cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Marlina
Contact Email
marlina@unuha.ac.id
Phone
+6281373533135
Journal Mail Official
alitibar@unuha.ac.id
Editorial Address
Editorial address: Jl. Kotabaru Sukaraja, Buay Madang, OKU Timur, Kabupaten Ogan Komering Ulu Timur, Sumatera Selatan 32161.
Location
Kab. ogan komering ulu timur,
Sumatera selatan
INDONESIA
Al I'tibar Jurnal Pendidikan Islam
Published by Universitas Nurul Huda
ISSN : 25274546     EISSN : 2581222X     DOI : https://doi.org/10.30599/jpia.v11i1
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences Other
Al I`tibar Jurnal Pendidikan Islam is a Islamic education journal published with a view to facilitating academics and researchers to publish their research results in the field of Islamic Education Innovation and Research.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 168 Documents
 13   14   15   16   17 
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama di Pesantren, Sekolah dan Madrasah Khabib Mustofa; Sari Hernawati; Maysi Nurul Suryani Rofingah
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL I’TIBAR Vol 12 No 1 (2025): Al I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Nurul Huda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30599/jxhr7g68

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) di pesantren, madrasah, dan sekolah Islam sebagai respons terhadap perubahan sosial, politik, dan perkembangan teknologi di Indonesia. Fokus utama penelitian ini adalah mengeksplorasi model-model kurikulum yang diterapkan dalam pendidikan agama Islam serta perkembangannya dari era Orde Lama, Orde Baru, hingga Reformasi. Selain itu, penelitian ini membahas upaya integrasi antara pendidikan agama dan pendidikan umum dalam menciptakan sistem pendidikan yang relevan dengan tantangan zaman. Metode yang digunakan adalah studi pustaka (library research) dengan mengkaji literatur mengenai teori pendidikan, kebijakan pendidikan agama, dan praktik kurikulum di lembaga pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum PAI telah mengalami berbagai modifikasi untuk memenuhi kebutuhan masyarakat. Pendekatan kurikulum yang awalnya dikotomis, memisahkan pendidikan agama dan umum, kini mulai bergeser menuju model integratif yang menggabungkan nilai-nilai agama dengan ilmu pengetahuan dan etika. Integrasi ini bertujuan membentuk individu yang tidak hanya beriman, tetapi juga memiliki keterampilan akademik dan praktis untuk menghadapi globalisasi. Penelitian ini menegaskan pentingnya pengembangan kurikulum yang dinamis serta peran pendidik dalam menanamkan nilai-nilai Islam melalui kurikulum yang komprehensif dan integratif
Kajian Teoritis: Al-Qur’an Sebagai Landasan Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Dini Wibowo, Yusuf Rendi; Salfadilah, Fatonah; Rahelli, Yeti; Sapruddin; Fitriyana; Ayunira, Lia Martha
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL I’TIBAR Vol 12 No 1 (2025): Al I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Nurul Huda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30599/43w1fy82

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran Al-Qur’an sebagai landasan pendidikan karakter pada anak usia dini dalam rangka menghadapi tantangan pergeseran nilai moral akibat globalisasi dan perkembangan teknologi. Masalah utama yang diangkat adalah kurangnya integrasi nilai-nilai Al-Qur’an dalam pendidikan karakter di lingkungan keluarga maupun institusi formal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif berbasis studi pustaka dengan metode tafsir maudhu'i dan hermeneutika untuk menganalisis ayat-ayat Al-Qur’an yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai Al-Qur’an seperti kejujuran, kasih sayang, keadilan, kesabaran, dan tanggung jawab sangat relevan untuk pembentukan karakter anak usia dini. Tahapan implementasi pendidikan karakter berbasis Al-Qur’an meliputi pengenalan, pembiasaan, pengalaman, internalisasi, dan penguatan. Penelitian ini merekomendasikan integrasi nilai-nilai Al-Qur’an dalam kurikulum pendidikan anak usia dini serta peran aktif orang tua dan pendidik dalam memberikan teladan nyata
Media Pembelajaran PAI Berbasis Literasi Teknologi di MI Al-Irsyad Kota Madiun Muhammad Alfian Ikhsan
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL I’TIBAR Vol 12 No 1 (2025): Al I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Nurul Huda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30599/gzgfy913

Abstract

Pengembangan Literasi Teknologi dalam Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) merupakan upaya untuk memanfaatkan teknologi dalam menyampaikan materi-materi keagamaan kepada para siswa. Melalui penggunaan media pembelajaran seperti video, presentasi PowerPoint, atau aplikasi interaktif, siswa dapat belajar dengan cara yang lebih menarik dan interaktif. Hal ini tidak hanya meningkatkan pemahaman mereka terhadap pelajaran PAI, tetapi juga membantu mereka mengembangkan keterampilan teknologi yang penting di era digital ini. Dengan demikian, pengembangan literasi teknologi dalam media pembelajaran PAI bertujuan untuk meningkatkan efektivitas dan relevansi pendidikan agama Islam dalam konteks yang modern. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peran literasi teknologi dalam media pembelajaran PAI di MI Al-Irsyad Kota Madiun. Hasil dari penelitian ini adalah mengembangkan literasi teknologi dalam media pembelajaran PAI di MI Al-Irsyad Kota Madiun berupa tampilan powerpoint dan vidoe yang diunggah di platform media sosial.
Pengembangan Kurikulum di Indonesia Dalam Menghadapi Tuntutan Abad Ke-21 Nana Rismana; Sari Hernawati
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL I’TIBAR Vol 12 No 1 (2025): Al I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Nurul Huda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30599/sxrd6x96

Abstract

Sistem pendidikan harus beradaptasi dengan perubahan cepat abad ke-21 dengan menekankan tidak hanya pengetahuan akademis tetapi juga kemampuan abad ke-21 seperti kreativitas, pemikiran kritis, kerja sama tim, dan kemampuan beradaptasi teknologi. Tujuan dari penelitian ini yaitu guna mengkaji bagaimana kurikulum Indonesia telah berevolusi untuk memenuhi tantangan abad ke-21. Penelitian kepustakaan merupakan metodologi penelitian yang dimanfaatkan pada penelitian ini. Pengumpulan data dilaksanakan dengan mencari literatur yang berkaitan dengan pengembangan kurikulum, sejarah kurikulum, dan perkembangan abad 21. Analisis data, dilakukan setelah mengumpulkan data. Informasi yang relevan diekstraksi untuk mendukung argumen dan pembahasan dalam artikel ilmiah. Berdasarkan hasil analisis data dari sumber-sumber pustaka, peneliti menyusun argumen dan konsep-konsep yang kemudian dijadikan landasan teoritis dalam artikel ilmiah dalam bentuk deskriptif kualitatif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pengembangan kurikulum yang fleksibel dan berorientasi pada kebutuhan global merupakan kunci untuk mencetak generasi yang adaptif, kreatif, dan kompetitif di era modern. Kurikulum semacam ini harus mampu mengintegrasikan keterampilan abad ke-21, seperti literasi digital, pemikiran kritis, dan kolaborasi, yang diperlukan untuk menghadapi tantangan global yang dinamis.
Upaya Guru PAI Dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Al-Qur’An Pada Siswa Kelas X Di SMK Negeri 1 Belitang Madang Raya Erik Susanto; Romdloni; Ahmad Sodikin
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL I’TIBAR Vol 12 No 1 (2025): Al I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Nurul Huda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30599/j9v89506

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis upaya guru Pendidikan Agama Islam dalam mengatasi kesulitan membaca Al-Qur’an di SMK Negeri 1 Belitang Madang Raya serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. SMK Negeri 1 Belitang Madang Raya memberikan perhatian khusus terhadap masalah ini, dengan berbagai strategi yang diterapkan oleh guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode penelitian lapangan. Data diperoleh dari sumber primer dan sekunder melalui observasi, wawancara, serta dokumentasi. Keabsahan data dianalisis melalui reduksi, penyajian, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan utama siswa dalam membaca Al-Qur’an meliputi pengucapan huruf hijaiyah, penguasaan tajwid, panjang pendek bacaan, dan kelancaran membaca. Faktor penyebabnya antara lain kurangnya minat siswa, keterbatasan waktu, serta pengaruh lingkungan dan keluarga. Upaya guru PAI untuk mengatasi kendala ini dinilai optimal, seperti membaca Al-Qur’an sebelum pelajaran, memberikan jam tambahan, menerapkan metode halaqah, serta menggunakan variasi metode pembelajaran agar siswa lebih termotivasi.
Pengaruh Model Pembelajaran Pre Experimental Berbasis Macromedia Flash Terhadap Kemampuan Membaca Cepat Di Kelas V SD Negeri Sumber Gayam Zahara Salsabila, Ananda; Muhammad Afandi
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL I’TIBAR Vol 12 No 1 (2025): Al I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Nurul Huda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30599/k8gkvm52

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meneliti dampak model pembelajaran pra-eksperimental berbasis Macromedia Flash terhadap kecepatan membaca siswa kelas lima di SD Negeri Sumber Gayam. Membaca cepat adalah kompetensi penting bagi siswa kelas lima SD yang tidak hanya meningkatkan pemahaman konten, tetapi juga mendukung keberhasilan akademis secara keseluruhan. Namun, banyak siswa kesulitan meningkatkan kemampuan ini karena metode pengajaran yang terbatas dan kurangnya sumber belajar interaktif. Penelitian ini menggunakan desain One Group Pretest-Posttest dengan metodologi kuantitatif. Sampel penelitian terdiri dari 12 siswa kelas lima yang dipilih menggunakan teknik sampling lengkap. Data dikumpulkan melalui observasi, ujian esai 15 item, dan kuesioner, serta dianalisis dengan uji validitas, reliabilitas, dan T Sampel Berpasangan menggunakan SPSS versi 23. Hasil uji validitas menunjukkan semua item valid (nilai Sig. < 0,05), dan reliabilitas instrumen dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,978 menunjukkan konsistensi yang luar biasa. Statistik pretest dan posttest menunjukkan peningkatan signifikan dalam kompetensi siswa setelah penerapan Macromedia Flash, dengan skor rata-rata pretest 0-3 meningkat menjadi 3-5 pada posttest. Paradigma pembelajaran berbasis teknologi ini terbukti meningkatkan kemampuan membaca cepat, menyaring informasi penting, memahami konsep dasar, dan menghubungkannya dengan kehidupan nyata. Studi ini menyimpulkan bahwa penggunaan Macromedia Flash secara signifikan meningkatkan kecakapan literasi siswa sekolah dasar.
Asesmen Pembelajaran PAI(Teknik dan Instrumen Asesmen Ranah Pengetahuan Psikomotor) Kelas X SMK Muhammadiyah Tawang Rejo Feri Riski Dinata; Muslih Qomarudin; Ali Kuswadi; Marlina, Marlina; Nabila Raiisa Putri
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL I’TIBAR Vol 12 No 1 (2025): Al I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Nurul Huda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30599/v0f03006

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji teknik dan instrumen asesmen ranah psikomotor dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) guna meningkatkan efektivitas pembelajaran. Keberhasilan pembelajaran bergantung pada asesmen yang tepat, yang tidak hanya menilai aspek kognitif dan afektif, tetapi juga psikomotor sebagai cerminan keterampilan fisik peserta didik. Penelitian ini membahas berbagai teknik penilaian psikomotor, seperti tes performa, produk, proyek, dan portofolio. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan analisis deskriptif terhadap berbagai sumber akademik. Hasil kajian menunjukkan bahwa asesmen psikomotor harus mencakup aspek persepsi, kesiapan, keterampilan, dan refleksi tindakan. Instrumen seperti daftar cek, skala penilaian, dan catatan kejadian dapat digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik secara objektif. Dengan asesmen yang tepat, pendidik dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran serta memastikan pencapaian kompetensi secara menyeluruh.
Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Implementasi Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMAN 1 Waru Sidoarjo Febby Eka Putri Saiful; Masfufah; Amir Bandar Abdul Majid
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL I’TIBAR Vol 12 No 1 (2025): Al I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Nurul Huda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30599/7xq5em04

Abstract

Problem Based Learning adalah suatu pendekatan pembelajaran dimana siswa belajar melalui proses penyelesaian masalah yang nyata dan kompleks. Penelitian ini berlatar belakang di SMAN 1 Waru Sidoarjo. Ketika proses pembelajaran di kelas, banyak siswa yang kurang memperhatikan guru dan mengantuk. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran guru dalam implementasi pembelajaran berbasis masalah dan dampaknya terhadap minat belajar siswa di SMAN 1 Waru. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara dengan guru dan siswa, serta analisis dokumen terkait perencanaan dan pelaksanaan Problem Based Learning. Pembelajaran berbasis masalah terbukti dapat meningkatkan minat belajar siswa. Hasil penelitian peran guru PAI dalam meningkatkan minat belajar antara lain relevansi, variasi dalam metode pengajaran, memberikan motivasi, mengajak siswa tidak hanya berfikir materi yang ada dibuku saja. Peran guru PAI dalam implementasi Problem Based Learning sebagai fasilitator yang mengarahkan siswa dalam proses pemecahan masalah, menyediakan sumber belajar dan mendorong kolaborasi antar siswa. Minat siswa setelah menggunakan model pembelajaran berbasis masalah antara lain mereka lebih kritis dan mereka lebih semangat dalam menggali permasalahan disekitar mereka. Siswa banyak yang menunjukkan minat yang besar dalam mencari informasi dari berbagai sumber seperti buku, artikel atau internet, minat siswa dalam diskusi dan kerja kelompok juga meningkat
Pengaruh Pembelajaran Tafsir Al-Quran Terhadap Pemahaman Siswa Kelas XI Tentang Makna Ayat-ayat Al-Quran di MAN 1 OKU Timur Tari Deva Islammiyah; Ahmad Sodikin; Romdloni, Romdloni
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL I’TIBAR Vol 12 No 2 (2025): Al I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Nurul Huda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30599/vp1nn417

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran tafsir Al-Qur'an terhadap interpretasi siswa mengenai arti ayat Al-Qur'an di MAN 1 OKU Timur. Sekolah ini memiliki lingkungan pendidikan yang kuat dalam nilai-nilai agama Islam dan menyediakan kelas khusus untuk pembelajaran agama, termasuk tafsir Al-Qur'an. Metode penelitian yang diterapkan ialah gabungan kuantitatif dan kualitatif dengan pendekatan eksperimen, melibatkan siswa kelas XI yang mengikuti atau tidak mengikuti pembelajaran tafsir. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman, angket, dan wawancara. Hasil penelitian memperlihatkan adanya perbedaan signifikan pada pemahaman antara siswa di kelas eksperimen (mendapat pembelajaran tafsir) serta kelas kontrol, dengan nilai signifikansi sebanyak 0.001 (<0.05), menunjukkan bahwa pembelajaran tafsir Al-Qur'an berpengaruh positif. Kesimpulannya, metode pembelajaran yang interaktif, seperti ceramah, tanya jawab, dan penggunaan video, meningkatkan pemahaman siswa atas makna ayat-ayat Al-Qur'an di kelas eksperimen.
Implementasi Metode Flipped Classroom Pada Materi Pembelajaran Cinta Kepada Rasul Di Kelas Vlll SMP Muhammadiyah Bantul Adnan Faris Naufal Siregar; Djamaluddin Perawironegoro
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL I’TIBAR Vol 12 No 2 (2025): Al I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Nurul Huda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30599/42b4tw71

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji implementasi metode Flipped Classroom pada materi Cinta Kepada Rasul di kelas VIII SMP Muhammadiyah Bantul, serta menganalisis dampaknya terhadap pemahaman dan sikap siswa. Metode konvensional yang selama ini digunakan dinilai kurang efektif dalam mengembangkan pemahaman kontekstual siswa terhadap nilai-nilai keteladanan Rasulullah SAW. Era digital menimbulkan tantangan signifikan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam, khususnya materi Cinta Kepada Rasul di tingkat SMP. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipan, dan dokumentasi. Informan utama adalah guru PAI dan siswa kelas VIII-A. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif dengan menggunakan analisis tematik untuk melihat keberhasilan implementasi metode Flipped Classroom. Hasil penelitian menunjukkan metode Flipped Classroom berhasil meningkatkan pemahaman konseptual siswa, menurunkan jumlah siswa yang remedial dari 10 menjadi 4, serta mendorong pengembangan keterampilan berpikir kritis. Metode ini mampu menciptakan lingkungan belajar yang lebih interaktif, dialogis, dan berpusat pada siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam.

Page 15 of 17 | Total Record : 168

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 3 (2025): Al I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam Vol 12 No 2 (2025): Al I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam Vol 12 No 1 (2025): Al I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam Vol 11 No 3 (2024): Jurnal Pendidikan Islam: Al I'tibar Vol 11 No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Islam: Al I'tibar Vol 11 No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Islam: Al I'tibar Vol 10 No 2 (2023): : Jurnal Pendidikan Islam: Al I'tibar Vol 10 No 1 (2023): : Jurnal Pendidikan Islam: Al I'tibar Vol 9 No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Islam: Al I'tibar Vol 9 No 1 (2022): Jurnal Pendidikan Islam: Al I'tibar Vol 8 No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Islam: Al I'tibar Vol 8 No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Islam: Al I'tibar Vol 7 No 2 (2020): Jurnal Pendidikan Islam: Al I'tibar Vol 7 No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Islam: Al I'tibar Vol 6 No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Islam: Al I'tibar Vol 6 No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Islam: Al I'tibar Vol 5 No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Islam Al I'tibar Vol 5 No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Islam Al I'tibar Vol 4 No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Islam Al-I'tibar Vol 3 No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Islam Al-I'tibar Vol 2 No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Islam Al-I'tibar More Issue