cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ishartiwi
Contact Email
-
Phone
+62274554689
Journal Mail Official
jpk_plb@uny.ac.id
Editorial Address
Department of Special Education, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta Jalan Colombo No 1 Yogyakarta, 55281
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
JPK (Jurnal Pendidikan Khusus)
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : 18580998     EISSN : 25806475     DOI : https://dx.doi.org/10.21831/jpk
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) is a multidisciplinary publication presenting primary research and scholarly reviews related to special education. JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) provides research articles and scholarly reviews on special education for individuals with mild to severe disabilities. The journal publishes traditional, ethnographic, and single-subject research; intervention studies, integrative reviews on timely issues, and critical commentaries; and special thematic issues.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 174 Documents
 13   14   15   16   17 
Studi literatur teknologi dalam mendidik anak tunarungu Niratama, Fairus; Wagino, Wagino; Widajati, Wiwik; Yuliati, Yuliati
JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Vol 18, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Khusus
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpk.v18i2.46700

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk menyajikan studi literatur tentang teknologi untuk mendidik anak-anak Tunarungu atau Sulit Mendengar (Deaf or Hard of Hearing (D/HH)). Pengumpulan data dilakukan dengan mengumpulkan sebanyak 21 artikel yang diterbitkan antara 2010 dan 2020 untuk dilakukan analisis bukti empiris mengenai pengalaman pendidikan anak-anak dan bagaimana penggunaan teknologi dapat mempengaruhi lingkungan ini. Kami mengevaluasi artikel tersebut berdasarkan kategori berikut: usia, tingkat kelas, teknologi, dan topik yang diajarkan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan teknologi untuk tujuan pendidikan memiliki hasil positif seperti bahasa isyarat dan penguasaan kosakata untuk anak-anak. Namun, pedoman aksesibilitas harus dipertimbangkan ketika mengembangkan teknologi untuk Tunarungu.
Dukungan sosial dan penerimaan diri pada orang tua yang memiliki anak down syndrome Girindani, Wukir Asih; Elisa, Novi Nindy
JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Vol 18, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Khusus
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpk.v18i2.46996

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui hubungan yang signifikan antara dukungan sosial dengan penerimaan diri pada orang tua yang memiliki anak berkebutuhan khusus Down Syndrome. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif korelasional. Subjek pada penelitian ini adalah 61 orang tua yang mempunyai anak berkebutuhan khusus. Sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling. Penyebaran angket kepada subjek penelitian melalui Google Form melalui media sosial. Alat ukur psikologi yang digunakan pada penelitian ini adalah 2 skala psikologis diantaranya (1) Skala Dukungan sosial dengan jumlah aitem valid sebanyak 10 aitem dengan nilai reliabilitas (α=0.729) dan (2) Skala Penerimaan Diri dengan jumlah aitem 15 dengan nilai reliabilitas (α=0.957). Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji Pearson menggunakan SPSS for Windows 24. Hasil uji analisis SPSS menunjukkan bahwa nilai sig variabel dukungan sosial dan penerimaan diri adalah 0.009. berarti terdapat hubungan antara variabel dukungan sosial dengan penerimaan diri. Sedangkan untuk hasil korelasi pearsonnya adalah 0.331. artinya hubungan antara dukungan sosial dan penerimaan diri termasuk dalam hubungan yang lemah, banyak variabel lain yang berpengaruh terhadap penerimaan diri pada orang tua dengan anak Down Syndrome. Hubungan antara dukungan sosial dengan penerimaan diri tergolong hubungan yang positif. Artinya semakin tinggi seseorang mendapatkan dukungan sosial maka semakin baik pula penerimaan dirinya.
The effect of using tangram media on ability to recognize color children Zakiyah, Zakiyah; Yuwono, Joko
JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Vol 18, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Khusus
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpk.v18i2.43604

Abstract

Students with intellectual disabilities who have abilities below the average, so that it has an impact on their ability to participate in learning in class. The understanding of students with intellectual disabilities about color is still low. The lack of attractiveness of the media used in learning to recognize colors, causing saturation in students. This study aims to describe the effect of using tangram media on students' ability to recognize colors before and after being treated. The research subjects were grade 3 with 3 students at SLB Negeri Seduri Mojokerto. This study uses an experimental approach with a pre-experimental research design type one group pretest-posttest. Data collection techniques in the form of tests and observations. The test was conducted to determine the students' ability to recognize colors before and after using tangram media, while observations were made to determine the implementation of learning using tangram media in the classroom. The results showed that there was a significant increase in the use of tangram media for color recognition in students with intellectual disabilities. The use of tangram media is needed by students with intellectual disabilities because it has an interesting effect in recognizing colors.
Hubungan antara Self-compassion dengan Burnout pada Guru Sekolah Dasar Inklusif Bewizta Maurilla Hasyyati; Pratiwi Widyasari
JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Vol 19, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Khusus
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpk.v19i1.49181

Abstract

Guru sekolah inklusif rentan mengalami stres terkait pekerjaan, yang dapat menimbulkan burnout. Burnout berdampak negatif pada performa guru maupun pencapaian akademis dan sosial siswa. Penelitian sebelumnya mengajukan self-compassion sebagai pencegah burnout. Penelitian ini menguji korelasi antara self-compassion dengan burnout pada guru SD inklusif menggunakan Self-Compassion Scale dan Maslach Burnout Inventory-Educators Survey. 170 guru kelas dan pendamping SD inklusif direkrut dengan metode purposive dan accidental sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui google form dan kuesioner paper-and-pencil di SD inklusif di Jakarta, Depok, Bogor. Pearson correlation digunakan untuk menganalisis korelasi antara self-compassion dengan burnout. Sesuai hipotesis, self-compassion berhubungan signifikan dengan dimensi burnout, yaitu hubungan negatif dengan kelelahan emosional dan depersonalisasi, serta hubungan positif dengan pencapaian personal. Penemuan mengindikasikan self-compassion sebagai pelindung terhadap burnout pada guru SD inklusif. Dengan demikian, penting bagi guru sekolah inklusif untuk mengembangkan self-compassion untuk mengantisipasi burnout. Limitasi dan saran penelitian didiskusikan lebih lanjut.
Peningkatan Kemampuan Menulis Permulaan Melalui Media Papan Alphabet 8s pada Anak Autis di SLB Negeri Sambas Oriza Azzura; Sukinah Sukinah
JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Vol 19, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Khusus
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpk.v19i1.60223

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan menulis permulaan melalui media papan alphabet 8s pada anak autis di SLB Negeri Sambas. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang menggunakan model desain dari Kemmis Mc Taggart. Siklus yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak dua kali. Subjek dalam penelitian ini adalah seorang anak autis kelas II di SLB Negeri Sambas yang mengalami kesulitan dalam menulis permulaan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes kemampuan menulis permulaan dan pengamatan. Selama pelaksanaan, anak diminta untuk melakukan kegiatan dengan menggunakan media papan alphabet 8s dengan membentuk angka 8 tidur. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Sebelum melakukan analisis data, dilakukan uji validitas data logis. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa penggunaan media papan alphabet 8s pada kemampuan menulis anak autis meningkat. Peningkatan yang dicapai dapat dilihat pada tahap pra tindakan dengan nilai 38,46 (rendah), kemudian meningkat pada siklus I menjadi 48,07 (cukup), dan pada siklus II meningkat menjadi 67,03 (baik). Peningkatan tersebut diperoleh dari hasil tes kemampuan menulis permulaan dalam menyalin 26 bentuk huruf. Selain itu, hasil pengamatan partisipasi subjek mengalami peningkatan pada siklus I dengan nilai yang diperoleh sebesar 59,375 (cukup) meningkat menjadi 77,08 (baik) pada siklus II. Hal ini diamati dari situasi kegiatan belajar, keaktifan anak, dan kemampuan anak dalam pelajaran.
Kepuasan Mahasiswa Tunanetra terhadap Proses Pembelajaran Daring di Universitas Negeri Makassar Wahyudi HN; Muzayyinah Al-Usrah; Nur Aziza; Raodatul Jannah Jannah; Tiara Anggun Mauladi; Yoga Indar Dewa
JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Vol 19, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Khusus
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpk.v19i1.53234

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana kepuasan mahasiswa tunanetra terhadap pelayanan pembelajaran daring di Universitas Negeri Makassar. Jenis penelitian yang digunakan yakni kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Penelitian ini menyajikan data berbentuk deskripsi dari perspektif informan, kemudian melakukan analisis data dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Prosedur pemecahan masalah yang diteliti yaitu dengan menggambarkan subjek atau objek dalam penelitian berdasarkan fakta dan hubungan antar fenomena yang diselidiki. Subjek pada penelitian ini yaitu empat orang mahasiswa tunanetra yang di Universitas Negeri Makassar. Hasil yang didapatkan dalam penelitian ini sesuai dengan tiga aspek yang diukur yaitu (1) meningkatnya rasa malas mahasiswa tunanetra selama pembelajaran daring; (2)  mahasiswa tunanetra tidak dapat mengakses pembelajaran yang bersifat visual; (3) tidak semua buku digital dapat diakses oleh tunanetra; (4) kondisi jaringan menjadi salah satu penentu efektifitas pembelajaran (5) masih mengalami kesulitan dalam beradaptasi.
Melatih Motorik Halus Anak Autis Melalui Terapi Bermain Yury Ulandary; M Shodiq
JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Vol 19, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Khusus
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpk.v19i1.57403

Abstract

Pengaruh terapi bermain  finger painting untuk melatih motorik halus anak autis. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh terapi bermain finger painting pada motorik halus anak Autis. Peneliti mengunakan jenis penelitian kuantitatif eksperimen terhadap subjek tunggal yaitu SSR (Single Subject Research) dengan desain penelitian A-B-A. Subjek dalam penelitian merupakan salah satu anak autis kelas III di SLB Autis Laboratorium UM. Penelitian dilaksanakan dengan melakukan observasi berupa pengisian lembar cheklist. Analisis data dalam penelitian menggunakan statistik deskriptif dengan mengolah data dalam bentuk visual grafik. Hasil penelitian pada fase Baseline 1 menunjukkan pemerolehan skor dengan rata-rata 58% yang termasuk kategori kurang. Fase intervensi, memperoleh skor dengan rata-rata 88,4 yang termasuk kategori baik. Sedangkan fase Baseline 2, memperoleh skor dengan rata-rata 81,7 yang termasuk kategori baik. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terapi bermian finger painting dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak autis.
Fungsi Unit Layanan Disabilitas dalam Mendukung Pelaksanaan Pendidikan Inklusif Ishartiwi Ishartiwi
JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Vol 19, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Khusus
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpk.v19i1.61202

Abstract

The existence of Disability Service Unit dan Resource Center of the Education, Youth and Sport Office in Yogyakarta (ULD-RC) in the implementation of inclusive education becomes an important part to facilitaterelated parties in seeking educational adjustments for students with special needs. However, in fact, ULD-RC is not yet known by the public and is still experiencing limited resources. This case study research explores stakeholders' understanding of students with special needs, expectations of ULD-RC, and its function in supporting inclusive education. The research subjects were 50 stakeholders involved inclusive education in Yogyakarta. Data collection used a questionnaire and was deepened by Focus Group Discussion (FGD). The questionnaire data were analyzed through quantitative descriptive techniques in the form of percentage calculations and qualitative descriptive for FGD data. The results showed that 70% of inclusive education stakeholders only understood physical characteristics and admitted that they were still confused about the diversity of characteristics for each type of special need. Some 42% of the subjects only understood the nature of inclusive education, but still did not understand the detailed requirements. Some 72% -97% of stakeholders hope that ULD-RC will clarify institutional positions, build service systems, design more flexible institutional structures, and clarify authorities. The results of stakeholder aspirations regarding the functions of ULD-RC include information functions, consulting services,identification and assessment, work skills into transition institutions, curriculum and learning program development, and inclusive school problem services.
A Systemic Literature Review: Educational Programming Models For Gifted Students in Indonesia Adi Suseno; Rochmat Wahab
JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Vol 19, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Khusus
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpk.v19i1.61914

Abstract

This study presents a systemic literature review that discusses the state of educational programming models for gifted students in Indonesia. The purpose of the study is to give a summary of the current educational programming approaches for gifted students at all academic levels and to depict students who are eligible for educational programming models. This study uses the guidelines of the systemic review process by Newman Gough which consists of several stages. The selected publications for literature study were based on inclusion and exclusion criteria in terms of document type, year of publication, language, and place of research. The results of this literature study provide an overview that (1) most teachers have the same understanding of gifted students who are defined as having a standardized IQ test score above 130, and some schools apply specific additional criteria for students who will receive gifted programs, and ( 2) the model of educational programming that is often used for gifted students is acceleration, either a full-year or grade-skipping acceleration.
Development Of Mobility Application Ajak Mobilitas Based On Sighted Guide Technique For Assisting Individuals With Visual Impairments Utomo, Utomo; Susanti, Dewi Juwita; Jihadi, Kantata Fatwa; Sari, Purnama
JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Vol. 20 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Khusus
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpk.v20i1.66736

Abstract

Providing assistance for individuals with visual impairments can be done by everyone, it's just that in practice it is not in accordance with the right-sighted guide techniques. This research aims to develop the Ajak Mobility application to provide information about various appropriate sighted guide techniques. The research uses the ADDIE development model which consists of stages of Analysis, Design, Development, Application, and Evaluation. The results of the study stated that the Ajak Mobility Application had been developed according to the needs analysis with good and excellent validation results and trial results with very good assessment results. The Ajak mobility application that has gone through a validation and trial process is expected to be an informative application that individuals use to find out how to provide appropriate assistance based on the right-sighted guide techniques to individuals with visual impairments.

Page 15 of 18 | Total Record : 174

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2005 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 21 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Khusus Vol. 21 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Khusus Vol. 20 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Khusus Vol. 20 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Khusus Vol. 19 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Khusus Vol 19, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Khusus Vol 18, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Khusus Vol 18, No 1 (2022): Jurnal Pendidikan Khusus Vol 17, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Khusus Vol 17, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Khusus Vol 16, No 2 (2020): Jurnal Pendidikan Khusus Vol 16, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Khusus Vol 15, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Khusus Vol 15, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Khusus Vol 14, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Khusus Vol 14, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Khusus Vol 13, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Khusus Vol 12, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Khusus Vol 12, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Khusus Vol 9, No 1 (2012): Jurnal Pendidikan Khusus Vol 7, No 2 (2010): Jurnal Pendidikan Khusus Vol 6, No 2 (2010): Jurnal Pendidikan Khusus Vol 4, No 3 (2009): Jurnal Pendidikan Khusus Vol 3, No 1 (2007): Jurnal Pendidikan Khusus Vol 2, No 2 (2006): Jurnal Pendidikan Khusus Vol 2, No 1 (2006): Jurnal Pendidikan Khusus Vol 1, No 2 (2005): Jurnal Pendidikan Khusus More Issue