cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dwi Viora
Contact Email
syafrianifani@gmail.com
Phone
+6281276299789
Journal Mail Official
admin@ijoed.org
Editorial Address
Perumahan Mutiara Cadika Blok A5 Bangkinang Kota Kabupaten Kampar Provinsi Riau, Indonesia Kode Pos 28412
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
IJoEd: Indonesian Journal on Education
Published by Yayasan Almahmudi Bin Dahlan
ISSN : -     EISSN : 30646146     DOI : https://doi.org/10.70437/ijoed
Core Subject : Education,
Education
Indonesian Journal on Education (IJoEd) is a peer-reviewed open-access journal established for disseminating state-of-the-art knowledge in the field of education. This journal is published annually in March, June, September, and December by LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan. Indonesian Journal on Education (IJoEd) is research and Community services related to education, including; the development of moral and religious values, physical motor development, emotional social development, cognitive development, language development, artistic and creative development, parenting, parenting, management institution, development assessment, child development psychology, child empowerment, learning strategy, Educational tool play, instructional media, innovation in education and various fields related education.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 20 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 1 No. 4 (2025)" : 20 Documents clear
Penerapan Gamifikasi dalam Pembelajaran Pendidikan Islam untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Ababil, Abdul Malik Saif; Abidin, Zainal; Saifuddin, Saifuddin; Fawait, Agus
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 1 No. 4 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v1i4.72

Abstract

Pembelajaran pendidikan Islam dewasa ini menghadapi tantangan dalam mempertahankan minat dan keterlibatan siswa di tengah perkembangan teknologi digital yang pesat. Metode konvensional seringkali kurang mampu mengakomodasi kebutuhan generasi digital yang terbiasa dengan interaksi dan umpan balik instan. Gamifikasi hadir sebagai pendekatan inovatif yang berpotensi menjembatani kesenjangan tersebut dengan mengintegrasikan elemen-elemen yang disukai siswa ke dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi manfaat, tantangan, dan implementasi gamifikasi dalam pembelajaran pendidikan Islam. Gamifikasi merupakan pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan elemen permainan dalam konteks non-permainan untuk menciptakan pengalaman belajar yang menarik dan interaktif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode kepustakaan (library research) dengan mengumpulkan data melalui studi pustaka terhadap jurnal ilmiah relevan yang diterbitkan dalam lima tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa gamifikasi dapat meningkatkan motivasi intrinsik siswa, memperbaiki hasil belajar, dan menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif. Elemen seperti poin, lencana, papan peringkat, tantangan, dan penghargaan efektif dalam mendorong keterlibatan siswa. Dalam pembelajaran pendidikan Islam, elemen-elemen ini dapat digunakan untuk kegiatan seperti hafalan Al-Qur'an, pemahaman hadis, dan diskusi fiqih. Namun, penerapan gamifikasi menghadapi tantangan, seperti penyesuaian dengan nilai-nilai Islam dan keterbatasan infrastruktur teknologi di beberapa sekolah. Elemen kompetisi, misalnya, harus dirancang untuk mendorong kerja sama, bukan rivalitas negatif. Selain itu, guru memerlukan pelatihan untuk mendesain pembelajaran berbasis gamifikasi yang relevan. Gamifikasi memiliki potensi besar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran pendidikan Islam, asalkan diterapkan dengan perencanaan matang dan dukungan memadai. Penelitian lanjutan diperlukan untuk mengembangkan model gamifikasi yang lebih sesuai dengan kebutuhan dan konteks pendidikan Islam.
Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran PAI Noviyanti, Shobihatul Fitroh; Sapira, Dinda Delita; Daraini, Siti Sa’idatut; Nurhaliza, Intan; Afifah, Syarifah Izzatul
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 1 No. 4 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v1i4.120

Abstract

Implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Merjosari 3 Kota Malang dilakukan secara bertahap, dimulai dari kelas I dan IV, kemudian kelas II dan V, dan terakhir kelas III dan VI. Sebagian kelas mengintegrasikan Kurikulum 2013 dalam materi dan Kurikulum Merdeka dalam metode pengajaran. Untuk mendukung implementasi tersebut, sekolah mengadakan kegiatan Komunitas Belajar (KOBEL) setiap hari Jumat, yang berfungsi sebagai wadah bagi guru untuk meningkatkan kompetensi, khususnya dalam pemanfaatan teknologi pendidikan. Kegiatan ini juga menjadi forum refleksi bersama untuk mengevaluasi kekuatan dan kelemahan dalam proses pembelajaran, sehingga dapat ditemukan solusi yang tepat dan kontekstual. Selain itu, penerapan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dilakukan secara terstruktur dan melibatkan seluruh elemen sekolah, termasuk siswa, guru, dan orang tua, dengan tujuan membentuk karakter siswa yang berintegritas dan siap menghadapi dinamika sosial. Evaluasi secara berkala dan kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan masyarakat menjadi kunci dalam memastikan keberhasilan implementasi kurikulum ini, sehingga dapat meningkatkan kualitas pendidikan dan mempersiapkan generasi masa depan yang kompeten dan adaptif.
Analisis Pengalaman, Persepsi Mahasiswa Ilmu Komunikasi UIN Raden Fatah Palembang Tentang Komunikasi Interpersonal Era Smartphone Khairunisa, Khairunisa; Mardalena, Fadila; Razzaq, Abdur; Nugraha, Muhammad Yudistira
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 1 No. 4 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v1i4.126

Abstract

Latar belakang penelitian berfokus pada perubahan signifikan dalam cara berkomunikasi yang disebabkan oleh kemajuan teknologi, terutama penggunaan ponsel pintar dan platform media sosial dalam keseharian mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengalaman dan pandangan mahasiswa dari Program Studi Ilmu Komunikasi UIN Raden Fatah Palembang mengenai interaksi antarpribadi di zaman digital. Metode yang diterapkan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui wawancara dan pengamatan. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa ponsel pintar dan aplikasi pesan instan dimanfaatkan secara luas karena efisiensi dan aksesibilitasnya, tetapi hal ini mengakibatkan berkurangnya komunikasi secara langsung, terjadinya miskomunikasi, dan penurunan ungkapan nonverbal. Selain itu, media sosial juga membentuk identitas digital mahasiswa dan menimbulkan tekanan sosial seperti fear of missing out (FOMO). Di lain pihak, dalam aspek akademik, ponsel pintar memudahkan mahasiswa untuk mengakses pembelajaran online, meskipun bisa mengganggu fokus karena gangguan digital. Beberapa mahasiswa mulai mengadopsi pendekatan yang lebih bijaksana dalam menggunakan teknologi untuk menjaga keseimbangan antara komunikasi secara digital dan secara langsung. Hasil ini menegaskan pentingnya pemahaman literasi digital dan kesadaran tentang komunikasi antarpribadi di kehidupan akademis di era teknologi
Pemberian Reward Verbal dan Non Verbal sebagai Stimulus Motivasi Belajar dalam Pembelajaran IPS Aliya, Nadhira Sidqi; Safitri, Desy; Sujarwo, Sujarwo
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 1 No. 4 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v1i4.127

Abstract

Motivasi belajar menjadi salah satu faktor penting yang berperan dalam menentukan prestasi akademik dan mendorong keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran. Saat peserta didik memiliki motivasi belajar yang tinggi, maka mereka menjadi lebih aktif selama proses pembelajaran berlangsung, menunjukkan rasa ingin tahu lebih dalam terkait materi, serta memunculkan kemauan untuk berusaha dan mencapai tujuan pembelajaran. Dalam konteks pendidikan, motivasi ini dapat bersumber dari dalam diri peserta didik (intrinsik) dan juga dari luar peserta didik (ekstrinsik). Salah satu bentuk motivasi ekstrinsik adalah dengan pemberian reward atau penghargaan. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pemberian reward verbal dan non-verbal dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran IPS. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan model studi pustaka (literature review). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemberian reward ini dapat menjadi stimulus positif yang mendorong peserta didik agar lebih giat belajar, terlebih pada pembelajaran IPS yang menuntut mereka memahami berbagai konsep sosial yang saling terhubung dan tidak selalu mudah dipahami.
Implementasi Komunikasi Interpersonal, Antara Orang Tua Kepada Anak Dalam Mencegah Pernikahan Dini Arnanda, Parjan; Kurniawan, M. Noval; Razzaq, Abdur; Nugraha, Muhamad Yudistira
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 1 No. 4 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v1i4.128

Abstract

Pernikahan dini masih menjadi fenomena yang umum terjadi di berbagai daerah, termasuk di Desa Karang Agung. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana implementasi komunikasi interpersonal antara orang tua dan anak dapat berperan dalam mencegah pernikahan dini. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan studi kasus di Desa Karang Agung. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap orang tua, anak, serta tokoh masyarakat setempat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi interpersonal yang efektif, seperti keterbukaan, empati, serta pemberian edukasi mengenai dampak pernikahan dini, memiliki peran penting dalam meningkatkan kesadaran anak tentang pentingnya pendidikan dan kesiapan emosional sebelum menikah. Hambatan dalam komunikasi, seperti faktor budaya dan ekonomi, juga mempengaruhi efektivitas upaya pencegahan pernikahan dini. Oleh karena itu, diperlukan peran aktif dari orang tua dan dukungan masyarakat dalam menciptakan lingkungan yang mendukung perkembangan anak sebelum memasuki jenjang pernikahan.
Peningkatan Hasil Belajar Seni Budaya Menggunakan Metode Demonstrasi Siswa Kelas IV SDN 176 Tanabatue Kabupaten Bone Muin, Awaluddin; Nur, Muhammad Awal; Saputri, Nurnilan Sari
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 1 No. 4 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v1i4.131

Abstract

This study was motivated by the low learning outcomes of fourth-grade students in the Cultural Arts subject at SDN 176 Tanabatue, Bone Regency. The objective of this research was to improve student achievement through the implementation of the demonstration method. The study employed a Classroom Action Research (CAR) approach conducted over two cycles, involving 21 students as participants. Data were collected using documentation, achievement tests, and student activity observations. Data analysis was conducted through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results indicated a significant improvement in student learning outcomes following the application of the demonstration method. The percentage of students achieving mastery increased from 66.66% in the first cycle to 81% in the second cycle. These findings suggest that the demonstration method enhances students' conceptual understanding and practical skills in Cultural Arts learning. Therefore, it can be concluded that the demonstration method is an effective instructional strategy for improving student learning outcomes at the elementary school level.
Pengaruh Model Pembelajaran Visualization Auditory Kinesthetic (Vak) terhadap Hasil Belajar Seni Musik  pada Siswa Kelas V SD Inpres 6/75 Manurunge Kabupaten Bone Muin, Awaluddin; Nur, Muhammad Awal; Indriyani, Sri
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 1 No. 4 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v1i4.132

Abstract

Dalam konteks Pendidikan, belajar menjadi bagian yang sangat penting karena merupakan proses perubahan perilaku, dari tidak mampu menjadi mampu, dan dari tidak memahami menjadi memahami setelah melalui proses pembelajaran. Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Visualization Auditory Kinesthetic (VAK) terhadap hasil belajar Seni Musik pada siswa kelas V SD Inpres 6/75 Manurunge Kabupaten Bone. Metode penelitian kuantitatif jenis penelitian eksperimental dengan desain penelitian pre-experimental design berbentuk one-group pretest-posttest design. Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Inpres 6/75 Manurunge Kabupaten Bone dengan jumlah siswa sebanyak 21 orang, terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Hasil belajar Seni Musik siswa sebelum pernerapan model pembelajaran Visualization Auditory Kinesthetic (VAK) terlihat pada data pretest berada pada kategori cukup dengan perolehan rata-rata (mean) sebesar 53,33. Sesudah diberikan perlakuan dengan menerapkan model pembelajaran Visualization Auditory Kinesthetic (VAK) terlihat pada data posstest hasil belajar Seni Musik siswa berada pada kategori bak sekali dengan perolehan rata-rata (mean) sebesar 85. (2) Terdapat pengaruh positif yang signifikan model pembelajaran Visualization Auditory Kinesthetic (VAK) terhadap hasil belajar Seni Musik pada siswa kelas V SD Inpres 6/75 Manurunge Kabupaten Bone dibuktikan melalui (Uji-T) dimana nilai t- tabel (13,201) > t- hitung (2,08596).
Pengaruh Penggunaan Media Mind Mapping Terhadap Minat Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SDN 252 Laerung Kabupaten Wajo Putri, Silvia Diana; Nur, Muhammad Awal; Satriani , Satriani
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 1 No. 4 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v1i4.135

Abstract

Keberadaan media pembelajaran sangat penting dalam dunia pendidikan karena dapat membantumemperjelas penyampaian informasi, menarik minat siswa, serta meningkatkan efektivitas danefisiensi belajar (Abdullah, 2017). Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penggunaanmedia Mind Mapping terhadap minat belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V SDN 252 LaerungKabupaten Wajo. Metode menggunakan desain One-Group Pre-treatment Post-treatment Design.Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa berjumlah 61 siswa. Teknik pengambilan sampel clusterrandom sampling dengan jumlah 14 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalampenelitian ini adalah angket yang mana data hasil penelitian diperoleh dengan memberikanserangkaian pertanyaan yang bertujuan untuk mengumpulkan informasi dari responden. Hasilpenelitian menunjukkan (1) nilai rata-rata dari pre-test 60,00, yang termasuk dalam kategori sedang;(2) nilai rata-rata dari post-test 80,71 yaitu yang masuk dalam kategori sangat tinggi; (3) terdapatberpengaruh signifikan penggunaan media Mind Mapping dalam meningkatkan minat belajarBahasa Indonesia siswa dengan hasil perbandingan thitung dengan ttabel yaitu 21.634 > 2.16037.Sedangkan untuk nilai signifikansi sebesar 0,000, lebih kecil dari taraf signifikansi (0,000 < 0,05).
Campur Kode Penggunaan Bahasa Indonesia: Studi KasusMedia Sosial TikTok Sucipta, I Made Darma; Widanta, I Made Rai Jaya; Sutarma, I Gusti Putu; Ardika, I Wayan Dana; Hidayanti, Ni Nyoman Ayu Tri
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 1 No. 4 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v1i4.137

Abstract

Penelitian ini membahas mengenai campur kode penggunaan bahasa Indonesia di media sosial TikTok.Media sosial TikTok adalah salah satu aplikasi media sosial yang populer di kalangan masyarakat Indonesia.Beragam keunikan pada media sosial ini juga membawa pada keunikan penggunaan bahasanya. Beberapakonten kreator atau dalam penyebutannya “orang yang membuat konten” menggunakan bahasa yangberagam. Hal ini tentu sangat baik untuk dikaji mengenai penggunaan bahasa Indonesia pada media sosialTikTok. Metode penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan datasimak dan catat dengan beberapa akun konten kreator TikTok. Hasil yang diperoleh campur kode dibedakanberdasarkan dua jenis: unsur serapan dan tingkat perangkat kebahasaan. Berdasarkan unsur serapannyaterdapat tiga jenis yaitu: campur kode ke dalam (bahasa Indonesia dicampur bahasa daerah seperti Sunda,Bali, Jawa, dan Padang). Campur kode ke luar (bahasa Indonesia dicampur bahasa asing. Seperti bahasaJepang dan bahasa Inggris). Campur kode campuran (penggunaan lebih dari dua bahasa seperti bahasaIndonesia, Jepang, dan Inggris, atau bahasa Indonesia, Bali, dan Inggris). Sedangkan pada perangkatkebahasaan ditemukan hanya pada tataran frasa dan tataran kata. Adapun beberapa faktor penyebabterjadinya campur kode yaitu faktor penutur dan faktor bahasa.
Desain Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Azman, Wan; Harahap, Nasrun
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 1 No. 4 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/nasjb817

Abstract

In response to contemporary educational advancements, the purpose of this study is to investigate andconstruct an efficient, all-encompassing, and flexible framework for evaluating Islamic ReligiousEducation (PAI). Library research is the method employed, which involves examining a variety ofliterature sources, including books, scholarly journals, and pertinent documents. To obtain a thoroughgrasp of PAI learning evaluation, the analytical method entails a review of the literature that looks atideas, theories, and earlier research findings. According to the study's findings, a comprehensive andgenuine method should be used to evaluate PAI learning, taking into account cognitive, emotional, andpsychomotor components. The three primary phases of this evaluation are follow-up, implementation,and planning. It has been demonstrated that incorporating more interactive techniques with technologybasedassessment improves student motivation for learning and the overall efficacy of training.Additionally, a methodical assessment helps Islamic educational institutions create better learningstrategies and raise educational standards.

Page 1 of 2 | Total Record : 20

 1   2 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 4 (2025) Vol. 2 No. 3 (2025) Vol. 2 No. 2 (2025) Vol. 2 No. 1 (2025) Vol. 1 No. 4 (2025) Vol. 1 No. 3 (2025) Vol. 1 No. 2 (2024) Vol. 1 No. 1 (2024)