cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Azmi
Contact Email
borneorec@gmail.com
Phone
+6282110908360
Journal Mail Official
borneorec@gmail.com
Editorial Address
Jl. Revolusi Gg. 11 No. 6B, Kel. Lok Bahu, Kec. Sungai Kunjang, Samarinda, Kalimantan Timur
Location
Kota samarinda,
Kalimantan timur
INDONESIA
Gawi: Journal of Action Research
Published by Borneo Research and Education Center
ISSN : -     EISSN : 28091108     DOI : https://doi.org/10.59329/gawi
Core Subject : Education,
Education
Gawi: Journal of Action Research focused on scientific research with action in the educational environment. This journal is published twice a year. We have accepted any article with the scope of action research in any scientific knowledge.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 45 Documents
 1   2   3   4   5 
Meningkatkan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Interaktif Berbasis Blended Learning Pada Topik Pengantar Ilmu Ekonomi Subhan, Novianty Dhevi Anggraeni; Kesumasari, Eva Maya; Ratumbuysang, Monry Fraick Nicky Gilian
Gawi: Journal of Action Research Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Borneo Research and Education Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59329/gawi.v4i2.156

Abstract

Pembelajaran   interaktif   berbasis   blended   learning   adalah   metode   pembelajaran   yang menggabungkan pola pembelajaran menggunakan media e-learning dengan tatap muka. Tujuan penelitian  ini  adalah  untuk  meningkatkan  keaktifan  siswa  melalui  pembelajaran  interaktif berbasis blended learning pada mata pelajaran Ekonomi materi pengantar ilmu ekonomi. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).  Hasil penelitian menunjukkan  bahwa keaktifan   siswa   mengalami   peningkatan.   Peningkatan   tersebut   dapat   dilihat   dari   hasil pembelajaran  pada siklus I data  persentase keaktifan  siswa sebesar  30,99%; siklus II sebesar 32,95%; dan siklus III sebesar 39,71%.  Berdasarkan  hasil tersebut,  maka dapat  disimpulkan bahwa pembelajaran interaktif berbasis blended learning, dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran, terutama pada materi pengantar ilmu ekonomi.
Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Materi Teks Eksplanasi Ilmiah Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Wati, Mustika; Misnawati, Misnawati; Rahmiyani, Ita; Sasmita, Fauzia Dwi
Gawi: Journal of Action Research Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : Borneo Research and Education Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59329/gawi.v5i1.157

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi karena rendahnya aktivitas belajar peserta didik yang didukung oleh hasil belajar yang masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yakni 70 pada pembelajaran tematik Tema Tokoh dan Penemuan muatan Bahasa Indonesia materi teks eksplanasi ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas guru, serta meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas menggunakan model Problem Based Learning. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif ini dilakukan sebanyak 4 kali pertemuan pada 11 orang peserta didik kelas VI SDN Pematang Karangan. Jenis data yang digunakan ialah adalah data kualitatif dan kuantitaf yang diperoleh melalui lembar observasi aktivitas guru dan peserta didik serta hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 memperoleh skor 16 (baik), pertemuan 2 memperoleh skor 17 (sangat baik), pertemuan 3 memperoleh skor 19 (sangat baik), pertemuan 4 memperoleh skor 20 (sangat baik). Adapun aktivitas peserta didik pada pertemuan 1 sebesar 62,5%, pertemuan 2 sebesar 72,8%, pertemuan 3 sebesar 80%, dan pertemuan 4 sebesar 85,7%. Sedangkan ketuntasan klasikal hasil belajar pertemuan 1 yaitu 50%, pertemuan 2 yaitu 64%, pertemuan 3 yaitu 90%, dan pertemuan 4 yaitu 100%. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh simpulan bahwa pembelajaran Problem Based Learning dapat terlaksana dengan kriteria sangat baik pada aktivitas guru dan aktivitas peserta didik yang mengalami peningkatan hingga mencapai kriteria sangat aktif. Adapun hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan hingga mencapai ketuntasan hasil belajar yang signifikan, sehingga model ini dapat diterapkan pada subjek pelajaran yang lain.
Mengembangkan Sosial Emosional Anak dalam Mengenal Warna Menggunakan Metode Eksperimen dengan Model Extration Susanti, Sekar Oktaviani Dwi; Faqihatuddiniyah, Faqihatuddiniyah
Gawi: Journal of Action Research Vol. 3 No. 2 (2023)
Publisher : Borneo Research and Education Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59329/gawi.v3i2.158

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah anak tidak mandiri dan tidak sabar dalam belajar kelompok B di TK Aisyiyah Busthanul Athafal 36 Banjarmasin. Kegiatan pembelajaran merupakan faktor yang sangat menentukan keberhasilan proses pembelajaran yang dilakukan melalui kegiatan guru. Aktivitas guru merupakan faktor utama dalam berbagai prestasi khususnya dalam kegiatan belajar anak, yang mempengaruhi keberhasilan hasil perkembangan anak. Namun, hasil usaha dan pengembangan masih relatif rendah. Oleh karena itu, tujuan pengumpulan data adalah untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil perkembangan anak menggunakan kombinasi model ekstraksi. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dengan 4 kali pertemuan. Subyek penelitian adalah anak Kelompok B TK Aisyiyah Busthanul Athfal 36 Banjarmasin. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan pertama cukup baik, pertemuan kedua dan ketiga dalam kategori baik, pertemuan keempat sangat baik. Aktivitas siswa pada pertemuan pertama memenuhi kriteria kurang aktif, pertemuan kedua memenuhi kriteria cukup aktif, pertemuan ketiga memenuhi kriteria aktif, dan keempat memenuhi kriteria sangat aktif. Ketuntasan klasikal hasil perkembangan anak adalah 30% pada pertemuan pertama, 50% pada pertemuan kedua, 90% pada pertemuan ketiga, dan 100% pada pertemuan keempat. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa kombinasi instruksi eksplisit dan model demonstrasi dapat meningkatkan hasil kegiatan dan perkembangan anak. Disarankan untuk menggunakan model ini sebagai alternatif untuk memperkuat aktivitas guru dan anak yang berdampak pada peningkatan hasil perkembangan anak.
Mengembangkan Motivasi, Aktivitas Belajar dan Aspek Kognitif Anak Menggunakan Model Rami Pada Kelompok B1 Ramadhaniah, Nur ‘Asyaro; Aslamiah, Aslamiah
Gawi: Journal of Action Research Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Borneo Research and Education Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59329/gawi.v2i2.159

Abstract

Masalah penelitian adalah rendahnya motivasi, aktivitas, dan aspek kognitif anak (mencocokkan bilangan pada lambang bilangan). Tujuan penelitian menjelaskan aktivitas guru serta menganalisis motivasi belajar, aktivitas serta capaian kognitif anak, Penelitian menerapkan pendekatan kualitatif dalam jenis penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 sesi pembelajaran. Target yang diteliti anak kelompok B1 yang berjumlah 12 anak. Teknik pengumpulan data observasi dan dokumentasi dengan teknik analisis data secara deskriptif, kualitatif, dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan: 1) aktivitas guru memperoleh skor 24 kategori “Sangat Baik”, 2) motivasi belajar anak mencapai 100% kategori “Seluruh Anak Termotivasi”, 3) aktivitas anak mendapat 100% kategori “Seluruh Anak Aktif”, dan 4) capaian perkembangan kognitif anak mencapai 100% “Berhasil Sangat Baik”. Dari hal ini, disimpulkan dengan model RAMI (demonstRasi, mAke a Match dan pemberIan tugas) bisa menumbuhkan motivasi, aktivitas serta hasil kompetensi aspek kognitif (mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan).
Mengembangkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Melalui Model Direct Instruction, Numbered Head Together dan Media Puzzle Kusma, Indah Kartikasari; Purwanti , Ratna
Gawi: Journal of Action Research Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Borneo Research and Education Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59329/gawi.v2i2.160

Abstract

Permasalahan dalam penelitianliniladalah hasil perkembangan kognitif anak padalkelompok B1 dalam mengenal lambang bilangan masih belum berkembang dengan baik. Tujuan penelitianlini adalahluntuk mendeskripsikanlaktivitas guru, laktivitas anakldanlmenganalisis hasillpengembangan kemampuan anak dalam mengenal lambang bilangan melalui model Direct Instruction, lNumbered Head Together, dan Media puzzle. Pendekatan penelitian menggunakanlkualitatif denganljenis penelitianltindakan kelas, lsetting penelitianlpadalanak kelompoklB1 TK NegerilPembina Banjarmasin Barat yang berjumlah 8 orang anak. Penelitian dilaksanakan dalam 3 kali pertemuan dengan hasil di akhir pertemuannya meningkatkan aktivitas guru dengan skor 31 dengan kriteria sangat baik. Aktivitas anak memperoleh persentase 100% kriteria sangat aktif. Dan hasil perkembangan kognitif mencapail100% anak yang berhasil dengan mendapatkan kriteria berkembang sangat baik (BSB). Saranlbagi kepalalsekolah, guruldan penelitillain dapatldijadikan sebagailmasukan, informasi dan salah satu alternatif dalam upaya meningkatkan perkembangan kognitif pada anak.
Mengembangkan Kemampuan Kognitif Angka 1-10 dengan Model Savidiction Melalui Permainan Tradisional Badamprak Kreasi Kelompok A Rahayu, Sabariah; Novitawati, Novitawati
Gawi: Journal of Action Research Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Borneo Research and Education Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59329/gawi.v2i1.161

Abstract

Pada kegiatan mengenal angka 1-10 anak hanya mampu menyebutkan angka tanpa mengetahui simbol dari angka tersebut, masih ada yang keliru dan belum mampu ketika menyebutkan dan mengurutkan angka secara benar. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas anak, dan hasil perkembangan kemampuan kognitif anak melalui kegiatan permainan Badamprak Kreasi menggunakan model SAVI dan Direct Instruction (SAVIDICTION). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 kali pertemuan. Subjek penelitian ini anak kelompok A TK Nusantara  Banjarmasin dengan jumlah 7 orang anak yaitu 4 anak laki-laki dan 3 anak perempuan. Hasil penelitian membuktikan bahwa aktivitas guru terlaksana dengan sangat baik. Aktivitas anak secara signifikan setiap pertemuan mengalami peningkatan hingga mencapai seluruh anak aktif dengan persentase 100% dan hasil perkembangan kemampuan kognitif anak memperoleh kategori Berkembang Sangat Baik (BSB) dengan pesentase 100%. Diharapkan hasil penelitian tersebut sebagai bahan masukan dalam meningkatkan kemampuan kognitif melalui kegiatan permainan Badamprak Kreasi.
Mengembangkan Aspek Kognitif Mengenal Lambang Bilangan dengan Model Make A Match, Numbered Head Together, dan Media Papan Flanel Munawarah, Raudatul; Noorhafizah, Noorhafizah
Gawi: Journal of Action Research Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Borneo Research and Education Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59329/gawi.v2i2.163

Abstract

Permasalahan yang diangkat dari studi ini adalah belum adanya perkembangan aspek kognitif pada anak dalam memahami lambang bilangan. Hal tersebut disebabkan anak belum bisa fokus, anak mudah bosan, anak tidak tertarik, anak lebih pendiam karena kurangnya stimulus, kegiatan pembelajaran yang dilakukan kurang beragam dan bervariatif, sehingga upaya pemecahan masalah menggunakan kombinasi model Make A Match, Numbered Head Together dan media papan flanel. Studi ini bertujuan untuk mengembangkan kegiatan guru dan anak dalam mencapai hasil perkembangan kognitif anak untuk mengenal lambang bilangan. Studi ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak 3 kali pertemuan. Adapun teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi penilaian perkembangan kognitif. Hasil studi ini mengindikasikan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 dikategorikan baik dengan skor 18, dan pada pertemuan 3 dikategorikan sangat baik dengan skor 24. Aktivitas anak pada pertemuan pertama dengan persentase 45% yang termasuk dalam kategori cukup aktif dan pada pertemuan ketiga aktivitas anak dinyatakan berkembang dengan persentse 99% yang termasuk dalam kategori sangat aktif.
Mengembangkan Aktivitas, Keaktifan dan Hasil Perkembangan Anak dalam Menirukan Gerakan Beribadah (Shalat) Menggunakan Kombinasi Depture of Mystery Box Fiberianti, Desi; Suriansyah, Ahmad
Gawi: Journal of Action Research Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Borneo Research and Education Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59329/gawi.v2i1.164

Abstract

Permasalahan penelitian ini di latar rendahnya kemampuan anak dalam meniru gerakan shalat dikarenakan kurangnya keaktifan anak dalam meniru gerakan shalat, anak kurang fokus dalam mengikuti kegiatan pembelajaran pada anak kelompok A TK Pembangunan Banjarmasin. Upaya untuk mengembangkan aktivitas, keaktifan dan hasil perkembangan anak yaitu melalui kombinasi model Depture of Mystery Box. Tujuan diselenggarakan penelitian adalah untuk melihat aktivitas guru, aktivitas anak, keaktifan belajar dan hasil perkembangan anak dalam menirukan gerakan shalat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan 4 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah anak kelompok A TK Pembangunan Banjarmasin, berjumlah 11 orang anak. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif, melalui observasi aktivitas guru dan anak. Data kuantitatif diperoleh melalui teknik pengukuran dengan tes secara individu. Analisis data dilakukan dengan teknik deskriptif kualitatif yang di jabarkan dengan tabulasi dan grafik disajikan dengan indikator keberhasilan perkembangan yang ditetapkan. Keaktifan belajar anak pada pertemuan satu mencapai kriteria cukup tinggi, pertemuan dua mencapai kriteria tinggi, pertemuan tiga memperoleh hasil sangat tinggi dan pertemuan empat memperoleh hasil sangat tinggi. Pencapaian klasikal perolehan dari perkembangan anak pada pertemuan satu mencapai 45%, pertemuan dua mencapai 70%, pertemuan tiga mencapai 88% dan pertemuan empat mencapai 91%. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa kombinasi model Depture of Mystery Box dapat meningkatkan aktivitas, keaktifan dan hasil perkembangan anak.
Mengembangkan Aktivitas Belajar, Motivasi dan Aspek Kognitif Anak Menggunakan Model Desimal (Demonstration, Make A Match dan Talking Stick) Fitriah, Fitriah; Aslamiah, Aslamiah
Gawi: Journal of Action Research Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Borneo Research and Education Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59329/gawi.v2i1.165

Abstract

Tujuan diselenggarakannya penelitian yaitu untuk mengetahui aktivitas pendidik, peserta didik dan hasil capaian perkembangan peserta didik pada aspek kognitif mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan. Subjek penelitian dilaksanakan di kelompok B1 PAUD Terpadu Insan Kamil Banjarmasin Utara dengan jumlah 13 anak. Instrument penelitian yang digunakan terdiri dari lembar aktivitas pendidik, peserta didik, motivasi dan hasil perkembangan peserta didik. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian dilaksanakan selama 3 kali pertemuan. Hasil dari penelitian ini berkaitan dengan aktivitas guru yang ditetapkan dalam kriteria baik dengan skor 25, aktivitas dan motivasi anak secara klasikal dengan skor 81 dengan kriteria aktif dan tinggi serta hasil perkembangan menunjukkan adanya peningkatan disetiap pertemuan yaitu mendapatkan pujian Berkembang Sangat Baik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa menggunakan model DESIMAL dapat meningkatkan aktivitas belajar, motivasi dan aspek kognitif anak dalam mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan. Disarankan penggunaan model tersebut sebagai salah satu alternatif dalam mengembangkan aspek kognitif anak khususnya dalam mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan.
Implementasi Model Pembelajaran Flipped Classroom Dengan Berbantuan Google Sites untuk Meningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Rahmah, Auni Romera; Aulia, Rizky; Rahmatullah, Muhammad
Gawi: Journal of Action Research Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Borneo Research and Education Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59329/gawi.v4i2.166

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas XI-6 di SMA Negeri 4 Banjarmasin dengan menerapkan model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Google Sites. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan pada dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahapan yaitu: tahap merencanakan tindakan, tahap pelaksanaan, tahap observasi, dan tahap refleksi serta menentukan rencana tindak lanjut dari tindakan yang telah dilakukan. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI-6 SMA Negeri 4 Banjarmasin dengan jumlah 35 siswa dengan objek penelitian yaitu peningkatakan aktivitas  dan  hasil belajar  ekonomi  dengan  menerapkan  model pembelajaran  Flipped Classroom berbantuan Google Sites. Data aktivitas dan hasil belajar dihimpun berdasarkan hasil dokumentasi, observasi, catatan guru, tes, dan kuesioner. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif. Hasil dari aktivitas belajar siswa siklus pertama adalah 2,11 dengan kategori Cukup Aktif, dan pada siklus kedua nilai aktivitas belajar siswa meningkat menjadi 2,71 dengan kategori Aktif. Hasil analisis hasil belajar ekonomi siswa pada siklus pertama mengalami kenaikan dengan hasil rata-rata nilai keselururan hasil belajar adalah 65,71, daya serap siswa sebesar 65,71%, dengan ketuntasan klasikal 68,57%, dan pada siklus  kedua  menjadi rata-rata nilai keseluruhan 75,71,  daya serap siswa  sebesar 75,71%, dan ketuntasan klasikalnya menjadi 88,57%. Hasil penelitian yang dilakukan didapatkan kesimpulan bahwa implementasi model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Google Sites meningkatkan aktivitas siswa dan hasil belajar ekonomi siswa kelas XI-6 SMA Negeri 4 Banjarmasin.

Page 3 of 5 | Total Record : 45

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021)