cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Bhakti Prima Findiga Hermuttaqien
Contact Email
bhakti@unm.ac.id
Phone
+6285230026044
Journal Mail Official
pjpgsd@unm.ac.id
Editorial Address
Jl. A. P. Pettarani, Tidung, Kec. Rappocini, Kota Makassar, Sulawesi Selatan
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : -     EISSN : 27989097     DOI : https://dx.doi.org/10.70713/pjp.v4i3.52377
Core Subject : Education,
Other
Pembelajaran di PGSD maupun di Sekolah Dasar yang membahas tentang kurikulum, teknologi pembelajaran, manajemen sekolah, dan kebijakan pendidikan di sekolah dasar.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 601 Documents
 56   57   58   59   60 
Implementasi Komunikasi Efektif Guru Dan Siswa Di Kelas Tinggi Sd Inpres Gantarang Kecamatan Tinggi Moncong Kabupaten Gowa Ornela Prisilia Latu Harhary; Nurhaedah Nurhaedah; Muhammad Irfan
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v6i3.34652

Abstract

This research is a survey type research with a quantitative approach which aims to describe the effective communication of teachers and students in thematic learning at the Gantarang Inpres Elementary School, Tinggi Moncong District, Gowa Regency.  This research took place at SD Inpres Gantarang, Tinggi Moncong District, Gowa Regency.  The population in this study were all 4th, 5th, and 6th graders of SD Inpres Gantarang, Tinggi Moncong District, Gowa Regency, totaling 44 students, while the sample was 39 students with accidental sampling techniques.  From the research data, it can be concluded that the description of the effective communication of teachers and students at SD Inpres Gantarang, Gowa Regency is categorized well on the three indicators, namely the clarity indicator 74.98%, accuracy indicator 76.04%, and context indicator 78.33%.  The results of the analysis of the presentation of each indicator in establishing effective communication between teachers and students at SD Inpres Gantarang, Tinggi Moncong District, Gowa Regency, namely the clarity indicator of 40.05%, the accuracy indicator 25.79%, and the context indicator 34.14%.
Peningkatan Keterampilan Menulis Cerpen Menggunakan Model Pembelajaran Round Table di Kelas V UPT SPF SD Inpres Mangasa I Vidya Adhyaningrum; Faidah Yusuf; Andi Sahrah
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2026): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v6i3.62398

Abstract

Melalui penggunaan metode pembelajaran round table, penelitian ini berupaya untuk meningkatkan kemampuan menulis cerpen siswa kelas V UPT SPF SD Inpres Mangasa I. Metodologi penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Sumber data penelitian ini adalah guru kelas dan siswa kelas V SD UPT SPF SD Inpres Mangasa I yang berjumlah 21 orang. Teknik yang digunakan dalam mengumpulkan data, yaitu observasi dan dokumentasi. Data proses penelitian dianalisis dengan teknik deskriptif kualitatif sedangkan data hasil pembelajaran dianalisis dengan teknik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran keterampilan menulis cerpen mengalami peningkatan, baik dari proses pembelajaran maupun hasil pembelajaran. Proses pembelajaran menulis cerpen Dengan skor pra tindakan 46,49, skor 68,10 pada siklus I, dan skor 77 pada siklus II dengan peningkatan 31,58, nilai tes menulis cerpen juga meningkat dari siklus I ke siklus II. Ketika menggunakan model pembelajaran round table, siswa menemukan dan mengekspresikan ide-ide lebih mudah ketika mereka membuat cerita pendek. Model pembelajaran round table dapat menjadi salah satu model untuk membantu siswa mengembangkan kemampuan menulis cerita pendek mereka.Keywords : Writing, Short Stories, Round Table Learning Models
Penerapan Teknik Self Management Untuk Meningkatkan Kemandirian Siswa Di SMP Negeri 30 Makassar Erwan Erwan; Zulfianah Sunusi; Saifuddin Saifuddin
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2026): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v6i2.89039

Abstract

Penelitian ini menelaah penerapan teknik Self-manajement Untuk Meningkatkan Kemandirian Siswa Di SMP Negeri 30 Makassar. Masalah dalam penelitian ini adalah: Bagaimana pelaksanaan teknik Self-manajement dalam Meningkatkan Kemandirian Siswa Saat Belajar Di SMP Negeri 30 Makassar ?, Untuk Mengetahui pelaksanaan teknik self-management dalam meningkatkan kemandirian siswa saat belajar di SMP Negeri 30 Makassar. Pendekatan penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian Pre-experimental design dengan model One group pretest-posttest control design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII1,VII2,VII3, VIII1,VIII2,VIII3 di SMP Negeri 30 Makassar yang teridentifikasi mengalami kemandirian saat belajar rendah sebanyak 48 siswa pada tahun ajaran 2025/2026. Sampel penelitian sebanyak 8 siswa sebagai kelompok eksperimen. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan Skala Kemandirian belajar dan Observasi. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan menggunakan t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pelaksanaan teknik self-manajement di SMP Negeri 30 Makassar dilaksanakan 5 kali pertemuan secara bertahap, pertama pemberian informasi, kedua evaluasi diri dan monitoring, ketiga menentukan tujuan dan perencanaan strategi, keempat memonitor penerapan strategi, dan kelima memonitor hasil strategi. Selama pelaksanaan setiap tahap teknik self-management, siswa menunjukkan partisipasi yang berada pada kategori tinggi.
Penerapan Model Pembelajaran project Based Learning(PjBL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi muatan matematika di kelas I UPTD SPF SDN 222 Tonronge Andi Nurul Asmi; Faidah Yusuf
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v6i2.52548

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model PjBL dalam meningkatkan hasil belajar muatan Matematika siswa Kelas 1 UPTD SPF SDN 222 Tonronge. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan kelas (PTK) dilaksanakan dengan 2 siklus. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi, tes dan dokumentasi dalam proses pembelajaran. Subjek penelitian yaitu siswa kelas 1 UPTD SPF SDN 222 Tonronge berjumlah 5 siswa. Kegiatan inti dalam proses pembelajaran yang dilakukan guru menerapkan langkah-langkah model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) yaitu (1) menentukan pertanyaan dasar, (2) membuat desain proyek; (3) menyusun penjadwalan; (4) memonitor kemajuan proyek; (5) penilaian hasil; (6) evaluasi pengalaman. Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar siswa meningkat dari siklus I ke siklus ke II. Hasil observasi siswa pada siklus I dengan persentase 74.74% dengan kategori cukup © meningkat pada siklus II dengan persentase 89.89% dengan kategori baik (B). hasil tes evaluasi akhir pada siklus I dengan persentase nilai ketuntasan 36.36% dengan kategori cukup (C) meningkat pada siklus II dengan persentase nilai ketuntasan 81.81% hasil penelitian dapat disimpulkan penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada muatan matematika di kelas 1 UPTD SPF SDN 222 Tonronge.
Pengaruh Penerapan Media Pembelajaran Tapir Sanjang terhadap Hasil Belajar Matematika di SDN KIP V Bara-Baraya Nurul Izza Azzahra; Nasrah Natsir; Wiwi Oktafiani
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v6i3.62780

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Tapir Sanjang terhadap hasil belajar matematika di SDN KIP V BARA-BARAYA. Permasalahan dalam penelitian ini yaitu siswa mengalami masalah dalam mempelajari materi satuan panjang dikarenakan belum memahami pada materi tersebut. Hal-hal yang biasanya kurang dipahami peserta didik adalah bagaimana cara mengonversi satuan panjang. Jenis penelitian ini adalah penelitian pre-Experimental Design dengan desain one group pretest-posttest design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V di SDN KIP V BARA-BARAYA dengan jumlah sebanyak 23 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes awal sebelum perlakuan (pretest) dan tes akhir setelah perlakuan (posttest). Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis statistik deskriptif dan teknik analisis inferensial. Hasil penelitian sebelum menggunakan media Tapir Sanjang diketahui skor rata-rata pretest adalah 25,65 sedangkan setelah menggunakan media Tapir Sanjang skor rata-rata posttest adalah 76,96. Analisis statistik inferensial menggunakan uji-t, diperoleh thitung = 14,824 dan ttabel = 1,71714, maka hasil uji t menunjukkan bahwa thitung > ttabel atau 14,824 > 1,71714. Sehingga dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. Maka berdasarkan hasil uji tersebut menunjukkan bahwa ada pengaruh penggunaan media Tapir Sanjang terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V di SDN KIP V BARA-BARAYA
Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPAS Kelas IV di Sekolah Dasar Nur Fadilah Agam; Hardianto Rahman; Sri Nurgani
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2026): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v6i2.62950

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menentukan peningkatan keaktifan siswa dan hasil belajar melalui model pembelajaran discovery learning pada mata pelajaran IPAS siswa kelas IV SDN Mongisidi III. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk membantu pendidik menemukan dan mengurus masalah yang terjadi dalam pembelajaran dalam kelas. Penelitian ini  dilakukan sebanyak dua siklus. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IVA SDN Mongisidi III yang berjumlah 13 siswa. Metode pengumpulan informasi yang digunakan adalah tes dan observasi. Instrumen ini berupa soal PG serta essay. Strategi investigasi informasi bersifat subjektif dan kuantitatif yang jelas. Hasil dari ujian ini adalah sekitar 70% siswa memenuhi Kriteria Ketuntasan Maksimal (KKM) 70. Hasil dari tinjauan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan keaktifan  dan hasil belajar siswa kelas IVA SDN Mongisidi III. Hal ini dapat ditunjukkan pada siklus I dengan nilai rata-rata 8 dengan tingkat persentase 66,6% dan diperluas pada siklus II dengan nilai rata-rata 11,6 dengan persentase 97% untuk keaktifan  siswa. Selain itu, untuk hasil belajar siswa pada siklus I 64 dengan persentase 38% dan meningkat pada siklus II dengan nilai rata-rata 89 dengan persentase 84%.
Penggunaan Model Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kelas IV SDN Bawakaraeng II Kota Makassar Kirana Putri Suhardi; Nur Abidah Idrus; Yusvita Sulhadri
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2026): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v6i3.63017

Abstract

Kurangnya keterlibatan dan fokus siswa pada pembelajaran berkontribusi pada motivasi belajar, yang pada akhirnya berujung pada prestasi akademik di bawah standar. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji dampak model pembelajaran kooperatif STAD terhadap hasil belajar siswa, dengan fokus khusus pada sains dan mata pelajaran terkait sains pada siswa kelas IV. Penelitian tindakan kelas menjadi ciri penyelidikan ini, yang dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus menggabungkan fase-fase berikut ke dalam desainnya: perencanaan, pelaksanaan, penilaian/evaluasi, dan introspeksi. Sampel penelitian terdiri dari 24 siswa kelas IV dari sebuah sekolah dasar, yang terdiri dari 14 laki-laki dan sepuluh perempuan. Pengumpulan data menggunakan metodologi tes. Analisis data digunakan statistik deskriptif. Berdasarkan data yang berhasil dihimpun, hasil belajar siswa meningkat sebesar 62,08% pada prasiklus yang tergolong kurang. Pada siklus I terjadi peningkatan sebesar 70,00% yang tergolong memuaskan; siklus II mengalami peningkatan sebesar 78,75% yang dinilai sangat baik. Dengan demikian, penerapan pendekatan pembelajaran kooperatif STAD di kelas IV SD dapat meningkatkan prestasi belajar siswa (khususnya pada materi sains). Hasil yang diharapkan dari penelitian ini meliputi lingkungan belajar yang produktif yang meningkatkan hasil belajar dan disempurnakan secara terus menerus untuk mencapai hasil yang optimal.
Penerapan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika Peserta Didik Kelas V SD Nurul Rezki Amalia; Muh Faisal; Kartini Kartini
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2026): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v6i3.61689

Abstract

Penelitian ini membahas tentang penerapan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran matematika kelas VB UPT SPF SD INPRES BTN IKIP 1 Makassar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan di UPT SPF SD INPRES BTN IKIP 1 Makassar pada semester genap tahun ajaran 2023/2024. Subjek dalam penelitian ini adalah 1 guru kelas dan 29 peserta didik kelas VB. Rancangan tindakan pada penelitian ini terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil observasi aktivitas mengajar guru dan peserta didik pada siklus I berada pada kategori Cukup (C) dan pada siklus II mengalami peningkatan sehingga sudah mencapai indikator yang telah ditetapkan yaitu ≥ 76% dengan kualifikasi Baik (B). Adapun hasil belajar peserta didik juga mengalami peningkatan presentase keberhasilan belajar. Hal ini dapat ditunjukkan dari hasil asesmen diagnostik sebesar 37,93% dan berada pada kategori Kurang (K), pada siklus I meningkat menjadi 62,06% dan berada pada kategori Cukup (C), dan pada siklus II kembali mengalami peningkatan menjadi 79,31% dan berada pada kategori Baik (B). Jadi dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran matematika peserta didik kelas VB UPT SPF SD INPRES BTN IKIP 1 Makassar.
Penerapan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah Siswa pada Muatan Pembelajaran IPA Virra Yunita Baharudin; Faidah Yusuf; Andi Sahrah
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2026): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v6i3.62335

Abstract

Permasalahan penelitian ini adalah rendahnya sikap ilmiah siswa kelas V SD Inpres Mangasa I Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan penerapan metode eksperimen untuk meningkatkan sikap ilmiah siswa pada muatan pembelajaran IPA di Kelas V SD Inpres Mangasa I, pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan siklus yaitu meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Fokus penelitian ini adalah penerapan metode eksperimen dan sikap ilmiah siswa. Adapun yang menjadi subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V  SD Inpres Mangasa I dengan jumlah siswa sebanyak 31 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Sikap Ilmiah siswa pada siklus I dengan hasil cukup baik sedangkan Sikap Ilmiah siswa pada siklus II dengan hasil baik.. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan metode eksperimen dapat meningkatkan sikap ilmiah siswa pada muatan pembelajaran IPA di kelas V SD Inpres Mangasa I.
Penerapan Project Based Learning Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SDN Pajjaiang Nur Sakinah; Sri Rika Amriani
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v6i2.57814

Abstract

Motivasi belajar siswa masih rendah, dan salah satu faktor yang mempengaruhi rendahnya motivasi adalah pemilihan model pembelajaran yang kurang bervariasi dan tidak sesuai dengan karakteristik peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar melalui implementasi model pembelajaran berbasis proyek, yaitu Model Project Based Learning (PjBL), pada peserta didik kelas IV SD. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Langkah-langkah dalam model pembelajaran ini melibatkan perencanaan pertanyaan mendasar, penyusunan rencana pembuatan proyek, pelaksanaan kegiatan proyek, pemantauan perkembangan proyek, penilaian terhadap proyek, dan evaluasi. Kesimpulan dari penelitian menunjukkan bahwa Model Project Based Learning (PjBL) berhasil meningkatkan motivasi belajar peserta didik sebanyak 40%, mencapai 60% pada siklus 1, dan meningkat menjadi 90% pada siklus 2. Oleh karena itu, disarankan untuk menerapkan Model Project Based Learning (PjBL) dalam proses pembelajaran.

Page 58 of 61 | Total Record : 601

 56   57   58   59   60 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 2 (2026): Juli Vol 6, No 1 (2026): Maret Vol 5, No 3 (2025): November Vol 5, No 2 (2025): Juli Vol 5, No 1 (2025): Maret Vol 4, No 3 (2024): November Vol 4, No 2 (2024): Juli Vol 4, No 1 (2024): Maret Vol 3, No 3 (2023): November Vol 3, No 2 (2023): Juli Vol 3, No 1 (2023): Maret Vol 2, No 3 (2022): November Vol 2, No 2 (2022): Juli Vol 2, No 1 (2022): Maret Vol 1, No 3 (2021): November Vol 1, No 2 (2021): Juli Vol 1, No 1 (2021): Maret More Issue