cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Pendidikan Bahasa Inggris
Published by STKIP PGRI Sumatera Barat
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Arjuna Subject : -
Articles 565 Documents
 1   2   3   4   5 
TEACHING READING NARRATIVE TEXT BY COMBINING PACA (Predicting and Confirming Activit) with VIP (Very Important Point) STRATEGY In SENIOR HIGH SCHOOL Wahyuni, Desi; Agusni, Agusni
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK             Membaca adalah salah satu keahlian yang penting dalam belajar Bahasa Inggris. membaca dapat membantu siswa untuk memperoleh informasi dan meningkatkan pengetahuannya. Namun kebanyakan dari siswa mengalami masalah dalam memahami sebuah text. hal ini di sebabkan keterbatasan kosa kata yang dimiliki oleh siswa dan strategy yang di terapkan belum mampu memberikan peningkatan terhadap pemahaman siswa. Dalam makalah ini, penulis mengkombinasikan dua strategy untuk membantu siswa meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca, yaitu PACA (Predict and Confirming Activity) dan VIPs (Very Important Point) Strategi.            Adapun langkah – langkah yang harus di lakukan oleh guru dalam menerapan strategi kombinasi ini, pada awalnya siswa diberikan Aktivitas brainstorming diperlukan untuk mengaktifkan pengetahuan awal mereka. Kemudian memberikan beberapa pertanyaan dan gambar lalu mereka memperediksinya. Setelah itu, guru menyuruh siswa untuk merevisi dan memodifikasi yang mereka perediksi. Kemudian guru menyuruh siswa untuk membaca teks, tapi sebelumnya guru mengintruksikan penggunaan stiki strip dan siswa menandai ide terpenting di dalam teks dengan menggunakan stiki strip. langkah akhir, guru dan siswa mendiskusikan isi yang terkadung dalam texts, serta guru memberikan kesimpulan materi yang telah di pelajari. Penerapan strategi kombinasi ini mampu membuat guru dan siswa berperan aktif serta mampu meningkatkan motivasi siswa dalam membaca teks, khususnya teks narrative.   
TEACHING READING BY USING TABLEAU STRATEGY FOR SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Manda, Suci Reska; Siska, Siska
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Membaca adalah sebuah keahlian yang sangat dibutuhkan oleh siswa dalam hal menegembangkan ilmu pengetahuan. Pentingnya reading skill mengharuskan guru untuk mampu mengembangkan dan juga meningkatkan kemampuan reading siswa khususnya dalam pelajaran bahasa Inggris.Dalam hal ini, penggunaan sebuah strategi pembelajaran menjadi salah satu rujukan terbaik yang dapat dilakukan oleh seorang guru bahasa Inggris. Oleh sebab itu, makalah ini membahas sebuah strategi yang digunakan untuk reading skill. Strategi tersebut adalah Tableau strategy. Tableau adalah sebuah strategi yang digunakan dalam pengajaran reading dimana siswa akan memerankan karakter yang terdapat dalam cerita secara berkelompok. Siswa akan membuat sebuah skrip drama. Namun, ini tidak sepenuhnya sama dengan drama karena siswa berperan ketika siswa yang lain diam dan tidak boleh memerankan apapun. Dengan kata lain, siswa harus benar-benar memperhatikan penampilan teman lainnya. Kemudian, guru akan dapat mengukur kemampuan siswa dari tampilan Tableau mereka. Melalui strategi ini, siswa tidak hanya diberikan kesempatan untuk berekspresi tapi juga untuk memahami teks dengan cara yang menyenangkan.
TEACHING WRITING RECOUNT TEXT THROUGH GUIDED WRITING AND COLOR CODING STRATEGIES AT TENTH GRADE STUDENTS OF SENIOR HIGH SCHOOL Yenti, Resi Afrilna; Sevrika, Hevriani
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMenulis adalah salah satu keahlian dalam pembelajaran bahasa inggris yang harus dikuasai oleh siswa. Tujuan penulisan makalah ini adalah untuk mengatasi masalah siswa dalam pembelajaran menulis. Dalam makalah ini penulis membahas dua buah strategi menulis yang dikombinasikan agar pembelajaran menulis lebih disenangi dan menarik. Strategi yang digunakan adalah Guided Writing strategi dan Color Coding strategi. Guided Writing strategy digunakan untuk membimbing siswa dalam menulis essay melalui langkah-angkah proses menulis. Tujuan Guided writing ini adalah agar siswa mampu mengembangkan ideanya sehingga paragraf yang dibuatnya saling berhubungan dengan paragraf yang lainnya. Color Coding strategy adalah sebuah strategi  dengan cara visual untuk mengetahui apa saja unsur-unsur yang terdapat dalam sebuah  paragraf, dengan cara memberikan warna pada unsur-unsur paragraf tersebut. Tujuan dari Color Coding Strategi adalah agar siswa dapat mengembangkan paragraf dengan mudah karena poin-poin dari paragraf sudah ditentukan. Sebagai kesimpulan, melalui kombinasi dua strategi ini siswa diharapkan dapat memiliki ketertarikan dalam menulis, dan mudah mengenal bagian-bagian terpenting dari sebuah essai. Sehingga mampu menciptakan paragraf yang bagus dan saling berkesenambungan antara paragraf yang satu dengan yang lainnya. 
TEACHING READING COMPREHENSION BY COMBINING DIRECT READING THINKING ACTIVITY (DRTA) STRATEGY AND RECIPROCAL QUESTIONING (REQUEST) STRATEGY FOR SENIOR HIGH SCHOOL Ardemelia, Mila; Dewi, Rusmala
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMembaca merupakan cara terbaik yang dilakukan seseorang untuk mendapatkan informasi yang dibutuhkan. Seorang guru juga tidak akan mampu memberikan informasi yang baik tentang pelajaran yang akan mereka ajarkan kepada siswanya tanpa melakukan proses membaca. Jadi seorang guru harus mampu mengajarkan siswa-siswanya bagaimana cara menggali informasi-infromasi penting  dengan melakukan pemahaman membaca dengan baik. Sebagaimana Kurikulum mewajibkan siswa menguasai berbagai macam teks, salah satunya adalah  teks naratif. Dalam makalah ini, penulis mengkombinasikan dua strategi untuk membantu siswa dengan meningkatkan pemahaman mereka dalam membaca, yaitu DRTA Strategi dan REQUEST Strategi. Dalam pengaplikasian kombinasi dua strategi ini, diberikan sebuah teks naratif yang akan dibahas. Dalam pengaplikasiannya siswa diminta untuk memprediksi teks melalui judul dan gambar-gambar yang terdapat didalam teks. Setelah semua prediksi selesai, guru meminta siswa untuk masuk ke-paragraf dan membuat pertanyaan yang berhubungan dengan isi paragraf tersebut. Pengaplikasian dua strategy ini dikombinasikan karena antara DRTA strategi dan REQUEST strategi memiliki kesamaan prosedur, sehingga bisa dipraktekan sejalan. Dalam hal ini dapat disimpulkan bahwa kombinasi DRTA Strategi dan REQUEST strategi memberikan pengaruh positif dalam proses belajar mengajar terutama bagi siswa Sekolah Menengah Atas. Dalam pengaplikasian strategi ini mampu meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa dalam membaca teks, khususnya teks naratif. 
0USING POW+TREE AND CDO STRATEGY IN TEACHING WRITING REPORT TEXT FOR SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Terescova, Valentina; Analido, Belinda
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

  Dalam pengajaran bahasa inggris ada empat keterampilan penting yang harus dikuasai oleh siswa. Yaitu keterampilan mendengar, membaca, berbicara dan menulis. Keempat keterampilan tersebut saling berkaitan satu dengan yang lainnya agar dapat menguasai kemampuan berbahasa inggris yang baik. Namun, fenomena di lapangan ternyata masih banyak siswa yang belum bisa menguasai keterampilan tersebut dengan baik.            Dalam penulisan makalah ini, penulis akan mendiskusikan salah satu dari keempat keterampilan berbahasa tersebut, yakni keterampilan dalam menulis. Sebagian besar siswa beranggapan bahwa menulis merupakan suatu hal yang membosankan, selain tu, mereka juga sulit untuk bisa membuat kalimat menjadi kalimat  yang bisa dipahami. Oleh karena itu diperlukan sebuah strategi untuk dapat mengatasi permasalahan tersebut. Dan di dalam makalah ini, penulis akan membahas sebuah strategi yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan pengajaran terhadap siswa dalam menulis, yaitu strategi POW+TREE dan CDO. Strategi ini akan membantu para guru dalam pengajaran menulis bagi siswa. Adapun kelebihan strategi ini adalah siswa akan memiliki kemampuan untuk membuat tulisan lebih kreatif karena menulis berdasarkan fakta yang ada dan diperkuat dengan alasan-alasan yang objektif dalam membuat sebuah tulisan. Melalui strategi ini siswa akan terlatih untuk menjadi penulis yang baik dalam membuat sebuah tulisan.  
TEACHING READING BY COMBINING SELECTIVE HIGHLIGHTING AND THREE MINUTE PAUSE STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL KINIUTA, BERNADET; PERPISA, LILI
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPengajaran membaca merupakan salah satu keterampilan yang penting dalam Bahasa Inggris yang harus diajarkan oleh guru kepada siswa untuk memperoleh berbagai macam informasi. Berdasarkan pentingnya membaca bagi siswa, seorang guru harus kreatif untuk membuat pelajaran membaca menjadi lebih menyenangkan salah satunya dengan menerapkan strategi yang menarik dan tepat dalam pembelajaran membaca. Dalam makalah ini, penulis membahas tentang bagaimana pengajaran membaca melalui gabungan dua strategi yaitu Selective Highlighting dengan Three Minute Pauses. Dalam aplikasi dua strategi ini, penulis menggunakan strategi pertama yaitu Selective Highlighting sebagai strategi awal pembelajaran. Ada dua langkah yang di lakukan dalam strategi ini: pertama, siswa menganalisa aspek penting dalam teks. Kedua, siswa menggaris bawahinya dengan menggunakan pensil warna. Setelah itu, penulis menggunakan strategi yang kedua yaitu Three Minute Pauses. Strategi ini dapat membantu siswa mengindentifikasi konsep secara terminilogi dan menjawab pertanyaan yang di berikan guru serta berdiskusi dengan teman sekelas.Terakhir,guru dan siswa bersama-sama mendiskusikan teks tersebut dan membuat kesimpulan. Akhirnya melalui penulisan makalah ini, penulis berharap bisa mencoba menerapkan cara baru untuk menggabungkan dua strategi dalam pengajaran membaca. Bagi siswa diharapkan, dapat menemukan aspek penting dalam teks dan memahami materi yang di berikan guru.
TEACHING READING NARRATIVE TEXT BY COMBINING WORD SPLASH WITH MAGNET SUMMARIES AT SENIOR HIGH SCHOOL Yolamia, Sistika; Hadi, Imron
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMembaca (Reading) adalah salah satu kemampuan yang penting untuk dipelajari, karena berguna bagi siswa untuk memperoleh informasi. Membaca juga memiliki peranan penting bagi pendidikan. Maka dari itu, siswa dapat mencari informasi dari berbagai macam sumber dan teks bacaan, seperti : majalah, koran, buku pelajaran, artikel, jurnal, dan lain sebagainya. Ada banyak strategi yang dapat digunakan guru untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa dalam memahami text bacaan yang mereka baca, salah satunya adalah Word Splash dan Magnet Summaries.             Dengan menggunakan 2 strategi kombinasi antara Word splash dan Magnet summaries strategy diharapkan dapat membantu siswa untuk meningkatkan kemampuan mereka dalam pemahaman membaca, guru dapat mengukur kemampuan siswa dengan mengevaluasi peningkatan membaca siswa melalui teks yang diberikan guru. Dalam penerapan strategi pertama guru menggunakan word splash strategy. Strategi ini diawali dengan memberikan lembaran Word splash pada siswa pada saat pre-reading dan whilst-reading activity, yang mana tujuannya untuk memotivasi siswa sebelum memulai pelajaran. Kemudian guru mengkombinasikan dengan strategi kedua yaitu magnet summaries untuk membantu siswa mengidentifikasi teks dengan menggunakan kartu tentang point-point penting (key words). Melalui perpaduan kedua strategi ini, siswa akan termotivasi dan antusias dalam pembelajaran bahasa Inggris, sehingga tujuan pembelajaran akan tercapai dengan baik.   
TEACHING READING BY COMBINING ABOUT-POINT STRATEGY WITH ANTICIPATION GUIDE STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL Rahmadani, Windi; Perpisa, Lili
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Membaca adalah salah satu kemampuan yang diprioritaskan dalam kurikulum pada tingkat sekolah menengah pertama (SMP). Namun kebanyakan dari siswa mengalami kesulitan dalam memahami sebuah teks. Hal ini disebabkan oleh cara pengajaran guru yang sering kali terlihat sangat tidak bervariasi. Untuk itu, banyak strategi atau metode yang telah dikembangkan oleh para ahli psikologi pendidikan untuk membantu guru dalam menciptakan cara belajar yang efektif dan efesien. Salah satu diantara nya yaitu mengajar dengan mengkombinasikan dua strategi yang saling berkaitan yaitu strategi About-Point dan Anticipation Guide.Perpaduan dua strategi ini sangat membantu perkembangan siswa untuk mendapatkan informasi tentang sebuah teks dan siswa juga termotifasi dalam memahami sebuah teks. Strategi ini juga sangat membantu siswa dalam menentukan ide pokok (main idea) dan ide-ide pendukung (supporting details) yang mereka temukan dalam suatu bacaan. Strategi ini lebih mengedepankan pada aktifitas siswa dalam mendapatkan, mengolah, dan melaporkan informasi yang diperoleh dari sumber bacaan. Dalam aktivitas membaca mereka berkonsentrasi apakah bacaan tersebut (what the passage about) dan apa saja ide-ide pendukung (what the main/supporting detail). Dengan ada nya perpaduan dua stategi ini, diharapkan guru-guru Bahasa Inggris dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca dan memahami sebuah teks atau bacaan secara efektif dan efesien. Dengan menggunakan perpaduan dua strategi ini siswa tidak hanya termotifasi untuk membaca sebuah teks , namun mereka juga bisa memahami isi teks yang mereka baca dengan sangat baik.
Teaching Writing Recount Text By Combining Delphi and Nominal Group Techniques For Ten Grade of Senior High School Darmasanti, Popi; Sari, Rosi Kumala
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenulisan makalah ini bertujuan untuk membantu mengatasi permasalahan yang ada pada siswa dan guru dalam proses pembelajaran menulis dalam Bahasa Inggris pada sekolah menengah atas (SMA). Disini membahas tentang mengajar menulis deskriptif teks dengan menggabungkan teknik Delphi dan Nominal Group. Dalam aplikasinya, siswa diberi penjelasan dan instruksi-instruksi yang berkaitan dengan teknik Delphi dan  Nominal Group. Setelah itu, siswa diminta untuk memahami teks deskriptif sebelum siswa menuliskannya berdasarkan pengalaman mereka. Penggunaan teknik Delphi dan Nominal Group dalam proses belajar mengajar juga mengutip beberapa pendapat para ahli tentang penggunaannya. Dengan demikian, teknik Delphi dan Nominal Group membantu siswa untuk menulis dalam Bahasa Inggris. 
TEACHING READING IN NARRATIVE TEXT BY COMBINING MAKING PREDICTION AND MAKING TEXT CONNECTION STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL Puspita, Iva; Susanti, Rina
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 ABSTRAKDalam makalah ini penulis membahas tentang pengajaran membaca dengan menggabungkan dua strategi yaitu Making Prediction dan Making Text Connection. Making Prediction adalah salah satu strategi untuk mengembangkan kemampuan siswa dalam membaca. Strategi ini merupakan strategi yang tepat untuk membantu para siswa memprediksi isi teks dan dapat memahami teks berdasarkan hasil prediksi tersebut. Adapun dalam Making Text Connection siswa dapat memahami teks lebih dalam dengan mengisi tabel yang berhubungan dengan diri siswa itu sendiri (text to self), teks dengan teks lain (text to text) dan teks dengan isu yang terbaru (text to world). Dalam penggabungan  kedua strategi ini, pelaksanaan strategi Making Prediction diletakkan pertama kali sebelum Making Text Connection.Dalam makalah ini penulis berharap penggabungan kedua strategi Making Prediction dan Making Text Connection saling mendukung satu sama lainnya sehingga bisa di aplikasikan oleh guru, siswa dan semua pihak yang terkait di dalam dunia pendidikan. 

Page 3 of 57 | Total Record : 565

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2013 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4, No 2 (2014): Jurnal Wisuda ke-49 Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013 Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris