Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGEMBANGAN INSTRUMEN SIKAP TERHADAP FISIKA PESERTA DIDIK MA MUHAMMADIYAH PUNNIA KABUPATEN PINRANG Ayati Annisa; M. Sidin Ali; Kaharuddin Arafah
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Vol. 21 No. 2 (2025): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Physics Department, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jspf.v21i2.7489

Penelitian ini adalah Penelitian dan Pengembangan yang bertujuan untuk mengembangkan instrumen sikap terhadap fisika peserta didik MA Muhammadiyah Punnia. Pengumpulan data dilakukan melalui validasi teoretik, validasi empirik dan efektivitas instumen. Indikator dari instrumen sikap terhadap fisika yaitu Kognisi (Keyakinan), Afeksi (Perasaan), dan Konasi (Kecenderungan berperilaku). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada validasi teoretik untuk instrumen sikap terhadap fisika yang terdiri dari 44 butir pernyataan dengan nilai koefisien konsistensi antar pakar sebesar 0,79. Pada tahap validasi empirik dilakukan uji coba sebanyak 2 kali, dimana pada uji coba pertama dilakukan dikelas XI MIA 1 dan XI MIA 2 dimana terdapat 31 butir pernyataan yang valid dan 13 butir pernyataan yang tidak valid, Reliabilitas instrumen sebesar 0,890. Adapun dari 13 butir instrumen yang tidak valid dilakukan revisi atau perbaikan sebanyak 5 butir sehingga tersisa 8 butir instrumen yang akan dihilangkan. Pada uji coba kedua dilaksakan di kelas XI MIA 3 dan XI MIA 4 yang terdiri 36 butir pernyataan dimana terdapat 31 butir pernyataan yang valid dan 5 butir pernyataan yang tidak valid, Reliabilitas instrumen sebesar 0,914. Untuk efektivitas instrumen dari tiga aspek yaitu kepraktisan, keterpakaian dan keterlaksanaan diperoleh bahwa instrumen tersebut efektif untuk menilai sikap terhadap fisika peserta didik. Berdasarkan hasil analisis instrumen penilaian yang dikembangkan telah valid dan reliabel serta layak digunakan. Kata kunci: instrumen, validitas, reliabilitas This research is a Research and Development which aims to develop an attitude instrument towards physics students of MA Muhammadiyah Punnia. Data was collected through theoretical validation, empirical validation ,and instrument effectiveness. The indicators of the attitude instrument towards physics are Cognition (Belief), Affection (Feelings), and Conation (Tendency to behave). The results showed that the theoretical validation for the attitude towards physics instruments consisted of 44 statements with a coefficient of consistency between experts of 0.79. At the empirical validation stage, 2 trials were conducted, where the first trial was conducted in class XI MIA 1 and XI MIA 2 where there were 31 valid statements and 13 invalid statements. The reliability of the instrument was 0.890. As for the 13 items of instruments that were not valid, 5 items were revised or corrected so that the remaining 8 instruments were to be omitted. In the second trial carried out in class XI MIA 3 and XI MIA 4 which consisted of 36 statements of which there were 31 valid statements and 5 invalid statements, the reliability of the instrument was 0.914. For the effectiveness of the instrument from three aspects, namely practicality, usability and applicability, it was found that the instrument was effective for assessing students' attitudes towards physics. Based on the results of the analysis, the assessment instrument developed was valid and reliable and suitable for use. Keywords: instruments, reliability, validity

KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA TIMIKA Andi Nur Asma Azis; Abdul Haris; Usman
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Vol. 21 No. 2 (2025): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Physics Department, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jspf.v21i2.7490

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan berpikir kritis pada peserta didik kelas XII MIPA SMA Negeri Kota Timika. Jenis penelitian yang dilakukan pada penelitian ini adalah penelitian survey dengan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan satu jenis variabel yang diteliti yaitu keterampilan berpikir kritis peserta didik. Materi yang telah dipelajari oleh peserta didik yaitu Optik. Subjek coba dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XII MIPA Kota Timika yang terdiri 341 peserta didik. Pengumpulan data dilakukan melalui tes instrument keterampilan berpikir kritis berupa soal essay. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 98 peserta didik kelas XII MIPA yang berasal dari sekolah menengah atas negeri yang terakreditasi A dan B di masing-masing kecamatan di kota Timika didominasi oleh peserta didik yang masuk dalam kategori sangat rendah. Hal ini mengindikasikan bahwa keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas XII MIPA di kota Timika pada materi Optik masih rendah dan perlu evaluasi lebih dalam terutama pada guru mata pelajaran fisika untuk menyesuaikan metode atau model pembelajaran dengan kemampuan peserta didik Instrumen yang digunakan telah memenuhi syarat standar tes yang baik, yaitu valid atau layak digunakan. Kata Kunci: Keterampilan Berpikir Kritis, Pembelajaran Fisika, SMA Timika This research is aims to determine critical thinking skills in students of class XII MIPA SMA Negeri Timika. The type of research conducted in this study was survey research with a quantitative descriptive approach with one type of variable being studied, namely students' critical thinking skills. The material that has been studied by students is Optics. The experimental subjects in this study were all class XII MIPA students in Timika City, consisting of 341 students. Data collection was carried out through an instrument test of critical thinking skills in the form of essay questions. The results showed that the 98 students in class XII MIPA from public high schools accredited A and B in each sub-district in Timika were dominated by students who were in the very low category. This indicates that the critical thinking skills of class XII MIPA students in the city of Timika in Optics material are still low and need a deeper evaluation, especially for physics teachers to adapt learning methods or models to the abilities of students. The instruments used have met the standard test requirements. good, that is valid or feasible to use Keywords: Critical Thinking Skill, Physics Learning, SMA Timika

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR FISIKA SECARA DARING BERBASIS GOOGLE CLASSROOM DI SMAN 1 PALOPO Kurnia Munim Anugra; Abdul Haris; Nurhayati
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Vol. 21 No. 2 (2025): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Physics Department, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jspf.v21i2.7491

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengetahui efektivitas bahan ajar fisika secara daring berbasis google classroom. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Palopo. Provinsi Sulawesi Selatan tahun 2022. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan dengan model ADDIE terdiri dari 5 tahap yaitu Analysis (Analisis), Design (Desain), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi) dan Evaluation (Evaluasi). Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menyebar kuesioner kepada 2 ahli media, 2 ahli materi, 2 guru secara langsung dan menyebar instrumen tes untuk 34 peserta didik sebagai responden menggunakan google form. Hasil analisis penilaian oleh ahli media diperoleh validitas sebesar 1,0. Hasil analisis oleh ahli materi diperoleh validitas sebesar 1,0. Hasil analisis penilaian oleh guru diperoleh validitas sebesar 1,0. Hasil analisis deskriptif hasil tes peserta didik memperoleh skor rata-rata sebesar 16.32 dan persentase ketuntasan peserta didik sebesar 82,35%. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data dapat disimpulkan bahwa pengembangan bahan ajar fisika secara daring berbasis google classroom valid dan efektif digunakan dalam pembelajaran daring. Kata Kunci: ADDIE, Google Classroom, Bahan Ajar Fisika Secara Daring This study aimed to develop and determine the effectiveness of online physics teaching materials based on google classroom. This research was conducted at SMA Negeri 1 Palopo. South Sulawesi Province in 2022. This type of research is research and development with the ADDIE model consisting of 5 stages, namely Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation. Data collection techniques were carried out by distributing questionnaires to 2 media experts, 2 material experts, 2 teachers directly and distributing test instruments to 34 students as respondents using google form. The results of the assessment analysis by media experts obtained validity of 1.0. The results of the analysis by material experts obtained validity of 1.0. The results of the analysis of the assessment by the teacher obtained a validity of 1.0. The results of the descriptive analysis of the students test results obtained an average score of 16.32 and the percentage of students completeness was 82.35%. Based on the results of research and data analysis, it can be concluded that the development of online physics teaching materials based on google classroom is valid and effective for use in online learning. Keywords: ADDIE, Google Classroom, Online Physics Teaching Materials

PERANAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI BESARAN DAN PENGUKURAN Edward Agustin Datuan; Pariabti Palloan; Mutahharah Hasyim; Nurhayati; Usman
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Vol. 21 No. 2 (2025): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Physics Department, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jspf.v21i2.7493

Penelitian ini adalah penelitian pra eksperimen dengan desain penelitian Intact-Group Comparison, yang bertujuan untuk melihat gambaran dan perbedaan hasil belajar fisika peserta didik pada kelas X MIPA 7 yang menerapkan model pembelajaran berbasis masalah (kelas eksperimen) dan kelas X MIPA 4 yang menerapkan pembelajaran konvensional (model yang diterapkan oleh guru di sekolah). Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 10 Makassar tahun ajaran 2022/2023 dengan materi besaran dan pengukuran. Hasil analisis deskriptif menunjukkan skor rata-rata hasil belajar fisika peserta didik kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran berbasis masalah adalah 12,49 dengan standar deviasi sebesar 0,57 pada kategori sangat tinggi sedangkan skor rata-rata hasil belajar fisika peserta didik kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional adalah 10,22 dengan standar deviasi sebesar 0,54 pada kategori tinggi. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan uji Mann Whitney, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan pada kedua kelas yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dan yang diajar dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Kata Kunci : model pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran konvensional, hasil belajar This research is a pre-experimental research with an Intact-Group Comparison research design, which aims to see the description and differences in physics learning outcomes of students in class X MIPA 7 who apply a problem-based learning model (experimental class) and class X MIPA 4 who apply conventional learning (the model applied by teachers in schools). This research was conducted at SMA Negeri 10 Makassar for the academic year 2022/2023 with the material on magnitude and measurement. The results of the descriptive analysis show that the average score for physics learning outcomes for students in the experimental class using a problem-based learning model is 12.49 with a standard deviation of 0.57 in the very high category, while the average score for physics learning outcomes for students in the control class uses conventional learning. is 10.22 with a standard deviation of 0.54 in the high category. Based on the results of hypothesis testing using the Mann Whitney test, it can be concluded that there are significant differences in learning outcomes in the two classes taught using problem-based learning models and those taught using conventional learning. Keywords : problem based learning models, learning conventional, learning outcomes.

ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS MASALAH (STUDI KASUS PADA SMAN 6 WAJO) Wanda Aryani Gunawan; Nurhayati; A. Sri Astika Wahyuni
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Vol. 22 No. 2 (2026): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Physics Department, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jspf.v22i2.7686

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi terkait faktor-faktor yang mempengaruhi pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis masalah yang ditinjau dari kesiapan belajar peserta didik, kemampuan kognitif, proses pembelajaran oleh guru serta sarana dan prasarana di SMAN 6 Wajo. Penelitian ini merupakan penelitian survei dengan jumlah populasi sebesar 153 peserta didik kelas XI yang mengambil mata pelajaran Fisika di SMAN 6 Wajo. Sampel dipilh secara acak sebanyak 119 peserta didik. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui kuesioner, tes kognitif, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan 79% peserta didik berada dalam kategori “siap” untuk aspek kesiapan belajar. Kemampuan kognitif peserta didik menunjukkan bahwa peserta didik yang berada pada kategori tinggi dalam soal berbasis operasional formal juga cenderung tinggi dalam soal berbasis operasional konkret. Namun, peserta didik dengan kemampuan rendah dalam soal operasional formal mayoritas juga mengalami kesulitan dalam soal konkret. Keterlaksanaan pembelajaran berbasis masalah oleh guru belum optimal, terutama pada fase investigasi dan evaluasi. Sarana dan prasarana meskipun tercatat lengkap secara administratif, tidak dapat digunakan secara maksimal akibat kerusakan yang disebabkan oleh banjir. Kata Kunci: Kemampuan Berpikir Formal, Kesiapan Belajar, Pembelajaran Berbasis Masalah, Sarana dan Prasarana This research aims to obtain information related to factors that influence the implementation of problem-based physics learning in terms of students' learning readiness, cognitive ability, learning process by teachers and facilities and infrastructure at SMAN 6 Wajo. This research is survey research with a total population of 153 students of class XI who take Physics at SMAN 6 Wajo. The sample was randomly selected as many as 119 students. Data collection techniques were obtained through questionnaires, cognitive tests, observations, and interviews. The results showed 79% of learners were in the “ready” category for aspects of learning readiness. Learners' cognitive ability shows that learners who are in the high category in formal operational-based problems also tend to be high in concrete operational-based problems. However, most learners with low ability in formal operational problems also have difficulty in concrete problems. The implementation of problem-based learning by teachers is not optimal, especially in the investigation and evaluation phases. Facilities and infrastructure, although recorded as complete administratively, could not be used optimally due to damage caused by flooding. Keywords: Formal Thinking Ability, Learning Readiness, Problem-based Learning, Facilities and Infrastructure.

ANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF FISIKA PESERTA DIDIK KELAS XI MIPA SMA NEGERI 15 WAJO Bs Elmha Istiqamah; Khaeruddin; Abdul Haris
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Vol. 22 No. 2 (2026): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Physics Department, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jspf.v22i2.8853

Penelitian ini adalah penelitian survey (ex post facto) penelitian yang bersifat deskriptif kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui sejauh mana tingkatan keterampilan berpikir kreatif fisika pada peserta didik kelas XI MIPA di SMA Negeri 15 Wajo. Penelitian ini digunakan untuk menyajikan dan memberikan Gambaran tingkatan kemampuan berpikir kreatif fisika peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 23 Mei 2024 tahun ajaran 2023/2024. Variable dalam penelitian ini adalah keterampilan berpikir kreatif fisika peserta didik berdasarkan indicator berpikir lancer, berpikir luwes, berpikir orisinil dan berpikir memerinci. Populasi sekaligus sampel dalam penelitian ini adalah berjumlah 48 peserta didik dengan rincian sebanyak 25 peserta didik laki-laki dan sebanhyak 23 peserta didik perempuan. Berdasarkan hasil analisis deskriptif dan pembahasan maka diperoleh bahwa skor rata-rata indicator berpikir lancer adalah 7,78 skor, skor rata-rata indicator berpikir luwes adalah 6.43 skor, skor rata-rata indicator berpikir orisinil adalah 7.79 skor dan untuk skor rata-rata indikator berpikir memerinci adalah sebanyak 6.04 skor. Kata Kunci: Keterampilan Berpikir Kreatif, Berpikir Lancar, Berpikir Luwes, Berpikir Orisinil, Berpikir Memerinci Abstract – This research is survey research (ex post facto) descriptive quantitative research that aims to determine the extent of the level of creative thinking skills in physics in class XI MIPA students at SMA Negeri 15 Wajo. This research is used to present and provide an overview of the level of creative thinking skills in physics of students. This research was conducted on May 23, 2024, the 2023/2024 academic year. The variables in this study are students' creative thinking skills in physics based on indicators of fluent thinking, flexible thinking, original thinking and detailed thinking. The population and sample in this study were 48 students with details of 25 male students and 23 female students. Based on the results of descriptive analysis and discussion, it was obtained that the average score of the fluent thinking indicator was 7.78 scores, the average score of the flexible thinking indicator was 6.43 scores, the average score of the original thinking indicator was 7.79 scores and the average score of the detailed thinking indicator was 6.04 scores. Keywords: Creative Thinking Skills, Fluency, Flexybility, Elaboration, Originality

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN METAKOGNITIF TERHADAP KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL-SOAL FISIKA HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) KELAS XI MIPA SMAN 2 LUTIM Ida Ayu Widyawardanti; Bunga Dara Amin; Helmi
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Vol. 22 No. 2 (2026): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Physics Department, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jspf.v22i2.8866

Penelitian ini merupakan penelitian True Experiment dengan tujuan mengetahui gambaran kemampuan menyelesaikan soal-soal HOTS fisika peserta didik SMAN 2 Lutim yang diajarkan dengan strategi ekspositori, mengetahui gambaran kemampuan menyelesaikan soal-soal HOTS fisika peserta didik SMAN 2 Lutim yang diajarkan dengan strategi pembelajaran metakognitif dan mengetahui perbedaan kemampuan menyelesaikan soal-soal HOTS fisika antara peserta didik yang diajarkan dengan strategi pembelajaran ekspositori dan peserta didik yang diajarkan dengan strategi pembelajaran metakognitif. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA 1 dan 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 3 dan 4 sebagai kelas kontrol dengan jumlah peserta didik 136 orang dan setiap kelasnya terdapat 34 peserta didik. Jumlah soal kriteria valid sebanyak 10 soal. Hasil analisis deskriptif diperoleh bahwa skor rata-rata peserta didik pada kelas kontrol sebesar 14,09, skor rata-rata peserta didik pada kelas ekpserimen sebesar 31,07. Kategori yang diperoleh peserta didik pada kelas kontrol yaitu kategori rendah dan peserta didik pada kelas ekeperimen yaitu kategori tinggi. Dari hasil analisis inferensial diperoleh perbedaan kemampuan menyelesaikan soal-soal HOTS fisika antara peserta didik yang diajar dengan strategi pembelajaran ekspositori dan yang diajar dengan strategi pembelajaran metakognitif. Kata kunci: Strategi Pembelajaran Ekspositori, Strategi Pembelajaran Metakognitif, Higher Order Thinking Skills (HOTS) Fisika Abstract – This research is a True Experiment study with the aim of knowing the description of the ability to solve HOTS physics problems of students of SMAN 2 Lutim who are taught with expository strategies, knowing the description of the ability to solve HOTS physics problems of students of SMAN 2 Lutim who are taught with metacognitive learning strategies and knowing the differences in the ability to solve HOTS physics problems between students who are taught with expository learning strategies and students who are taught with metacognitive learning strategies.. The subjects in this research were students of class XI MIPA 1 and 2 as the experimental class and class XI MIPA 3 and 4 as the control class with a total of 136 students and each class has 34 students. The total valid questions criteria as many as 10 questions. The results of the descriptive analysis obtained that the average score of students in the control class was 14.09, the average score of students in the experimental class was 31.07. The category obtained by students in the control class was the low category and students in the experimental class were the high category. From the results of the inferential analysis, it was obtained that there was a difference in the ability to solve HOTS physics problems between students who were taught with expository learning strategies and who were taught with metacognitive learning strategies. Keywords: Expository Learning Strategies, Metacognitive Learning Strategies, Higher Order Thinking Skills (HOTS) physics questions.

ANALISIS KESIAPAN BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DI SMA NEGERI 1 TORAJA UTARA Oki Seno Paramban; Eko Hadi Sujiono; Khaeruddin
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Vol. 22 No. 1 (2026): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Physics Department, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/98a4g789

Penelitian ini merupakan penelitian survei yang bertujuan untuk mengetahui gambaran kesiapan belajar peserta didik dalam pembelajaran fisika dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) di SMAN 1 Toraja Utara. Sampel penelitian diperoleh menggunakan multistage random sampling dengan ukuran sampel 180 peserta didik dari 324 populasi. Kesiapan belajar peserta didik diukur menggunakan instrumen non tes berupa lembar angket yang telah disusun berdasarkan indikator motivasi belajar, kemandirian, pengetahuan awal, keterampilan komunikasi, dan keterampilan kolaborasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa kesiapan belajar peserta didik didominasi oleh kategori Siap dengan persentase 71,11%, sedangkan berdasarkan indikator kesiapan belajar menunjukkan indikator motivasi belajar fisika didominasi oleh kategori Siap dengan persentase 64,44%, kemandirian didominasi oleh kategori Siap dengan persentase 53,89%, pengetahuan awal didominasi oleh kategori Siap dengan persentase 47,22%, keterampilan komunikasi didominasi oleh kategori Siap dengan persentase mencapai 51,67, dan keterampilan kolaborasi didominasi oleh kategori Siap dengan persentase mencapai 53,33%. Kata Kunci: Kesiapan Belajar, Pembelajaran Fisika, Problem Based Learning (PBL) This research is survey research which aims to determine the description of students' learning readiness in physics learning using the Problem Based Learning (PBL) model at SMAN 1 Toraja Utara. The sample was obtained using multistage random sampling with a sample size of 180 students from 324 populations. Students' learning readiness was measured using a non-test instrument in the form of a questionnaire sheet that had been compiled based on indicators of learning motivation, independence, initial knowledge, communication skills, and collaboration skills. The data analysis technique used was descriptive analysis. The results of the descriptive analysis showed that students' learning readiness was dominated by the Ready category with a percentage of 71.11%, while based on the learning readiness indicator, the physics learning motivation indicator was dominated by the Ready category with a percentage of 64.44%, independence was dominated by the Ready category with a percentage of 53.89%, initial knowledge was dominated by the Ready category with a percentage of 47.22%, communication skills were dominated by the Ready category with a percentage of 51.67, and collaboration skills were dominated by the Ready category with a percentage of 53.33%. Keywords: Learning Readiness, Physics Learning, Problem Based Learning (PBL)

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI USAHA DAN ENERGI DI SMA NEGERI 1 TORAJA UTARA Gresianti; Pariabti Palloan; A. Momang Yusuf
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Vol. 21 No. 3 (2025): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Physics Department, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jspf.v21i3.9329

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI di SMA Negeri 1 Toraja Utara. Sampel terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang diajar menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dan kelas kontrol yang diajar menggunakan model konvensional. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah peserta didik sebelum dan sesudah diajar menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dan model konvensional, serta untuk mengkaji perbedaan kemampuan pemecahan masalah antara kedua kelas. Instrumen penelitian berupa tes pretest dan posttest yang disusun berdasarkan empat indikator pemecahan masalah. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum perlakuan, nilai rata-rata pretest kelas eksperimen lebih rendah dibandingkan kelas kontrol. Setelah perlakuan, rata-rata nilai posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil uji independent sample t-test menunjukkan nilai p = 0,001 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan dalam kemampuan pemecahan masalah antara peserta didik yang diajar menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dan yang diajar menggunakan model konvensional. Dengan demikian, model Problem Based Learning (PBL) memberikan pengaruh yang berbeda dibandingkan dengan model konvensional terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada materi usaha dan energi. Kata kunci: Pemecahan masalah, Problem based learning, Usaha dan energi This research employed a quantitative approach with a Nonequivalent Control Group Design. The population consisted of all 11th-grade students at SMA Negeri 1 Toraja Utara. The sample included two classes: an experimental class taught using the Problem-Based Learning (PBL) model and a control class taught using a conventional model. The objectives of this study were to analyze students' problem-solving abilities before and after being taught using both the Problem-Based Learning (PBL) model and the conventional model, and to examine the differences in problem-solving abilities between the two classes. The research instrument was a pretest and posttest designed based on four indicators of problem-solving. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics. The results showed that prior to the intervention, the experimental class had a lower average pretest score than the control class. After the intervention, the experimental class achieved a higher average posttest score. The results of the independent sample t-test showed a p-value of 0.001 < 0.05, indicating a significant difference in problem-solving abilities between students taught using the Problem-Based Learning (PBL) model and those taught using the conventional model. Thus, the Problem-Based Learning (PBL) model had a different effect compared to the conventional model on students’ problem-solving abilities in the topic of work and energy. Keywords : problem based learning, problema-solving, work and energy

ANALISIS KEMAMPUAN KOGNITIF DALAM MENYELESAIKAN SOAL-SOAL FISIKA PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 10 MAKASSAR Sultan Hasanuddin; Abdul Haris; Pariabti Palloan
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Vol. 22 No. 1 (2026): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Physics Department, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/h8s7c479

Penelitian ini merupakan penelitian survey yang bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan kognitif peserta didik kelas XI MIA SMA Negeri 10 Makassar. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 10 Makassar tahun ajaran 2021/2022 dengan jumlah sampel 158 orang yang terdiri dari lima kelas. Alat pengumpul data menggunakan intrumen tes pada mata pelajaran fisika kelas XI materi termodinamika. Aspek yang diukur dalam penelitian ini yaitu kemampuan kognitif dimensi proses dan dimensi pengetahuan. Hasil penelitian berdasarkan analisis statistik deskriktif menunjukkan bahwa kemampuan kognitif peserta didik pada dimensi pengetahuan konseptual berada pada kategori sedang, pengetahuan procedural berada pada kategori rendah. Pada dimensi proses menerapkan(C3) berada pada kategori sedang, menganalisis(C4) berada pada kategori sangat rendah, mengevaluasi(C5) berada pada kategori sedang, dan mencipta(C6) berada pada kategori sangat rendah. Secara keseluruhan, skor rata-rata hasil tes kemampuan kognitif peserta didik berada pada kategori rendah. Kata kunci: Dimensi pengetahuan, Dimensi Proses, Hukum Termodinamika, Kemampuan Kognitif, Taksonomi Bloom Revisi This research is survey research that aims to determine the level of cognitive abilities of students in class XI MIA SMA Negeri 10 Makassar. This research was conducted at SMA Negeri 10 Makassar in the academic year 2021/2022 with a total sample of 158 people consisting of five classes The research subjects were all 245 students of class XI of SMA Negeri 10 Makassar. The sampling technique in this study used the Slovin formula with a significant level of 5%, resulting in 152 samples. The data collection tool uses a test instrument on the physics subject of class XI thermodynamics material. Aspects that are measured in this study are cognitive abilities, process dimensions and knowledge dimensions. The results of the study based on descriptive statistical analysis showed that the cognitive abilities of students on the dimensions of conceptual knowledge were in the medium category, procedural knowledge was in the low category. The dimensions of the process of applying (C3) are in the medium category, analyzing (C4) is in the very low category, evaluating (C5) is in the medium category, and creating (C6) is in the very low category. Overall, the average score of the students' cognitive ability test results is in the low category. Keywords: Knowledge Dimension, Process Dimension, Law of Thermodynamics, Cognitive Ability, Revised Bloom's Taxonomy,

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika

Contact Email
subaer@unm.ac.id

Phone
+6282194261640

Journal Mail Official
jspf@unm.ac.id

Editorial Address
Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Makassar

Location
Kota makassar,

Sulawesi selatan

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika

Contact Email subaer@unm.ac.id

Phone +6282194261640

Journal Mail Official jspf@unm.ac.id

Editorial Address Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Makassar

Location Kota makassar, Sulawesi selatan INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika

Contact Email
subaer@unm.ac.id

Phone
+6282194261640

Journal Mail Official
jspf@unm.ac.id

Editorial Address
Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Makassar

Location
Kota makassar,

Sulawesi selatan

INDONESIA