cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Publikasi Pendidikan
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 20882092     EISSN : 25486721     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Publikasi Pendidikan (ISSN 2088-2092 Print, ISSN 2548-6721 Online) published an article in the form of the results of thought, research and community service education. The focus and scope of the published article is about basic education or elementary school related to the theory and practice of teaching and learning, curriculum development, learning materials, learning model, learning methods and instructional media. Publish 3 times in one year, in the last week of February, June and October
Arjuna Subject : -
Articles 21 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol 15, No 2 (2025)" : 21 Documents clear
Bibliometric Analysis of Liveworksheet Utilization in Elementary School Afifah, Nailatul; Rani, Dewi Eka; Jannah, Raudhotul; Tresnawati, Nailah; Tarmidzi, Tarmidzi
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i2.72968

Abstract

The purpose of this study is to conduct a bibliometric analysis of existing literature, focusing on identifying publication trends, inter-topic connection related to Liveworksheet, the most frequently cited articles, and determining which subjects most widely utilize Liveworksheet in elementary schools. This research employs a bibliometric analysis method using the PRISMA approach. Data were collected through the Publish or Perish application using the Google Scholar database, applying relevant keywords within the time span of 2015–2025. The article selection process involved stages of identification, screening, and eligibility, resulting in 34 articles that were further analyzed. The collected data were extracted in RIS format, stored in Mendeley, and analyzed using the VOSviewer software. The analysis includes network visualization, overlay visualization, and density visualization. The results of the bibliometric analysis indicate a growing trend in the use of Liveworksheet in elementary schools from 2021 to 2024, peaking in 2022 and 2024. Mathematics is the subject that most frequently utilizes Liveworksheet, while other subjects are still limited in their use of this tool in teaching and learning. This study confirms the potential of Liveworksheet in supporting interactive and innovative learning but highlights the need for further research to address limitations and optimize its use across various subjects.
Transformasi Pendidikan: Rahasia Teori dan Inovasi dalam Menghadapi Perubahan Sosial dan Teknologi Riang Tati, Andi Dewi; Arismunandar, Arismunandar; Suardi, Suardi
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i2.67953

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peran dan inovasi Pendidikan dalam menanggapi perubahan social dan teknologi. Pendidikan mengalami transformasi signifikan dengan adaptasi kurikulum dan metode yang lebih interaktif untuk memenuhi kebutuhan siswa di era teknologi. Kolaborasi antara pemerintah dan lembaga pendidikan penting untuk memastikan akses pendidikan berkualitas bagi semua siswa. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif, di mana data dikumpulkan dari berbagai literatur yang relevan seperti buku, jurnal, dan laporan penelitian. Studi kepustakaan bertujuan untuk mengidentifikasi teori dan mengumpulkan informasi yang mendukung topik penelitian secara sistematis. Uji keabsahan data dilakukan melalui telaah bahan referensi untuk memastikan dukungan yang kuat terhadap data yang ditemukan. Teori pendidikan, khususnya konstruktivisme, penting untuk menghadapi perubahan sosial dan teknologi dengan mendorong keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran. Inovasi dalam pembelajaran digital, seperti platform online dan alat kolaboratif, dapat meningkatkan keterlibatan siswa dan menghasilkan hasil yang lebih baik. Untuk menciptakan pendidikan yang relevan dan efektif, penting bagi pendidik dan pemangku kepentingan untuk terus beradaptasi, mengintegrasikan teknologi, dan menciptakan lingkungan belajar yang inklusif.
Strategi Guru Dalam Menumbuhkan Motivasi Belajar Siswa Tunagrahita Salma, Yuniar Qoniah; Sukartono, Sukartono
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i2.72010

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggali strategi yang diterapkan oleh guru dalam menumbuhkan motivasi belajar pada siswa tunagrahita di SDN 1 Klego. Menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi, serta dianalisis dengan model Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan berbagai strategi pembelajaran kreatif, seperti diskusi kelompok, permainan edukatif, pembelajaran berbasis proyek, media visual, serta materi yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari. Pembelajaran juga disesuaikan dengan kemampuan individu siswa dengan memberikan waktu tambahan dan alat bantu komunikasi. Faktor pendukung strategi ini antara lain peran aktif orang tua dan kerjasama dengan lembaga eksternal, sementara faktor penghambat mencakup keterbatasan anggaran, minimnya tenaga pendidik terlatih, dan kurangnya fasilitas. Solusi yang diusulkan mencakup peningkatan pelatihan guru, penyediaan media dan teknologi pembelajaran, serta kolaborasi dengan lembaga eksternal. Penelitian ini memberikan wawasan baru mengenai strategi pengajaran yang efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa tunagrahita.
Penguatan Kreativitas Imajinasi Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Tari Berbasis Video Mafaza, Tasyfiyata; Utami, Ratnasari Diah
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i2.71872

Abstract

Pembelajaran seni tari di Sekolah Dasar memiliki peran penting dalam mengembangkan kreativitas dan imajinasi siswa. Namun, metode pembelajaran konvensional sering kali kurang mampu menarik minat serta memfasilitasi eksplorasi gerakan tari secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media pembelajaran tari berbasis video dalam meningkatkan kreativitas dan imajinasi siswa kelas VI Sekolah Dasar, serta mengidentifikasi tantangan yang dihadapi selama proses pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Validitas data diuji menggunakan teknik triangulasi, dan analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media video meningkatkan antusiasme belajar siswa dan mendorong eksplorasi gerakan tari secara mandiri. Sebanyak 6 dari 28 siswa menunjukkan peningkatan kreativitas yang signifikan, yang ditunjukkan melalui keberhasilan mereka dalam lomba tari kreasi tingkat kabupaten. Adapun tantangan yang dihadapi meliputi keterbatasan akses teknologi serta kecenderungan siswa untuk hanya meniru gerakan tanpa berkreasi. Strategi yang disarankan meliputi penggabungan media video dengan praktik langsung, proyek kreatif, dan kerja kelompok. Dengan pendekatan yang tepat, media video dapat menjadi alat pembelajaran yang efektif dalam menguatkan kreativitas dan imajinasi siswa.
Inovasi Pembelajaran Pendidikan Seni untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Siswa di Sekolah Dasar Usman, Hikmawati; Arismunandar, Arismunandar; Tolla, Ismail
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i2.73497

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis inovasi pembelajaran dalam pendidikan seni yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir siswa sekolah dasar, termasuk keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan reflektif. Pendekatan kualitatif dengan metode systematic review digunakan untuk mengidentifikasi inovasi seperti pembelajaran berbasis multiliterasi, proyek (PjBL), penggunaan teknologi digital, model pembelajaran kooperatif, dan pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics). Hasil penelitian menunjukkan bahwa inovasi-inovasi ini memberikan dampak positif dalam memperkaya pengalaman belajar siswa, meningkatkan keterampilan analisis, evaluasi, pemecahan masalah, serta memotivasi mereka untuk lebih terlibat dalam proses pembelajaran. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi dasar bagi pengembangan kebijakan dan praktik pendidikan seni yang mendukung perkembangan keterampilan berpikir siswa secara komprehensif.
Analisis Penggunaan Teknologi Dalam Pembelajaran Matematika di Kelas V SD Muhammadiyah 1 Surakarta Ramadhan, Fahmi Hasan; Zainuddin, Almuntaqo
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i2.72106

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penggunaan teknologi dalam pembelajaran matematika, keragaman platform digital yang digunakan, dan kesulitan guru dalam menggunakan teknologi dalam pembelajaran matematika. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yakni pengumpulan data, penyajian data, dan pengambilan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1)Di SD Muhammadiyah 1 Surakarta, penggunaan teknologi dalam pengajaran matematika menggunakan video pembelajaran, animasi, dan simulasi digital dan perbandingan menggunakan media digital seperti LCD, laptop, dan proyektor. Guru juga menggunakan pembelajaran berbasis proyek dan media yang sejalan dengan tujuan pembelajaran. 2) Guru menggunakan PowerPoint, Canva, YouTube, dan platform Rumah Belajar untuk menyajikan konten dan memanfaatkan Mathplayground dan Wordwall untuk memperkuat konsep dan memberikan latihan. Serta Google Forms dan Quizizz untuk evaluasi. 3) Baik guru maupun siswa memperoleh manfaat penuh dari penggunaan teknologi dalam pendidikan matematika.
Pendampingan Program Pencegahan Tindak Kekerasan dan Bullying Melalui Poster Komik di RA Kota Probolinggo Dheasari, Agustiarini Eka; Sitaresmi, Pratiwi Dwi Warih
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i2.71602

Abstract

Artikel ini menguraikan pelaksanaan program pengabdian kepada masyarakat yang bertujuan untuk mencegah tindak kekerasan dan bullying di lingkungan Raudhatul Athfal (RA) Kota Probolinggo melalui pendekatan kreatif berupa media poster komik. Program ini bertujuan untuk membentuk tim khusus pencegahan kekerasan dan bullying di setiap RA, meningkatkan kompetensi guru dalam pencegahan tindak kekerasan, serta mendorong perubahan perilaku positif pada anak terkait kekerasan dan bullying. Metode yang digunakan dalam pelaksanaan program ini adalah Participatory Action Research (PAR), yang melibatkan partisipasi aktif dari guru, anak, serta pihak terkait seperti Dinas Pendidikan, Kementerian Agama, dan lembaga pelayanan psikologi. Hasil dari program ini menunjukkan adanya peningkatan pemahaman guru mengenai pencegahan kekerasan, terbentuknya tim pencegahan kekerasan di setiap RA, serta pengembangan media edukasi berupa poster komik yang efektif dalam menyampaikan pesan moral kepada anak-anak mengenai pentingnya hidup rukun, saling menghargai, dan menghindari kekerasan. Program ini diharapkan dapat menciptakan lingkungan pendidikan yang aman dan mendukung tumbuh kembang anak, serta menjadi model bagi pelaksanaan program serupa di masa mendatang.
Analisis Motivasi Belajar Siswa di Kelas V SD Inpres 1 Lolu Harisma, Rita; Wijaya, Vindy Arhi; Azizah, Azizah; Asriani, Asriani; Zulnuraini, Zulnuraini; Khairunnisa, Khairunnisa
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i2.72244

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat motivasi belajar siswa dan menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa di kelas V SD Inpres 1 Lolu. Mengatasi permasalahan terkait motivasi belajar siswa, peneliti menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran secara mendalam mengenai tingkat motivasi belajar siswa serta faktor-faktor yang memengaruhinya. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar angket dan wawancara. Analisis data menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa motivasi belajar siswa dominan ada pada tingkat sedang. Secara umum, peserta didik dengan motivasi sedang cenderung menunjukkan ketiadakstabilan kemampuan dalam menyelesaikan berbagai proses pembelajaran, memiliki rasa kurang percaya diri untuk belajar, memahami materi, dan mengerjakan tugas-tugas secara mandiri. Siswa dengan kategori ini menunjukkan minat yang berubah-ubah pada pembelajaran. Mereka menyukai beberapa topik tetapi kesulitan dengan yang lain. Keterlibatan mereka dalam kelas bervariasi, dan mereka memerlukan dorongan tambahan untuk tetap termotivasi. Mereka juga memiliki kebiasaan belajar yang kurang baik seperti menggunakan buku sebagai satu-satunya akses untuk memahami konsep atau materi tetapi terkadang mereka ada pada posisi yang sebaliknya. Dari hasil analisis, ditemukan bahwa faktor eksternal memiliki pengaruh besar (53%) dibanding faktor internal (47%) terhadap motivasi belajar siswa. Faktor eksternal seperti metode pembelajaran yang digunakan guru, dukungan guru, pengaruh teman sepergaulan, serta lingkungan belajar berperan penting dalam membangun motivasi belajar siswa. Disisi lain, faktor internal seperti minat terhadap pelajaran, kondisi kesehatan, dan kemampuan dasar dalam memahami konsep juga memainkan peran yang penting.
Implementasi Pembelajaran Multiliterasi Pedagogik di Sekolah Dasar Nuroh, Ermawati Zulikhatin; Fatikhasari, Nava Amanda
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i2.71554

Abstract

Model pembelajaran multiliterasi pedagogis menggabungkan berbagai media, strategi, dan model pembelajaran yang diharapkan menjadi solusi untuk meningkatkan keterampilan literasi peserta didik melalui pendekatan yang lebih interaktif dan praktis. Pembelajaran multiliterasi yang diteliti ini bertujuan untuk membekali peserta didik dengan kemampuan literasi yang lebih luas, yang tidak hanya mencakup membaca dan menulis, tetapi juga mencakup keterampilan berpikir kritis, analitis, dan kreatif dalam menghadapi teks-teks yang beragam. Tujuan penelitian ini guna mengetahui pembelajaran multiliterasi pedagogik di Sekolah Dasar dengan teori The New London Group 1996 yang memberikan kontribusi signifikan terhadap perkembangan literasi menghadapi tantangan global. Dengan pendekatan kualitatif dengan narasi deskriptif untuk menggali implementasi pembelajaran multiliterasi pedagogis di Sekolah Dasar di Krian dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Tercapainya pembelajaran multiliterasi ini ditunjukkan dengan peserta didik yang mampu menerapkan keterampilan literasi yang mereka pelajari dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya, mereka dapat menginterpretasi petunjuk di lingkungan sekitar, memahami informasi yang ada di media, atau bahkan membuat keputusan berdasarkan informasi yang telah dianalisis. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan mengenai penerapan pembelajaran multiliterasi yang efektif dan mendukung peningkatan kompetensi literasi peserta didik di sekolah dasar.
Pengembangan Modul Ajar Interaktif Berbasis PBL dengan Pendekatan CRT Menggunakan Articulate Storyline (Modul Interaktif Artleap) Untuk Menguatkan Keterampilan Berpikir Kritis Bagi Siswa Sekolah Dasar Thalib, Azizah; Asriani, Asriani; Rizal, Rizal; Lapasere, Sisriawan; Noviana, Firta; Sakinah, Sakinah
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i2.71493

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan Modul Ajar Interaktif Berbasis PBL dengan pendekatan CRT menggunakan Articulate storyline (Modul Interaktif Artleap) bagi guru SD untuk menguatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Selain itu menghasilkan referensi bahan ajar bagi guru dalam kegiatan pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah Reseach and Development (R&D). Prosedur pengembangan menggunakan model pengembangan 4D dengan 4 tahapan. Subjek uji coba yaitu guru dan peserta didik kelas V sekolah dasar. Instrumen pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, lembar angket dan tes hasil belajar. Analisis data menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil rata-rata validasi ahli media 87,5% dengan kategori sangat valid, ahli materi 81,25% dengan kategori sangat valid, hasil uji kepraktisan pengguna melalui respon guru 91,1% dengan kategori sangat praktis. Hasil tersebut menunjukkan modul interaktif artleap termasuk kategori valid dan praktis. Hasil uji keefektifan modul ajar interaktif Artleap terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Dengan menggunakan uji Wilcoxon Ranking Test diperoleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05 maka menerima hipotesis Ha dan menolak Ho. Artinya modul interaktif artleap efektif  meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Sehingga disimpulkan modul interaktif artleap dapat memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif meningkatkan keterampilan berpikir kritis  siswa.

Page 1 of 3 | Total Record : 21

 1   2   3 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 15, No 3 (2025) Vol 15, No 2 (2025) Vol 15, No 1 (2025) Vol 14, No 3 (2024) Vol 14, No 2 (2024) Vol 14, No 1 (2024) Vol 13, No 3 (2023) Vol 13, No 2 (2023) Vol 13, No 1 (2023) Vol 12, No 3 (2022) Vol 12, No 2 (2022) Vol 12, No 1 (2022) Vol 11, No 3 (2021) Vol 11, No 2 (2021) Vol 11, No 1 (2021) Vol 10, No 3 (2020) Vol 10, No 2 (2020) Vol 10, No 1 (2020) Vol 9, No 3 (2019) Vol 9, No 2 (2019) Vol 9, No 1 (2019) Vol 8, No 3 (2018) Vol 8, No 2 (2018) Vol 8, No 1 (2018) Vol 7, No 3 (2017) Vol 7, No 2 (2017) Vol 7, No 1 (2017) Vol 6, No 3 (2016) Vol 6, No 2 (2016) Vol 6, No 1 (2016) Vol 5, No 3 (2015) Vol 3, No 1 (2013) Vol 2, No 3 (2012) Vol 2, No 2 (2012) Vol 2, No 1 (2012) More Issue