cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika
Contact Email
subaer@unm.ac.id
Phone
+6282194261640
Journal Mail Official
jspf@unm.ac.id
Editorial Address
Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Makassar
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 1858330X     EISSN : 25486373     DOI : https://doi.org/10.35580/jspf.v22i2
Core Subject :
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika (JSPF) JSPF is a scientific journal that undergoes a peer-review process and is open access, focusing on the fields of science and physics education. The journal covers various topics such as theories, developments, and educational media in physics, as well as applied physics related to material physics, earth physics, instrumentation, and computational physics.
Arjuna Subject : -
Articles 77 Documents
 1   2   3   4   5 
PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DALAM PEMBELAJARAN FISIKA TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK SMA NEGERI 21 MAKASSAR Nida Widanti; Nurhayati; Usman
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Vol. 21 No. 3 (2025): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Physics Department, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jspf.v21i3.3548

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitaif dengan metode pre-experimental yang bertujuan untuk mengetahui gambaran keterampilan berpikir kreatif peserta didik melalui penerapan Project Based Learning (PjBL) di SMAN 21 Makassar. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pre-test post-test design. Sampel yang diteliti sebanyak 35 peserta didik kelas XI.6. Instrumen penelitian berupa tes keterampilan berpikir kreatif berbentuk uraian. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan uji N-Gain. Berdasarkan analisis tersebut diperoleh skor rata-rata keterampilan berpikir kreatif peserta didik sebelum penerapan PjBL adalah sebesar 4,77. Sedangkan skor rata-rata keterampilan berpikir kreatif peserta didik setelah penerapan PjBL adalah sebesar 7,46. Peningkatan skor rata-rata setelah penerapan PjBL yang diperoleh untuk setiap indikator keterampilan berpikir kreatif yaitu, kelancaran 17,85%, keluwesan 22,86% dan kebaruan 26,43%. Hasil uji N-Gain diperoleh nilai sebesar 0,37 yang berada pada kriteria sedang, hal ini menunjukkan terdapat peningkatan keterampilan berpikir kreatif peserta didik SMAN 21 Makassar setelah penerapan PjBL.   Kata Kunci : Project Based Learning, Keterampilan Berpikir Kreatif,      Fisika.   This study was quantitative research with methods pre-experimental which aims to find out the description of students' creative thinking skills through implementing Project Based Learning (PjBL) in class XI.6 SMAN 21 Makassar. The research design used isone group pre-test post-test design. The sample studied was 35 students in class XI.6. The research instrument was a test of creative thinking skills in the form of a description. The data analysis technique used was descriptive analysis and testing N-Gain. Based on this analysis, the average score of students' creative thinking skills before implementing PjBL was 4.77. Meanwhile, the average score of students' creative thinking skills after implementing PjBL was 7.46. The increase in the average score after implementing PjBL was obtained for each indicator of creative thinking skills, namely, fluency 17.85%, flexibility 22.86% and originality 26.43%. Test results N-Gain A score of 0.37 was obtained which was in the medium criteria, this shows that there has been an increase in the creative thinking skills of SMAN 21 Makassar students after implementing PjBL.  Keywords : Project Based Learning, Creative Thinking Skills, Physics
ANALISIS KELAYAKAN ISI BUKU TEKS PELAJARAN FISIKA SMA KURIKULUM 2013 Muh. Hidayat Nurwahid; Khaeruddin; Usman
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Vol. 20 No. 2 (2024): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Physics Department, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jspf.v20i2.3682

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kelayakan isi buku teks pelajaran fisika SMA yang digunakan dalam proses belajar mengajar di sekolah yang ditinjau dari aspek akurasi materi dan aspek kemutakhiran dan kontekstual.  Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun akademik 2020/2021. Data yang diolah dalam penelitian ini bersumber dari dua buku fisika SMA, yang pertama  buku  berjudul Buku Kajian Konsep Fisika 3 yang terbit tahun 2019 dan yang kedua berjudul Fisika untuk SMA/MA kelas XII yang terbit tahun 2018. Jumlah kompetensi dasar (KD) yang dianalisis tiap buku berjumlah lima  KD. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik studi dokumen. Pengujian keabsahan data dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik memperhatikan ketekunan. Data dalam penelitian ini dianalisis dengan Analysis Interactive Model dari Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan ditinjau dari aspek akurasi materi, kedua buku berada pada kategori sangat baik, sedangkan untuk aspek kemutakhiran dan kontekstual, buku pertama berada pada kategori sangat baik sedangkan buku kedua berada pada kategori baik. 
ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN FISIKA DI MAN 1 MURUNG RAYA MELALUI PENGAMATAN VIDEO MENGGUNAKAN TBLA PADA MATERI GERAK HARMONIK SEDERHANA Ristia Mutiara Gulton; Nova Susanti; Rahma Dani; Fika Arika
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Vol. 20 No. 2 (2024): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Physics Department, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jspf.v20i2.3683

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan menganalisis keterlaksanaan pembelajaran fisika berdasarkan RPP dan keefektifan pembelajaran dengan menggunakan Transcript Based Lesson Analysis  (TBLA) pada materi gerak harmonik sederhana melalui pengamatan video pembelajaran yang dilakukan guru PPG di MAN 1 Murung  Raya. Sumber data dalam penelitian ini berasal dari video rekaman pembelajaran yang dilakukan guru PPG di kelas X MAN 1 Murung Raya. Dimana dalam penelitian ini terdapat 2 video yang dianalisis menggunakan TBLA dan disesuaikan keterlaksanaannya dengan RPP.  Hasil analisis menunjukkan Secara keseluruhan kegiatan pembelajaran fisika  dengan model PBL dalam video rekaman pembelajaran fisika di MAN 1 Murung Raya sudah terlaksana sesuai dengan RPP. Melalui analisis isi video rekaman, kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup terlihat dengan jelas dari pengamatan video dan hasil transkripnya. Secara keseluruhan kegiatan pembelajaran fisika  dengan model PBL dalam video rekaman pembelajaran fisika di MAN 1 Murung Raya sudah terlaksana sesuai dengan RPP. Melalui analisis isi video rekaman, kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup terlihat dengan jelas dari pengamatan video dan hasil transkripnya.  Dari penjelasan diatas disimpulkan bahwa proses pembelajaran fisika di MAN 1 Murung Raya sudah terlaksana sesuai RPP dan proses pembelajaran berlangsung secara  efektif.
ANALISIS KEAKTIFAN PESERTA DIDIK DI MAN 2 TASIKMALAYA MELALUI PENGAMATAN VIDEO PEMBELAJARAN PADA MATERI EFEK DOPPLER DENGAN MENGGUNAKAN TRANSCRIPT BASED LESSON ANALYSIS (TBLA) Renza Anggela Anggraini; Nova Susanti; Rahma Dani; Gani Hamdani
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Vol. 20 No. 2 (2024): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Physics Department, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jspf.v20i2.3687

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengamati dan menganalisis keaktifan peserta didik di MAN 2 Tasikmalaya dengan menggunakan Teknik Transcript Based Lesson Analysis (TBLA). Penelitian ini menggunakan rekaman video pembelajaran yang mencatat proses pembelajaran tentang efek Doppler. Metode penelitian yang digunakan adalah metode campuran dengan pendekatan sekuensial eksploratif. Pendekatan ini mengutamakan pengumpulan data kualitatif terlebih dahulu sebelum pengumpulan data kuantitatif. Data kualitatif ini berupa transkrip percakapan atau dialog yang diteliti dengan teknik TBLA. Analisis lebih mendalam terhadap keaktifan peserta didik dapat dilakukan dengan menggunakan instrumen yang diperoleh dari analisis dialog, yang kemudian disesuaikan dengan kategori keaktifan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari segi keterlibatan siswa, kegiatan yang paling mencolok meliputi partisipasi dalam menyelesaikan tugas, terlibat dalam pemecahan masalah, dan aktif dalam diskusi kelompok sesuai dengan arahan guru.
PENGARUH KEMAMPUAN SISWA DALAM OPERASI DASAR MATEMATIKA TERHADAP MINAT BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA PADA MATERI GERAK LURUS Soly Deo Glorya Hutagalung; Darmaji; Jeliana Veronika Sirait
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Vol. 20 No. 2 (2024): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Physics Department, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jspf.v20i2.3688

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan siswa dalam operasi dasar matematika terhadap minat belajar dan pemahaman konsep fisika siswa SMAN 6 Kota Jambi pada materi gerak lurus. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode survey. Desain penelitian yang digunakan yaitu kausal asosiatif untuk melihat hubungan sebab akibat antar dua variabel. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Pengambilan data kemampuan siswa dalam operasi dasar matematika siswa dan pemahaman konsep menggunakan instrumen berupa soal tes pilihan ganda, sedangkan untuk data minat belajar menggunakan instrumen kuesioner (angket). Kemudian dilakukan analisis data uji prasyarat dan uji hipotesis menggunakan bantuan software SPSS 26. Berdasarkan hasil analisis uji hipotesis dengan taraf signifikansi 5% dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat pengaruh antara kemampuan siswa dalam operasi dasar matematika terhadap minat belajar fisika siswa SMAN 6 Kota Jambi, dengan presentase kontribusi pengaruh sebesar 1.9% sedangkan 98.1% lainnnya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti. Sedangkan untuk kemampuan siswa dalam operasi dasar matematika terhadap pemahaman konsep dalam materi gerak lurus dapat disimpulkan memiliki pengaruh, dengan persentase kontribusi 7.1% sedangkan 92.9% lainnnya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti. Kemudian untuk persamaan regresi kemampuan siswa dalam operasi dasar matematika terhadap minat belajar sebesar yang berarti setiap ada penambahan nilai X sebesar 1 maka nilai Y juga bertambah sebesar 0.256. Untuk persamaan regresi kemampuan siswa dalam operasi dasar matematika terhadap pemahaman konsep sebesar yang berarti setiap ada penambahan nilai X sebesar 1 maka nilai Y juga bertambah sebesar 0.353.
ANALISIS KEAKTIFAN BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK SMA NEGERI 15 LUWU Tenri Allung; M. A. Martawijaya; Mutahharah Hasyim
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Vol. 20 No. 2 (2024): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Physics Department, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jspf.v20i2.3689

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan gambaran keaktifan belajar fisika peserta didik SMAN 15 Luwu ditinjau berdasarkan penerapan model pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran fisika tahun ajaran 2022/2023. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif. Variabel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu keaktifan belajar fisika peserta didik. Subjek penelitian ini yaitu kelas XI Mipa 3 yang terdiri dari 30 peserta didik. Data hasil penelitian diperoleh dengan melakukan pengamatan secara langsung dan mengisi lembar observasi dengan indikator menulis rangkuman materi, mengerjakan soal Latihan, mencatat hasil kelompok, menulis pendapat mengenai pokok bahasan, menulis pertanyaan, dan menuliskan jawaban. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian bahwa keaktifan belajar pada pertemuan pertama pendidik menggunakan model pembelajaran langsung berada pada kategori kurang aktif dengan persentase 73.3% dan kategori cukup aktif dengan persentase 26.7%. keaktifan belajar fisika peserta didik pada pertemuan kedua dan ketiga menggunakan model Problem Based Learning. Pada pertemuan kedua keaktifan belajar fisika peserta didik berada pada kategori cukup aktif dengan persentase 60% dan aktif dengan persentase 40%. Sedangkan pada pertemuan ketiga keaktifan belajar fisika peserta didik terbagi menjadi tiga kategori yaitu cukup aktif sebanyak 1 peserta didik dengan persentase 3.3%, aktif sebanyak 21 peserta didik dengan persentase 70% dan sangat aktif sebanyak 8 peserta didik dengan persentase 26.7%.
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN FISIKA PESERTA DIDIK KELAS XI MIPA SMA NEGERI 3 MAKASSAR Sulbiana; Abdul Haris; Ahmad Yani
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Vol. 20 No. 2 (2024): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Physics Department, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jspf.v20i2.3690

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian survey yang bersifat deskriptif kuantitatif bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI MIPA SMAN 3 Makassar materi Elastisitas. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA 3, XI MIPA 4 dan XI MIPA 5 yang berjumlah 90 orang. Data yang dikumpulkan berupa hasil tes kemampuan berpikir kritis. Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis peserta didik secara keseluruhan berada pada kategori rendah. Sedangkan untuk setiap indikator menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis peserta didik pada indikator interpretasi dan evaluasi berada pada kategori rendah dan pada indikator analisis dan inferensi berada pada kategori sangat rendah.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR FISIKA BERBASIS AUDIO VISUAL PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 3 MAKASSAR Adriani; Sidin Ali; Pariabti Palloan
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Vol. 20 No. 2 (2024): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Physics Department, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jspf.v20i2.3691

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan atau research &development (R&D) menggunakanmodel 4D (Define, Design, Develop, and Dessiminate) yang bertujuan untuk menganalisis hasil pengembangan bahan ajar fisika berbasis audio visual ditinjau secara teoretik, menganalisis hasil pengembangan bahana ajar fisika berbasis audio visual ditinjau secara empirik, dan untuk menganalisis keefektivan bahan ajar fisika berbasis audio visual. Penelitian ini terbatas hanya sampai pada tahap pengembangan (develop) dengan melakukan uji coba terbatas. Materi yang menjadi materi uji coba dalam pengembangan bahan ajar fisika berbasis audio visual yaitu hubungan antara gaya dan getaran dalam kehidupan sehari – hari. Subjek uji coba dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas X MIPA 2 SMA Negeri 3 Makassar. Data hasil pengembangan bahan ajar fisika berbasis audio visual ditinjau secara teoretik setelah dilakukan validasi pakar diperoleh koefisien validitas, Vc = 1 artinya bahan ajar fisika berbasis audio visual telah valid dan dapat digunakan. Hasil pengembangan bahan ajar fisika berbasis audio visual ditinjau secara empirik dinyatakan layak/praktis untuk digunakan. Analisis inferensial skor hasil belajar peserta didik menunjukkan nilai signifikansi < 0,05, artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen dan hasil belajar kelas kontrol, sehingga bahan ajar fisika berbasis audio visual dinyatakan efektif.
PENERAPAN PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS KASUS (CASE METHOD) TERHADAP KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL HOTS PESERTA DIDIK KELAS XI MIPA SMA NEGERI 16 MAKASSAR Maerchy Puteri Lebang; Nurhayati; Muh.Saleh
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Vol. 20 No. 2 (2024): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Physics Department, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jspf.v20i2.3692

Abstract

Telah dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui bagaimana gambaran kemampuan peserta didik dalam menyelsaikan soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) setelah diajar menggunakan pembelajaran berbasis kasus. Penelitian ini adalah penelitian pre-experimental dengan desain One-Shot Case Study. Dimana pengumpulan data dilakukan dengan pemberian instrument tes kemampuan menyelesaikan soal HOTS peserta didik dengan jumlah subjek penelitian sebanyak 35 peserta didik dari kelas XI MIPA 1. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menyelesaikan soal HOTS Fisika peserta didik kelas XI MIPA SMA Negeri 16 Makassar yang diajar menggunakan metode pembelajaran berbasis kasus dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dalam materi OPTIK berada pada kategori sangat tinggi dengan persentase sebesar 83,76%. Persentase skor ditinjau dari tiap indikator yaitu menganalisis, mengevaluasi dan mencipta, secara berturut-turut sebesar 80,5 %,80 %, dan 88,90 %.
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM PENYELESAIAN SOAL-SOAL FISIKA KELAS XI SMA PONDOK PESANTREN PUTRI YATAMA MANDIRI Siti Hasti; Kaharuddin; Bunga Dara
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Vol. 20 No. 2 (2024): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Physics Department, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jspf.v20i2.3693

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam penyelesaiaan soal-soal fisika kelas XI SMA Pondok Pesantren Putri Yatama Mandiri pada tahun ajaran 2021/2022. Adapun varibel dalam penelitian ini yaitu kemampun berpikir kritis peserta didik. Sampel penelitian yaitu peserta didik kelas XI SMA Pondok Pesantren Putri Yatama Mandiri yang berjumlah 45 orang. Indikator kemampuan berpikir kritis yang diteliti meliputi memberikan penjelasan sederhana, interpretasi, inferensi, defenisi masalah dan penerapan masalah. Data hasil penelitian diperoleh dengan cara memberikan tes kemampuan berpikir kritis. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif. Berdasarkan hasil dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis dalam penyelesaian soal-soal fisika kelas XI SMA Pondok Pesentren Putri Yatama Mandiri berada pada kategori sedang yaitu sebesar 51,24. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis dalam penyelesaiaan soal-soal fisika kelas XI SMA Pondok Pesantren Putri Yatama Mandiri mampu menyelesaikan lebih dari 50% soal yang diberikan.

Page 1 of 8 | Total Record : 77

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2024 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 22 No. 2 (2026): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA Vol. 22 No. 1 (2026): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA Vol. 21 No. 3 (2025): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA Vol. 21 No. 2 (2025): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA Vol. 21 No. 1 (2025): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA Vol. 20 No. 3 (2024): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA Vol. 20 No. 2 (2024): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA