cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Bhakti Prima Findiga Hermuttaqien
Contact Email
bhakti@unm.ac.id
Phone
+6285230026044
Journal Mail Official
pjpgsd@unm.ac.id
Editorial Address
Jl. A. P. Pettarani, Tidung, Kec. Rappocini, Kota Makassar, Sulawesi Selatan
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : -     EISSN : 27989097     DOI : https://dx.doi.org/10.70713/pjp.v4i3.52377
Core Subject : Education,
Other
Pembelajaran di PGSD maupun di Sekolah Dasar yang membahas tentang kurikulum, teknologi pembelajaran, manajemen sekolah, dan kebijakan pendidikan di sekolah dasar.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 563 Documents
 53   54   55   56   57 
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Nurdiana Nurdiana; Ahmad Syawaluddin; Mega Andriany
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v6i2.62889

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan rendahnya hasil belajar peserta didik pada pelajaran Matematika di kelas VI SDN KIP Bara-Baraya I Kecamatan Makassar.Peneliti menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan utama penelitian ini untuk melihat efektivitas penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SDN KIP Bara- Baraya I Kecamatan Makassar pada mata pelajaran Matematika. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian tindakan kelas. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Alur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 19 siswa kelas VI SDN KIP Bara-Baraya I Kecamatan Makassar. Teknik analisis data dilakukan dengan refleksi setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa. Pada pra siklus, ketuntasan hasil belajar siswa hanya mencapai 32%. Siklus I ketuntasan belajar meningkat menjadi 47% dan kembali mengalami peningkatan di siklus II menjadi 84%. Nilai rata-rata hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan. Pada pra siklus, nilai rata-rata adalah 58,42. Pada siklus I, nilai rata-rata naik menjadi 65,52 dan di siklus II mencapai 80 Kenaikan nilai ini telah memenuhi standar KKM yang ditetapkan yaitu 65.
Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Soal Cerita mawar daningsyah; Erma Suryani Sahabuddin; Ratna Wulandari Saleh
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v6i3.62680

Abstract

Matematika sering kali dianggap sebagai subjek yang menantang bagi sebagian besar siswa, terutama dalam menyelesaikan soal cerita. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesulitan belajar matematika yang dihadapi siswa sekolah dasar dalam mengatasi soal cerita. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan menganalisis dokumen sebagai teknik pengumpulan data. Partisipan penelitian terdiri dari 28 siswa kelas IV SDN Bawakaraeng III. Hasil penelitian menunjukkan adanya kesulitan belajar matematika, termasuk kesulitan dalam menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan dalam konteks soal cerita matematika, serta kesulitan dalam menjalankan operasi hitung perkalian dan pembagian. Dengan demikian, simpulan dari penelitian ini adalah bahwa siswa sekolah dasar menghadapi tantangan dalam mengerjakan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan dalam format soal cerita, serta dalam operasi hitung perkalian dan pembagian.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TENTANG JENIS-JENIS USAHA EKONOMI SISWA Afif Alwan
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v6i3.52275

Abstract

The problem in this study is student achievments of under  standard of minimum completeness achievements of fifth grade students. This study object process and result learning achievements using the flipped classroom model. The approach used is a qualitative approach and this type of research is Classroom Action Research (CAR). The implementation of this research action was carried out in 2 cycles starting with pre-action activities then in each cycle consisting of 4 stages which included planning, implementation, observation, and reflection. Meanwhile, to determine the percentage level of student achievments , researchers used observation sheets and final evaluation tests in each cycle. The subjects in this study were teachers and students of class V UPTD SD Negeri 48 Barru in the academic year 2022/2023 totaling 24 students consisting of 12 male and 12 female. Data analysis was carried out during and after data collection. In the first cycle the research results on the learning process were in good qualification (C) and the student achievments  in sufficient  qualification (C) while in the second cycle the research results on the learning process were in good qualification (B).  and the student achievments in sufficient  qualification (B). The conclusion of  this study is that the application of the flipped classroom learning model can improve the process and student learning outcomes about types of economic business in class V UPTD SD Negeri 48 Barru.

Page 57 of 57 | Total Record : 563

 53   54   55   56   57 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 1 (2026): Maret Vol 5, No 3 (2025): November Vol 5, No 2 (2025): Juli Vol 5, No 1 (2025): Maret Vol 4, No 3 (2024): November Vol 4, No 2 (2024): Juli Vol 4, No 1 (2024): Maret Vol 3, No 3 (2023): November Vol 3, No 2 (2023): Juli Vol 3, No 1 (2023): Maret Vol 2, No 3 (2022): November Vol 2, No 2 (2022): Juli Vol 2, No 1 (2022): Maret Vol 1, No 3 (2021): November Vol 1, No 2 (2021): Juli Vol 1, No 1 (2021): Maret More Issue