Create (RADEC) terhadap Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SD Negeri Batangkaluku Kaupaten Gowa ]]>
<![CDATA[Marzhela M Putri]]>;
<![CDATA[Latri Aras]]>;
<![CDATA[Nurhaedah Nurhaedah]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2026): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v6i2.62983
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran penggunaan model pembelajaran Read Answer Discuse Explain and Create (bRADEC) pada mata pelajaran matematika, untuk mengetahui gambaran keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa pada mata pelajaran matematika dan mengetahui pengaruh model pembelajaran Read Answer Discuse and Explain (RADEC) terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa pada mata pelajaran matematika kelas V SD Negeri Batangkaluku Kabupaten Gowa. Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Quasi Experiment dengan tipe nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Batangkaluku Kabupaten Gowa. Sampel dalam penelitian ini adalah 22 siswa kelas VA dan 22 siswa kelas VB yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan lembar tes keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa, lembar observasi keterlaksanaan penggunaan model pembelajran Read Answer Discuse Explain and Create (RADEC) dan dokumentasi. Data analisis menggunakan analisis deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian : (1) Proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Read Answer Discuse Explain and Create (RADEC) pada kelompok eksperimen dengan mata pembelajaran matematika kelas V SD Negeri Batangkaluku Kabupaten Gowa berlangsung dengan sangat baik.. (2) Keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa kelompok eksperimen pada mata pembelajaran matematika kelas V SD Negeri Batangkaluku Kabupaten Gowa lebih tinggi jika dibandingkan dengan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa kelompok kontrol. (3) Terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran Read Answer Discuse Explain and Create (RADEC) terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa pada mata pembelajaran matematika kelas V SD Negeri Batangkaluku Kabupaten Gowa.]]>
<![CDATA[Peningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Media Video Animasi di Kelas 1 ]]>
<![CDATA[Yasril, Muh.]]>;
<![CDATA[Latief, Abdul]]>;
<![CDATA[Asriani, Asriani]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v5i3.57938
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penggunaan media pembelajaran video animasi di Kelas I di SD 06 kampung Baru, Kabupaten Majene. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kuantitatif dengan prosedur pelaksanaan yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini yaitu 2 siklus, dan setiap siklus mempunyai tahapan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleks serta teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan media video animasi dalam aktivitas pembelajaran sisw, yaitu pada siklus I berada pada kategori cukup dengan persentase 69,73% dan baik pada siklus II yaitu cukup baik dengan persentase 90,78% hal tersebut menunjukkan peningkatan proses pembelajaran yang baik dengan penggunakan media video animasi. Peningkatan tersebut terlihat dari hasil belajar siswa pada setiap siklus, yaitu pada siklus I dengan ketuntasan klasikal 63%, dan pada siklus II ketuntasan klasikal sebsar 81%. Dari hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran yang menggunakan media pembelajaran berupa video animasi dapat meningkatkan partisipasi dan hasil belajar peserta didik.]]>
<![CDATA[Implementasi Pendekatan CRT Melalui Permainan Tradisional dalam Meningkatan Keterampilan Manajemen Diri Siswa ]]>
<![CDATA[Lisa Amalia]]>;
<![CDATA[Amrah Amrah]]>;
<![CDATA[Herlina Herlina]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v6i3.62341
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan manajemen diri siswa dengan pendekatan Culturally Responsive Learning (CRT) melalui permainan tradisional pada pelajaran Pendidikan Pancasila di UPT SPF SDN Bawakaraeng 2. Metode penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus diawali dengan kegiatan pra siklus untuk mengetahui kemampuan awal setiap siswa sebelum diterapkan pendekatan Cuturally Responsive Teaching (CRT) melalui permaianan tradisional. Pada setiap siklus dilaksanakan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi terhadap 28 siswa di kelas II A. Implementasi pendekatan tersebut dilakukan sebanyak 2 pertemuan setiap siklusnya. Teknik pengumpulan data melalui tes diagnostik dan juga lembar observasi keterampilan manajemen diri selama pembelajaran. Hasil implementasi Pendekatan Culturally Responsive Learning (CRT) melalui permainan tradisional menunjukkan peningkatan yang signifikan dari pra siklus didapatkan persentasi rata-rata sebanyak 58% meningkat pada siklus 1 sebanyak 62% dan siklus 2 sebanyak 70,4% Hal ini menunjukkan bahwa implementasi pendekatan CRT pada pembelajaran Pendidikan Pancasila dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching merupakan pembelajaran inovatif yang dapat diterapkan guru guna meningkatkan keterampilan manajemen diri siswa. ]]>
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Metode Reading Alouid ]]>
<![CDATA[Suci Fadjriati Nurman]]>;
<![CDATA[Hikmawati Usman]]>;
<![CDATA[Andi Yulvaita]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2026): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v6i2.62865
<![CDATA[Masalah penelitian ini adalah rendahnya kemampuan membaca pemahaman pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan metode reading alouid untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV pada mata pelajaran Bahasa Indonesia SD Inpres Minasa Upa 1 Kota Makassar. Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif bersifat deskriptif. Jenis penelitian ini adalah PTK. Fokus dalam penelitian ini adalah 1) Penerapan metode Reading alouid, 2) Kemampuan membaca pemahaman siswa. Subjek dalam penelitian adalah siswa kelas IV SD Inpres Minasa Upa 1 Kota Makassar. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa dengan jumlah 25 orang yang terdiri dari 12 laki-laki dan 13 perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menujukkan adanya peningkatan. Siklus I mencapai kualifikasi Baik (B) dan pada siklus II mencapai kualifikasi Sangat Baik (A). Kesimpulan penelitian ini adalah dengan menerapkan metode reading alouid dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV SD Inpres Minasa Upa 1 Kota Makassar.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Smart Board Letter Terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas II SD Inpres Kassi Kassi Kota Makassar ]]>
<![CDATA[Irawani Dea Yulia]]>;
<![CDATA[Nurhaedah Nurhaedah]]>;
<![CDATA[Yusnadi Yusnadi]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2026): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v5i3.64716
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif jenis eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh penggunaan media pembelajaran smart board letter terhadap kemampuan membaca siswa kelas II SD Inpres kassi-kassi kota makassar. Jenis penelitian ini yaitu quasi experiment dengan menggunakan desain nonequivalent control group desain. Variabel bebas penelitian ini adalah media pembelajaran smart board letter sedangkan variabel terikat penelitian ini adalah kemampuan membaca siswa. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas II SD Inpres Kassi-Kassi Kota Makassar yang berjumlah 50 siswa. Teknik analisis data yang digunakan yaitu statistik deskripstif dan statistik inferensial dengan melakukan uji normalitas, uji homogentitas dan uji hipotesis dengan menggunakan IBM SPSS Statistic 29. Dari hasil inferensial nilai Ho ditolak Dan Ha diterima yang berarti penggunaan media pembelajaran smart board letter berpengaruh terhadap kemampuan membaca siswa. Berdasarkan dari hasil penelitian ini dapat dikatakan bahwa sebelum penggunaan media pembelajaran smart board letter kemampuan membaca siswa berada pada kategori cukup, kemudian setelah penggunaan media smart board letter kemampuan membaca siswa berada pada kategori sangat baik, jadi dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media pembelajaran smart board letter terhadap kemampuan membaca siswa kelas II.]]>
<![CDATA[The Affect Of Quantum Teaching Model In Science Learning On Student’s Learning Motivation Of 4th Grade Student ]]>
<![CDATA[Khilda Tazkiah Tunnufus]]>;
<![CDATA[Widya Karmila Sari Achmad]]>;
<![CDATA[Rohana Rohana]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v6i2.39171
<![CDATA[This research was conducted on the basis of the discovery of problems found at SDN Borong, namely the low motivation for student learning. The purpose of this study is to determine the description of the application of the quantum teaching model in science learning, (2) to find out the picture of student learning motivation, and (3) to determine the influence of the application of the quantum teaching model on science learning on the learning motivation of grade IV UPT SPF students at SDN Borong. This research uses a quantitative approach with a type of experimental research in the form of a quasi-experimental design type non-equivalent control group design. The study population is all grade IV. The samples in the study were class IV students who were selected by purposive sampling technique. Research data were collected using observations, questionnaires, and documentation provided before and after the implementation of learning. The data were analyzed using descriptive and inferential analysis. The results of the descriptive analysis showed that the first treatment went well and the second treatment went very well. The results of inferential analysis using an independent sample t-test showed the difference in post-non-test results between the experimental class and the control class. This shows that there is an increase in student learning motivation in the experimental group higher than the control class. So that it can be concluded that: (1) the learning process with the application of the quantum teaching model is effective, (2) the results of the student questionnaire showed an increase in student learning motivation in science learning, (3) there is a significant influence on the application of the quantum teaching model on student learning motivation in science learning grade IV UPT SPF SDN Borong Kota Makassar. ]]>
<![CDATA[Penerapan Model Discovery Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta didik SD ]]>
<![CDATA[Vivi Iryani]]>;
<![CDATA[Faidah Yusuf]]>;
<![CDATA[Andi Sahrah AB]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2026): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v6i2.62596
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meneliti efektivitas Penerapan Model Discovery Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Sekolah Dasar kelas V.A UPT SPF SD Inpres Mangasa 1. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, dengan setiap siklus terdiri dari 4 tahapan: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Untuk mengukur tingkat persentase proses dan hasil belajar peserta didik, peneliti menggunakan lembar observasi dan tes evaluasi pada setiap siklus. Subjek penelitian ini adalah guru dan 15 peserta didik kelas V.A UPT SPF SD Inpres Mangasa 1 pada tahun ajaran 2023/2024, terdiri dari 12 orang laki-laki dan 3 orang perempuan. Analisis data dilakukan selama dan sesudah pengumpulan data menggunakan teknik analisis data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Model Discovery Learning dalam 2 siklus menghasilkan peningkatan hasil belajar peserta didik dari kategori cukup di siklus I menjadi kategori baik di siklus II. Peningkatan ini mencapai indikator yang telah ditetapkan. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa Penerapan Model Discovery Learning terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik Sekolah Dasar kelas V.A UPT SPF SD Inpres Mangasa 1 materi penyajian data.]]>
