Articles
601 Documents
<![CDATA[Penerapan Nilai P5 Elemen Bernalar Kritis Melalui Model PBL di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Mustainah Yasin]]>;
<![CDATA[Andi Dewi Riang Tati]]>;
<![CDATA[Asri Novian Karina]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2026): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v6i3.62539
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana nilai-nilai pancasila siswa ditinjau dari berfikir kritis dapat direncanakan, dilaksanakan dan diperkuat menggunakan pembelajaran berbasis masalah. Jenis penelitian yang digunakan adalahstudi kegiatan kelas yang dilaksanakan dalam dua sesi, dengan masing-masing sesi terdiri dari tiga kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 5B yang berjumlah 35 siswa. Soal obserasi dan soal yang digunakan sebagaai alat pengumpulan data atau penelitian. Hasil kegiatan sekolah meningkat ke segala arah, seperti pengerahan masalah, pengorganisasian siswa, diskusi dan analisis, serta penyejian hasil evaluasi. Peningatan tersebut tercermin dari rata-rata persentase ide penting siswa sebelum siklus sebesar 54%, pada siklus I 68% dan pada sikus II 77%. Oleh karena itu, uji kegiatan kelas siswa Pancasila yang bertujuan untuk penguatan nilai mengidentifikasi konsep-konsep kunci dengan metode Inquiry Based Learning dinyatakan berhasil mencapai taraf 77%.]]>
<![CDATA[Penerapan Media Ular Tangga untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Rosnaeni Rosnaeni]]>;
<![CDATA[Khaerunnisa Khaerunnisa]]>;
<![CDATA[Annisa Annisa]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2026): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v6i3.61754
<![CDATA[Masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana meningkatkan hasil belajar siswa tentang Penjumlahan dan Pengurangan sampai dengan 20 menggunakan Media Ular Tangga Siswa kelas I di SDI Unggulan BTN Pemda Makassar? Untuk meningkatkan hasil belajar Siswa kelas I di SDI Unggulan BTN Pemda Makassar pada pembelajaran Matematika materi Penjumlahan dan Pengurangan sampai dengan 20 melalui penggunaan Media Ular Tangga. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian ini adalah siswa kelas I yang berjumlah 38 siswa. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi, tes, dan dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, pada setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan dengan satu kali untuk pelaksanaan pembelajaran dan satu kali pertemuan pelaksanaan tes akhir siklus. Rancangan pada setiap siklus ini terdiri empat tahapan yaitu dimulai dengan merencanakan, selanjutnya melakukan tindakan, mengamati, dan yang terakhir refleksi. Data penelitian tentang hasil belajar Matematika siswa dikumpulkan menggunakan metode tes objektif. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada di siklus I masih berada pada kategori sedang secara klasikal belum terpenuhi. Sedangkan di siklus II telah memenuhi KKM dan berada dalam kategori tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketika pembelajaran materi Penjumlahan dan Pengurangan sampai dengan 20 melalui media ular tangga, hasil belajar siswa meningkat.]]>
<![CDATA[Penerapan Media Pembelajaran Powerpoint Interaktif Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Inpres BTN IKIP II ]]>
<![CDATA[Rifka Arham]]>;
<![CDATA[Amir Pada]]>;
<![CDATA[Irohani Irohani]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2026): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v6i2.62553
<![CDATA[Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas IV khususnya pada mata pelajaran PPKn. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar menggunakan model pembelajaran problem based learning berbantuan media Powerpoint interaktif pada siswa kelas IV UPT SPF SD Inpres BTN IKIP II. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Adapun subjek penelitiannya adalah guru dan siswa kelas IV, dengan jumlah siswa 27 orang terdiri dari 15 orang perempuan dan 12 orang laki-laki. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pada aktivitas guru dan siswa serta nilai hasil belajar siswa pada mata pelajaran PPKn. Adapun pencapaian pada siklus I, aktivitas guru dan siswa berada pada kategori cukup, sedangkan pada pencapaian siklus II, aktivitas guru dan siswa berada pada kategori baik. Tes hasil belajar PPKn siswa pada siklus I berada pada kategori cukup, sedangkan pada siklus II berada pada kategori baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media Powerpoint interaktif dapat meningkatkan hasil belajar PPKn siswa kelas IV UPT SPF SD Inpres BTN IKIP II.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model PBL Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ]]>
<![CDATA[Andi Nur Fitrah Jafar]]>;
<![CDATA[Hardianto Rahman]]>;
<![CDATA[Abdul Malik Ramli]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2026): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v6i2.83274
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning berbantuan media audio visual, mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa sebelum dan sesudah pembelajaran, serta menganalisis pengaruh model tersebut terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu melalui desain kelompok kontrol tidak setara. Subjek penelitian terdiri atas kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran dengan model Problem Based Learning berbantuan media audio visual dan kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas pembelajaran serta tes awal dan tes akhir untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial melalui uji beda setelah memenuhi uji prasyarat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model berada pada kategori baik hingga sangat baik dan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sehingga model tersebut berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Media Pop Up Book Pada Siswa Kelas II SD ]]>
<![CDATA[Jamila Jamila]]>;
<![CDATA[Abdul Rahman]]>;
<![CDATA[Sri Adhayani]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2026): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v6i3.62748
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui media pop up book pada siswa kelas II SDN Bawakaraeng 1. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Bawakaraeng 1 Kota Makassar pada bulan Mei 2024. Penelitian ini menggunakan media pop up book dengan II siklus dan setiap siklus dilakukan 3 kali pertemuan. Jenis data yang dilakukan adalah data kuantitatif dan metode observasi digunakan data kualitatif. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dimana dalam pengolaan data menggunakan observasi tes. Dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian yaitu siswa Kelas II SDN Bawakaraeng 1. Teknik pengumpulan data menggunakan tes. Tes yang digunakan peneliti yaitu tes unjuk kerja berupa tes kemampuan membaca. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan membaca permulaan pada Siklus I siswa yang mencapai nilai KKTP sebanyak 10 orang dengan persentase ketuntasan 43% dan siswa yang belum mencapai nilai KKTP sebanyak 13 orang dengan persentase ketuntasan 57%. Siklus II siswa yang mencapai nilai KKTP sebanyak 20 orang dengan persentase ketuntasan 87% dan siswa yang belum mencapai nilai KKTP sebanyak 3 orang dengan persentase ketuntasan 13%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kemampuan membaca permulaan siswa Kelas II SDN Bawakaraeng 1 meningkat dengan menggunakan media pop up book.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Pop-Up Book Geometri Berbasis Quick Response Code Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa ]]>
<![CDATA[Sulistiana Rudy]]>;
<![CDATA[Hikmawati Usman]]>;
<![CDATA[Andi Yulvaita]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2026): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v6i3.61888
<![CDATA[Penelitian ini membahas tentang penggunaan Media Pop-up Book Geometri Berbasis Quick Response Code untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari empat tahap yakni tahap pertama perencanaan, kedua pelaksanaan, ketiga observasi dan keempat refleksi. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah dengan cara mengelompokkan data aspek guru dan aspek siswa. Teknik yang digunakan adalah teknik analisis data kualitatif yang terdiri dari empat tahap yakni kondensasi, penyajian, verifikasi dan penarikan kesimpulan. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah Penelitian ini di lakukan dalam 2 siklus yakni siklus I dan siklus II. Sebelum masuk ke dalam tindakan, peneliti terlebih dahulu melakukan pra siklus atau pemberian asesmen diagnostik. Hasil temuan siklus II menunjukkan terjadinya peningkatan sangat baik yaitu hasil belajar pada muatan matematika mengenai satuan berat mencapai 84% Dari siklus 1 yang hanya 64% Dan pra siklus 40 Pra siklus atau asesmen diagnostic di lakukan bertujuan untuk mengetahui kondisi awal objek penelitian, penelitian ini dilakukan pada mata pelajaran matematika materi bangun datar dan bangun ruang geometri.]]>
<![CDATA[Penerapan Media Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sifat Bangun Datar Siswa Kelas IV UPT SPF SD INPRES BTN IKIP II Makassar ]]>
<![CDATA[Rahmi Inri Sam]]>;
<![CDATA[Muhammad Irfan]]>;
<![CDATA[Muhammmad Fitri]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v6i2.62573
<![CDATA[The problem in this research is the low student learning outcomes in Mathematics subject content. The problem formulation for this research is how to describe the application of the problem based learning model to improve student learning outcomes in Mathematics subject content in Class IV. And the aim of this research is to describe the application of the concrete media to improve student learning outcomes in Mathematics subject matter in Class IV. The approach used is a qualitative approach. The type of research used is classroom action research (PTK), which consists of two cycles. The research subjects were all nine class IV students in the odd semester of the 2023/2024 academic year. The data collection techniques used are observation, tests and documentation. The data analysis techniques used are qualitative and quantitative. The results achieved in cycle I were included in the Low category, while in cycle II student learning outcomes increased, namely the Very High category. Based on the research results, it can be concluded that the application of the concrete mediacan improve student learning outcomes in Mathematics learning content in Class IV. Masalah utama dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa dalam pelajaran Matematika. Rumusan masalah penelitian ini adalah bagaimana penerapan media konkret dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pelajaran Matematika di Kelas IV. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan media konkret dalam meningkatkan hasil belajar siswa dalam pelajaran Matematika di Kelas IV. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK), yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas IV, berjumlah sembilan orang, pada semester genap tahun ajaran 2023/2024. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes, dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I hasil belajar siswa berada dalam kategori Rendah, namun pada siklus II hasil belajar siswa meningkat hingga kategori Sangat Tinggi. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan media konkret ) dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pelajaran Matematika di Kelas IV.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Video Animasi Green school Untuk Meningkatkan Kepedulian Pada Lingkungan Sekolah ]]>
<![CDATA[Syamsul Bahri]]>;
<![CDATA[Hotimah Hotimah]]>;
<![CDATA[Masriani Masriani]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2026): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v6i3.62342
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mengatahui penggunaan media video animasi green school untuk meningkatkan kepedulian pada lingkungan di kelas IV UPT SPF SD Inpres Minasa Upa 1. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif yang terdiri dari 2 siklus, dimana tiap siklus kegiatan meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Fokus penelitian ini adalah penggunaan media video animasi berbasis green school untuk meningkatkan kepedulian siswa pada lingkungan di kelas IV SD Inpres Minasa Upa 1. Adapun yang menjadi subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV pada semester genap tahun pelajaran 2023/2024 yang berjumlah 20 orang. Pengumpulan data menggunakan format observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan dalam pembelajaran pada penggunaan media video animasi berbasis green school baik pada aktivitas guru dan siswa maupun kepedulian siswa pada lingkungan sekolah. Kesimpulan penelitian ini yaitu aktivitas mengajar guru dan aktivitas belajar siswa terjadi peningkatan. Hasil belajar siswa pada siklus I berada pada kategori kurang sedangkan pada siklus II hasil belajar siswa sudah meningkat berada pada kategori baik dari persentase kepedulian siswa pada lingkungan dengan menggunakan media video animasi berbasis green school dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dapat meningkatkan kepedulian siswa pada lingkungan sekolah kelas IV SD Inpres Minasa Upa 1.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Puzzle Untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Kiki Adelia]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v6i2.63000
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi penggunaan media puzzle dalam pembelajaran guna meningkatkan hasil belajar pesrta didik di SD Negeri 8 Tampaan. Penggunaan media puzzle juga dapat membantu guru dalam mewujudkan suatu pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan pengalaman belajar yang menyenangkan dan bermakna. Dalam penelitian ini menjadi suatu praktik terbaik yang bertujuan untuk penggambaran media puzzle dalam materi penjumlahan di SD Negeri 8 Tampaan. Penggunaan puzzle sendiri dipilih untuk menjadi solusi mengatasi peserta didik yang masih kurang dalam penjumlahan perkalian dan pengurangan. Puzzle memiliki beberapa tingkatan yang akan di berikan sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik, seperti dalam pemilihan puzzle yang menantang namun tetap dapat dijangkau oleh siswa. Balajar dengan menggunakan media dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang penjumlahan dengan cepat dan juga mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan bermakna bagi peserta didik.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ]]>
<![CDATA[Adinda Pradita]]>;
<![CDATA[Mirdayati Mirdayati]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v6i3.52076
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar mata pelajaran IPA di SD Negeri 94 Balla. Kurangnya minat siswa dalam pembelajaran menjadi salah satu penyebab rendahnya hasil belajar siswa.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket minat belajar siswa. Pengukuran angket menggunakan skala Guttman. Metode pengumpulan data merupakan cara untuk mengumpulkan data dalam suatu penelitian. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan melalui dua siklus. Pada tahap pra-siklus, jumlah siswa yang tuntas adalah 4 dari 16 siswa dengan nilai rata-rata 63. Pada siklus I, terdapat 7 dari 16 siswa yang tuntas dengan nilai rata-rata 67. Selanjutnya, pada siklus II, terdapat 14 dari 16 siswa yang tuntas dengan nilai rata-rata 78. Kesimpulan penelitian ini adalah hasil belajar IPA siswa kelas V UPT SDN 94 Balla pada Tahun Ajaran 2022/2023 dapat meningkat melalui penerapan model pembelajaran *Problem Based Learning* (PBL).]]>
